調(diào)查問卷的分析報告集合
隨著個人素質(zhì)的提升,報告有著舉足輕重的地位,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的調(diào)查問卷的分析報告集合,希望能夠幫助到大家。
調(diào)查問卷的分析報告集合1
調(diào)查時間:-4-1~-4-10
調(diào)查地點:X校區(qū)
調(diào)查人:
調(diào)查負(fù)責(zé)人:
調(diào)查對象:X大學(xué)大一、大二學(xué)生(情況及分布)
調(diào)查方法:隨即抽樣調(diào)查
調(diào)查分工:問卷由設(shè)計,全體成員討論確定文字整理:
前言或者調(diào)查目的闡述
圖表分析
調(diào)查的結(jié)果分析
范例
房博會上聽民聲——住房需求調(diào)查問卷分析報告
一、問卷調(diào)查背景
在20xx年的金九銀十,紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會舉行之際,搜狐焦點網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對參加本次房博會的購房者展開了購房置業(yè)調(diào)查活動,真實地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。
二、問卷調(diào)查目的
為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預(yù)期,把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換。
三、問卷發(fā)放/回收情況
本次問卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會的廣大市民,共發(fā)放問卷1700份左右,回收問卷1642份,其中有效問卷1511份。
四、調(diào)研結(jié)果分析
1、房交會參加者以中老年為主
和以往不同的是,在參加此次調(diào)查問卷的人員中,年齡在40歲以上的占到了40%,31-40歲之間的'占28%,而25歲以下的只占到了13%,可見參加本次房交會的市民年齡普遍偏大。
2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多
3、近五成購房者買房為改善
調(diào)查結(jié)果顯示,改善型購房者達(dá)到了47%,為子女購房的占了19%,婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說明此次房交會的潛在購房者中,大部分是已經(jīng)有房的,30歲以上的基本傾向于改善型住房。
4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多
在購房資金來源中,完全靠自己或伴侶的收入者最多,這也和參加此次問卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān)。
5、城北最受購房者歡迎
參加問卷調(diào)查者中,希望購買城北區(qū)域房子的購房者最多,其次是袍江區(qū)域,城東、城南、城西基本持平,近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化,項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽,行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。
6、中等戶型最受歡迎
在參與此次調(diào)查的購房者中,有33%的購房者想要買100-120㎡之間的戶型,28%的購房者想要買80-120㎡之間的戶型,21%的購房者想要買120-150㎡之間的戶型,而小戶只占了3%。這說明紹興的中型戶型仍然是熱賣的,而小戶型則不受中老年人的喜愛。
7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/㎡的房價
調(diào)查問卷的分析報告集合2
一、調(diào)查目的
進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要,是語文教學(xué)的需要,是了解課題研究過程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料,了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的,熟悉他們這個年齡段的心理需求,清楚他們實驗研究前后的變化,以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié),為今后教學(xué)做好工作。
二、調(diào)查說明
1、調(diào)查對象:根據(jù)以上原因,我們認(rèn)真地設(shè)計問卷調(diào)查內(nèi)容,由于一年級學(xué)生識字和理解文題能力有限,此項調(diào)查對象不包括一年級學(xué)生。我隨機(jī)二年級兩個班隨機(jī)發(fā)放問卷各20份,收回問卷20份。
2、調(diào)查形式:以調(diào)查問卷的形式為主,以課堂觀察為輔,兩個班獨立發(fā)放、收回、統(tǒng)計,比對,分析。
3、內(nèi)容簡介:本次調(diào)查共設(shè)計小題目20個,包括閱讀興趣和習(xí)慣、自主閱讀能力兩個方面的內(nèi)容。試圖通過這次問卷調(diào)查,了解實驗班和非實驗班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異,摸清學(xué)生的自主閱讀能力,了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題,以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
三、調(diào)查結(jié)果
1、閱讀態(tài)度:
兩個班均表現(xiàn)出較高的閱讀興趣。當(dāng)問及“對閱讀的態(tài)度時”90%表示“很喜歡”,“不喜歡”和“無所謂”各占5% 。而第二項調(diào)查“你在什么情況下會讀書”,一班65%表示“自己有興趣時”,二班為50%,而余下的`50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書”。從中可以真實地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現(xiàn)象,即“呼聲大,行動。挥斜響B(tài),沒動態(tài)”。
2、閱讀時間:
無論哪個班,學(xué)生的閱讀自覺性,或者說閱讀定時的習(xí)慣都為40%左右,35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書,30%不固定,喜歡“閑時”讀書。學(xué)生閱讀時間不足半個小時的為25%左右,可以說校內(nèi)閱讀有很好的保證,而實驗班在“半小時到一小時”的閱讀時段比例(40%)是另一個班的2倍,呈現(xiàn)出閱讀效率高的特點。
3、閱讀方法:
實驗班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書,而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀,而非實驗班,喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%,整體的自主性較低。而讀書方式的調(diào)查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀,為60%,40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應(yīng)用。
4、書目選擇:
非實驗班在書目選擇上多集中于“科普類”“故事類”和“其他”,呈現(xiàn)各30%的比例,同時也沒有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀;而實驗班則主要集中于“科普類”“故事類”和“繪本”,繪本普及率為40% 。而在買書的選擇權(quán)上,“自己買”的比率也要高于“家長送”。實驗班對于家長和老師推薦的書表示100%的喜歡,而另一班則有20%表示不喜歡。
5、閱讀習(xí)慣:
關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項,實驗班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性,而非實驗班卻有50%的學(xué)生從來不做。對于精彩的品讀都能表示通過“多讀幾遍”去體會。對于不懂得問題,多喜歡向父母尋求幫助,也有半數(shù)能通過自主查閱資料解決。
6、閱讀能力:
首先質(zhì)疑能力方面,實驗班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實驗班,為85%比65% 。與他人的交流分享比例也達(dá)到了了90%,高出20%,喜歡交換圖書,交流思想。
7、閱讀認(rèn)知:
對于“閱讀可以給你帶來哪些收獲”,主要有以下方面:?可以學(xué)到更多知識?可以識字積累詞語?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來快樂。顯然,實驗班的認(rèn)知度要比非實驗班高很多,更深刻和知性。
四、反思總結(jié)
1、小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀
在問卷調(diào)查中,可見孩子們雖然年齡比較小,但是大多數(shù)還是喜歡自己閱讀的。但兩個班存在一定的差異性,學(xué)生興趣與習(xí)慣取決于教師引導(dǎo)和家庭的氛圍。
2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。
學(xué)生因為年齡比較小,他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,很多地方體會不到,他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。特別是課外自主閱讀,同樣是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的。
3、小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。
實驗階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法,但在實際閱讀和策略選擇上,還是有大部分學(xué)生對閱讀方法掌握的不熟練,需要教師的幫助,強(qiáng)化。
通過以上的分析和一定階段的教學(xué)實踐,培養(yǎng)學(xué)生興趣,關(guān)注閱讀實際,作為教師可以要從以下方面做起:
1、保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,無論課內(nèi)課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,及時寫出自己的感悟、體會。
2、努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點,及時給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物,以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀
3、給學(xué)生自主閱讀的時空,把大量的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生去讀課外書。
4、教給學(xué)生自主閱讀的方法,不能片面“自主”對學(xué)生的放任自流,而是要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升,提高他們的閱讀水平。
5、給學(xué)生提供讀書交流的平臺,開展多形式活動,引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。