師德師風(fēng)自查報(bào)告優(yōu)選【12篇】
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)自查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇1
師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
按照教育局及黌舍風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)小組請(qǐng)求,聯(lián)合自己在思想.進(jìn)修.教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn),作為一名教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。
一、存在的問題
1、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論相識(shí)的不敷透徹,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。
2、課堂教學(xué)的方法過于簡(jiǎn)單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。
3、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡,偏愛優(yōu)生,歧視差生。為了不影響教學(xué)進(jìn)度,點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺可部分學(xué)生的研究積極性。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
5、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng),未按學(xué)校的.要求家訪。
6、業(yè)務(wù)知識(shí)不精,F(xiàn)代的社會(huì)是知識(shí)、信息快速發(fā)展的時(shí)代,可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識(shí)就能適應(yīng)了,這是錯(cuò)誤的想法。
二、整改措施
1、認(rèn)真進(jìn)修《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力立異,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,不斷充實(shí)自己。
3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們充滿自信,在研究上積極主動(dòng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自立的環(huán)境中快樂地進(jìn)修。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的相同。相識(shí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計(jì)個(gè)人得失,在工作中積極主動(dòng)。 在今后的教育教學(xué)工作中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇2
教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來,我校黨政領(lǐng)導(dǎo),始終把抓好教師隊(duì)伍建設(shè),特別是教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置,堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng),制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。下面從三個(gè)方面對(duì)我校一年來的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行一下總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,抓住思想教育不放松。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程,先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作,制定了學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)施意見。利用寒暑精神、學(xué)習(xí)教育局關(guān)于我校師德工作的整改的文件,學(xué)習(xí)“教師師德規(guī)范”和“十不準(zhǔn)”以及“教師法”、“教育法”“義務(wù)教育法”相關(guān)法律等。
不同時(shí)期我們又確定了不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn),主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果,同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際,制定了《教師師德培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師師德規(guī)范》,要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)自我反省,做學(xué)生的表率。學(xué)校黨支部還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書,進(jìn)一步明確了責(zé)任。
二、學(xué)先進(jìn)典型,塑教師形象
一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放,利用各種輿論,宣傳各類先進(jìn)典型,把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。
首先,抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力,學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中,組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡,在各種集會(huì)上對(duì)這些先進(jìn)教師的工作予以肯定,弘揚(yáng)正氣。其次,組織教師外出學(xué)習(xí)。市區(qū)教育局組織的“優(yōu)秀教師”報(bào)告會(huì),,學(xué)校還組織教師討論,談體會(huì),談感想。
三、抓住重點(diǎn),自查自糾
針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔,勤政務(wù)實(shí),公開辦事制度,社會(huì)承諾服務(wù)制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學(xué)秩序。
2、召開黨員大會(huì),會(huì)上要求全體黨員積極參與到師德
師風(fēng)建設(shè)中去,大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的.先鋒模范作用,做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開教職工會(huì)。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話,接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督,學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。
5、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查,對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問卷調(diào)查,以學(xué)生的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù),同時(shí)在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核中,學(xué)生的測(cè)評(píng)得分占一定的比例。
通過開展師德師風(fēng)自查自糾,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),提高了辦事效率,文明執(zhí)教,優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為得到有效遏制,學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),社會(huì)效益顯著提高,學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。
三、認(rèn)真落實(shí)、逐步實(shí)施
為使我校師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處,我們加強(qiáng)以下幾方面工作:
1.接受社會(huì)廣泛監(jiān)督。
首先聘請(qǐng)了由退休教師、社區(qū)干部、學(xué)生家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)刂耸康冉M成的學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督員,定期向他們匯報(bào)學(xué)校工作、不定期聽取他們對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)工作的意見,及時(shí)糾正自身存在的問題。
2.是向社會(huì)公布縣教委和學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督電話和電子信箱,更廣泛地接受社會(huì)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督。
3.召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)等方面的意見,本期共收集師德師風(fēng)方面的意見三條,都是關(guān)于教師對(duì)學(xué)生管理方法上的,我們及時(shí)與相關(guān)教師進(jìn)行了交流和溝通,也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。
師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù),不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長(zhǎng)抓不懈,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇3
1.開展“五查五看”活動(dòng)找準(zhǔn)師德偏差。學(xué)校按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在教師中開展了“五查五看”的活動(dòng),組織教師通過活動(dòng),找準(zhǔn)師德偏差,重新樹立教師良好形象。一查”奉獻(xiàn)”,看在思想上是否做到處事求實(shí),育人務(wù)實(shí),以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,為學(xué)生服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。找準(zhǔn)人生觀、價(jià)值觀上的偏差。二查“敬業(yè)”,看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè),勤奮工作,一絲不茍,誨人不倦。找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上的偏差。三查“愛生”,看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。找準(zhǔn)心理偏差。四查“律己”,看在工作、生活中能否處處為人師表,率先垂范,要求學(xué)生做到,自己首先做到。找準(zhǔn)作風(fēng)上的偏差。五查“創(chuàng)新”,看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無創(chuàng)新意識(shí),勇于探索,創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。找準(zhǔn)觀念意識(shí)上的偏差。全校針對(duì)查出帶有共性的問題,要求教師們各自“對(duì)號(hào)入座”,制定出整改的具體措施,限期學(xué)習(xí)改正,努力樹立教師在新時(shí)期的新形象。
2.課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地和主要形式,更是學(xué)校師德工作的主渠道。為此,學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)師德示范功能,把師德規(guī)范六條懸掛于各辦公室和教室內(nèi),讓每位學(xué)生都能對(duì)照要求監(jiān)督教師的言行是否符合規(guī)范要求,是否貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)在教學(xué)行為上。
3.開展師德整改家庭問卷調(diào)查和反饋活動(dòng)。在開展師德建設(shè)活動(dòng)中,學(xué)校不搞形式,學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合,減少走過場(chǎng)現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了家長(zhǎng)委員會(huì),通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)訪校接待日、家訪問卷調(diào)查、意見反饋、社會(huì)人士問卷調(diào)查、意見反饋等形式同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系,及時(shí)交流情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教師師德整改的意見建議,開創(chuàng)了師德建設(shè)的新局面。
4.加強(qiáng)師德建設(shè),深化教育教學(xué)改革,全面提高教育質(zhì)量。師德建設(shè)是以先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)為參照,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,以是否促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn),教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,緊緊圍繞課堂教學(xué)大力推進(jìn)師德建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo),樹立德育為先“科研興校,全面育人”意識(shí),增強(qiáng)“以科研為先導(dǎo)、向科研要質(zhì)量”的必要性和緊迫性,提高了教師對(duì)科研工作的.充分認(rèn)識(shí)。
5.充分發(fā)揮責(zé)任制評(píng)估作用,加強(qiáng)學(xué)校的師德管理。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校責(zé)任制評(píng)估的導(dǎo)向作用,繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)估這一環(huán)節(jié)。在師德建設(shè)中,建立了學(xué)校師德評(píng)價(jià)細(xì)則,確定了在責(zé)任制中的量化比例,一是按責(zé)任制評(píng)價(jià)體系,對(duì)各位教師師德建設(shè)過程中的學(xué)習(xí)筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報(bào)告、整改措施等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià);二是對(duì)“師德”進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估;三是有目的地進(jìn)行調(diào)研,通過聽課與教師和學(xué)生座談,查看資料等形式對(duì)師德工作進(jìn)行全面剖析、總結(jié)。最后評(píng)定出每位教師的師德量化分?jǐn)?shù)。
6.加強(qiáng)家校溝通、樹立行業(yè)新風(fēng)。從規(guī)范教學(xué)秩序入手,建立多種渠道,溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系,規(guī)范教師的從教行為,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),制定了五條措施:一是要求教師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,開足開齊學(xué)科;二是嚴(yán)格遵守統(tǒng)一作息時(shí)間;三是家庭作業(yè)不準(zhǔn)超量、不準(zhǔn)重復(fù);四是不誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買課外用書及資料;五是禁止體罰或變相體罰。為此,學(xué)校一是在大門處設(shè)立了師德監(jiān)督信箱;二是開通了校長(zhǎng)舉報(bào)電話。家長(zhǎng)、學(xué)生隨時(shí)可向校長(zhǎng)通過寫信、電話等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)控學(xué)校工作和師德建設(shè)方向,杜絕了少數(shù)教師不良的從教行為,同時(shí)也促進(jìn)了教師的自我修養(yǎng),受到了社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛稱贊。
7.樹師表形象,創(chuàng)文明教風(fēng)。一是通過深入開展“如何做一名合格教師大討論”,在廣泛征集意見、進(jìn)行深入研討的基礎(chǔ)上,形成了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》二是抓典型,樹榜樣,開展“我身邊的師德模范”青年教師演講比賽,讓全體教職工向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),引導(dǎo)崗位成才,無私奉獻(xiàn)。又通過“講臺(tái)伴我成長(zhǎng)”青年教師自我風(fēng)采展示,激勵(lì)廣大青年教師虛心學(xué)習(xí),努力工作,早日成才,真正確立“今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮”的自豪感和使命感。
8、這次集中教育整頓,除了學(xué)習(xí)以外,還用動(dòng)員大會(huì)、分組討論,,寫心得體會(huì)、自查報(bào)告、整改措施等各種形式,每位教師結(jié)合自身實(shí)際,把學(xué)習(xí)與自查相結(jié)合,剖析與整改相結(jié)合,使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。通過教師的自查剖析和相互評(píng)議,家長(zhǎng)問卷,企事業(yè)單位問卷調(diào)查得知我校以前在師德師風(fēng)中建設(shè)中存在以下問題。一是學(xué)校重視程度不夠,重教學(xué)輕教育,未將師德教育放在重要議事日程去抓緊抓好。二是盡管制定了計(jì)劃方案,但措施不得力,缺乏一貫落實(shí)。三是宣傳發(fā)動(dòng)不夠廣泛深入,教師對(duì)師德教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足,部分教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。四是師德教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),缺乏新意,僅作上傳下達(dá),人云亦云。五是師德教育形式單調(diào),僅采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育,教師缺乏學(xué)習(xí)興趣。六是個(gè)別教師教育學(xué)生時(shí)有時(shí)有過激的言語(yǔ)。七是個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠,教學(xué)上沒有積極地想盡辦法,把工作業(yè)績(jī)達(dá)到最大化。八是個(gè)別教師遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。九是對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。十是有個(gè)別教師上課有接手機(jī)現(xiàn)象。以上問題我們已根據(jù)實(shí)際情況制訂了具體的整改措施,相信通過我們的不懈努力一定會(huì)將師德教育工作抓實(shí)抓牢。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇4
在教師職業(yè)中,“德高為師,身正為范”。師德是教師立身之本,是教育教學(xué)的前提和保證。為了培育高尚的師德,我常常反思自己的各個(gè)方面,發(fā)現(xiàn)不足之處,以便提高自己的工作水平。以下是我的師德師風(fēng)表現(xiàn)的自查情況匯報(bào):
一、存在問題
1、在愛崗敬業(yè)方面:我熱愛教育,熱愛學(xué)校,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和身心健康,但在工作中有時(shí)未能盡職盡責(zé),出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象,尤其是在批改作業(yè)、考試閱卷等方面。
2、自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)層次不高:為了適應(yīng)當(dāng)今變化的世界,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高素質(zhì),但回顧過去發(fā)現(xiàn)自己在文化素養(yǎng)、科學(xué)思維、管理方法、科研能力和學(xué)習(xí)水平等方面欠缺,與其他老師相比存在差距。這是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的'自覺性和主動(dòng)性,工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深,工作缺乏創(chuàng)新:對(duì)待工作不夠主動(dòng)積極,只滿足完成現(xiàn)有任務(wù),遇到難題時(shí)不善于思考、動(dòng)腦筋。缺乏敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神,在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性,缺乏創(chuàng)造性地開展工作。
二、主要原因
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,故提高教育、教學(xué)和科研水平還需努力。
3、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn),缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
三、整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高思想道德素質(zhì),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,以高度的責(zé)任感、事業(yè)心、認(rèn)真搞好本職工作,為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自我改進(jìn),完善自我,熱愛本職工作,深入研究業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé)工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),富有創(chuàng)新精神,開展多樣的創(chuàng)新性活動(dòng),以自己高尚的師德師風(fēng)和嚴(yán)密的學(xué)風(fēng)做為學(xué)生的榜樣。
要對(duì)自己的工作注重心思和頭腦,好好規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)交代的事情和自己本職的事情,讓它們有序地、有時(shí)限地、有步驟地完成。今天有的事情一定不要落到明天才做,進(jìn)而樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀和質(zhì)量觀,將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,積極推動(dòng)自己的能力不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),結(jié)合教學(xué)特點(diǎn),因材施教,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)象,采取多種教學(xué)方法,逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。要盡責(zé)盡職地完成教學(xué)工作,樂于教學(xué),帶著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感去奉獻(xiàn)和付出。在工作中要勤于觀察、勤于思考,考慮到學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,全心全意地完成教學(xué)中的各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,尊重學(xué)生,教育引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“親其師,信其道”的教學(xué)境界。在學(xué)生的成長(zhǎng)中,各種行為偏差是無可避免的。作為老師,我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心,找到原因,然后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的偏差行為,并明確了解其危害并自覺糾正。
今后的教學(xué)中,我們應(yīng)堅(jiān)定樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí),統(tǒng)籌規(guī)范自己的言行,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)都可以滿意的教師,為學(xué)校的教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇5
依據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署,結(jié)合我校工作實(shí)際,踴躍主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建立各項(xiàng)工作。開展了一系列的學(xué)習(xí)、傳播教育活動(dòng),制定了行之有效的師德標(biāo)準(zhǔn),收到了較好
的效果。師德師風(fēng)建立活動(dòng)從啟動(dòng)到此時(shí)此刻已經(jīng)一段時(shí)間了,第一、二階段工作已根本完成,并取得了階段性成效,F(xiàn)將我校師德師風(fēng)建立自查結(jié)果報(bào)告如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,完善制度機(jī)制
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓好思想教育
我校踴躍開展學(xué)習(xí),采納定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式,強(qiáng)化老師教書育人意識(shí),堅(jiān)決工作信念。先后引導(dǎo)和組織老師學(xué)習(xí)了
《教育法》《義務(wù)教育法》《老師法》《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。
為使學(xué)習(xí)活動(dòng)有成效,學(xué)校還制定“師德師風(fēng)建立年”教育活動(dòng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度,并做到“三有”:有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì),另外每位老師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位老師都能按我校要求,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教
學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來,締造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求,不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式,不擺花架子,收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中,穿差進(jìn)展了座談會(huì)、經(jīng)歷溝通等,把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深化,使廣闊老師從思想深處相識(shí)到老師職業(yè)道德的重要意義,切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建立的自覺性,為加強(qiáng)師德師風(fēng)建立工作的順當(dāng)進(jìn)展打好了思想根底。
三、查擺剖析,發(fā)覺師德問題
為落實(shí)查擺剖析階段的工作,增加師德師風(fēng)建立的針對(duì)性、時(shí)效性,學(xué)校分層次謹(jǐn)慎開展檢查反思活動(dòng),通過召開“師德師風(fēng)民主生活會(huì)”、中層干部“師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)”,老師分組“師德師風(fēng)老師查擺會(huì)”,通過自己講、相互提、大家評(píng)、征看法等方法,深化進(jìn)展了自我剖析,查找自身存在的缺乏,真正找到緣由,明確改良方向。還通過召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)等形式,指出了學(xué)校工作中的一些缺乏和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)覺的問題,F(xiàn)將查擺中提出和發(fā)覺的問題匯總?cè)缦拢?/p>
1、學(xué)校在課程改革方面步伐邁的不夠大,只注意刊物等方面的理論性學(xué)習(xí),老師的專業(yè)成長(zhǎng)重視不夠,要讓更多的老師有時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí);到外地實(shí)地聽課少。
2、校內(nèi)設(shè)施急需進(jìn)一步完善,學(xué)校教室門窗急需改造。
3、學(xué)校組織的大型活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)要踴躍參加,領(lǐng)先垂范,做好師生的楷模。
3、有些老師思想政治觀念淡薄,對(duì)黨的根本路途和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。
4、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場(chǎng)所講一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的話;有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)教學(xué)工作精力投入缺乏。
5、有的老師缺乏進(jìn)取精神,不注意獲得新學(xué)問、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過,滿意于一般性工作。
6、有的`時(shí)候有些老師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng),這主要表此時(shí)此刻自己心情不是太好的時(shí)候,自己的行為有點(diǎn)受心情的影響,有時(shí)甚至?xí)䦷б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。
四、努力方向,提升師德水平
1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,轉(zhuǎn)變工作方式,提高效勞水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí),提高對(duì)課改的相識(shí),增加效勞教學(xué)、效勞師生的意識(shí),深化到一線去調(diào)研,了解教職工心聲,工作中多指導(dǎo),生活上多關(guān)懷,逐步完善考核方法,建立師德師風(fēng)建立長(zhǎng)效機(jī)制,進(jìn)一步提升老師師德素養(yǎng),增加老師工作責(zé)任心。
2、著力解決影響學(xué)校開展的問題,切實(shí)提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿足度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)懷的熱點(diǎn)問題,謹(jǐn)慎探究和制定整改方案,能馬上整改的要馬上整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人,限期整改;學(xué)校沒有實(shí)力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告。教職工要結(jié)合自身剖析材料,謹(jǐn)慎整改存在問題,樹立良好師風(fēng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需在師德師風(fēng)方面起表率作用,到處嚴(yán)格要求自己,要以典范的力氣、人格的魅力影響身邊的每一位老師。要求老師做到的,自己必需首先做到。
4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)展老師職業(yè)道德教育。通過走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方法,讓一些老師開開眼界,了解教育形勢(shì),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建立經(jīng)歷。
5、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制,嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣闊老師真正相識(shí)到師德師風(fēng)建立的重要性,必需從我做起,從此時(shí)此刻做起。
6、要讓老師擺正位置,端正看法,謹(jǐn)慎工作,團(tuán)結(jié)同志,不說不利團(tuán)結(jié)的話,不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展溝通和溝通,關(guān)懷愛惜學(xué)生,敬重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對(duì)待。
加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期困難的工作,無論社會(huì)怎么開展,時(shí)代怎么進(jìn)步,“學(xué)而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將剛好的解決以上存在的問題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立工作,強(qiáng)化學(xué)校德育工作,努力建立一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和老師隊(duì)伍。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇6
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),切實(shí)解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題,構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,根據(jù)區(qū)教育局文件精神,我校于3月14日起,進(jìn)行自查。自查采用問卷調(diào)查,教師、學(xué)生座談話等形式,掌握一手資料,F(xiàn)把自查情況總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視,緊抓不懈。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程,建立了由書記任組長(zhǎng),學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作。開學(xué)第一次教師會(huì)議組織學(xué)習(xí)了《展茅中心學(xué)校教師十要十不準(zhǔn)》,同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際,制定了《展茅中心學(xué)校教師師德建設(shè)方案》,要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)自我反思,做學(xué)生的表率。
二、學(xué)習(xí)典型,樹立形象。
利用校園網(wǎng)、校內(nèi)郵箱,學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,樹立典型,組織學(xué)習(xí)六橫鎮(zhèn)沙頭經(jīng)濟(jì)合作社原黨支部書記王忠寧事跡。學(xué)習(xí)他工作上大干、細(xì)節(jié)上實(shí)干、方式上巧干、過程中苦干的“四干精神”,親力親為的工作作風(fēng),無私奉獻(xiàn)的高尚品德,打動(dòng)了的每位教師,大家紛紛表示,在今后的教育教學(xué)工作中,要對(duì)照“四干”精神找差距、找不足,進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,強(qiáng)化黨性修養(yǎng),為“美麗普陀”,“辦人民滿意教育”作出更大貢獻(xiàn)。
三、自查自糾,落實(shí)整改。
通過教師、學(xué)生座談話,全校學(xué)生家長(zhǎng)問卷調(diào)查,了解到我校教師總體師德師風(fēng)良好,特別是關(guān)愛學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生方面,得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同和贊揚(yáng)。但也存在一些問題:
1、初中部以前有教師從事有償家教現(xiàn)象,主要是有升學(xué)壓力在家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求下,利用雙休日時(shí)間,進(jìn)行補(bǔ)課活動(dòng)。
2、個(gè)別教師存在講臟話、粗話現(xiàn)象,還有個(gè)別用歧視性語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生,極個(gè)別教師還有體罰或變相體罰學(xué)生的'行為。
整改措施:
1、據(jù)調(diào)查,上個(gè)學(xué)期市區(qū)教育局出臺(tái)“有償家教”的文件之后,我校初中部教師再也沒有參與有償家教。
2、全體教師反思自我,是否存在有歧視性語(yǔ)言,變相或變相體罰行為,有則改之無則加勉。
3、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話,接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督,學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行自查自糾。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇7
為全面貫徹落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師教書育人、為人師表的良好形象,開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。因此,我校始終把抓好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè),特別是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的位置,堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng),收到了較好的效果。
一、行風(fēng)建設(shè)落實(shí)制度
學(xué)校每學(xué)期都實(shí)行校務(wù)公開制,將各項(xiàng)條款公布于眾。組織教師學(xué)習(xí)文件,并與每一位教師簽訂形象提升年目標(biāo)責(zé)任書,增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。
二、形象提升年活動(dòng)常抓不懈
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,形象提升年活動(dòng)始終列入學(xué)校日常工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作,把形象提升年活動(dòng)納入了學(xué)校工作的重要議事日程,先后屢次專題開會(huì)研究落實(shí)形象提升年活開工作的'各項(xiàng)任務(wù)。采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論等靈活多樣的形式,力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果。要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)自我反省,做學(xué)生的表率。
2.加大管理力度,經(jīng)常自查自糾校領(lǐng)導(dǎo)把形象提升年活動(dòng)作為重點(diǎn)問題,在教職工大會(huì)上反復(fù)宣傳,明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、效勞態(tài)度、效勞質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生、課上不講、課下多講等行為進(jìn)行自查自糾。要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去,大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)和形象提升年活動(dòng)結(jié)合起來,做師德師風(fēng)的楷模。同時(shí),設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱,向?qū)W生、家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話,接受學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督,開展了師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查,對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)校及時(shí)給予了解決、整改。另外,學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告
3.密切家校聯(lián)系,做好幫扶工作。學(xué)校建立了良好的家校聯(lián)系制度,班主任定期家訪,組織開展“千名教師進(jìn)萬家〞活動(dòng),進(jìn)一步密切家校聯(lián)系。加強(qiáng)校際聯(lián)系和幫教銜接工作,及時(shí)掌握我校生源的根本情況,學(xué)校和班主任都建立了聯(lián)系檔案,防患于先。
4.加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理,杜絕以權(quán)力謀私。
學(xué)校定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),不斷提升其素質(zhì)。組織了班主任定期進(jìn)行思想工作匯報(bào),時(shí)時(shí)自省自查,有無違背職業(yè)道德的行為,做到警鐘長(zhǎng)鳴。我校的班主任無以權(quán)力謀私的現(xiàn)象。
我們要繼續(xù)在教職員工中深入開展“講師德,做凱模,樹形象〞師德師風(fēng)教育活動(dòng),努力提高教職員工的整體素質(zhì),并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育管理,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,把教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、抓細(xì)抓實(shí),抓出成效。辦人民滿意的教育。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇8
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間在三尺講臺(tái)已經(jīng)度過了14個(gè)春秋;仡欁哌^的教學(xué)之路,似乎就是這樣忙忙碌碌的度過了,腳踏實(shí)地的去對(duì)待每一件事,可認(rèn)真去做的同時(shí),缺少抬頭仰望星空,只忙著趕路,而忘了去思考,沒有反思,實(shí)踐便成了枯燥的重復(fù)。借此師德師風(fēng)整治活動(dòng),靜下心來好好反思自己,只有清楚的認(rèn)識(shí)了自己,才能更好的去改變自己。
一、存在的問題:
1、缺乏自信。
自信,就像溫煦的陽(yáng)光,可以給一個(gè)人溫暖和力量。我時(shí)常教育孩子要學(xué)會(huì)自信的生活,其實(shí)自己就是一個(gè)缺乏自信的人。曾經(jīng),不敢在別人面前唱歌,總怕自己跑調(diào),怕別人嘲笑,所以,沒有開口的勇氣。記得,一位朋友說,要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,首先要不怕丟臉,甚至熱愛丟臉。而自己總是顧慮很多,有時(shí),有一點(diǎn)想法,也怕被別人嘲笑而放棄。常常懷疑自己能否成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,學(xué)生是否喜歡自己?雖然,凡事都認(rèn)真去做了,也取得了一丁點(diǎn)成績(jī),可總覺得自己還是那只丑小鴨一樣,在自卑的陰影中孤獨(dú)前行。
2、缺乏學(xué)習(xí)。
“問渠那得清如許,為有活水源頭來”,只有不斷的學(xué)習(xí),才可以時(shí)時(shí)給自己注入新鮮的血液,才可以精神煥發(fā),才可以在課堂中游刃有余?勺约嚎偸且悦β禐榻杩冢苌偃W(xué)習(xí),有時(shí)也很想去學(xué)習(xí),可經(jīng)常是理想的巨人,行動(dòng)的矮子。有時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些教學(xué)論文,但很少去讀一些有關(guān)教育的書籍,其他書籍也早拒之門外了。充分的理由就是自己工作生活太忙碌了。這種理由只是一種自我心理平衡的借口。每一個(gè)成功的'人,沒有超出常人幾百倍的堅(jiān)信努力,哪來成功時(shí)的驚艷。所以,自己就是缺少不斷的學(xué)習(xí),付出的不夠。
3、缺乏反思。
反思是一盞明燈,會(huì)引導(dǎo)我們避免陷入教條和僵化?勺约12年的教學(xué),習(xí)慣了重復(fù),很少去反思,有時(shí)想反思,也不知從何反思,照的鏡子太少,不能很好發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題,沒有反思,也就沒有創(chuàng)新,沒有進(jìn)步。
4、缺乏耐心
在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;細(xì)心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,過于嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
二、整改的措施:
教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)、方法要得當(dāng),要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。小學(xué)教師除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能外,還要有童心和母愛,要愛心育人。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以本學(xué)期,結(jié)合新課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新教育理念相關(guān)理論。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。加入早勝小學(xué)交流群,及時(shí)拜讀早小老師的博文,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的高貴精神。自己也嘗試寫隨筆,堅(jiān)持,讀思結(jié)合,以寫促思。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,努力讓反思成為一種習(xí)慣,堅(jiān)持思索和孩子一起面對(duì)問題,堅(jiān)持追尋和孩子一起尋找突破口,堅(jiān)持記錄和孩子們一起成長(zhǎng)的過程!
3、關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生。
堅(jiān)持以學(xué)生為本,尊重每一位學(xué)生。平時(shí)和學(xué)生多交流,談?wù)勊麄兊募彝ィ牧乃麄兊膼酆门d趣,真正去關(guān)心孩子們的內(nèi)心世界。把愛撒到孩子們內(nèi)心的每一個(gè)角落,關(guān)注好學(xué)生,更愛差生,勇于承擔(dān)起自己的那份責(zé)任和義務(wù)。
總之,我會(huì)在以后的工作中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),時(shí)刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)中,把孩子的發(fā)展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇9
一、學(xué)校概況
我校創(chuàng)建于1918年,迄今為止已經(jīng)有87年的辦學(xué)歷史,是一所省級(jí)示范小學(xué)。多年來,遵照《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的精神,提出先一步、高一層、第一流的辦學(xué)目標(biāo),大膽改革,努力探索,開拓思路,積極工作,走出一條德育為首、整體優(yōu)化;管理有序、勇于改革;聯(lián)系生活、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐;重視素質(zhì)、全面發(fā)展的具有一小特色的辦學(xué)路子。學(xué)校全面貫徹教育方針,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,逐步將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育;全面關(guān)心學(xué)生的文化、健康和心理素質(zhì),注意教育的整體優(yōu)化改革,堅(jiān)持德、智、體、美、勞五育并舉,德育為先,教學(xué)為主,育人為根本的原則,提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新的校風(fēng)。學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),校園生活活躍,教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
近年來,由于學(xué)校集體團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),勤政創(chuàng)新,全體教師精心教研,敬業(yè)奉獻(xiàn),明顯的提高了辦學(xué)效益。先后被評(píng)為云南省優(yōu)級(jí)學(xué)校、云南省文明學(xué)校、云南省教育教學(xué)先進(jìn)單位、市級(jí)綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào),受到社會(huì)的一致好評(píng)。
二、自查情況
。ㄒ唬、領(lǐng)導(dǎo)重視,抓住思想教育不放松
我校的領(lǐng)導(dǎo)班子,在工作實(shí)踐中深切體會(huì)到:學(xué)校要在日愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存和發(fā)展,不僅要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)雅的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更重要的是要建設(shè)一批具有優(yōu)良思想品德,熱愛教育事業(yè)和精湛專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。幾年來,我們?cè)谌=處熤虚_展了以敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)為主題,以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象為目標(biāo)的師德建設(shè)工作。
首先,學(xué)校工作德育為首。學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃,都把德育工作放在了優(yōu)先考慮的地位,而且明確了德育的工作目標(biāo),具體措施和全員育德的工作思路。
其次,分工明確,由一位副校長(zhǎng)重點(diǎn)抓這項(xiàng)工作,班子定期召開分析會(huì)針對(duì)不同時(shí)期師德建設(shè)中出現(xiàn)的新問題、新情況進(jìn)行定性分析,查處原因,提出整改措施,堅(jiān)持一竿子插到底的作風(fēng),使整改落到實(shí)處,見到實(shí)效。例如上學(xué)期有家長(zhǎng)反映個(gè)別老師有體罰學(xué)生現(xiàn)象,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在認(rèn)真調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,采取了上述處理辦法,及時(shí)給予糾正,并以此及時(shí)的對(duì)全校老師進(jìn)行了教育,杜絕了類似問題的出現(xiàn)。
。ǘ、注意提升教師的師德水平
2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養(yǎng),人格只能用人格來熏陶。在現(xiàn)代教育高度發(fā)展的今天,教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導(dǎo)向上具有如此重要的作用。尤其是我們一小市直學(xué)校義務(wù)教育階段沒有任何額外收入的學(xué)校,在邊疆津貼無法保證的情況下,教師的情緒波動(dòng)很不小。在我們無法用經(jīng)濟(jì)對(duì)老師們的努力和付出做補(bǔ)償?shù)那闆r下,在潘校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,行政班子內(nèi)部采取了加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)豐富的內(nèi)心世界高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設(shè)活動(dòng),要求班子領(lǐng)導(dǎo)不與教師爭(zhēng)功、爭(zhēng)名、爭(zhēng)利,做到以道德服人,以學(xué)識(shí)教人,以真情感人,引導(dǎo)教師同心同德,團(tuán)結(jié)奮進(jìn);做到辦學(xué)原則體現(xiàn)情,思想工作注入情,精神鼓勵(lì)蘊(yùn)涵情,物質(zhì)激勵(lì)寓于情。以情感人,以情治校,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理嚴(yán)格,教育得法,指導(dǎo)有方,努力為教師創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。
3、以關(guān)愛感召人。情感激勵(lì)情感,愛心呼喚愛心。我們努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活和發(fā)展、成長(zhǎng),為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間,搭建施展才華的舞臺(tái),充分相信教師的潛能,激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人,在思想上教育人,在生活上關(guān)心人的工作思路,力圖使學(xué)校做到事業(yè)留人、感情留人。將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。
(三)、關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)
基礎(chǔ)教育課程改革,將全國(guó)廣大中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,師德建設(shè),師能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高顯得比以往任何時(shí)候都更為重要。為此,我校全面實(shí)施促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)工程,其理念是:以師為本。惟有名師,才有名生;惟有名師,才有名校;教師的前途,就是學(xué)校的前途;教師的發(fā)展,就是學(xué)校的發(fā)展。其培訓(xùn)目標(biāo)為:
總體目標(biāo):
鑄就崇高的師德師魂,構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師群體,營(yíng)造研究型的科研氛圍,建立學(xué)習(xí)型的校園文化,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),打造一流的文化名校。
分項(xiàng)目標(biāo):
1、師德目標(biāo):志存高遠(yuǎn),敬業(yè)愛崗;熱愛學(xué)生,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),與時(shí)俱進(jìn);積極上進(jìn),樂于奉獻(xiàn);公正誠(chéng)懇,易于合作;具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、業(yè)務(wù)目標(biāo):要求向一、二、三、四、五、六、十、十五、二十奮進(jìn),即一年合格,二年有進(jìn)步,三年有發(fā)展,四年有突破,五年有經(jīng)驗(yàn),六年過雙關(guān)(教學(xué)關(guān)和班主任關(guān)),十年成為骨干教師,十五年成為學(xué)科帶頭人,二十年成為特級(jí)教師。
3、教師形象:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情,激情中有個(gè)性。做一名既有理論功底,又有實(shí)踐水平的一小文化人。
為達(dá)成以上目標(biāo),我們采取的舉措有:
三、成效與成績(jī)
學(xué)校實(shí)行的師德師風(fēng)建設(shè)措施,讓老師們擁有了古典的心情,從容的氣度,在思考教育問題時(shí),多了一點(diǎn)歷史意識(shí),少了一點(diǎn)理智的虛妄,在實(shí)施新課改的過程中,對(duì)教育理解得更細(xì)致、更深入。在教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、鉆研,反復(fù)的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨,做到學(xué)、問、思、辨、行有機(jī)結(jié)合,潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),幫助老師們豐富了工作動(dòng)機(jī),明確了努力方向,使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓學(xué)校形成了依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質(zhì)量強(qiáng)校的.辦學(xué)特色。形成了有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)的有法可依的管理體系。學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循,井然有序,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
通過學(xué)習(xí),我受益匪淺。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,F(xiàn)對(duì)照《洛陽(yáng)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》,《洛陽(yáng)市中小學(xué)教師師德十不準(zhǔn)》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自我問題剖析
一、查自己在熱愛學(xué)生方面
愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
不足之處:缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),我心躁氣急,對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊,大聲訓(xùn)斥,偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。
二、查自己在愛崗敬業(yè)方面
在教育教學(xué)中,熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德,良好的教風(fēng),嚴(yán)明的教紀(jì)從教,平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想!狈e極實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
不足之處:由于個(gè)性使然,有時(shí)較情緒化,課堂教學(xué)往往受情緒支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
不足之處:工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益,想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過高的甚至不切實(shí)際的要求,而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過激,而對(duì)于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問?傆X得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
四、查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。
不足之處:關(guān)心集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道:“一切心術(shù)不正行為不端,都是由不廉潔而起”。工作中,我堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利,向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品,索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物,從事有償家教等以教謀私行為。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇10
很長(zhǎng)一段時(shí)間里,幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設(shè)備,似乎保育員只負(fù)責(zé)“!,至于“育”則是教師的事,
“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國(guó)的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責(zé)。如在新頒布的幼兒園工作規(guī)程中,對(duì)保育員的要求除了上述一些外,還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是:“保育員要在教師指導(dǎo)下,管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動(dòng)!边@一方面是國(guó)家對(duì)保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認(rèn)可,另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師,在帶班老師無暇兼顧所有幼兒的情況下,沒有“我只是保育員,教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度,而是主動(dòng)融入教師角色,
通過讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲,避免了活動(dòng)秩序混亂的局面,既減少了過渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性浪費(fèi),又很好地配合了帶班教師的工作。其實(shí),在這個(gè)事件當(dāng)中,
她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用,并以教師的角色來應(yīng)對(duì)特定的教育情境。如果沒有一定的.教育意識(shí)和教育機(jī)智,是很難做到的。此外,從上述案例中,我們不難看出,C老師沒有像其他保育員那樣對(duì)班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問,而是對(duì)班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內(nèi)容十分熟悉,否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到當(dāng)前的情境之中。
二、角色轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)保教一體
在2案例中,C老師在孩子們戶外活動(dòng)完回到教室后,安排孩子們洗手、喝水,履行的是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的角色;但是就在A老師讓她“說說彤彤的表現(xiàn)”時(shí),其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級(jí)衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期待,而是根據(jù)情境需要,在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問題上,轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)者。在這個(gè)案例中,三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色:當(dāng)B老師對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),并沒有一言堂,而是將其他兩位老師也納入評(píng)價(jià)主體;
A老師則將評(píng)價(jià)權(quán)力交給C老師,給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機(jī)會(huì),才能使得保育員在鍛煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。
三、角色期待:保育員是課程的實(shí)施者、審議者
(一)保育員是課程實(shí)施者
1。保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。《幼兒教育指導(dǎo)綱要
。ㄔ囆校访鞔_要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”足見健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此,幼兒健康教育是生活教育,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實(shí)施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切,如果保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康教育的要素,滲透健康教育的理念,
其作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言,在盥洗、清潔時(shí),保育員不僅起到督促、監(jiān)督、幫助的作用,而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí),如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具,只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況,更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理能力、進(jìn)餐量變化的原因、進(jìn)餐情緒等等,保育工作的教育價(jià)值就凸現(xiàn)出來了……可見,對(duì)于保育員來說,“處處是教育,時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機(jī),從中發(fā)揮教育作用,做到“以保促教”?梢哉f,保育員在促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用,他們承擔(dān)著幼兒發(fā)展中最基礎(chǔ)性的任務(wù)。
2。保育員在課程具體實(shí)施中起到輔助作用。在課程物質(zhì)材料準(zhǔn)備上,保育員的職責(zé)不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、材料上,而應(yīng)根據(jù)自己平日對(duì)兒童的了解和關(guān)注,就材料制作提出自己的意見,進(jìn)而幫助教師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中,以往保育員只是簡(jiǎn)單配合教師維持秩序,在必要的時(shí)候參與并幫助教師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí),保育員還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中細(xì)心留意孩子們的狀況,尤其是個(gè)別能力較弱的孩子,并及時(shí)調(diào)整他們的狀態(tài),引導(dǎo)和幫助他們參與到教師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結(jié)束后,保育員除了負(fù)責(zé)收拾物質(zhì)材料之外,也應(yīng)及時(shí)向教師反映在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題,包括自己的困惑,這樣才能在不斷的總結(jié)和反思中得到成長(zhǎng)。事實(shí)上,在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,保育員都是必不可少的,幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程,更是少不了保育員的參與,如此,才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調(diào)作用。
。ǘ┍S龁T是課程審議者
審議是指通過對(duì)特定對(duì)象、現(xiàn)象的深入考察、討論及權(quán)衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發(fā)為目的的課程審議。而課程開發(fā)不是單憑個(gè)別教教師就可以完成的,而是要借助幼兒園團(tuán)隊(duì)的力量,團(tuán)隊(duì)組織方式可以是多層次、多樣化的。班級(jí)作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地,為以班級(jí)為核心的課程開發(fā)提供了可能,保育員作為班級(jí)中重要的一員可以從不同的角度和方面對(duì)課程實(shí)施提出建議,從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫的工作感想:“以往在活動(dòng)結(jié)束時(shí),
我主要負(fù)責(zé)收拾整理各種材料。現(xiàn)在,我除了做好這些工作以外,還及時(shí)和教師交流我在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,如個(gè)別兒童的特殊興趣點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)現(xiàn)問題后,我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到,我也可以做得這么好!”事實(shí)上,這個(gè)保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議,只不過這種審議相對(duì)于有組織的正規(guī)審議,在形式上更為自由。所以,在幼兒園,每個(gè)參與者都有權(quán)力對(duì)課程進(jìn)行審議和開發(fā),不同的是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)和角度。因此,參與者可以對(duì)同一問題進(jìn)行多角度的分析和探討,課程在教職工的共同努力下才能開發(fā)得更好。
在家園共育方面,幼兒園工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,
幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”“幼兒園可采取多種形式,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法,定期召開家長(zhǎng)會(huì)議,并接待家長(zhǎng)的來訪和咨詢!辈浑y看出,規(guī)程中所指的共育,既包含教育,也包括保育。而一直以來家長(zhǎng)開放日變成了幼兒園教育展示日,保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實(shí),
幼兒園完全可以在家長(zhǎng)開放日給保育員一個(gè)展示自我的空間,讓他們結(jié)合自己的保育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,為家長(zhǎng)提供一些行之有效的保育策略,這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的積極性,同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。
當(dāng)然,“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有認(rèn)識(shí),放下架子,從小事做起,珍惜保育員的勞動(dòng)成果,積極參與保育員的工作,幫助保育員提高教育水平,優(yōu)化班級(jí)氛圍,使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇11
一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí),建立正確的行為規(guī)范。
中國(guó)古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!薄皩W(xué)而不厭,誨人不倦!薄肮院穸∝(zé)于人!”;唐代韓愈,還專門著有《師說》一文,指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”;葉圣陶先生曾說過:“教育工作者的全部工作,就是為人師表!边@些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此,幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育,把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等,提出師德教育的具體要求,做到目標(biāo)明確,措施具體,結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求,突出重點(diǎn),務(wù)求實(shí)效,使師德教育經(jīng);、制度化、規(guī)范化。
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo),教師不僅要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,勤于學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新信息,還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。
幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園,以德立園,將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性,努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)典型,樹立良好的師德形象。
為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展,使教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象,形成教師良好的師德風(fēng)貌,提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是:
正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí),每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn),要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字,心得體會(huì)不少于6篇,開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng),弘揚(yáng)本園教師的良好師德,引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng),人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。
典型示范。每年舉行“師德標(biāo)兵”、“三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng),通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法,推出一批師德典型,通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式,大力宣傳和推廣她們“熱愛學(xué)生、教書育人,愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn),廉潔從教、為人師表,遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。同時(shí),充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳,塑造幼兒園教師的良好形象。
三、豐富載體,營(yíng)造良好的師德氛圍。
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。因此,幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)進(jìn)行師德教育:
主題教育活動(dòng)。每年年初,根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì),結(jié)合本園教育實(shí)際,確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng),即:愛崗位,爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí),爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒,爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動(dòng)。開展“三學(xué)”活動(dòng),即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》),學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》),學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。
學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中,將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起,還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加,大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法,營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。
文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì),通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目,把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳,高奏師德之歌。
四、加強(qiáng)監(jiān)督,完善有效的考核機(jī)制。
師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。
首先,幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制,建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案,將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一,教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn),都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末,填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》,對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié),并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng),劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。
其次,幼兒園要聽取家長(zhǎng)意見,向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則,設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱,向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表,公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話,鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足,并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
第三,幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的`意見,定期召開座談會(huì),公開教師師德承諾,廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議,讓社會(huì)參與教師考核,加強(qiáng)他律行為,使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
五、真抓實(shí)干,探索可操作的的教育模式。
學(xué)校是師德建設(shè)的主基地,各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中,要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí),目標(biāo)具體,要求明確,由淺入深,分步實(shí)施,建立師德建設(shè)教育模式。
第一,向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)!耙粚W(xué)”:學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神!岸保喝娜鉃橛變、為家長(zhǎng)服務(wù)!叭汀保簩(duì)幼兒和藹可親,對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮,對(duì)同事和睦互助。“四心”:對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心——熱愛每一位幼兒;耐心——堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn),即沒有教不好的幼兒;細(xì)心——細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心——精心照料每一個(gè)幼兒。
第二,要求教師做到“三個(gè)貼近”:即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng),貼近幼兒,是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí),教師要以理服人,貼近幼兒,是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí),教師要用一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。
第三,教師要做到“三個(gè)溝通”,扮演好“三個(gè)角色”:在與幼兒溝通時(shí),教師是他們的良師;在與家長(zhǎng)溝通時(shí),是他們的知心朋友;在教師間溝通中,是教師事業(yè)的合作伙伴。
第四,教師要得到“三個(gè)信任”,達(dá)到“三個(gè)提高”,即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任,達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。
通過“一學(xué)、二全、三愛、四心”、“三個(gè)貼近”、“三個(gè)溝通—三個(gè)角色”、“三個(gè)信任 —三個(gè)提高”師德建設(shè)的教育,提升教師的師德修養(yǎng)。
幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的,需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng),探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)!
師德師風(fēng)自查報(bào)告 篇12
通過參加師德師風(fēng)培訓(xùn),我意識(shí)到愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)教育是師德的核心要求。作為一名德育教研員,我時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,深入分析自身不足之處。在工作方面,我積極完成主任所交接的任務(wù),并在閑暇時(shí)刻閱讀《中小學(xué)心理健康教育》《班主任之友》《人民教育》等雜志,以提升自身的業(yè)務(wù)水平。
然而,在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足之處。首先,我缺乏創(chuàng)新思維。在日常工作中,我常常按部就班,缺乏對(duì)工作的全面思考。其次,我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性,長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷完善自我。盡管我在某些方面已經(jīng)有了一些進(jìn)步,但和其他老師相比,仍然存在不小的差距。
因此,為了更好地發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的師德,我將會(huì)針對(duì)自身的問題和不足做出以下努力:首先,加強(qiáng)對(duì)教育理論的研究,不斷提高自己的政策理論水平。第二,虛心請(qǐng)教,加強(qiáng)德育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三,嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,自我約束,時(shí)刻關(guān)注自己的思想言行。第四,在工作中積極主動(dòng),及時(shí)提出問題并尋找解決方案。
通過本次師德師風(fēng)培訓(xùn),我深入了解了“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心,牢記“先做師之生,再做師之友,后做師之師”的院訓(xùn)。我將會(huì)成為一名新時(shí)期合格的德育教研員,展現(xiàn)出真正的師德師風(fēng),為學(xué)生們塑造更好的未來。
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