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小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-11-27 08:30:55 其他報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查目的

  1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

  2、改善教室衛(wèi)生,活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。

  3、保持校園干凈整潔。

  4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

  二、時(shí)間與地點(diǎn):

  1、時(shí)間:

  2、地點(diǎn):XXXX小學(xué)三年級(jí)教室

  3、調(diào)查人:XXX

  4、調(diào)查對(duì)象:本班學(xué)生

  三、調(diào)查經(jīng)過(guò)

  5月22日上午,我來(lái)到三年級(jí)教室內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué),采用“問(wèn)卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡(jiǎn)答題1、如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡(jiǎn)答題2、看到地上有垃圾你該怎么辦?

  簡(jiǎn)答題3、如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡(jiǎn)答題4、在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果

  1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

  2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

  結(jié)果:經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,14名有較強(qiáng)的`衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學(xué)中,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,通過(guò)調(diào)查得知,在我們?cè)谛M瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

  2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí),一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。

  3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

  2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

  3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,我們于XX年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問(wèn),調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,先后三次召開座談會(huì)。

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái),家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?通過(guò)回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來(lái)分析,探求共性原因,完成調(diào)查報(bào)告。

  四、調(diào)查對(duì)象

  1、家長(zhǎng)的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

  2、家長(zhǎng)文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

  3、家庭經(jīng)濟(jì)收入:來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來(lái)看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:

  在本次調(diào)查中,家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對(duì)孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的'承包、改革開放政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切,F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子,在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來(lái)走入社會(huì),他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)科學(xué)調(diào)查報(bào)告3

  一、調(diào)查目的

  目前,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)得到全面推進(jìn),為進(jìn)一步明確本校小學(xué)科學(xué)教育存在的具體問(wèn)題,及時(shí)了解本?茖W(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀,進(jìn)一步推進(jìn)本校科學(xué)教育的改革,為課程改革持續(xù)性開展積累資料、提供科學(xué)依據(jù),找出學(xué)?茖W(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并對(duì)下一步的教學(xué)和管理提出合理化的建議,我們對(duì)大城縣第四小學(xué)的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查時(shí)間

  XX年5月

  三、調(diào)查地點(diǎn)

  河北省廊坊市大城縣第四小學(xué)

  四、調(diào)查對(duì)象

  大城縣第四小學(xué)科學(xué)任課教師和三到六年級(jí)部分學(xué)生

  五、調(diào)查內(nèi)容

  1、師資情況

  2、教材情況

  3、學(xué)校的重視程度

  4、學(xué)生情況

  六、調(diào)查方式

  日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進(jìn)行座談、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行談話調(diào)查等

  七、調(diào)查結(jié)果

  1、師資情況

  2、教材情況:不少任課老師反映,科學(xué)教材容量大,難度大,要求高。盡管教材注意降低難度,但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng),其實(shí)驗(yàn)設(shè)備等都是農(nóng)村中小學(xué)難以達(dá)到的水平,學(xué)生受環(huán)境限制難以完成。

  3、學(xué)校的重視程度:

  a、重視的具體表現(xiàn):學(xué)習(xí)的科學(xué)課程大多安排合理,每周有兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間;教學(xué)部分設(shè)施齊全,如有專門的實(shí)驗(yàn)室。

  b、不重視的具體表現(xiàn):科學(xué)教師一般為代課老師,沒有專業(yè)的或?qū)iT的科學(xué)教師任教;沒有固定的時(shí)間來(lái)開展教研組活動(dòng);學(xué)校配套資源缺乏(如:掛圖、實(shí)驗(yàn)材料等);沒有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),教師沒有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  4、學(xué)生情況

  盡管有小部分不喜歡或放棄科學(xué)學(xué)習(xí),但大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,可是幾乎所有學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為科學(xué)是副科。興趣濃厚的原因:覺得科學(xué)能夠表現(xiàn)自我,展示自我,使學(xué)生有了自豪感;科學(xué)課有實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等。

  學(xué)生的興趣僅僅停留在表面,沒有對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),他們的科學(xué)素養(yǎng)還比較低,無(wú)論是知識(shí)與技能,還是對(duì)科學(xué)的熱愛,都沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  八、調(diào)查啟示

  《科學(xué)(3——6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》明確界定了“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用!睉(yīng)引起各學(xué)校的重視。面對(duì)大城四小科學(xué)教學(xué)的一系列問(wèn)題,我們提出了以下幾點(diǎn)建議

  1、因地制宜,解構(gòu)教材

  結(jié)合本地實(shí)際情況,由上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門與學(xué)校配合,把一些與本地實(shí)際情況不符的教材內(nèi)容進(jìn)行變更,以達(dá)到優(yōu)化的效果。

  2、利用一切可以利用的機(jī)會(huì),做好宣傳工作,轉(zhuǎn)變多年來(lái)形成的不重視的現(xiàn)狀。

  科學(xué)課程是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的課程,向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界,更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的`需要,而且為提高全民族的科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ),承擔(dān)這門課程的教師更應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)。

  3、發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

  新課標(biāo)提出科學(xué)課堂是“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的科學(xué)啟蒙教育。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正體會(huì)到提問(wèn)、探究的樂(lè)趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生改變,變得愛學(xué)習(xí);學(xué)生整體素質(zhì)有了變化,學(xué)生搜集信息和處理信息的能力有所加強(qiáng),交流和表達(dá)能力有所提高,動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉,學(xué)生綜合素質(zhì)也就可以提高,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。4、重視師資隊(duì)伍建設(shè),提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整,適當(dāng)?shù)卦黾訉B毧茖W(xué)教師比例,確?茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點(diǎn)是教材結(jié)構(gòu)性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)多,學(xué)生探究性強(qiáng)。三、四年級(jí)的教材一般有4—6個(gè)單元,一個(gè)單元由4—8課時(shí)組成,一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課都有二至三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組成,課前準(zhǔn)備的工作量大,所以兼職教師一般都難以勝任,它直接影響到學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提高。

  5、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)

  提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是瓶頸,教師是關(guān)鍵。只有提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量?茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現(xiàn)在教學(xué)面前,對(duì)教師提出了極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如果只憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),則很難達(dá)成科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。為此,針對(duì)科學(xué)課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題和我縣科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教師的實(shí)際,以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,可以定期對(duì)教師進(jìn)行課程理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方式方法等方面的培訓(xùn),也可以組織課堂教學(xué)研討和評(píng)比活動(dòng),提供觀摩示范課等,發(fā)揮骨干教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)這些形式不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平,更好地為實(shí)施新課程服務(wù)。

  6、重視校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  “建立以學(xué)校為本的教研制度,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化,使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所,同時(shí)也成為教師成就事業(yè),不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織!蹦壳八归_的校本教研的根本目的,就是通過(guò)教師在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中個(gè)體與群體對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究和反思,更好地解決教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑,其核心是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我們必須重視校本教研。

  7、建立科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)資源共享

  充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),為科學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源和相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

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