畢業(yè)生調查報告范文
我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的畢業(yè)生調查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)生調查報告范文1
在美國金融危機的影響下給本來就就業(yè)困難的我們更添了一層霜。如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它！因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：
一、調查方式及范圍：
本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科�？飘厴I(yè)生的調查。
二、調查內容：
1、20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本�？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而20xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻骨銘心的雪災、地震等一系列的`重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在20xx年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2、20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1、就業(yè)單位性質流向
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選�？啤�。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為�？茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業(yè)。
2、熱門專業(yè)與需求形式：
從20xx―20xx年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，�？茖W歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。
畢業(yè)生調查報告范文2
一、概要
我們采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問卷。團隊合作順利完成這次任務，同時也想幫助更多廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)趨勢!在調查中有剛邁入大學不久的大一新生，處在風華的大二學生，更有已經到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解。
被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院校大學生。我們采用自制的問卷通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分。收回有效調查問卷1000份。
大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟，改革開放，高校不斷擴招，就業(yè)制度改革，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會，從而能為大學生，為高校，為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極作用。
二、正文
(一)引言
學生就業(yè)調查問卷分析報告大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢;最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用
被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院的在校大學生。我們采用自制的問卷。通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分。收回有效調查問卷1000份。
(二)情況介紹
對嚴峻的就業(yè)形勢，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身、用人單位和社會三方面。
1.自身原因
(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。
(2)畢業(yè)生綜合素質缺憾。一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。
2.用人單位
用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質”、“提高技能”反倒其次;而大學生甚至學�？磥�，“提高技能”及“提高職業(yè)素質”是最主要的，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴�，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3.社會原因
(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經濟和世界經濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經濟外向度較高的情況下，中國外貿出口每波動1個百分點，將影響中國18萬~20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
(三)分析預測
調查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。
一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。調查中發(fā)現(xiàn)，產業(yè)結構調整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。
三、知識沉舊，轉化率低
被調查的60%企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。
知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式�！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對近2000多名已畢業(yè)的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠;30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。據國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業(yè)學生抽樣調查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。
在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生反映，在校學習多數(shù)精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數(shù)大學生都沒思考過這個較為深層的`問題。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才。就業(yè)率在統(tǒng)計過程中，應多元化確定其概念，大學生就業(yè)問題應以市場化視角來認識，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如:非單位就業(yè)、非組織就業(yè)、隱形就業(yè)，隨著產權多元化、社會生活日趨復雜化，評價大學生就業(yè)的指標體系也應不斷創(chuàng)新和完善，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統(tǒng)計方法。
四、結論及建議
“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場主導的地位實際上已經確立，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以，大學生調整就業(yè)觀念，找準定位。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學生在擇業(yè)前應對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2.確立合適的就業(yè)目標
在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響�！绊槒摹鄙鐣⻊趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿荩m時調整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。在金融危機席卷全球，國民經濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，靈活的處理面臨的機遇。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結果只會是一事無成。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高�？筛鶕陨頎顩r建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體。
此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關注與支持。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用;再次，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持。
畢業(yè)生調查報告范文3
一.工作情況
目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等�，F(xiàn)在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有
二.工作滿意程度
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。
其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐曾經這樣說:最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。
三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。
但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。
四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑
通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調查的局限性:在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高)。
五.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響
從問卷結果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務洽談)，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務操作)，交際能力(凸顯于與領導同事交往及業(yè)務洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經驗。
六.企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢
58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的.是個人的綜合素質，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學校現(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作(命運其實一直掌握在自己手中)。
42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。
七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響
通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。
在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。
近年來，企業(yè)對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去。除了傳統(tǒng)的實踐途徑外，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點。
“以往總覺得暑期實習只是參加學�；蛘咴豪锝M織的一些服務團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學參與社會實踐的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了�！蓖跹┦侵貞c工商大學大三的學生，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調研并提供必要的服務。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農村了解民情，等等。
傳播學專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎。“真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權�！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權利。今年暑假，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進行社會實踐，這在重慶高校中還是第一次。
據了解，在各大主要的招聘網站上，一些跨國公司以及國內的知名企業(yè)都會發(fā)布實習兼職的信息，通過對應聘的大學生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產經營的第一線。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑。
以往，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學生開始轉變觀念，開始注重實習的質量，重視實際過程，切身參與其中，認知社會、感受民生，以求提高自己實踐能力。
畢業(yè)生調查報告范文4
全國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能使大學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學生就業(yè)難主要表此刻：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體狀況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中帶給的職位數(shù)到達了二十四萬余個，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是到達了七十七萬余人次，這個數(shù)字里面雖然存在著有重復登記和已經就職而想跳槽的在職人員等狀況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
為了促進廣大求職者個性是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動，組織各類企事業(yè)用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施一村一大、三支一扶、大學生志愿服務西部專項計劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措。而高校畢業(yè)生則就應更進一步的提升自身就業(yè)潛力，用心主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業(yè)觀念，個性是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向超多急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2.量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會妨礙我國經濟的增長和發(fā)展更高層次的產業(yè)。由于我國許多大學畢業(yè)生缺乏實用技能和糟糕的英語口語潛力，妨礙了我國發(fā)展服務型產業(yè)，盡管我國大學超多擴招，每年生產出超多畢業(yè)生，但從我國此刻的制造型模式轉向服務和研究型產業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業(yè)工作。
我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學對話潛力也沒有構成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學與企業(yè)之間的聯(lián)合機制，讓畢業(yè)生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也就應寬泛的發(fā)展自己的見識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底，大中專畢業(yè)生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現(xiàn)已開始用心籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會，但受經濟形勢變化及我市產業(yè)結構調整的影響，今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的狀況。
首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年，物流專業(yè)火得不能再火，在大多數(shù)人的印象中，物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)就應是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風光不再，部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。
去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業(yè)之后，據某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會，當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計，目前仍在從事與物流相關的職業(yè)的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮，為了節(jié)約經營成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業(yè)大熱，不少院校根據專業(yè)設置緊貼市場需求的原則，超多招收物流專業(yè)學生，幾年之后導致物流專業(yè)人才太多，而市場需求不多。對于已經在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的狀況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專業(yè)，基本上學校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預訂。
據我調查市場了解到，一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經過在企業(yè)半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一向頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的`需求將會更加旺盛。
隨著我市產業(yè)結構的調整，房地產、生物制藥等新興產業(yè)在我市的興起，無疑需要超多人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業(yè)設置，培養(yǎng)相應人才以滿足市場需求。
其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。
畢業(yè)即失業(yè)已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業(yè)難的關鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學生不愿為生存而打工、寧愿為理想而待業(yè)的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴重。
當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重。應對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生就應適時調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現(xiàn)自我價值。此刻，最讓我們擔心的是，自己如果選取到基層工作，以后是否還有選取其他職業(yè)的機會，對于家庭經濟比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結合我市實際，個性制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學畢業(yè)生就業(yè)帶給了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設，幫忙畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作的高校畢業(yè)生，貼合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經勞動保障部門審核、財政部門復核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加五分;對到農村基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加十分;對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業(yè)并服務滿四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學費補償和助
學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很大關系，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關，帶給幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù)，領取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務機構將按照相關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點幫扶對象，用心為其帶給就業(yè)援助，并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實施職業(yè)指導。透過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
畢業(yè)生調查報告范文5
近幾年隨著國家勞動就業(yè)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好的條件，但同時也使畢業(yè)生承擔了選擇主體的巨大壓力和競爭的嚴峻挑戰(zhàn)�！按髮W生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，使大學生的就業(yè)問題逐漸成為學校、家長及學者關注的話題，并成為社會的焦點問題之一。造成“大學生就業(yè)難”的原因是多方面，也是較復雜的，而大學生的就業(yè)去向、擇業(yè)標準與社會需求存在矛盾，是造成“大學生就業(yè)難”的一個不可忽視的原因。了解大學生的擇業(yè)意向，加強對大學生的就業(yè)指導，幫助他們就業(yè)，是一項具有現(xiàn)實意義的重大課題。
近期，我系組建了“大學生就業(yè)狀況調查小組”，在南京市人才市場對前往應聘的1000名大學生就業(yè)行為和意向進行了調查。調查結果顯示：(1)外企是大學生就業(yè)的首選;(2)大學生期望收益越高就業(yè)概率越低。
一、調查方式
調查采取問卷調查的方式。本次調查共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷141份，回收率為94%。
二、問卷內容設計
針對畢業(yè)生就業(yè)的主動性、依據、態(tài)度、所需信息等方面，共設24個選擇題。(見附：畢業(yè)生就業(yè)思想狀況調查問卷)
三、調查對象
問卷調查對象為10屆畢業(yè)生。
四、調查分析：五種因素影響畢業(yè)生就業(yè)
通過調查的結果，經過詳細的分析發(fā)現(xiàn)，影響畢業(yè)生擇業(yè)行為的因素可以分為五類：
因素一：勞動力市場的制度性分割，影響大學生擇業(yè)取向為了了解大學畢業(yè)生的擇業(yè)取向，調查小組在問卷中設計了以下一個問題：你意向就業(yè)的地區(qū)是哪里。調查結果發(fā)現(xiàn)，將近八成的學生不愿意到農村就業(yè);部分學生愿意去西部就業(yè);大中城市是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選;相比較國有企業(yè)，大學畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。
22.6%的大學生愿意到農村就業(yè)，而77.4%的學生不愿意去，也就是說有將近八成的學生不愿意到農村就業(yè)。從性別來看，男生愿意去農村工作的比例比女生高出5個百分點。21.5%的畢業(yè)生表示愿意去西部工作，這比一般人想象的比例要更高些，因為西部地區(qū)并不等于農村地區(qū)，特別是從20世紀90年代末期以來，國家西部地區(qū)得到了快速發(fā)展，但與東部沿海地區(qū)相比還顯得落后，因此，65%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作。由于學生最看重的是發(fā)展前景，而沿海地區(qū)經過20多年的改革開放，無論是經濟發(fā)展水平，還是市場化程度，為大學生今后的發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間。因此，沿海地區(qū)成為大學畢業(yè)生的就業(yè)首選。相比較國有企業(yè)，大學畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。調查小組將單位劃分為8類，即黨政機關、國有大中型企業(yè)、外企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、高新技術企業(yè)、科研機構、學校和其他。調查結果顯示：“外企”是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占近30%。實際上，最近十幾年來，外企一直受到學子們的青睞。隨著計劃經濟體制的逐漸消融，“黨政機關”的吸引力較以前相比減弱，但仍有近1/5的學生選擇了黨政機關。究其原因，調查小組分析認為，除工作相對穩(wěn)定外，在很多人的心目中，公務員是個非常體面的職業(yè)�！案咝录夹g企業(yè)”排在了第三位，超過“國有大中型企業(yè)”，這與我國近年來重視科技發(fā)展，為高新技術企業(yè)制定人才優(yōu)惠政策密切相關，也與高新技術企業(yè)的待遇有關。盡管近年來國有大中型企業(yè)不是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選，僅排在第四位，但仍然是吸納大學畢業(yè)生的主要力量之一。
調查小組分析認為，擇業(yè)取向的形成是一系列因素共同作用的結果。它既受到個人因素如偏好、理想、能力等的影響，也受到家庭因素比如父母職業(yè)、家庭收入等的影響，更受到社會因素比如勞動力市場狀況、經濟景氣程度等的影響。如果大學畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出較大的差異性，則可以說個體和家庭因素的影響大;如果大學畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出很高的一致性，則可以說是社會因素的影響大。從調查統(tǒng)計可知，大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了比較高的一致性，因此可以推斷社會經濟環(huán)境對他們的擇業(yè)意識和擇業(yè)行為產生了較大的影響。
調查小組認為，現(xiàn)階段大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時存在著明顯的傾向性：大部分同學更看重未來的發(fā)展前景，愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作，愿意到市場化程度較高的地區(qū)和單位工作。從大學畢業(yè)生就業(yè)傾向的普遍性可以看出，一種大的經濟環(huán)境背景在制約著大學畢業(yè)生的就業(yè)行為。
因素二：家庭經濟狀況，是擇業(yè)時形成風險偏好的重要因素
在人力資本投資收益風險約束下，大學生以職業(yè)價值最大化為擇業(yè)目標。大學生擇業(yè)時隨著家庭財富的增多，選擇更具風險性職業(yè)的可能性增加。調查小組通過對統(tǒng)計數(shù)據的分析，發(fā)現(xiàn)家庭經濟狀況不同的畢業(yè)生對待職業(yè)風險的態(tài)度是不同的，外企和高新技術企業(yè)收入相對較高，風險較大，富裕群體在擇業(yè)時更傾向于“外企”、“高新技術企業(yè)”，比其他群體高出3個百分點。而其他群體對收入一般、風險較小的職業(yè)選擇概率較大，如黨政機關、學校和科研部門等。
因素三：聯(lián)系單位個數(shù)越多，就業(yè)概率越高;期望收益越高，就業(yè)概率越低
從工作搜尋的角度分析大學畢業(yè)生的就業(yè)行為，是調查小組研究大學生就業(yè)問題的另一個切入點。調查小組通過“信息和獲取信息的途徑”、“期望工資水平和搜尋成本”和“搜尋密度和搜尋廣度”這三個方面，將大學畢業(yè)生工作搜尋行為細化和量化，研究結果發(fā)現(xiàn)，性別、專業(yè)屬性的不同，影響了大學畢業(yè)生的工作搜尋行為。比如，男生的搜尋努力程度要比女生高，非師范類專業(yè)的畢業(yè)生的搜尋努力程度要比師范類專業(yè)的畢業(yè)生高;學校所在不同地區(qū)的畢業(yè)生其工作搜尋行為表現(xiàn)出極大的差異性，東部地區(qū)畢業(yè)生的搜尋努力程度高于中部和西部地區(qū)，而中部地區(qū)的畢業(yè)生期望收益過高是就業(yè)率不高的主要原因。調查小組通過對統(tǒng)計數(shù)據的分析得出結論：大學畢業(yè)生聯(lián)系單位個數(shù)每增加一個，其接受工作的概率就能提高2%，大學畢業(yè)生著重聯(lián)系單位個數(shù)每增加一個，其接受工作的概率將提高1.4%。從“第一年期望的月工資水平”的系數(shù)符號和“搜尋成本”的系數(shù)符號反映期望工資越高，搜尋成本越大，接受工作的概率就越低。
因此，調查小組建議大學畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識。在現(xiàn)實的市場經濟中，盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息，在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的篩選成本。同時應制定與自身水平相適合的期望工資水平，工資標準定得過高，將會影響就業(yè)效率。工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學畢業(yè)生時望而卻步。
因素四：社會資本影響就業(yè)意向和求職行為
目前，大學生畢業(yè)時主要面臨三種選擇：就業(yè)、繼續(xù)上學(包括在國內和國外上研究生)或不就業(yè)。調查數(shù)據顯示，打算就業(yè)的畢業(yè)生占大多數(shù)，決定繼續(xù)深造的學生也占據相當?shù)姆蓊~，在做出這種選擇前途的決策時，畢業(yè)生的父母及其家庭的情況對其選擇會有一定影響。父母的職業(yè)等級越高，畢業(yè)生往往選擇繼續(xù)學習而不急于就業(yè)。也就是說，積累了一定社會資本的'家庭，有能力為子女繼續(xù)求學提供穩(wěn)定的經濟資助。
調查小組同時發(fā)現(xiàn)，家庭社會經濟地位較高的畢業(yè)生，不愿意選擇去黨政機關和事業(yè)單位，而更加偏好去企業(yè)單位。其中，父母職業(yè)等級和收入的影響作用相當顯著，而母親的學歷和職業(yè)對畢業(yè)生這一選擇的影響比父親更為突出�？梢�，家庭狀況較好的學生比較偏好去機制相對靈活的企業(yè)單位求發(fā)展，而家庭狀況越差即擁有的社會資本越少的學生，選擇去穩(wěn)定的黨政機關單位的可能性更大一些。
就業(yè)意向關系到大學畢業(yè)生在求職過程中所持有的價值判斷標準和心理特征，在很大程度上受到畢業(yè)生所掌握和了解的信息量多少的影響，而社會資本是開拓信息渠道的重要工具，可以為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，提升競爭實力，增加求職的“砝碼”。調查小組在研究中發(fā)現(xiàn)，有26.4%的學生認為社會資本是獲取就業(yè)信息的重要途徑，僅次于招聘會(51.5%)和網絡媒體(45.9%);12.3%的學生認為社會資本是最有效的求職途徑，僅次于招聘會(39.7%)，排在第二位;認為社會資本是自身競爭優(yōu)勢的學生占19.5%，而25.9%的學生可能由于家庭社會經濟地位較低而意識到社會資本是自己在求職競爭中的不利因素。
由此調查小組得出結論：社會資本的影響，使得大學畢業(yè)生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策，而是整個家庭在所處的社會經濟地位上做出的集體決策。
因素五：區(qū)域經濟和城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不平衡，造成大學畢業(yè)生極化現(xiàn)象
在調查研究中，調查小組還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：大學畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象加劇了高素質勞動者的區(qū)域和城鄉(xiāng)分布不均衡，短期內有利于東部發(fā)達地區(qū)和大中城市的經濟發(fā)展，減弱了中西部地區(qū)和農村地區(qū)的發(fā)展能力，但從全局來看，提高了資源配置的效率。從微觀角度來看，它提高了畢業(yè)生的人力資本回報率，也對東部地區(qū)和大中城市的非國有經濟的發(fā)展注入了新的活力。經過二十多年的改革，市場機制已經成為我國資源配置的基本手段。大學畢業(yè)生就業(yè)極化現(xiàn)象是市場機制作用的結果。大學畢業(yè)生就業(yè)選擇的極化現(xiàn)象，加劇了高素質勞動力的地區(qū)分布和城鄉(xiāng)分布的偏斜，進一步加大了區(qū)域和城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的差距。
五、政策建議：深化體制改革，加強就業(yè)指導
我國已采取鼓勵大學生到基層工作、自主創(chuàng)業(yè)等5項政策來幫助大學畢業(yè)生就業(yè)：
一、鼓勵大學畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，充實城市社區(qū)和農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位。政府實施“大學生志愿服務西部計劃”，從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、衛(wèi)生、農技、扶貧等單位服務兩年。
二、鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。
三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導等服務。
四、做好就業(yè)指導和服務工作。建立健全大學生就業(yè)服務信息網絡，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等服務。
五、實施“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程”，對需要培訓的應屆高職(大專)畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和技能鑒定。
以上一些大的方面，就本次調查看到的具體情況，調查小組提出如下具體性的建議：
建議一：深化體制改革，減少勞動力流動障礙;降低創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)
大學畢業(yè)生就業(yè)難是我國整個就業(yè)問題的一個組成部分。為此調查小組建議，要繼續(xù)深化體制改革，減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業(yè)生的進人指標、戶口指標等的限制，但對于已經工作的大學畢業(yè)生流動則遠非是無限制的，特別是對那些已去農村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生，若要再回到城市工作，則會面臨一系列的困難。因此，不僅要為應屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境，而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外，要降低大學生畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，這既能推動經濟增長，又能增加就業(yè)。
建議二：在高校開設就業(yè)指導專業(yè)課程，加速培養(yǎng)高素質就業(yè)指導隊伍
調查顯示，大學生的就業(yè)意識和對就業(yè)指導的需求正逐漸增強。對于“大學生應該何時考慮就業(yè)”問題，有28.2%的大學畢業(yè)生認為應在四年級，45.8%認為應在三年級，11.6%和10.1%的學生分別認為應在一二年級。而對于就業(yè)指導來說，56.7%的大學畢業(yè)生認為應在四年級開始。由此看來，就業(yè)指導工作并非只是針對畢業(yè)生的，應該把大學生就業(yè)指導列入高校的教育教學計劃之中。調查中，大學生基本上能夠適應從學生到職業(yè)工作者的轉變，但仍有16%的“不知道如何適應”或“不能適應”。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入發(fā)展，大學生與用人單位之間的聯(lián)系越來越直接，大學生面臨越來越激烈的競爭。在這種情況下，大學生對就業(yè)指導的需要也越來越迫切，要求也就越來越高。這就需要成立專門的就業(yè)指導機構，建立一支專業(yè)的就業(yè)指導隊伍。大學生就業(yè)指導工作的性質和任務，決定了從事這項工作的隊伍在結構上應體現(xiàn)出跨專業(yè)的特色，要求指導人員具備較高的業(yè)務素質和合理的知識結構。調查小組建議充分利用高校的知識資源，在高校開設就業(yè)指導專業(yè)課程，開展大學生就業(yè)指導的理論研究，加強就業(yè)指導的學科建設。
建議三：大學生應該正確認識自己，盡快調整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經驗，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一家用人單位的老板公然聲稱：堅決不用大學剛畢業(yè)的人。在他看來，剛畢業(yè)的大學生身上“毛病”太多，幾乎不可用，以下是這位老板從應屆畢業(yè)生身上挑出的主要問題，看法未免偏激，僅供參考：
①期望值過高;
�、谛睦聿环�(wěn)定;
③耐挫能力差這山望著那山高;
�、懿辉柑嵶鍪赂唑\遠，不切實際。這個事例說明大學生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應工作單位的需求，培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神。
部分大學生表現(xiàn)出“五靠”：考大學靠壓(家長監(jiān)督學習);報志愿靠拍(家長定);上大學靠供(家長投資);找工作靠關系(家長運作);選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗);大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調查的群體中占很小比例。大學生應該不斷的積累工作經驗，走“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的路子。有人認為，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學畢業(yè)生愈來愈有利。從起，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關政策不斷出臺;同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機制和創(chuàng)業(yè)教育，各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業(yè)找工作的壓力越來越大，如果有創(chuàng)業(yè)的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇�！斑@是因為大學生剛剛走出校園，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會經驗不足�！币徽衅竼挝坏睦峡傔@樣分析，大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，注冊、稅收的繁雜，使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步。
建議四：大學畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識。
在現(xiàn)實的市場經濟中，盡可能地挖掘勞動力市場中的有效信息，在找尋的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位，減少用人單位的篩選成本。同時應制定與自身水平相適合的期望工資水平，工資攀比和“漫天要價”以及不切實際的工資要求，往往使用人單位在選擇大學畢業(yè)生時望而卻步。
建議五：高校對就業(yè)不理想專業(yè)“動刀”、專業(yè)設置要有前瞻性今年江蘇高校增設的專業(yè)中，多數(shù)是新面孔。譬如江南大學的動畫、信息安全，中國藥科大學的食品質量與安全，南京信息工程大學的雷電防護科學與技術，南京財經大學的資產評估等等，這些專業(yè)基本是為應對社會需求而增加的。此外，電子、計算機科學、自動化、土木工程等多年來持續(xù)熱門的專業(yè)也備受高校青睞，原因是它們的高就業(yè)率。據一些高校招生負責人分析，今年各高校新增的專業(yè)主要有兩大趨勢。一是仍然追逐熱門專業(yè)，另外，就是專業(yè)進一步細化。
高校新增專業(yè)要有超前意識，別跟熱門專業(yè)“湊熱鬧”一段時間，南京部分高校相繼傳出將在今年“砍掉”一些就業(yè)不理想專業(yè)的消息，這其中包括一些往年招生火爆的專業(yè)。大多數(shù)的基礎學科專業(yè)就業(yè)率都偏低，但不能說明它們不重要。在對市場信息細致分析的基礎上，做到專業(yè)設置“提前半拍”，才能真正實現(xiàn)專業(yè)設置與社會需求合拍。高校應該正面面對來自就業(yè)和招生的雙重壓力，因此讓專業(yè)設置和就業(yè)狀況掛鉤，將有助于激勵高校提高辦學質量，做到圍繞社會需求來培養(yǎng)學生。任何一所高校都不愿意讓一小部分就業(yè)形勢不太理想的專業(yè)影響到學校在就業(yè)市場上的口碑，因此，高校針對市場需要，主動對專業(yè)設置進行優(yōu)化是必然行為。
畢業(yè)生調查報告范文6
一、調查背景
隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，大學生就業(yè)體系發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”、再發(fā)展到目前的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式�！耙淮涡跃蜆I(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的重要指標，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接關系到學校的招生質量和生源，高校間的競爭日趨激烈;同時高校招生規(guī)模不斷擴大帶來的就業(yè)人數(shù)劇增等也給學校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。另一方面，舊的用人機制、人才評價機制的藩籬在一次次的革新中被逐漸拆除，人才的價值為市場所發(fā)現(xiàn)，人才的潛力為市場所解放。大學生從過去的鳳毛麟角成為現(xiàn)在的“尋常人家”。
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，學校各相關職能部門積極行動，主動出擊，開拓創(chuàng)新，采取了許多靈活的就業(yè)措施，提供了多樣化的就業(yè)渠道，完善了就業(yè)指導和就業(yè)服務的水平，在就業(yè)工作中取得了顯著的成績。
二、調查目的
進一步完善和改進我院的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，推動推進教育教學改革，以準確數(shù)據反饋我校畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及對我院人才培養(yǎng)方式的評價。了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以及他們對學校教育教學環(huán)境、專業(yè)課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式、管理模式及學習支持服務等方面的意見和建議。了解用人單位對我院畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，以及對學校教學改革的意見和建議。
三、調查方法
(一)抽樣調查法
(二)主要調查方法
1、問卷法;
2.訪問法;
3.座談法;
4.電話訪談法。
四、調查結果及分析
(一)畢業(yè)生所在用人單位對我院學生的評價
在對畢業(yè)生所在單位的調查中，調查組共發(fā)出問卷近300份，目前回收的有效問卷201份，具體統(tǒng)計結果如下：
從問卷調查的結果看，用人單位對我院畢業(yè)生的整體印象較好，對其敬業(yè)精神、誠實守信、理論基礎、專業(yè)知識和團隊合作意識給予了充分肯定。然而在評價中，認為其創(chuàng)新精神、組織協(xié)調能力、外語和計算機水平有待進一步提高。
從座談會和非正式交談的情況看，用人單位普遍反映我院培養(yǎng)的學生思想政治素質較高，組織紀律性較強，有較強的責任心和上進心，能吃苦，愛勞動，肯學習。業(yè)務知識有所提高，對職業(yè)的認識更加深入。有較豐富的基礎理論知識，專業(yè)技能熟練，實際動手能力強。很多畢業(yè)生一專多能，手中持有多種技能證書或資格證書，能快速適應多種不同工作崗位的需要。分析、解決問題能力和工作中的創(chuàng)新能力在工作過程中隨著學習過程增長，并在單位中發(fā)揮骨干作用。但學生的創(chuàng)新精神、協(xié)調能力不高。用人單位強調，不僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視其理論水平;不僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。希望我院繼續(xù)加強對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調能力、寫作能力等，使畢業(yè)生具備較高的.綜合素質，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
同時，用人單位也對我院多年來為其輸送了許多專業(yè)人才表示感謝。
(二)畢業(yè)生對學校教學工作的評價
在對3500多名畢業(yè)生的問卷調查中，調查組收回有效問卷3008份，統(tǒng)計結果如下：
從上述統(tǒng)計可看出：相當一部分接受調查的畢業(yè)生認為我院的總體教學工作水平為B級——中等偏上的水平。其中，73%以上的畢業(yè)生認為我院的辦學指導思想、學生的學習秩序和自我管理為優(yōu)良;近72%的畢業(yè)生認為我院的師資隊伍狀況、專業(yè)設置和課程結構、教學管理制度、院系管理人員素質為優(yōu)良;31%左右的畢業(yè)生認為我院的教學儀器設備、圖書資料、教學內容、教學方法和手法為一般水平。
從座談會反映的情況看，畢業(yè)生對學校教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：
1.在注重專業(yè)理論知識的同時，對能力的培養(yǎng)仍需加強。畢業(yè)生們一再強調，大學教育不應只是教會學生某項技能，而應重在“樹人”。學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握開啟社會和知識大門的鑰匙。
2.參與社會實踐較少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學校多組織一些社會實踐活動，讓學生有更多機會接觸社會，了解社會，并在實踐中學習工作經驗，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。
3.部分課程設置與市場需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學專業(yè)知識與實際工作的聯(lián)系程度一般，同時希望學校一定要保證基礎理論課、核心課、主干課的教學質量，夯實基礎。
4.繼續(xù)增加教學儀器、圖書資料等方面的投入。
五、調查結果對我們的啟示
綜合用人單位和畢業(yè)生反饋的問題和意見，為提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才，我們需要在以下幾個方面繼續(xù)加強工作。
1.學生的培養(yǎng)目標和定位，必須要由社會市場需求來決定。學校的辦學方向、培養(yǎng)目標和定位，必須要與社會市場的需求接軌。以此來制訂教學計劃，進行專業(yè)設置和課程設置，制定培養(yǎng)模式。要突出學生的專業(yè)技能訓練和實際動手能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式才是真正的職業(yè)教育，培養(yǎng)出來的學生才能滿足社會市場的需求，才能受到社會真正的歡迎。
2.加大對學生“三個能力”的培養(yǎng)力度,提高畢業(yè)生“就業(yè)力”。學校要不斷地進行教學改革,減少學校的培養(yǎng)與用人單位用人機制之間的差距,從各個環(huán)節(jié)加強對學生專業(yè)能力、適應能力和求職能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是其未來工作不可替代的基礎,適應環(huán)境和適應社會的能力是年輕學生立足社會的基本素質,大學校園與社會畢竟有差距,甘于從低做起,提取經驗,關鍵依靠的就是適應能力。求職能力,包括個人面試素養(yǎng)、前期準備工夫等,它不是一朝一夕“臨時抱佛腳”可以換來的,而是要長年累月地積累和鍛煉。這三方面能力的培養(yǎng)主要是靠學校,而這三方面能力的高低就決定了畢業(yè)生“就業(yè)力”的高低。因此，學校應該加大教育教學制度的改革,積極開拓各種途徑，加大這三方面能力的培養(yǎng)力度，以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力,進而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。
3.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓。很多用人單位感覺到,大部分剛畢業(yè)的大學生缺乏應有的職前教育與培訓,特別是缺乏企業(yè)員工基礎職業(yè)素質的培訓,大學畢業(yè)生還處于一種半成品狀態(tài),而企業(yè)需要的是“真正有效人才”。因此，提高就業(yè)質量，給畢業(yè)生提供較高起點的就業(yè)前景，應該從一入學就進行系統(tǒng)教育。
4.建立科學的就業(yè)評估體系,客觀地反映大學生就業(yè)狀況。就業(yè)率不能全面反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況,建立科學的就業(yè)評估體系應提上日程。把就業(yè)質量,甚至畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況、用人單位滿意程度等納入評價體系,才能更真實地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況,更真實地反映學校的辦學質量,從而也能更科學地引導學校以就業(yè)為導向，以社會需求為導向，來調整學校的辦學發(fā)展方向。
畢業(yè)生調查報告范文7
一、項目背景
1.xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標
計劃績效與實際績效:
計劃——完成調查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期
里程碑
10.01-11.01
問卷資料收集整理，制作調查問卷200份
11.02-12.15
調查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%
12.16-12.31
調查問卷總結分析
實際——實際回收調查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由負責整個項目進度的監(jiān)控，調查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調查問卷的分析總結
四、項目回顧
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷
結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調查問卷全部拍完。
截止到2010年12月20日，制作的.200份調查問卷派發(fā)完，根據實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。
五、經驗總結
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:
1、計劃不充分
盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據實際情況調整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經驗等多種原因，不能僅憑個人經驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結束語
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
畢業(yè)生調查報告范文8
一、發(fā)展空間與薪酬
根據調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20xx，30%的人選擇在20xx—3000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的�？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經驗才是第一位的。
二、關于畢業(yè)后的去向問題
根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據調查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的.人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
畢業(yè)生調查報告范文9
摘要:高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面:是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關信息。
短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們。
大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心�！癤X年，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的XX年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對XX年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷:高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀。據相關官方數(shù)據顯示XX年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總人數(shù)的49.81%。
為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的.歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。
在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造、銷售和服務等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>
畢業(yè)生調查報告范文10
《中國各大學畢業(yè)生薪酬水平排行榜》的前20名中，清華大學、復旦大學、北京大學雄踞前三甲，三校畢業(yè)生月薪都超過了8000元，薪酬水平北京上海最高，其次是廣州、杭州、南京經濟發(fā)達城市，百年英才楊雅平教授表示，薪酬排行榜受地方經濟發(fā)達程度的影響非常嚴重，比如上海的大學普遍排名靠前，但這并不能說明上海的大學生遠比其他地方更優(yōu)秀。這樣的結果并不能真實反映出各大學的真實就業(yè)競爭力。
下面百年英才高考管家?guī)Т蠹襾砜纯�，清華北大的詳細數(shù)據分析
清華大學
清華大學20xx屆畢業(yè)生共有7035人，本科生3113人，碩士研究生2667人，博士研究生1225人；截止20xx年12月8日，該校20xx屆畢業(yè)生總體就業(yè)率98.20%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.70%，碩士研究生就業(yè)率為99.20%，博士研究生就業(yè)率98.20%。
北京大學
北京大學本部20xx屆畢業(yè)生共有7250人，本科生2637人，占36.37%，碩士研究生3630人，占50.07%，博士研究生983人，占13.56%；截止20xx年11月30日，該校20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.34%，其中，簽約就業(yè)和靈活就業(yè)比例為61.46%，國內升學比例為20.44%，出國（境）深造比例為16.44%。截止20xx年11月30日，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.61%，碩士研究生就業(yè)率為98.68%，博士研究生就業(yè)率99.08%。
薪酬水平工學專業(yè)最高，理學、文學、農學所占比例小在體現(xiàn)“專業(yè)錢途”的《中國大學專業(yè)薪酬水平排行榜》中，工學相關專業(yè)的.數(shù)量占據了相當大的比重，共有14個相關專業(yè)入圍榜單，其中軟件工程專業(yè)以8026元的月薪高居畢業(yè)生榜首。其余入圍專業(yè)則是理學（包括應用化學、生物科學、微電子科學與工程3個專業(yè)）、文學（僅語言類綜合1個專業(yè)）、經濟學（僅金融工程1個專業(yè)）、農學（僅應用生物科學1個專業(yè)）。值得注意的是，在文學相關專業(yè)中只有“語言類綜合專業(yè)”入圍此榜單，但其薪酬水平卻表現(xiàn)不俗，僅次于“軟件工程”位居第二位。英語類，小語種社會需求量始終很高。
畢業(yè)生調查報告范文11
人力資源與社會保障部表示，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，這將對就業(yè)產生很大的壓力。今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學的學生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。
那么，專、本、碩不同學歷層次的真實就業(yè)質量是怎樣的？哪些專業(yè)的就業(yè)質量前景看好或是令人堪憂？理工、師范類型特色院校的就業(yè)質量又是如何？在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮下，大學生的相關創(chuàng)業(yè)數(shù)據是否如大眾所料？
第三方機構北京新錦成數(shù)據科技有限公司，對全國855所高校、16.9萬20xx屆高校畢業(yè)生畢業(yè)三個月時的就業(yè)狀況進行調查，覆蓋地區(qū)包括全國32個省、直轄市和自治區(qū)，發(fā)布了《20xx大學生就業(yè)質量研究報告》。
報告顯示，專科、本科、碩士三個層次中，碩士的就業(yè)率最高，就業(yè)率與學歷呈正相關。而在理工、師范等特色院校中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，遠高于其他院校。
與此同時，報告首次針對當前經濟結構轉型和產業(yè)結構優(yōu)化升級引發(fā)的高校學科專業(yè)結構與經濟結構戰(zhàn)略，新增了專業(yè)預警分析研究部分。
學歷越高，畢業(yè)生就業(yè)率就越高，平均薪酬也越高報告通過分析不同學歷畢業(yè)生的就業(yè)核心指標，多角度、立體化地展示了20xx屆各學歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點。從各學歷畢業(yè)生就業(yè)核心指標中可以看出，學歷越高就業(yè)率越高（碩士94.9%；本科畢業(yè)89.6%；�？�89.4%），同時平均薪酬也越高（碩士4777.9元；本科3678.8元；專科2939.0元），這也印證了近幾年大學生中考研人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象。
對比分析學科門類畢業(yè)生就業(yè)質量，專、本、碩三個學歷層次的就業(yè)率出現(xiàn)了較大差別。專科就業(yè)率最高的為制造大類（91.4%），本科及碩士為工學（91.7%、97.5%），這與�？浦貙嶋H、本科重理論的社會大眾認知基本相符。
在三個學歷層次中，醫(yī)學（75.6%、79.6%、85.6%）均為專業(yè)相關度最高的學科，均高于其平均水平（57.0%、59.2%、67.9%）。從分析中也可以得知，學歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強，平均離職率越低（專科39.7%；本科20.8%；碩士9.3%），說明較高學歷的教學對學科進行了進一步細分，使得教育更專業(yè)化，在找工作時便能清楚地制定職業(yè)目標。
同時，數(shù)據顯示，學歷越高，工作與專業(yè)相關度越高，離職率越低，離職率與學歷呈負相關。20xx屆碩士畢業(yè)生離職率最低（9.3%），其次是本科畢業(yè)生（20.8%），第三是�？飘厴I(yè)生（39.7%）。
但是，與本科、碩士相比，�？飘厴I(yè)生的薪酬滿意度、就業(yè)滿意度是最高的'。
專業(yè)預警：部分高校專業(yè)設置與市場需求脫鉤，就業(yè)質量偏低目前，各高校都在新開設一些聽起來名頭響亮的專業(yè)，再于全國范圍內廣泛招生，很多考生并不十分清楚這類專業(yè)真實的就業(yè)狀況。
報告顯示，�？茖W校需大力發(fā)展汽車整形技術、鐵道工程技術、電氣化鐵道技術、城市軌道交通車輛、口腔醫(yī)學、道路橋梁工程技術、汽車檢測與維修技術、軟件技術專業(yè)，這類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量普遍較高，而英語教育、應用電子技術、食品加工技術、法律事務專業(yè)需要控制。
在今后短時期內，經濟信息管理、資產評估與管理、商務管理和民政管理這三類專業(yè)，要逐漸減少招生比例，甚至在必要時候取消專業(yè)設置，從而在就業(yè)質量較高的專業(yè)上投入更多精力。
由于本科學校的人才培養(yǎng)目標、方法等與專科學校不同，所以在專業(yè)預警體系上也有差別。本科應鼓勵發(fā)展的專業(yè)有審計學、軟件工程、信息安全、信息工程、網絡工程、金融學、計算機科學與技術、數(shù)字媒體技術和教育技術學等這類專業(yè)性強的學科；同時，金屬材料工程、音樂表演、旅游管理和對外漢語這四大類專業(yè)需要控制招生數(shù)量，政治學與行政學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、材料化學和植物保護的專業(yè)就業(yè)質量偏低，建議限制發(fā)展。
報告稱，有效建立專業(yè)預警體系，客觀具體地統(tǒng)計分析不同專業(yè)的就業(yè)質量，不僅可以避免畢業(yè)生結構性失業(yè)，還可以助力深化高等教育改革，希望各高校不要盲目新設專業(yè)，從而保持學生、學校及社會之間的供需平衡。
理工、師范院校的學歷與薪酬呈正相關趨勢
為掌握不同類型院校的就業(yè)特色，本次調查選取具有較強代表性的理工院校和師范院校兩個類型進行就業(yè)質量分析，以期從高校分類視角掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)質量。
理工、師范院校的三個學歷層次的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，其中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，為特色院校中最高，而師范院校的本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.1%，為特色院校中最低。大眾普遍認為師范類院校的畢業(yè)生最理想的職業(yè)是教師，而現(xiàn)階段招教考試也越來越難，這也是師范院校本科生就業(yè)率偏低的原因之一。
和普通綜合性院校一致，學歷層次越高，薪酬越高。20xx屆理工、師范院校的碩士畢業(yè)生平均月薪皆為同類別中最高（5244.8元、4176.3元），專科生最低（3049.5元、2248.6元），但顯而易見，同層次的理工科比師范類的平均薪酬高，鑒于理工科的技術性、嚴謹性較強，對專業(yè)人才的需求較多，薪酬普遍偏高也在合理范圍之內。
給大學生創(chuàng)業(yè)潑盆冷水
雙創(chuàng)持續(xù)升溫的背景下，通過對調查數(shù)據的客觀分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不如預想的高，創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著不同的困難。20xx屆不同學歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例從高到低分別是�？疲�2.6%）、本科（1.2%）及碩士（0.6%），這也印證了�？飘厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)一致的比例最高（13.9%）。
大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源為父母親友的支持（專科64.8%、本科58.9%），創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大的困難也是資金籌備（專科41.1%、本科47.0%），但這些都阻擋不了一顆想要通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的心（�？�56.5%，本科58.0%），創(chuàng)業(yè)當老板，為自己的理想奮斗，希望大學生創(chuàng)業(yè)者們能夠堅持初心并實現(xiàn)夢想。
報告顯示，畢業(yè)生們對創(chuàng)業(yè)實訓與模擬、創(chuàng)業(yè)相關課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽持普遍滿意的態(tài)度，同時，碩士畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率較低（0.6%），也對學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關教育的滿意度較低（約40%），這也與碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿不強有一定關系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一股熱流，如何在風口中保持冷靜并認真分析相關數(shù)據，是教育主管部門、高校及想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們都需要做的功課。如何扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實質性突破，是值得深思的問題。
畢業(yè)生調查報告范文12
一、項目背景
1.xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標
計劃績效與實際績效:
計劃——完成調查問卷90%的`實際使用率，確保每份問卷調查者以客觀的態(tài)度填寫。
里程碑
10.01-11.01
問卷資料收集整理，制作調查問卷200份
11.02-12.15
調查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%
12.16-12.31
調查問卷總結分析
實際——實際回收調查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由
負責整個項目進度的監(jiān)控，調查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調查問卷的分析總結
四、項目回顧
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷
結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2010年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調查問卷全部拍完。
截止到2010年12月20日，制作的200份調查問卷派發(fā)完，根據實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。
五、經驗總結
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:
1、計劃不充分
盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據實際情況調整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經驗等多種原因，不能僅憑個人經驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結束語
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
畢業(yè)生調查報告范文13
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關千家萬戶切身利益，涉及全區(qū)經濟社會發(fā)展與和諧穩(wěn)定大局。多年來，XX區(qū)認真貫徹落實國家和省、市關于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實名登記、就業(yè)推介、創(chuàng)業(yè)引領、技能培訓、扶貧援助等各項重點工作，努力促進高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。
一、基本情況
XX區(qū)位于XX市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮(zhèn)、1街、268個行政村(居)，總人口52萬。20xx年，全區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實名制登記497人，實現(xiàn)就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%;，實名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩(wěn)定。具體工作中主要采取了以下措施：
(一)完善責任體系。區(qū)委、區(qū)政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫入了各鎮(zhèn)(街)年度考核目標責任書，逐級簽訂，層層落實。健全完善了聯(lián)席會議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開一次聯(lián)席會議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門協(xié)作、社會參與、整體聯(lián)動的良好機制。
(二)發(fā)揮政策效應。出臺了《XX區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施方案》，要求人社、財政、工商、稅務、金融等部門通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質服務和堅強支持。20xx年以來，累計支出專項見習經費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬元，提供小額擔保貸款100余萬元，減免各類稅費26萬余元，撥款額、覆蓋面越來越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動作用得以充分體現(xiàn)。
(三)強化就業(yè)服務。將全區(qū)高校畢業(yè)生納入勞動990嫦低徹芾恚實現(xiàn)了一點錄入，全網共享，定期更新，動態(tài)管理，按照五年培訓規(guī)劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區(qū)人力資源服務中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮(zhèn)(街)設立了信息公開欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來，走訪企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開展就業(yè)援助月、春風行動、大中專技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動，為高校畢業(yè)生提供區(qū)內外用工崗位多個，達成意向800多人。
(四)加強創(chuàng)業(yè)引領。深入開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地的認定工作，結合ybc工作開展，依托經濟開發(fā)區(qū)和各鎮(zhèn)(街)特色產業(yè)園區(qū)，選定生產規(guī)模大、經濟效益好、帶動作用強的20余家企業(yè)作為見習基地，全面實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)。目前，已落實高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，固定資產突破了1000萬元，解決就業(yè)200余人，回饋社會提供見習崗位40余個。
(五)開展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實援助責任，積極實施結對幫扶，確保動態(tài)消零。20，根據省、市《人力資源和社會保障基層公共(就業(yè))服務平臺建設規(guī)劃》有關精神，面向社會公開招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實到了區(qū)、鎮(zhèn)兩級基層平臺。
(六)多方促進就業(yè)。近年來，積極開展公務員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進入各級機關事業(yè)單位。努力響應省、市關于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開展三支一扶活動的相關通知精神，結合區(qū)情實際，累計提供三支一扶接納崗位95個，一定程度上促進了高校畢業(yè)生就業(yè)。
二、存在問題
隨著經濟轉型、結構調整的深入推進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，還存在以下問題：
(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區(qū)目前總人口52萬，其中，近30萬人生活在農村。近年來，隨著農村生產方式和技術的革新，一部分農民成為富余勞動力，開始向城鎮(zhèn)轉移;由于農業(yè)產能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動，開始向城鎮(zhèn)集中;受金融危機影響，通過勞務輸出到外地務工的一部分農民又陸續(xù)返鄉(xiāng);受企業(yè)破產改制和產業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期，僅東風毛巾廠、農機二廠等老企業(yè)一次性進入失業(yè)程序的人員就達600多人)。加之高校畢業(yè)生人數(shù)居高不下，甚至有愈來愈多之勢，我區(qū)作為一個革命老區(qū)、貧困山區(qū)，經濟總量較小、基礎薄弱，區(qū)內廠礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。
(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產業(yè)轉型趨勢看，傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)比例下降，新上的能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動者的就業(yè)空間越來越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來說大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學專業(yè)、實際能力和市場需求嚴重脫節(jié)，一些高校畢業(yè)生校內所學專業(yè)與生產實際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠礦企業(yè)招工難的問題并存，有事沒人干和有人沒事干的現(xiàn)象同時存在。
(三)就業(yè)期望與客觀實際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，走出校門后，自身期望值偏高,受傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長的機會。另外，不排除一些私營企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會保險等方面存在問題，讓高校畢業(yè)生不能接受。
(四)基層公共就業(yè)服務體系建設仍需加強。區(qū)、鎮(zhèn)(街)兩級人力資源市場的硬件建設和設施配套，由于財政緊張等客觀因素的影響，功能還不是很完善，社區(qū)就業(yè)平臺沒有實現(xiàn)全覆蓋，制約了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作的開展。由于經濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規(guī)定的范圍和標準兌現(xiàn)社會保險補貼、崗位補貼和職業(yè)培訓補貼，在一定程度上也影響了相關高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實。
三、工作建議
影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業(yè)生及社會各界共同努力。
(一)大力發(fā)展經濟，擴展就業(yè)空間。穩(wěn)步推進區(qū)內企業(yè)轉型，扎實開展產業(yè)結構調整，積極發(fā)展高新技術產業(yè)，增加企業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強鎮(zhèn)域經濟建設，支持各鎮(zhèn)(街)依托特色產業(yè)園區(qū)，做大做強，提供更多的`就業(yè)機會。大力發(fā)展第三產業(yè)，尤其是金融、保險、營銷、餐飲、旅游及生產服務業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位。
(二)特設公益崗位，提供就業(yè)機會。積極挖掘基層、公共服務崗位，繼續(xù)加大人才支農、支教、支醫(yī)的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到農村一線、社區(qū)基層和困難邊遠地區(qū)工作，完善相關人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務支持，加強考核培訓，健全機關事業(yè)單位面向基層服務人員定向招考的提升機制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去，呆得住、干得好。
(三)完善基層平臺，優(yōu)化就業(yè)服務。完善人才資源市場服務功能，進一步整合優(yōu)化，建立統(tǒng)一、規(guī)范、高效的人力資源市場，加強與周邊區(qū)(市)人才市場的通聯(lián)互動，實現(xiàn)資源信息共享，提高就業(yè)服務效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專業(yè)化、管理服務規(guī)范化、工作手段網絡化的人力資源和社會保障公共(就業(yè))基層服務平臺，建設半小時就業(yè)服務圈，加強就業(yè)推介和勞動維權，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質服務。
(四)加強引導幫扶，推動自主創(chuàng)業(yè)。對有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導服務，結合ybc工作的深入開展，大力提供政策咨詢、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務，鼓勵高校畢業(yè)生投身種植、養(yǎng)殖、農副產品加工、商貿流通、電子科技等各項產業(yè)。加強見習基地建設，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤服務指導工作，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè)、持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升。
(五)實施就業(yè)援助，促進充分就業(yè)。設立促進高校畢業(yè)生就業(yè)基金，強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，把困難高校畢業(yè)生及時納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規(guī)定的范圍內，積極予以安置。對接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營企業(yè)，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優(yōu)惠政策，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。
(六)深化教育改革，轉變就業(yè)觀念。各大院校要積極探索構建適應經濟發(fā)展與社會形勢的實用人才培養(yǎng)模式，完善課程設置，把創(chuàng)業(yè)教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經從精英教育變成大眾教育，學校和社會要積極引導高校畢業(yè)生及其家長轉變就業(yè)觀念，理性地認識就業(yè)形勢，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀念，轉換思路，正確定位，樹立積極主動的就業(yè)觀念，不等、不靠、不挑揀、不依賴，實現(xiàn)就業(yè)的多樣化。
畢業(yè)生調查報告范文14
20xx年杭州共接收高校畢業(yè)生75697人，連續(xù)3年穩(wěn)定在7萬人以上。與往年相比，不少接收的人才，與杭州正在大力發(fā)展的產業(yè)密切相關。
報告顯示，在20xx年杭州接收的高校畢業(yè)生中，博士534人、碩士7687人、本科39255人、專科（高職高專）28221人（含杭州生源中專生168人）。其中，擁有碩博等高學歷畢業(yè)生接收量同比雖減少了6.94%，但博士研究生的比例同比增長了42.02%。
這些高學歷畢業(yè)生中，出自在杭高校的人數(shù)占了一半以上。別看北京、上海的高學歷畢業(yè)生來杭人數(shù)不多，不過，杭州市人才服務局畢業(yè)生處處長祝國群說，兩地來杭的高校畢業(yè)中，擁有高學歷的`人群占比不小，分別達到了53.98%和35.49%。
為何高學歷的人才愿意來杭州工作？杭州市人才服務局副局長熊偉說，一方面，杭州從坐等高學歷畢業(yè)生上門，改為主動出擊“搶”人才；另一方面，緣于杭州不斷推出新的人才引進政策。比如，新引進到杭州工作的應屆全日制碩士研究生以上學歷的人員和歸國留學人員，可獲得2萬-3萬元生活補助，并且一次性發(fā)放�！斑@個力度在全國都是領先的，而且杭州的區(qū)縣市也出臺了各自的補助政策，從政策、資金上吸引人才�！�
截至5月31日，杭州今年已有500余名符合條件的高學歷畢業(yè)生，通過網絡申報了生活補助。畢業(yè)于河南農業(yè)大學的熊姓博士畢業(yè)生，現(xiàn)在杭州師范大學就職，成為杭州市第一個拿到這筆補助的高學歷人才。
與產業(yè)發(fā)展相關的專業(yè)“很吃香”想留在杭州工作，專業(yè)很重要。記者在梳理數(shù)據時發(fā)現(xiàn)，這些能夠在杭州留下來工作的高校畢業(yè)生中，他們所就讀的專業(yè)與杭州的經濟發(fā)展緊密相關。比如有計算機科學與技術、會計學、英語、電子商務等專業(yè)背景的，特別受歡迎。祝國群說，這些專業(yè)與杭州正在打造的信息智慧經濟和跨境電商發(fā)展息息相關。
令人意想不到的是，道路橋梁與渡河工程、建筑學等專業(yè)的學生接收量增幅較大，這估計與杭州市城市建設速度加快密切相關�！敖邮债厴I(yè)生的專業(yè)與當?shù)亟洕l(fā)展的產業(yè)相關，這個現(xiàn)象在各個區(qū)縣市也得到了體現(xiàn)。余杭區(qū)借助城西科創(chuàng)大走廊建設，聚集了大量的互聯(lián)網企業(yè)，因此接收計算機科學與技術、軟件工程、電子商務等專業(yè)的高校畢業(yè)生較多；桐廬縣、淳安縣旅游產業(yè)發(fā)達，接收旅游管理專業(yè)的高校畢業(yè)生較多；大江東積極打造城東智造大走廊，接收計算機科學與技術、控制工程專業(yè)的高校畢業(yè)生較多，同時聚集了一批外資企業(yè)，接收了較多的報關與國際貨運專業(yè)高校畢業(yè)生�！弊悍治稣f。
畢業(yè)生調查報告范文15
對大學畢業(yè)生來說面對最多的應該是“就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”這一系列的詞匯，然而對初次接觸這些的大學生來說或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就業(yè)形勢，隨之而來所產生的是大學生不同的就業(yè)心理。
大學畢業(yè)生是一個特殊的群體，是未來社會中堅力量的重要來源，其發(fā)展狀況對未來社會的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而，隨著社會的變化和發(fā)展、社會節(jié)奏的加快，以大學畢業(yè)生為代表的當代青年面臨著來自各方的巨大壓力，而大學生所面臨的困境更是多重的。一方面大學畢業(yè)生承受著就業(yè)方面的巨大壓力，這也是大學畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場存在著較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學歷要求過于苛刻、教育體制和學校方面的問題，當然還有大學生自身等各方面的問題，使得大學畢業(yè)生在這時期承受著就業(yè)的巨大壓力。另一方面，大學畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著學校學業(yè)方面的壓力。此時他們面臨著畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問題。在這種種壓力之下，大學畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗。據國內有關文獻報道，大學畢業(yè)生心理問題不是最多，確是最重，因而大學畢業(yè)生心理問題值得引起我們的關注，而這其中，就業(yè)心理更值得高度關注。
影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產為標志的全球金融危機爆發(fā)以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經濟危機迅速波及實體經濟。已經融入全球經濟一體化的中國，雖然保持經濟穩(wěn)定的基本面，但在全球經濟衰退的大背景下，我國正面臨著前所未有的嚴峻形勢：經濟低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經營困難……種種跡象表明，金融危機導致的經濟“寒冬”正呼嘯而來。
金融海嘯的危害才剛剛開始，大學生成為就業(yè)市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學生開始選擇繼續(xù)留在學校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業(yè)生則繼續(xù)在求職“戰(zhàn)”場上，尋求著自己未知的求職之路。
在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發(fā)嚴峻的就業(yè)壓力更是達到了前所未有的程度！
更造成了大學畢業(yè)生不同的心理影響。
總的來說，大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有些同學可能還具有一些其它心理，如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調自我價值，等等。因此，如何改善和引導大學生的就業(yè)心理是一個不容忽視的社會問題。然而金融危機的突然來襲，使得大學生的心理問題進一步凸顯并帶有明顯的時代特色。
（1）就業(yè)心理壓力增大，情緒普遍有焦慮
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在,金融危機的出現(xiàn)無疑是雪上加霜。個人前途與就業(yè)已成為大學生心理壓力中最大的因素。大學生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發(fā)事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農村學生的焦慮水平高于城市學生。
焦慮則是由于擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的
求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài)，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現(xiàn)為：大學畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè)，但又擔心自己的理想不能實現(xiàn)，不能找到適合自己發(fā)展的工作；害怕自己擇業(yè)上的失誤會造成終身遺憾而對擇業(yè)準備感到無所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問題。
而“80后”大學生對風浪和挫折體驗相對較少，適應能力和對挫折的承受能力比較差。因此，當代大學生的`就業(yè)心理很不穩(wěn)定，大多數(shù)畢業(yè)生都處于一種煩躁狀態(tài)中。平時很多學生常把一個詞掛在嘴邊：郁悶。其實，在心理學上，郁悶是焦慮的代名詞。在就業(yè)的初期階段，畢業(yè)生最突出的問題是目標焦慮，即現(xiàn)實能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學也開始擔憂起來。通過調查我們發(fā)現(xiàn)金融危機前15%的畢業(yè)生都對自己的就業(yè)很樂觀很有信心，60%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)比較樂觀、有信心，然而金融危機后亮相數(shù)字分別下降到6%和27%，而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。
尤其是在受金融危機影響比較大的行業(yè)，像金融業(yè)等。受這次危機影響最大的就是金融行業(yè)，以美國華爾街為代表的金融機構開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，在中國，從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業(yè)的畢業(yè)生們現(xiàn)在也擔憂起自己的前途來了。
(2)就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比
許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值�？墒乾F(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學生所想象得那么美好，因此當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實
與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
�。�3）就業(yè)心理期望明顯降低
在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學生對就業(yè)的心理期望也明顯降低，主要表現(xiàn)在對就業(yè)起點工資的要求、在求職過程中優(yōu)先考慮的因素、對基層工作的態(tài)度、工作是否專業(yè)對口、對首選地區(qū)經濟發(fā)展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業(yè)生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現(xiàn)在開始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認為只要跟專業(yè)有關聯(lián)即可，不需要專業(yè)絕對對口。金融危機前43%的畢業(yè)生對地區(qū)經濟發(fā)展狀況有具體要求，而金融危機后這一數(shù)字下降到29%。而對首選地區(qū)經濟發(fā)展狀況沒有特別要求的由18%上升到34%。
（4）自負心理相對減弱
所謂自負心理是過高地估計個人的能力，失去自知之明。部分大學畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念影響較深，思想不夠解放，認為考上大學就等于跳出“龍(農)門”，經過十幾年的寒窗苦讀，畢業(yè)時即脫離“苦海”，理應得到豐厚回報的職業(yè)。特別是一些家庭環(huán)境不錯、社交能力強、參加社會活動較多、接觸面較廣的學生以及熱門專業(yè)的大學畢業(yè)生和優(yōu)秀大學畢業(yè)生，無形之中就形成了一種優(yōu)越感，他們自我感覺良好，自視清高，在求職擇業(yè)時好高鶩遠，結果往往是“高不成，低不就”，失
去良好的就業(yè)機會。金融危機影響下，即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學在被問到關于是否創(chuàng)業(yè)的問題的時候，他們態(tài)度都很謹慎，“現(xiàn)在找工作都這么難，開公司又談何容易”。原本有創(chuàng)業(yè)計劃的同學也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱情就可以，“現(xiàn)在市場不景氣，還是先找份工作積累些經驗，等經濟復蘇了再考慮創(chuàng)業(yè)”。
實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。
個人觀點：
制定一個長達十年的人生發(fā)展規(guī)劃。從第一次就業(yè)開始到后面如何發(fā)展，都要有一個計劃。制定職業(yè)生涯計劃不宜過于短暫，也不宜太長。制定職業(yè)生涯規(guī)劃應考慮“三性”：對職業(yè)的適合性、對個人的興趣性、對社會的現(xiàn)實性。要敢于去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會提高，社會應變能力也會得到進一步的增強。同時，應該根據自己所學知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會奉獻什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個適合自己的職業(yè)。如此，就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折，多些順暢。
畢業(yè)生調查報告范文16
為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進一步改革教學模式和提高人才培養(yǎng)的質量，適應社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進行了調查。問卷內容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質、對學校教育的建議等共五個方面。
一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據，這些數(shù)據能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應用人單位的需要，以及適應程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25%非常滿意、69.4%比較滿意、5.6%不好說·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89.2%準確合適，10.8%偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準確的。
二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價
1、個人品質方面
在所調查的用人單位中，評價為。較好。以上的單位對。遵紀守法。、。道德修養(yǎng)，誠信度”。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團結協(xié)作能力(團隊精神)”、。參加集體等活動”.“奉獻精神。、。心理素質”均達90%以上。顯示用人單位對學生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學生在工作中的'樸實和踏實精神給予了肯定。
2、專業(yè)素質方面
分別為80%和88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學科交叉，增設不同學科選修課.增強實踐實習環(huán)節(jié)，讓學生走出課堂，走進實驗室，到單位進行實地實崗的生產實習，較好地提高學生的專業(yè)素質和拓寬了知識面.
3、基礎知識方面
88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的計算機水平為。較好”以上，有45.7%的單位認為學生的外語水平。一般”。隨著計算機的普及和相關課程學習.畢業(yè)生的計算機應用能力已經不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應用能力仍欠缺，在聽、說、寫.譯上存在著一定差距，因此在外語教學上應注重應用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學生的外文文獻查閱、翻譯和消化利用能力。
4、個人能力方面
用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：。分析、解決問題的能力。實踐操作能力”、。環(huán)境適應能力。、。靈活應變能力”均91.4%.。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。、。人際交往能力。均80%。創(chuàng)新科研能力”60%。13頭表達能力’73.5%。文字寫作能力”76.5%。學習知識，接受能力”94.3%.。組織管理能力”74.3%.。經營能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的理論水平。不僅僅重視學生的專業(yè)知識.更重視學生的綜合素質。學校應注重對學生的創(chuàng)新意識.科研能力與開拓精神的培養(yǎng).提高他們的領導、應變、公關、交際、口頭表達、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
三、用人單位看重的畢業(yè)生素質
用人單位看重畢業(yè)生哪些素質呢?。比較看重。以上的方面和結果如下：工作負責踏實、敬也精神100%，合作意識(團隊精神)、奉獻精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應、應變能力各94.3%，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88.5%，人文素養(yǎng)82.9%，社會實踐，社會工作經歷和語言表達能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫作能力，專業(yè)學習成績與學習能力、懂經濟與管理知識各68.5%，個人形象氣質57.2%，技能考級證書(計算機，外語等)51.5%，學校聲望45.7%。大學期間獲得獎勵29.4%，文體特長14.3%，生源戶籍所在地5.7%。由此可看出，學校聲望和戶籍等不再成為影響學生就業(yè)的主要因素。
四、對學校教學的建議
在回答者中各項所占的百分率：加強基礎、拓寬知識面。加強夾踐動手能力訓練，加強創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關系能力四項均100%。加強經濟、管理知識72.2%，加強敬業(yè)精神教育66.7%，加強人文素質教育與加強外語和計算機應用能力訓練均為27.8%。從中可以看出我們培養(yǎng)適應市場需求的畢業(yè)生應注重應用能力的培養(yǎng)和鍛煉。
五、調查結果的啟示
1、加強素質教育
現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才.學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學校要精心組織多種學生活動，如社會調查、社會服務、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結合。要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求傲到讓學生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學生創(chuàng)新能力為目標的大學生科技活動運行機制，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。
2、繼續(xù)加大教學改革的力度
素質教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學科教育。首先.要繼續(xù)進行專業(yè)結構和課程設置的改革，加強基礎、拓寬知識面。其次。素質教育要從教學內容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能.重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關的方法、能力的教育。第三，要加強實踐教學。培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在接觸、了解社會實際的過程中，認識自身的優(yōu)勢和不足.盡快適應社會的需要。
3、應加強全方位的就業(yè)指導工作
學校除了深化教學改革，對大學生進行專業(yè)知識教育，從入學開始就著力培養(yǎng)學生各方面素質、能力外，還要進一步加強對畢業(yè)生進行思想教育(含艱苦創(chuàng)業(yè)教育)、理想教育、形勢教育.開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。學校還應大力加強就業(yè)技巧指導，提高服務質量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
畢業(yè)生調查報告范文17
近日，重慶市教委發(fā)布了《重慶市20xx屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告》。20xx年，全市共有普通高校畢業(yè)生約21.49萬人，截止20xx年8月31日，我市20xx屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為89.65%，與20xx屆同比上升0.56%。從總體來看，男生就業(yè)率略高于女生0.31%，女生就業(yè)絕對人數(shù)比男生多1.86余萬人。
21.49萬人畢業(yè)就業(yè)率為89.65%
《報告》顯示，20xx年，我市有普通高等教育畢業(yè)生的高等院校共計65所，其中本科院校25所（含獨立院校6所），高職高專院校38所，科研機構1所，軍院校1所。截止20xx年8月31日，全市共有普通高校畢業(yè)生約21.49萬人，比20xx屆增加了約0.74萬人，增幅約為3.57%，就業(yè)率為89.65%。20xx屆普通高校畢業(yè)生中，男生約為9.69萬人，女生約為11.80萬人。
本科畢業(yè)生中，工學、管理學畢業(yè)人數(shù)占比均在20%以上；文學和藝術學占比均在10%以上。畢業(yè)研究生中，工學畢業(yè)人數(shù)占比例最大，為30.95%；法學、管理學和醫(yī)學畢業(yè)人數(shù)占比均在10%以上。我市�？飘厴I(yè)生涵蓋了除公安大類外的其他18個專業(yè)大類，其中財經、土建、電子信息和制造大類畢業(yè)人數(shù)在�？飘厴I(yè)生中占比均在10%以上。
超7成畢業(yè)生在各類企業(yè)就業(yè)
我市畢業(yè)生主要在各類企業(yè)就業(yè)，占已就業(yè)畢業(yè)生的73.83%，其中有64.27%的畢業(yè)生在非國有企業(yè)就業(yè)。從行業(yè)分布來看，主要在建筑、信息傳輸（軟件和信息技術）服務、教育、制造和批發(fā)（零售）業(yè)等行業(yè)就業(yè)。我市畢業(yè)生主要選擇在西南地區(qū)（重慶市、四川省和西部其他省區(qū)）就業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的79.81%，其中有64.90%的畢業(yè)生選擇留在重慶就業(yè)。
冶金工程、服裝與服飾設計、地理科學排名就業(yè)前三畢業(yè)生中各層次就業(yè)情況如何？《報告》顯示，20xx屆本科畢業(yè)生約10.66萬人。截至20xx年8月31日，就業(yè)率為88.03%，與20xx屆同比上升0.38%。本科畢業(yè)生中，男生就業(yè)率略高于女生0.29%。女生就業(yè)絕對人數(shù)比男生多14059人。本科各學科大類中，工學、藝術學、理學、管理學、文學、教育學和經濟學就業(yè)率均高于90.00%。
本科畢業(yè)生主要就業(yè)單位的'性質為各類企業(yè)，所占比例約為68.72%。從行業(yè)分布來看，主要在教育、信息傳輸（軟件與信息技術）服務、制造和建筑業(yè)等行業(yè)就業(yè)。有超過半數(shù)的本科生畢業(yè)后選擇留在重慶工作，其次是到東部地區(qū)就業(yè)。
本科畢業(yè)人數(shù)較多的前5個專業(yè)分別是英語、會計學、法學、漢語言文學和土木工程。
就業(yè)率95%以上的專業(yè)（不含畢業(yè)人數(shù)200人以內的專業(yè)）
1、冶金工程99.16%
2、服裝與服飾設計98.66 %
3、地理科學98.59%
4、數(shù)字媒體藝術97.84%
5、建筑環(huán)境與能源應用工程97.54%
就業(yè)率85%以下的專業(yè)（不含畢業(yè)人數(shù)200人以內的專業(yè)）
1、應用心理學73.06%
2、法學79.76%
3、公共事業(yè)管理82.27%
4、臨床醫(yī)學83.32%
5、環(huán)境科學83.52%
6、金融工程84.91%
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