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高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,以下是小編整理的高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告1
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1、學(xué)校“硬件”嚴(yán)重不足
二中的“硬件”設(shè)備設(shè)施,主要是20xx年“創(chuàng)示”時(shí)按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)模建設(shè)配備,“創(chuàng)示”后,學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、償還債務(wù)和支付利息,對(duì)硬件投入嚴(yán)重不足。學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施對(duì)照“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”差距很大。(“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”列表附后)
2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)重缺編
隨著學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況,學(xué)校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人,按學(xué)校規(guī)模,根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標(biāo)準(zhǔn),學(xué),F(xiàn)應(yīng)有后勤教輔職工數(shù)為58人,實(shí)際差55人,學(xué)校只能通過(guò)退休職工返聘、社會(huì)臨聘及教師兼職來(lái)解決,但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差,影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。
3、學(xué)!皫熍唷毙枰(cái)政支持
一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)不合理,高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)重不足,完全不能滿(mǎn)足省級(jí)示范性普通高中的'需要,為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷,達(dá)到省級(jí)示范性普通高中的規(guī)定要求,需要配套專(zhuān)項(xiàng)資金;二是教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的培訓(xùn)提高,需要大量的資金。
4、高中新課改需要財(cái)政支持
學(xué)?蒲、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。
5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持
學(xué),F(xiàn)為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、省市民族高級(jí)中學(xué),學(xué)校硬軟件都有很大的差距,一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂(lè)器嚴(yán)重不足;二是民族特色課程的開(kāi)設(shè),藝體、民族體育活動(dòng)的開(kāi)展尚有差距,需要專(zhuān)門(mén)資金的支持;三是民族學(xué)生家境普遍貧困,需要加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度;四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。
二中20xx年創(chuàng)建“省示”后,盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難,但是學(xué)校沒(méi)有因?yàn)橘Y金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規(guī)劃,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,于20xx年以來(lái),相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范!薄ⅰ笆∷囆g(shù)特色教育學(xué)!薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)!薄ⅰ笆∈着(yáng)光體育學(xué)!、“省市民族高級(jí)中學(xué)”等,學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),為保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
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1、學(xué)生宿舍
中學(xué)現(xiàn)有住宿樓兩棟,可住宿學(xué)生約700人,而需要住校的學(xué)生約有1700人,完全不能滿(mǎn)足學(xué)生需求。
2、學(xué)生食堂
中學(xué)現(xiàn)有食堂1個(gè)(約433㎡),可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起,初中生營(yíng)養(yǎng)午餐供應(yīng)變?yōu)闊岵湍J,增加?060名初中生就餐,正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠,學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此,仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。
3、高中教育經(jīng)費(fèi)
中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。
20xx年我縣教育支出44897萬(wàn)元,其中高中教育支出4203萬(wàn)元,占教育總支出的9。36%;20xx年上級(jí)教育專(zhuān)款及轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬(wàn)元,其中高中教育支出(助學(xué)金補(bǔ)助)281萬(wàn)元;本級(jí)財(cái)政用于教育支出28259萬(wàn)元,其中本級(jí)財(cái)政用于高中教育支出3922萬(wàn)元,占本級(jí)財(cái)政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬(wàn)元中,在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費(fèi)支出為3031萬(wàn)元,占高中教育支出的72%;債務(wù)利息支出201萬(wàn)元,占高中教育支出的5%;剩余23%的支出只能保最基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告2
高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置,它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口,在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁,是教育體系中不可缺少的部分。近年來(lái),隨著人們對(duì)教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高,義務(wù)教育得到全國(guó)上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因?yàn)槿鄙俜梢罁?jù)和政策支持,其教育經(jīng)費(fèi)不能得到有效保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中教育經(jīng)費(fèi)在收入來(lái)源和使用分配等方面存在很多問(wèn)題,包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)不足,人員經(jīng)費(fèi)不足,公用經(jīng)費(fèi)保障缺失。新的保障機(jī)制的建立,涉及到政策、制度的完善和調(diào)整,政府首先應(yīng)該建立提高對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)投入的意識(shí),然后再進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策制度的完善。通過(guò)分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、完善助學(xué)政策、強(qiáng)化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障不足的'問(wèn)題。另外,針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問(wèn)題,要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè),促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展,我們對(duì)我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告3
一、調(diào)查概況
關(guān)于教學(xué),新課改的其中一個(gè)要求是因材施教。因材施教,最重要的則是了解學(xué)生。這次的調(diào)查活動(dòng),就是以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)心理作為出發(fā)點(diǎn)的。最終,希望在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出解決的方法,為教學(xué)工作的開(kāi)展提供方向。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣有了一個(gè)初步的了解,為了準(zhǔn)確把握高中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法,就高中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣情況,對(duì)課堂教育作出改善,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,提高生物教學(xué)的實(shí)效性,同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
本次調(diào)查在邯鄲市滏春中學(xué)高一的學(xué)生,調(diào)查方法采用問(wèn)卷法,在高一年級(jí)隨機(jī)選取二個(gè)班級(jí)的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷160份,回收159份,其中有效問(wèn)卷155份;厥章蕿99.4%,有效率為97.5%。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生物的態(tài)度的情況
調(diào)查顯示,有55%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生物,有5%不喜歡學(xué)習(xí)生物,從這看同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)生物的態(tài)度還是很端正的,只有少部分的人對(duì)于學(xué)習(xí)生物不感興趣。在上生物課時(shí),有99%的學(xué)生喜歡做生物實(shí)驗(yàn),他們都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)比較有趣不至于向在課堂上時(shí)沒(méi)有自己的動(dòng)手能力,看著老師在表演,自己也想過(guò)過(guò)演員的夢(mèng)。所以同學(xué)們都較喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課,但從我與幾個(gè)在一線的生物教師交談中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)校條件的限制,學(xué)生實(shí)驗(yàn)大部分都沒(méi)有做,都進(jìn)行了口頭實(shí)驗(yàn)。這使得同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的向往。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生物的方法
1、上課的預(yù)習(xí)情況
調(diào)查顯示,大部分學(xué)生多能在課前都不預(yù)習(xí),只有11%的學(xué)生在課前翻一下書(shū),對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象;22%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù),老師要
求就預(yù)習(xí),若老師不要求就不預(yù)習(xí),而能主動(dòng)預(yù)習(xí)的只有5%。在這能在課前去預(yù)習(xí)的同學(xué)的預(yù)習(xí)方法中:有33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后就根據(jù)問(wèn)題來(lái)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數(shù)據(jù),側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的,這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,進(jìn)一步使課堂效果黯然失色,教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
2、上課情況
調(diào)查結(jié)果表明,有20%的人能在生物課堂上認(rèn)真聽(tīng)課大約10分鐘左右,30%能保持在20分鐘左右,47%的學(xué)生能集中30分鐘左右,甚至有些學(xué)生整堂課都沒(méi)聽(tīng)講,自己在下面做自己的事;上課做筆記情況:根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái),筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn),如果課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),筆記過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中,教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)書(shū)上的重點(diǎn)內(nèi)容,但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內(nèi)容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記,甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內(nèi)容劃下來(lái),有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)更明了,可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記,導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
3、在課后的情況
完成作業(yè)的情況:90%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),但是有8%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè),還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有10%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,教師在布置作業(yè)的.過(guò)程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來(lái)布置相應(yīng)的作業(yè),并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)情況:調(diào)查結(jié)果表明23%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);65%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí),考前復(fù)習(xí);2%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);5%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法方面:看一遍課本的學(xué)生占6%,按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%,復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%,看主要內(nèi)容,抓疑難點(diǎn)的占50%。
從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié),小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè),隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面,由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程都比較少看課外資料,教師可以上課穿插一些課外小知識(shí),既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。
(三)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議
大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣,內(nèi)容新穎,而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué),通過(guò)多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體,抽象的概念都相對(duì)容易了解,而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識(shí),刺激學(xué)生求知的欲望,在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查,讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程運(yùn)用到生活中,一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、結(jié)論及建議
通過(guò)這次的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面都存在一些問(wèn)題。要解決這些題,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來(lái)分析,我們常說(shuō)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要因素,方法是學(xué)習(xí)的重要助手,所以我們應(yīng)該充分利用習(xí)慣和方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法我認(rèn)為應(yīng)該:教師一次不要提出過(guò)多的要求,一般提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法給學(xué)生就可以了,太多了反而無(wú)法兼顧。教師在提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法之后,要多給時(shí)間、機(jī)會(huì)讓學(xué)生重復(fù),直到學(xué)生將習(xí)慣和方法變成自己的一部分。當(dāng)提出第二個(gè)習(xí)慣或方法時(shí),要“主抓提出的這一項(xiàng),兼顧以前提出的其它項(xiàng)”,其目的是為了鞏固成果。
值得注意的是老師在提出要求時(shí),自覺(jué)的學(xué)生會(huì)遵照?qǐng)?zhí)行,不自覺(jué)的學(xué)生則當(dāng)耳邊風(fēng),所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力,使那些不自覺(jué)的學(xué)生也能遵照?qǐng)?zhí)行。老師檢查完后,必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如:當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成某一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。反饋能對(duì)當(dāng)事人以及其他的學(xué)生形成強(qiáng)烈的暗示和刺激,在不斷的暗示和刺激下,習(xí)慣或方法才能保留下來(lái),成為自身的一部分。通過(guò)這次調(diào)查,教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激起他們的學(xué)習(xí)的激情,而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場(chǎng)消化(但是教學(xué)過(guò)程要避免出現(xiàn)滿(mǎn)堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié),而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè),以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查,或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告4
【摘要】:學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的是以指導(dǎo)學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃為起點(diǎn),監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程為基礎(chǔ),評(píng)價(jià)學(xué)校規(guī)劃達(dá)成度為重點(diǎn),努力構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、學(xué)校自評(píng)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校自主發(fā)展與行政監(jiān)督指導(dǎo)相統(tǒng)一的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)發(fā)展。2006年起,我市開(kāi)始實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。從今年起,發(fā)展性評(píng)價(jià)由義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類(lèi)學(xué)校。市教育局在下發(fā)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上,調(diào)研高中類(lèi)學(xué)校施行發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。了解學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃的情況,指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃。就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度目標(biāo)完成情況,開(kāi)展自評(píng)自查(年度形成性評(píng)價(jià))。
【關(guān)鍵詞】高中類(lèi)學(xué)校 發(fā)展性評(píng)價(jià) 調(diào)研 報(bào)告
為完善學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制,運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段檢測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行能力,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)健康發(fā)展,根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(浙教督〔2009〕47號(hào))、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》(建教督〔2010〕45號(hào))等有關(guān)文件精神,5月上中旬,葉強(qiáng)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)專(zhuān)職督學(xué)對(duì)高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、調(diào)研目的
。ㄒ唬┝私飧咧蓄(lèi)學(xué)校原先制定的三年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃,開(kāi)展好發(fā)展性評(píng)價(jià)(年度形成性評(píng)價(jià))工作。
二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備
。ㄒ唬┍尘啊2006年起,我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,在取得一定成效的基礎(chǔ)上,從今年起,發(fā)展性評(píng)價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類(lèi)學(xué)校。在征求學(xué)校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,4月中旬,市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的.通知》。為了解與掌握高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的基本情況,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意,由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開(kāi)展了本次對(duì)高中類(lèi)學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。
。ǘ(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及方式的安排以《關(guān)于開(kāi)展高中類(lèi)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校,要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。
三、調(diào)研內(nèi)容與程序
(一)三項(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況;二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對(duì)制定2010學(xué)年──2012學(xué)年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的安排情況;三是聽(tīng)取學(xué)校對(duì)開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)與建議。
。ǘ┤齻(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類(lèi)學(xué)校,分別聽(tīng)取每所校長(zhǎng)的專(zhuān)題匯報(bào);二是檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的完成情況;三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流,共同研究開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的相關(guān)事宜。
四、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研學(xué)校共9所,其中普通高中5所(含民辦1所),中等職業(yè)學(xué)校4所(含民辦2所)。原發(fā)展規(guī)劃年限為三年的學(xué)校有3所,分別是:新安江中學(xué)(2007學(xué)年─2009學(xué)年)、育才高中(2009學(xué)年─2011學(xué)年)、嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)(2008年─2010年);原發(fā)展規(guī)劃年限為五年(即 “十一五”規(guī)劃)的學(xué)校有6所,分別是:壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)。
調(diào)研發(fā)現(xiàn),各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時(shí),對(duì)預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現(xiàn)了重大突破,成果獲省二等獎(jiǎng)。嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)再次被評(píng)為xx省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,改建了田徑場(chǎng),新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓,裝修了教學(xué)樓,正在新建科技綜合大樓,大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場(chǎng),新建了綜合大樓,心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)“生本德育”特色明顯,其教研科成果獲xx市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng),2009年高考實(shí)現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,規(guī)范化管理程度逐步提高,連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類(lèi)學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)被確定為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專(zhuān)業(yè)進(jìn)口旺,出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校2009年高職類(lèi)高考成績(jī)整體上揚(yáng),進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際,努力克服自身發(fā)展不足,同樣也做出了一定的成績(jī)。
五、對(duì)下一步各學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的建議
鑒于各學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行期限的實(shí)際情況,育才高中由于原發(fā)展規(guī)劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年,下一步是仔細(xì)對(duì)照發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)的年度工作目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)年度自評(píng)工作。市教育局根據(jù)學(xué)校自評(píng)情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)。
其他8所高中原發(fā)展規(guī)劃均已執(zhí)行到期,在回顧總結(jié)原發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行所取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在制定新一輪發(fā)展規(guī)劃上。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四大方面的內(nèi)容:學(xué)校基本情況及分析;學(xué)校發(fā)展整體目標(biāo)及目標(biāo)體系;學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施;學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。各學(xué)校根據(jù)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際,要依據(jù)基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)等要素,發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想,體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和分年度計(jì)劃目標(biāo)。召開(kāi)教職員工座談會(huì),充分聽(tīng)取其意見(jiàn)與建議。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標(biāo)經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)并在學(xué)校公布后上報(bào)市教育局備案,接受市教育局指導(dǎo)與檢查。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告5
(一)請(qǐng)中央、省級(jí)加大對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)的投入,建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算安排制度;緲(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的公辦普通高中生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。以后,根據(jù)辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財(cái)力情況適度提高,建立相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制,不斷加大對(duì)普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測(cè)算:;具\(yùn)轉(zhuǎn),每年需生均公用經(jīng)費(fèi)1600元/生,扣除學(xué)校收入部分,尚差生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。
20xx年秋期,二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬(wàn)元(其中:學(xué)費(fèi)250萬(wàn)元,擇校費(fèi)498萬(wàn)元,住宿費(fèi)25萬(wàn)元),生均1610元,且擇校費(fèi)在逐年減少,基本支出約1157萬(wàn)元(其中:債務(wù)利息195萬(wàn)元,維修、購(gòu)置213萬(wàn)元,教師績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì)、福利等435萬(wàn)元,師培116萬(wàn)元,辦公等商品服務(wù)支出,198萬(wàn)元),生均2410元,資金缺口800元/生。年。
。ǘ┥霞(jí)撥入專(zhuān)項(xiàng)資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負(fù)債已進(jìn)入債務(wù)系統(tǒng),但是,沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)資金解決負(fù)債,每年縣財(cái)政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息,影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的`食堂和學(xué)生公寓,僅靠本縣財(cái)力無(wú)法解決。
。ㄈ┥霞(jí)撥入專(zhuān)款,支持新建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓,以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。
高中學(xué)校的調(diào)研報(bào)告6
。ㄒ唬┒
二中地處縣城所在地,是一所“省級(jí)示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級(jí)示范性普通高中”十年以來(lái),學(xué)校規(guī)模由24個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到70個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)由1806人增加到4801人,教職工人數(shù)由126人增加到265人(另借用教師7人、臨聘人員15人)。按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),二中學(xué)生收取920元/生。年,學(xué)校每年的收入只能基本維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有更多的資金投入到學(xué)校的`硬件建設(shè)。隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,學(xué)校“創(chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)
(二)中學(xué)
中學(xué)地處鎮(zhèn)(原縣城所在地),是一所農(nóng)村完中,F(xiàn)有學(xué)生3010人,其中高中學(xué)生1950人,初中學(xué)生1060人。教職工180人,正式在編人員163人,特崗教師7人,臨時(shí)工10人。高中教師107人,初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中,收支一起核算,因?yàn)橛谐踔械纳媒?jīng)費(fèi)保障,中學(xué)才能基本運(yùn)行,根本沒(méi)有能力改善辦學(xué)條件,稍微大型一點(diǎn)的維修維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)
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