- 開題報告指導老師意見 推薦度:
- 教師個人課題開題報告 推薦度:
- 開題報告指導老師意見 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師開題報告
在現(xiàn)在社會,報告與我們的生活緊密相連,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師開題報告,歡迎閱讀與收藏。
研究教學、改進教學是當今時代的要求,特別是當我們自己對自己的工作還不太滿意的時候,更有必要潛心研究,要審視我們工作的每一個環(huán)節(jié),不等不靠,解決所有我們力所能及的問題。根據(jù)我校青年教師占絕大多數(shù)、新教師比例過大的實際情況,加強備課管理成為我們首要解決的問題,對相關(guān)的問題進行商議和探討。
一、本選題的意義和價值
備課是一個老聲常談的問題,它伴隨教師這個職業(yè)的產(chǎn)生而出現(xiàn),它是教師上課的前提和基礎(chǔ)。備課的重要性任何一位教師都明白,也都知道備課要“備教材”,“備學生”,“備教法”,“備作業(yè)”等。然而在當前課改的新形勢下,伴隨著教師教學行為的轉(zhuǎn)變及學生學習行為、學習方式的轉(zhuǎn)變,教師的備課已不再是對教材進行詮釋,對教學過程進行安排,對學生設(shè)置“啟發(fā)”性問題這樣簡單的要求了,它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學生為學習主體上下功夫,在落實每一位學生能自主學習并形成能力上下功夫,在落實學生合作學習上下功夫,在充分調(diào)動每一位學生學習積極性上下功夫。教師所備出的課要防止學生的學習流于形式,要切實使學生形成自主探究、合作研討的學習意識和能力,要對學生終身成長起到引領(lǐng)作用,要為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對教師的備課工作應上升到新的高度來重視,要對教師的備課工作重新定位,加大研究力度。
備課是我們教師在學校所進行的常規(guī)工作中的一個重要方面。國內(nèi)外對教師常規(guī)工作的研究較多,著述也不少,但是在很多情況下,一些專家學者往往從大的層面去談學校的常規(guī)工作,感覺概念性的東西多,理論層面的東西多,涉及教師在課堂教學中怎樣具體去操作卻鮮有詳盡的方法。做為教育工作者,我們自己也在不斷反思自己的教學行為——教學前,教學中,教學后,不斷探索有助于提高課堂教學效果的方法。我們知道,教師是知識的傳承者,要提高課堂教學效果,要更好地引導學生積極主動地獲取知識并形成能力,教師就必須為學生規(guī)劃出一條能在學生求得真知、提高能力、陶冶情操發(fā)揮積極作用的通道,這就需要教師對教材進行深入透徹的研究。在當前要求構(gòu)建高層次課堂課改的大形勢下,這種要求更凸顯其迫切性。這就需要我們對備課工作更加重視起來,我們就必須對具體的案例進行深入細致的研究。要從教師的備課到課堂中教學的實施及學生知識、能力形成的現(xiàn)象進行剖析,進行探討,進行評估,最終形成更加科學高效的備課機制。
當前,高效課堂改革正在全國以一種勢不可擋之勢如火如荼地進行著,幾乎所有的學校都是以導學案為教師教、學生學的抓手的,而導學案的撰寫、定稿正是在教師備課的基礎(chǔ)上完成的?梢哉f,導學案是高效課堂與傳統(tǒng)課堂的分水嶺——一份優(yōu)質(zhì)的導學案能極大地調(diào)動學生學習的積極性,能把學生引入知識的殿堂;反之,一份劣質(zhì)的導學案也往往能把本就優(yōu)秀的學生“導”成庸才。
二、研究目標、內(nèi)容、思路
1、研究目標
尋求在青年教師居多的情況下提高備課質(zhì)量的的方式、方法。
2、研究內(nèi)容
明晰影響備課質(zhì)量的因素,尋找發(fā)揮有利因素、遏制不利因素的途徑,探究提高備課質(zhì)量的途徑。研究如何調(diào)動教師備課的積極性,研究備課的有效管理,研究對備課工作和導學案(教案)的評價,研究教師個人業(yè)務素質(zhì)與備課工作的關(guān)系,研究校本培訓與備課工作的關(guān)系,側(cè)重研究導學案(教案)材料內(nèi)容的組織、方法的確定與認知規(guī)律之間的關(guān)系。
3、研究階段與方法
研究過程分成三個階段:第一階段素材收集和整理階段。即收集教師備課的方法、遇到的問題、成功的體驗、失敗的教訓、評價方式、備課環(huán)境、教師個人業(yè)務水平等信息,并進行分類整理;第二階段篩選收集到的信息,并有選擇地在實踐中驗證,確定有利因子和不利因子,初步形成現(xiàn)有環(huán)境背景之下的備課工作指導思想和操作模式;第三階段驗證備課工作的指導思想和操作模式,并且進行完善或修訂,形成備課工作操作規(guī)范和相關(guān)論文。
三、研究基礎(chǔ)
1、我校在教師備課方面的研究探索過程與成果
對教師的備課工作,我們經(jīng)歷了幾個探索階段。開始教師們使用的是原始的老式白紙備課本,后使用了橫格本,接著編制了有一定格式的備課本,后來又設(shè)計了有教師活動、學生活動和各環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的教案本,通過反復琢磨研究又使用了活頁式教案紙。直到近兩年,我們使用了師生共用的有學習目標、互動策略、學法指導、展示方案、學習流程和個性化筆記的導學案。
為了撰寫出符合學生認知規(guī)律,提高學生的自主學習能力,自我管理能力和學生綜合發(fā)展能力的高質(zhì)量的導學案,我們實行了教師個人初備——備課組研探——主備執(zhí)筆——個人復備的備課程序。通過研究備課的方式、方法,提出了有關(guān)備課的要求、范圍、注意事項等。關(guān)于備課方面的研究促進了教師素質(zhì)的全面提高,對課堂教學實現(xiàn)高效起到了巨大的推動作用,至使我校連年在中考、統(tǒng)考和聯(lián)考中各年級各學科均取得了全縣第一的好成績,教學成果顯著,有目共睹。
2、課題負責人和主要成員曾完成的重要研究課題及社會評價
我校課題負責人和主要成員大多數(shù)過去都是搞教學研究的,這些老師先后都曾從事過的相關(guān)研究工作,在全國有較大影響;于20xx年經(jīng)專家組驗收已經(jīng)結(jié)題,課題研究深入、廣泛、有推廣價值,獲得了專家組的肯定。此課題在研究、探索、實施過程中,縣教育局組織全縣中學教師多次召開觀摩、研討現(xiàn)場會,反響強烈,好評如潮,受到了領(lǐng)導、教育同仁很高的社會評價。
四、完成課題研究的保證條件
課題組由教研人員、任課教師、各級領(lǐng)導組成,一老教師和中年教師為主,這個集體內(nèi)多人從事過專業(yè)的教學研究工作,并取得過突出的成績,新課程理念運用得心應手,有較強的理論視野和指導總結(jié)能力,具有課題操作經(jīng)歷和經(jīng)驗;部分青年教師具有豐富的教學實踐經(jīng)驗、有熱情和較強的實踐操作能力。
課題組由副校長牽頭,有中層管理人員的參加,能捋順組織和實施系統(tǒng),從組織管理上對課題成功做出了保障。學校具備經(jīng)濟實力,能夠保證研究經(jīng)費的支出。課題組的人員任課任務不大,有較充足的時間進行課題研究。學校實行電子辦公,具有很強的信息收集、信息交流、資料整理的能力,可以在技術(shù)手段上保證課題的順利進行。學校圖書館藏書豐富,并且在不斷地豐富藏書,資料查閱比較方便,并且學校有規(guī)定如果需要可以隨時購買所需資料。
【教師開題報告】相關(guān)文章:
教師開題報告12-08
教師開題報告范文11-03
開題報告教師意見11-19
開題報告指導教師意見03-16
教師開題報告15篇12-08
教師個人課題開題報告11-28
開題報告教師指導意見11-06
開題報告指導教師意見11-13
開題報告指導教師評語11-13