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小學(xué)生讀書報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,需要使用報(bào)告的情況越來越多,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定,大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家收集的小學(xué)生讀書報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生讀書報(bào)告1
今年九月份開學(xué),我們學(xué)校對3-6年級學(xué)生進(jìn)行了暑期學(xué)生讀書情況的問卷調(diào)查,我就自己所任四年級所交有效問卷190份進(jìn)行了調(diào)查、分析,關(guān)于小學(xué)生暑期讀書情況的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明,小學(xué)生暑期讀書情況并不樂觀。
一、調(diào)查目的:
“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園,我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,沒有充足的閱讀時(shí)間等問題,學(xué)校開設(shè)“午間閱讀”課,建設(shè)班級圖書角;今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書漂流活動(dòng)”,把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評比的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄,并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。
為了檢測全校小學(xué)生暑假讀書完成情況,并在此基礎(chǔ)上各班推選出一至兩位“閱讀大王”,我校進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、 調(diào)查的對象:
四年級190名學(xué)生及家長,以深入了解四年級學(xué)生的暑期課外閱讀現(xiàn)狀,聽取有關(guān)家長對小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。
三、調(diào)查的內(nèi)容:
調(diào)查我校四年級學(xué)生暑期課外閱讀情況,主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長意見”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。
四、調(diào)查結(jié)果分析:
我對收到的學(xué)生問卷與家長問卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:
。ㄒ唬 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。
調(diào)查表明:只有18.9%的學(xué)生每天都堅(jiān)持看課外書,32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書,26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書。其中22.6%的學(xué)生讀課外書是家長督促下進(jìn)行,而且也是在家長想到的情況下提醒孩子看書,看的時(shí)間和什么書家長也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。
原因:電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過對我所教四(5)班53名學(xué)生口頭調(diào)查,一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過4小時(shí),個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過1小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,久而久之,就會削弱兒童感受語言文字的能力。
(二)學(xué)生閱讀面較窄
讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。45.8%的學(xué)生讀的`書籍很集中,基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《伊索寓言》等, 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話西游》、《烏龍?jiān)骸泛腿毡镜囊恍┞嬵悾欢魑念悤畡t是在家長督促下才閱讀的,家長的目的是想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。另外,通過對本班53名學(xué)生家庭藏書的調(diào)查, 41%的家長只是偶爾帶孩子上書店,買書也任由孩子自己挑選,這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有100冊以上的只占5%,50冊以上占44%;63%的家長給孩子只買練習(xí)冊。學(xué)生課外讀物的匱乏,無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
小學(xué)生讀書報(bào)告2
一、調(diào)查目的:
為了檢測我校中高年級學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況,更有效地推廣家庭讀書活動(dòng)。
二、調(diào)查對象:
隨機(jī)抽取中高年級100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。
三、調(diào)查內(nèi)容:
主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況。
同學(xué)們在認(rèn)真進(jìn)行問卷調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析:
對調(diào)查問卷進(jìn)行整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下:
1、學(xué)生對課外閱讀興趣不大。
假期(平均每天)讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)
閱讀時(shí)間
1小時(shí)以下
2小時(shí)
3小時(shí)
人次
68
26
6
所占比例
68%
26%
6%
調(diào)查表明:在調(diào)查的對象中,68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi),26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書2小時(shí)以上,只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右。調(diào)查得知,大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦,只是偶爾讀課外書,因而學(xué)生總的閱讀量較少。
2、學(xué)生家庭閱讀面窄
假期讀書類型統(tǒng)計(jì)
書籍類別
童話故事類
科普知識類
卡通類
作文類
其他
人數(shù)
27
20
11
23
19
所占比例
27%
20%
11%
23%
19%
調(diào)查顯示:47%的`學(xué)生家庭讀的書籍集中于童話與科普類,11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書籍;而閱讀作文類書籍的學(xué)生只占了23%,其中多是在家長逼迫下才閱讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店,14%的家長從沒有帶孩子到書城購書,學(xué)生家庭的藏書量不多。
3、學(xué)生閱讀方法不科學(xué)
假期讀書方法統(tǒng)計(jì)
閱讀方法
寫讀后感
做筆記積累
圈點(diǎn)讀
不做標(biāo)記
人數(shù)
24
42
20
14
所占比例
24%
42%
20%
14%
調(diào)查顯示:學(xué)生的閱讀方法不科學(xué), 只有24名學(xué)生在家長和老師的要求下寫讀后感,做讀書筆記的同學(xué)較多,占了42%,可以看出同學(xué)們對好詞好句的積累還是比較注重的。
4、家長對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足。
家長對假期課外閱讀重視程度統(tǒng)計(jì)
家長支持情況
重視幫助孩子閱讀
偶爾督促孩子閱讀
由孩子自己決定
人數(shù)
53
40
7
所占比例
53%
40%
7%
調(diào)查顯示,只有半數(shù)家長重視孩子的課外閱讀,仍有半數(shù)家長對子女閱讀不夠重視,這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與閱讀能力的提高。
同學(xué)們認(rèn)真地把調(diào)查問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。
五、
調(diào)查建議:
1、家長和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、老師和家長可以幫助學(xué)生選擇課外讀物,鼓勵(lì)他們購買或上圖書館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度。
3、學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。
作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該積極拓展課外知識,在書的海洋中去積累語言,提高自身的語文素養(yǎng)。
小學(xué)生讀書報(bào)告3
一.小學(xué)生閱讀分析從課外書種類的選擇看,根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)看童話和漫畫的小學(xué)生較多,看科普知識的人較少。下面是小學(xué)生課外書閱讀種類的調(diào)查表:從圖中可以看出,漫畫和童話吸引了眾多小學(xué)生?绰嫷男W(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的95.4%,看童話的小學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的92.9%。從閱讀時(shí)間看,根據(jù)我的調(diào)查,閱讀課外書是小學(xué)生課外生活很重要的一部分。下面是小學(xué)生看書時(shí)間選擇和每天閱讀時(shí)間的圖表:從上圖看,小學(xué)生周末與寒暑假看課外書的人數(shù)分別占被調(diào)查人數(shù)的100%,90.5%。別外,平時(shí)看課外書的小學(xué)生也很多。平時(shí)除了作業(yè)以外,他們有多少時(shí)間用于看課外書呢?
二.根據(jù)我的調(diào)查,小學(xué)生的作業(yè)相對偏多,小學(xué)生們不得已只從周末抽出一丁點(diǎn)時(shí)間看一小會兒書,其他的時(shí)間都用到做作業(yè)上去了。但是課外書對小學(xué)生有很大的吸引力,每天仍有很多小學(xué)生看課外書。可能由于平時(shí)看課外書的時(shí)間少,在周末看課外書的.人最多。分析:從圖中可以發(fā)現(xiàn),看書時(shí)間在1小時(shí)之類的人也是最多的。那是因?yàn)橛捎谧鳂I(yè)的增多。
從小學(xué)生看書感受來看,小學(xué)生們都愛看書,看過書后也各有各的感受,下面是小學(xué)生的感受:大多數(shù)人都認(rèn)為看書是一種快樂,也有少數(shù)人看書的范圍是家長或老師規(guī)定的,而他們卻覺得不想看這些書,認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。從小學(xué)生圖書來源分析,小學(xué)生的圖書來源都不一樣,下面是小學(xué)生圖書來源的圖表:看來,從書店購買課外
圖書是小學(xué)生課外書籍的最主要來源,參加調(diào)查的同學(xué)都從書店買過書。還有一些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會在圖書館借書,擴(kuò)大閱讀范圍。此外,也有小學(xué)生從朋友手里借書。
(一)存在問題
1、學(xué)生課外閱讀書籍中,教輔書、尤其作文書比例較大,名著不夠,閱讀面較窄。
2、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,大部分家庭缺乏讀書氛圍,學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。
4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。
5、圖書價(jià)格偏高,制約了學(xué)生購買和閱讀課外讀物。
6、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾、擠占。
二.小學(xué)生課外書閱讀趨向原因分析從課外書選擇的種類看,看漫畫書和童話書的人最多,這讓很多家長都很擔(dān)心。為什么呢?我分析了一下,總結(jié)出這些原因:首先是漫畫,由于漫畫中常會出現(xiàn)幽默的寫法,讓人一看就愛不釋手。漫畫中人物長相夸張,常讓人哈哈大笑。對于童話,童話有很多離奇迷幻的色彩。童話里的人物、動(dòng)物都非常神奇:會說話的小動(dòng)物、仙女、巨人……這些都是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的,因此勾起小學(xué)生們的好奇心,所以很想去看這些童話。
從課外閱讀時(shí)間看,由于課外作業(yè)比較多,小學(xué)生的閱讀時(shí)間集中在周末和假期。
從閱讀的感受來看,很多小學(xué)生覺得讀課外書有趣,但也有小學(xué)生覺得無聊。我調(diào)查了一下,原因主要是這部分小學(xué)生都由家長替他們選擇課外書,他們不能看自己喜歡的書。從課外書的來源看,書店是小學(xué)生課外書最重要的來源。從圖書館、同學(xué)處借書,也是小學(xué)生課外書的重要來源。家長之間的交流普遍較少,甚少互相推薦課外書(作文書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)除外),只有熟悉的、理念一樣的家長會互相交流孩子的閱讀情況。其他家長好像不太重視孩子的課外閱讀,至少他們的重視和關(guān)注程度不如論壇上的家長這樣熱心熱衷。三.解決辦法以上這些例子都是在小學(xué)生閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的,可是如何解決呢?我想出了一些辦法。對于那些只愛看童話或漫畫而不愛看科學(xué)知識的小學(xué)生,家長可簡短的講一些神奇有趣的科學(xué)知識勾起孩子的好奇心,引導(dǎo)孩子去看科普讀物。老師們也要適當(dāng)?shù)慕o孩子布置作業(yè),讓孩子們有更多的時(shí)間讀課外讀物。
對于課外書的來源,我覺得學(xué)?梢栽诟靼嗉夐_展借書角活動(dòng),讓同學(xué)們可以互相借書,交流讀書感受,引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀范圍。根據(jù)我的調(diào)查,閱讀課外書是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)課外活動(dòng),并且增加了小學(xué)生的知識范圍,開擴(kuò)了眼界。可是在小學(xué)生閱讀課外書中,也存在一些問題。解決這些問題,要老師、家長和學(xué)生達(dá)成一致,合理分配好讀課外書的時(shí)間。
小學(xué)生讀書報(bào)告范文篇三:小學(xué)生讀書調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查時(shí)間:3.28-4.7
二、調(diào)查地點(diǎn):東升小學(xué)31班教室
三、調(diào)查對象:東升小學(xué)31班學(xué)生
四、調(diào)查方法:問卷調(diào)查
五、調(diào)查目的:為了更好地幫助小學(xué)生認(rèn)真課外閱讀和更好地了解小學(xué)生課外閱讀情況。
六、調(diào)查內(nèi)容
1、你看過哪些書?
2、你的書是從哪兒來?
3、你是否有好習(xí)慣?
4、你的家長同意你看嗎?
5、你的讀書時(shí)間是多少?
6、你讀書是否專注?
7、你的書有哪些種類?
8、你是否愿意與別人交流讀書感想?
9、你從書上學(xué)到了什么?
10、你最看哪位作者的書?
七、調(diào)查結(jié)果
1、大多數(shù)同學(xué)讀書從未做過筆記。即使有,也是情非得已。
2、有70%的同學(xué)只看一些沒有價(jià)值、意義的書,從不看世界名著。
3、有30%的人愿意和別人交流感想。而且同學(xué)們都沒有理解它。
4、我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)六年級,70%的人讀書時(shí)間在1小時(shí)-90分鐘左右,不是合理分配讀書時(shí)間。
八、調(diào)查建議
1、家長應(yīng)嚴(yán)格要求孩子在書上做筆記。養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。
2、同學(xué)們應(yīng)當(dāng)合理分配讀書時(shí)間。要多多讀一些世界名著。如《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》„„
3、同學(xué)們在讀書時(shí)要理解每一個(gè)故事的意義,努力用自己的話來說出意見。 看課外書是可以增加見識。開闊視野。在擴(kuò)大知識面的同時(shí),也要提高對事故的認(rèn)識能力,我們還可以多多運(yùn)用書中的好詞好句。做到“讀書好、好讀書、讀好書”的氛圍,讓我們做一個(gè)認(rèn)真讀書的好少年吧!
小學(xué)生讀書報(bào)告4
歷時(shí)兩個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我校同學(xué)積極參加讀書活動(dòng),真正體驗(yàn)了“讀書好,讀好書,好讀書,讀整本書”的滋味,享受到了成功的樂趣。各個(gè)班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動(dòng),在活動(dòng)中,同學(xué)們親近書本,養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣。
一、加強(qiáng)宣傳,營造濃郁的讀書氛圍
結(jié)合校園文化環(huán)境的布置,我們在校園的宣傳欄里張貼《三字經(jīng)》,有關(guān)讀書的名人名言。二到六年級每兩星期出一期以讀書為主題的黑板報(bào),孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻(xiàn)出來,有名人讀書故事,有讀書的名言警句,有推薦的書目,內(nèi)容豐富多彩,整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。
二、開展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書欲望
一、借閱捐贈(zèng)相結(jié)合,共建“班級圖書角”。
學(xué)校充分開放圖書館,讓各班自行挑選適合本班的圖書。放在課室的圖書角,供學(xué)生隨時(shí)。為了增加圖書總類,學(xué)校還倡議各個(gè)班級展開圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶到學(xué)校來,充實(shí)班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”,同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動(dòng),同學(xué)們暢游書海,校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、好書大家分享,共同暢游書海。
學(xué)校開展了“好書推薦”活動(dòng),先以班級為單位,開展“我最喜愛的一本書”活動(dòng),主要是讓學(xué)生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內(nèi)容,在好書推薦會上,同學(xué)們交流心得,暢談體會,極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍。看到孩子們對書如此傾心,如此愛不釋手,我們知道他們已經(jīng)深深地愛上了讀書。
三、寫好讀書筆記,提高語文水平。
寫讀書筆記好處多,它不但能幫助我們記住書的內(nèi)容,而且能提高我們的認(rèn)識能力和語文水平。因此,學(xué)校要求五、六年級加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記,并收集優(yōu)秀的讀書筆記讓學(xué)生、學(xué)習(xí)。學(xué)校還進(jìn)行了優(yōu)秀讀書筆記的評選活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一頒獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。
四、手抄報(bào)也是一項(xiàng)比較綜合的語文實(shí)踐活動(dòng)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力,而且讓學(xué)生把自己平時(shí)所得用手抄報(bào)的形
式展示出來,與大家分享,更能提高學(xué)生的興趣。學(xué)校要求三、四年級加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生出手抄報(bào)。學(xué)校還舉辦優(yōu)秀手抄報(bào)評選活動(dòng)。優(yōu)勝者參加鎮(zhèn)中心小學(xué)全面性優(yōu)秀手抄報(bào)評比。
五、經(jīng)典美文誦讀,共抒心中激情。
學(xué)校要求各班利用午讀及早讀加強(qiáng)經(jīng)典詩文的誦讀與背誦工作,要求學(xué)生理解經(jīng)典詩文的大意,并熟讀成誦。各班利用少先隊(duì)活動(dòng)課,開展了班里的經(jīng)典詩文誦讀比賽,表演形式多樣,學(xué)生參與熱情高漲,本次活動(dòng)提高了學(xué)生的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿,聲情并茂,他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文,從而培養(yǎng)了小學(xué)生對的`興趣,逐步形成良好的習(xí)慣。 經(jīng)過參與,提升了學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),豐厚校園人文底蘊(yùn),培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感、民族精神,形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀,更提高學(xué)生的朗誦水平。
六、評之星,激發(fā)興趣。
為了進(jìn)一步擴(kuò)大書香校園建設(shè)成果,我們一、二年級舉辦了賽詩會,講故事比賽,中高年級舉行了精讀篇目知識競賽。優(yōu)勝者將有機(jī)會被評為班級“之星”或“故事在王”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,讓同學(xué)們在讀書中增長知識,陶冶情操。本學(xué)期我們學(xué)校共評選出21名“讀書之星”,并要求“之星”分享自己的心得與收獲,向我們展示了他們的讀書風(fēng)采。
通過本次讀書節(jié)活動(dòng)的開展,陶冶了學(xué)生情操,學(xué)生與書為伴,與書為友,學(xué)會愛書,學(xué)會讀書。但讀書絕非只是讀書節(jié)活動(dòng)中的事,讀書應(yīng)該成為每位學(xué)生的最大愛好,更是每位老師一生的事情。我校的全體同學(xué)應(yīng)保持高漲的讀書熱情,一如既往地愛讀書,讀好書,會讀書,讀整本的書。
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