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小學(xué)語文教育調(diào)查報告
隨著個人素質(zhì)的提升,接觸并使用報告的人越來越多,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教育調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教育調(diào)查報告1
調(diào)查時間:20xx年9月10日
調(diào)查地點:靖遠縣永新小學(xué)
調(diào)查對象:永新小學(xué)六年級學(xué)生
調(diào)查方法:問卷調(diào)查和觀察法、個別訪談法。
調(diào)查人:周淑萍 王小燕
調(diào)查分工:周淑萍:統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)筆錄。
王小燕:發(fā)放收集問卷
一、調(diào)查目的
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法或策略,通過不斷的重復(fù)與練習(xí),從而形成并發(fā)展為學(xué)生一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)生學(xué)習(xí)母語產(chǎn)生不可估量的促進作用。小學(xué)生們自身的可塑性是很強的,所以養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)來說,就更顯得重要了。然而,在現(xiàn)實中,一些語文教師只追求學(xué)生表面上的學(xué)習(xí)成績,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);一些新老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗,不知如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣??,帶著這些問題,我設(shè)計了一份語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷,對我校六年級進行了問卷調(diào)查,以期了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀。
二、調(diào)查對象及方法:
1、調(diào)查對象:永新小學(xué)六年級73名學(xué)生,其中六年級一班36名,六年級二班37名。
2、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采用問卷法、觀察法和個別訪談法。
3、調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語文課堂內(nèi)的行為習(xí)慣表現(xiàn)及課后的學(xué)習(xí)情況。
三、調(diào)查過程及情況說明:
1、本次調(diào)查問卷發(fā)放了73份,收回73份。閱讀分析試卷反饋的情況。
2、和兩個班的語文教師進行交流,讓他們介紹學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對了解的有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣情況進行分析。
3、隨機抽了六年級的20名學(xué)生進行交談,按照事先擬定的提綱和他們進行了談話,以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
談話目的是了解以下幾個問題:
。1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么作用?
。2)學(xué)生目前已具有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有哪些不良的習(xí)慣?
。3)學(xué)生對語文的興趣與他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多少關(guān)系?
。4)教師的態(tài)度、教育觀和教學(xué)方式對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有什么的影響?
。5)家庭環(huán)境對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有怎樣的影響?
四、對問卷、觀察及交談?wù){(diào)查結(jié)果的分析:
1、小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識程度是培養(yǎng)并形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
學(xué)生一般都愿意具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但限于兒童的年齡和認(rèn)知特點,他們開始時,也就是在剛開始入學(xué)時,不可能認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己今后發(fā)展的重要意義。一般的學(xué)生都是在教師有意識的引導(dǎo)中,在不斷地強化中,逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師不注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,就導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有較大的差異性。課題研究告訴我們:語文教師在平時的教學(xué)工作中應(yīng)十分注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)教育,逐步讓學(xué)生樹立正確的習(xí)慣養(yǎng)成意識,并通過不間斷的反復(fù)強化訓(xùn)練鞏固習(xí)慣。
學(xué)生都能說出哪些習(xí)慣是好的,哪些習(xí)慣是不好的,說明他們已經(jīng)具有了辨別的能力,但在自己的學(xué)習(xí)生活中,大部分學(xué)生處于說得到,做不到的狀態(tài),反映了學(xué)生中存在著大量的不良習(xí)慣,也告訴我們,在語文教學(xué)中對兒童進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是長期的和反復(fù)的。
2、學(xué)生對語文學(xué)科的興趣與學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是一種正相關(guān)關(guān)系。 學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喜歡的占67.6%,不喜歡的占18.2%,不喜歡也不討厭的占24.2%。想通過不懂就問、學(xué)習(xí)認(rèn)真、專心聽講等好習(xí)慣能使自己學(xué)好語文的占60 %,認(rèn)為多動腦、多思考就能和語文成為好朋友的占25%,認(rèn)為只要多做練習(xí)、多看課外書和語文成為好朋友的占15%。這些現(xiàn)象表明:學(xué)生對語文的興趣與他們能否形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間存是正相關(guān)的。學(xué)生中存在的不良習(xí)慣主要有:書寫習(xí)慣不良;不使用工具書、主動識字的習(xí)慣;語言表達習(xí)慣不好;沒有廣泛閱讀的.習(xí)慣;上課聽講習(xí)慣不好;沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣;沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;沒有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。前四條主要是語文學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的不良習(xí)慣,后四條是語文和其他的各科學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的通病。當(dāng)然,學(xué)生中還有其它一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為語文教師,應(yīng)該對學(xué)生的這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣做出有效的應(yīng)對策略。
小學(xué)生由于年齡小,性格不穩(wěn)定,識辨力差等,他們還不能很清晰地認(rèn)識到應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該克服那些不良的行為習(xí)慣,所以說,語文教師的有意識引導(dǎo)具有非常重要的作用。
3、教師的學(xué)識水平和對語文教學(xué)的態(tài)度對促進學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
語文教師的學(xué)識水平高,并且十分熱愛語文教學(xué),具有極高的熱情去欣賞語文、傳播語文,影響學(xué)生,這樣,學(xué)生就會非常喜歡他,并且因為老師的感染而非常喜愛語文學(xué)科。同時學(xué)生就會模仿老師的做法,并按照該教師提出的要求去學(xué)習(xí)語文、去閱讀語文、去了解語文、去走進語文,久而久之,良好的的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成。這個問題的調(diào)查說明:教師自身的素養(yǎng)和對工作的熱情會對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。
4、家庭環(huán)境直接影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在很大程度上需要家長的配合和進一步監(jiān)督、強化,才能得以形成并鞏固,但是許多家長往往會忽略,總是有這樣幾種現(xiàn)象:
。1)包攬了許多該孩子自己完成的事情。比如餓了端飯到口喂,鉛筆斷了幫著削,書包由父母整理。這樣可能導(dǎo)致孩子做事責(zé)任心差,缺乏學(xué)習(xí)主動性,上課不注意聽講,作業(yè)馬馬虎虎,影響孩子學(xué)習(xí)自覺性的形成。
。2)過度的溺愛孩子。家長認(rèn)為現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越,孩子要什么給什么,很少拒絕,長久就會讓孩子從行為上不去約束自己,自制能力差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就會不思進取,遇到困難和挫折,只會打退堂鼓,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。
。3)期望值太高。家長普遍存在“望子成龍”的心態(tài),同時很多家長由此只重視對孩子智力方面的發(fā)展,只給孩子很高的要求,不考慮其接受和承受能力,強迫著學(xué)這、學(xué)那,使孩子每天處在“高壓”的狀態(tài)下,從而引發(fā)厭煩情緒,導(dǎo)致孩子很早就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
(4)重“言”輕“行”。對待孩子的學(xué)習(xí),家長往往說的多,做的少,要求孩子學(xué)習(xí)專心致志,認(rèn)真做作業(yè),多讀課外書,可自己卻不能嚴(yán)格要求自己做出榜樣,從來不去讀書學(xué)習(xí),也不翻看作業(yè),幫助孩子解決一些困惑。只知道自己看電視,玩游戲,甚至是長期約人在家打麻將!鞍駱拥牧α渴菬o形的”,要求孩子做到的,家長首先要有所表現(xiàn),并且要做好,要和孩子溝通交流。家長應(yīng)該明確:自己的言行對孩子會有潛移默化的影響,對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很關(guān)鍵。
這個問題的調(diào)查和闡述,告訴我們:教師應(yīng)該通過家長會、家訪等形式,經(jīng)常和家長就孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及上面提到的相關(guān)問題進行溝通交流,促使家長以正確的方法和良好的榜樣對孩子施行正面的影響。
五、思考:
從以上的調(diào)查結(jié)果分析來看,幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要,而且非常之迫切。語文教師在平時的教學(xué)工作中,應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律,結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)特點,從起始年級抓起,抓好習(xí)慣入軌,打牢基礎(chǔ);從點滴小事抓起,抓好習(xí)慣養(yǎng)成,時時要求;從模仿抓起,抓好榜樣示范,規(guī)范習(xí)慣;從嚴(yán)抓起,強化習(xí)慣養(yǎng)成,循循善誘;從激勵抓起,抓好典型,注重效果。及時總結(jié)有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的語文教學(xué)策略,并在學(xué)生的日常課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真落實,適時進行指導(dǎo)、幫助、鼓勵和交流,讓學(xué)生真正明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是他們將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ),并確保他們在學(xué)習(xí)過程的每一個細節(jié)上做到好習(xí)慣時刻伴隨。
相信所有的小學(xué)生,只要從起始做起,只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,只要方法得當(dāng),只要長期努力,堅持不懈,就一定能感受到母語的神奇,領(lǐng)會到語言的獨特魅力,享受到祖國語文的甜美,拓展出更多的語文生成。
這是我們的一個美好期待。
小學(xué)語文教育調(diào)查報告2
20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學(xué)進行教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是課堂教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬πW(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校規(guī)模較小,全校共30個班。該校在通榆縣排名第二,但近年來生源增多。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子,也絡(luò)繹不絕的來縣城上學(xué)。近幾年,該校學(xué)生的成績?nèi)找嫣岣,基礎(chǔ)較好,班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時交給學(xué)生小組討論,達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué),對學(xué)習(xí)非常重視,尤其是語文這門課,課上課下都認(rèn)真鉆研,也不會得分很低,和其他同學(xué)不會有太大的差距,因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料,因此上課時便于交流,也豐富了孩子們的'知識。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該校很少使用。我還對我所在的五年五班的孩子,進行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。
五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,但相對比較,五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高。 、五年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
五年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點,脈搏頻率較快,但心臟發(fā)育十分顯著,已接近中學(xué)青春期的特點。因此,適當(dāng)加大運動量,會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平,大腦活動的機能也有顯著提高,大腦興奮機能也增強了,11---12歲平均睡眠9小時即可。
1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,但相對比較,五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
2、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動作同時,還能注意到手或腳的動作,注意上下肢動作的同時,還能注意到重心的變換。
3、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。
4、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。
5、女生在一起活動開始注意性別界限,。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈,與其他小組的對抗意識越來越強,喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí),愿意練習(xí)競技運動中的一些基本動作,但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。
6、自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對老師的行為敢提出批評意見,對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項。
7、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。
8、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。
所以根據(jù)孩子們的這些特點,我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為將來做一名了解孩子的優(yōu)秀教師,奠定堅實的基礎(chǔ)。
感謝我實習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的支持!
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