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中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-02-19 12:04:13 其他報(bào)告 我要投稿

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4篇

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

  隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷加快,以及市場(chǎng)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐步向城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移,已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。他們?cè)趧?wù)工增收的同時(shí),開擴(kuò)了眼界,轉(zhuǎn)變了觀念,學(xué)到了技術(shù),增長(zhǎng)了見識(shí),也帶動(dòng)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

  然而,超多外出務(wù)工的青壯年卻給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)帶來(lái)了“留守兒童”、“空巢老人”等等新問(wèn)題,引起了全社會(huì)的關(guān)注。對(duì)此,市關(guān)工委要求全市各級(jí)關(guān)工委對(duì)“留守兒童”問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,并采取積極有效的對(duì)策和措施,關(guān)愛廣大農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。

  今年四至五月,市關(guān)工委又組織2個(gè)調(diào)研組,6位同志(每組3人)到全市縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村、校進(jìn)行專題調(diào)研,與各級(jí)黨委、政府和關(guān)工委的有關(guān)同志一齊,對(duì)關(guān)愛“留守兒童”工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題、作法和經(jīng)驗(yàn)、對(duì)策和推薦等再次進(jìn)行認(rèn)真研討,F(xiàn)將調(diào)研狀況綜述如下:

  一、現(xiàn)狀和問(wèn)題

  據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我市農(nóng)村外出務(wù)工人員已達(dá)42萬(wàn)多人,占全市農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的33.8%,占農(nóng)村富余勞動(dòng)力的50%左右。這些外出務(wù)工人員幾乎遍及全國(guó)各省、市、自治區(qū)的大中城市,在東南沿海地區(qū)的居多。據(jù)關(guān)嶺、紫云等縣的初略統(tǒng)計(jì),他們外出的農(nóng)民工每年僅從郵局匯回的錢就相當(dāng)于全年縣級(jí)財(cái)政的總收入。有的縣初略估算,農(nóng)民工外出務(wù)工的總收入要占全縣農(nóng)民人均純收入總量的三分之一以上。

  在調(diào)研過(guò)程中,我們對(duì)部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行了了解,農(nóng)民工在外務(wù)工的年總收入大大超過(guò)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財(cái)政年總收入,是農(nóng)民人均純收入總量的三分之一乃至三分之二以上。這樣可觀的經(jīng)濟(jì)收入,不但體現(xiàn)了農(nóng)民工為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出的重要貢獻(xiàn),而且助推了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。從長(zhǎng)遠(yuǎn)分析,農(nóng)民工外出務(wù)工的趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)發(fā)展,進(jìn)城務(wù)工人員將會(huì)越來(lái)越多。

  超多農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工,他們的子女絕大多數(shù)還留在原籍,由爺爺、奶奶、外公、外婆或叔伯、親友等照料,少數(shù)的由哥哥姐姐帶著。據(jù)統(tǒng)計(jì),全市15周歲以下農(nóng)村留守兒童共計(jì)71075人,絕大多數(shù)在當(dāng)?shù)赜變簣@、學(xué)前班、小學(xué)和初中就讀。

  另外,尚有外來(lái)流動(dòng)人口子女、孤兒、殘疾兒童分散在各縣(區(qū))的學(xué)校就讀,少數(shù)夫妻雙方外出務(wù)工將子女帶到外地就讀和夫妻一方在家照料子女的都未作統(tǒng)計(jì)。據(jù)平壩縣關(guān)工委統(tǒng)計(jì),全縣“留守兒童”9265人,占兒童少年總數(shù)的24.3%,占全縣中小學(xué)生總數(shù)的14%;留守兒童隔代監(jiān)護(hù)的占85%,托付親朋好友監(jiān)護(hù)的占10%,和兄弟姊妹一齊獨(dú)自生活的占5%。

  普定縣“留守兒童”在中學(xué)讀書的占中學(xué)生總數(shù)的15%,在小學(xué)讀書的占小學(xué)生總數(shù)的22%。鎮(zhèn)寧自治縣有留守兒童7322人,其中父母雙方都外出的3177人,單方外出的4145人,在中學(xué)就讀的1254人,在小學(xué)就讀的4898人,1-6周歲的尚有1170人。

  關(guān)嶺自治縣有留守兒童9079人,流動(dòng)人口兒童134人,孤苦兒童526人,就讀初中的2834人,就讀小學(xué)的5852人,在學(xué)前班或幼兒園的882人,在關(guān)索一小特教部(殘疾和聾啞)就讀的有33人。紫云自治縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”占在校生總數(shù)的19%,隔代監(jiān)管的占71.36%;親朋好友監(jiān)管的占8.85%,尚有2748人與兄弟姊妹同住或獨(dú)自生活,占留守兒童總數(shù)的20%。

  兒童,這是一個(gè)需要成年人幫忙的群體。孩子們的成長(zhǎng),是成年人義不容辭的職責(zé)。父母對(duì)孩子而言,是不可缺少的天空。這些留守兒童被委托給爺爺、奶奶和其他親戚朋友代為照管,他們?cè)谏、學(xué)習(xí)、心理乃至安全等方面帶來(lái)的諸多難題,為社會(huì)所牽掛。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),在“留守兒童”中普遍存在三大問(wèn)題:

 。ㄒ唬┯H情缺失,普遍性格內(nèi)向,孤僻自卑,存在心理障礙。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)外出務(wù)工人員一年僅回家一次,有的甚至幾年才回家一次!傲羰貎和笔鞘窒肽钭约旱母改傅,有的“留守兒童”編有山歌對(duì)唱,甲唱“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,父母打工在廣東;半夜夢(mèng)里來(lái)相會(huì),醒來(lái)眼前一場(chǎng)空!币覍(duì)“月亮出來(lái)亮堂堂,父母打工去漸江;半夜夢(mèng)里來(lái)相聚,醒來(lái)兩眼淚汪汪!边@就是他們思念父母的真實(shí)寫照。平壩縣稍好一些,有30%的留守兒童與父母通電話、通信率達(dá)不到每月一次。

  多數(shù)留守兒童親情需求得不到滿足,遇到心理問(wèn)題得不到及時(shí)的疏導(dǎo),極大影響了他們的身心健康。普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)、化處鎮(zhèn)普遍反映,由于親情缺失,留守兒童渴望與親人交流,但父母難以顧及,造成了大多數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向、孤僻、不合群、自卑、有的表現(xiàn)為逆反心理、怨恨情緒等。水母小學(xué)學(xué)生李康艷、石林等,長(zhǎng)期與父母分離,性格內(nèi)向,孤僻自卑,導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)潛力差,自信心明顯不足等。性格呈現(xiàn)病態(tài)或畸形發(fā)展的主要表現(xiàn)是:

  一是自我封閉,遇事不與人說(shuō)。

  一些學(xué)生在外面受了欺侮,卻不告訴監(jiān)護(hù)人或老師。平壩縣一個(gè)姓王的小學(xué)生,是個(gè)很聽話又節(jié)儉的乖孩子,有一段時(shí)間幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)迫王某索要“保護(hù)費(fèi)”,王某只有硬著頭皮一次次向爺爺要,直到爺爺產(chǎn)生疑心,跟蹤去了學(xué)校,這才發(fā)現(xiàn)他要錢的目的。

  二是自卑感增強(qiáng),總覺(jué)低人一等。

  一位留守兒童說(shuō),他最怕學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),最怕在外面遇見自己的同學(xué)和父母親熱,為了躲避這一切,他從不去有父母在家的同學(xué)家玩。三是缺乏愛心,有暴力傾向。平壩縣某學(xué)校調(diào)研顯示,在一些留守學(xué)生眼里,同學(xué)分為兩種,一種是“惹得起的”,一種是“惹不起的”。對(duì)惹得起的,他們就欺負(fù)人,對(duì)惹不起的他們就被欺負(fù)。由于缺乏愛心,他們對(duì)人往往顯得冷漠,不肯融入群眾生活,不善關(guān)心和幫忙他人。

 。ǘ)家教缺失,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,道德行為失控。在各縣(區(qū))的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),“留守兒童”的文化素質(zhì)普遍偏低,學(xué)習(xí)成績(jī)一般都處于中、下等,與一般正常家庭的學(xué)生相比,有比較明顯的差距。有的`受“讀書無(wú)用論”的影響,厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)。據(jù)紫云自治縣火花鄉(xiāng)的調(diào)查顯示,由于從小疏于父母的管理教育,大多數(shù)留守兒童缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,因此有50%的“留守兒童”不能完成作業(yè),有74%的“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑,80%的“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥邢碌人,其?0%以上的是差生,成績(jī)較好的僅占2%。

  西秀區(qū)舊州鎮(zhèn)某完小有“留守兒童”206名,其學(xué)習(xí)成績(jī)差的182名,其余24名成績(jī)一般。平壩縣夏云小學(xué)的“留守兒童”中,學(xué)習(xí)成績(jī)較好的不到20%,80%以上的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下等,主要學(xué)科成績(jī)僅在30-40分。由于家庭主體——父母教育缺位,致使多數(shù)“留守兒童”變成了無(wú)拘無(wú)束的“野馬”,養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣,組織紀(jì)律性差,經(jīng)常遲到、早退、缺曠,違犯校規(guī)校紀(jì)的狀況比較嚴(yán)重。

  生活習(xí)慣差,說(shuō)臟話、粗話,抽煙喝酒等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,有的甚至上網(wǎng)成隱或沉溺于網(wǎng)吧,錢花光了就偷,染上了小偷小摸的惡習(xí)。據(jù)平壩縣一些學(xué)校調(diào)查,留守兒童早戀現(xiàn)象比例明顯高于正常家庭的孩子。由于監(jiān)管不嚴(yán),一些留守兒童接觸了淫穢印刷品和音像制品,而幼小的心靈無(wú)法抵御其誘惑,致使心靈受到了嚴(yán)重傷害,行為上走上岐途,甚至違法犯罪。

  普定縣水母小學(xué)學(xué)生石××,學(xué)習(xí)上從原先的“三好生”變成了差生,行為上從優(yōu)秀學(xué)生變成了后進(jìn)生,他時(shí)常拉幫結(jié)伙,夜晚到處東游西蕩,甚至放火燒教室門等,還經(jīng)常邀集一些學(xué)生看淫穢光蝶以及經(jīng)常逃學(xué)等。據(jù)調(diào)查,紫云縣火花鄉(xiāng)的留守兒童中,有30%的有打架斗毆經(jīng)歷,有15%的有破壞公共財(cái)物和偷人財(cái)物等不良行為,如火花小學(xué)有二名學(xué)生經(jīng)常在夜間串到農(nóng)戶田間偷西瓜、玉米、白菜等。

  (三)監(jiān)護(hù)缺失,生活的負(fù)擔(dān)加重,安全事故時(shí)有發(fā)生。根據(jù)各縣(區(qū))的調(diào)查統(tǒng)計(jì)“留守兒童”80%以上都是由爺爺、奶奶、外公、外婆帶養(yǎng),屬隔代監(jiān)護(hù),20%左右托親朋寄養(yǎng),屬代理監(jiān)護(hù),少數(shù)與兄弟姊妹共同生活或獨(dú)自生活,處于無(wú)成年人監(jiān)護(hù)狀態(tài)。

  由于監(jiān)護(hù)不到位或無(wú)法定監(jiān)護(hù)人,致使生活、安全等出現(xiàn)諸多問(wèn)題,使之成為不法分子侵害對(duì)象。據(jù)平壩縣公安局統(tǒng)計(jì),在被拐帶兒童群體中,第一位是流動(dòng)兒童,第二位是留守兒童。由于監(jiān)管不力,致使留守兒童極易放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求,處事往往有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性,加之受不良網(wǎng)絡(luò)游戲和影視的影響,在一些不良青年的拉攏引誘下,他們極易成為違法犯罪的參與者。

  有的在學(xué)校鬧事,欺壓、搶劫低年級(jí)同學(xué),有的小偷小摸,有的打架斗毆等。平壩夏云小學(xué)調(diào)查,留守兒童獨(dú)自在家玩耍,而老人無(wú)暇顧及,造成火災(zāi)和觸電事故時(shí)有發(fā)生;放學(xué)后在回家路上逗留或下河洗澡,交通事故和人生安全都潛存隱患。普定馬場(chǎng)中學(xué)留守學(xué)生吳××下河洗澡不幸溺水死于大河之中,教訓(xùn)慘重。

  二、作法和經(jīng)驗(yàn)

  在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,近年來(lái)全市各級(jí)各部門齊抓共管,各級(jí)關(guān)工委積極協(xié)調(diào)配合,對(duì)“留守兒童”做了超多工作。其主要作法和經(jīng)驗(yàn)是:

  (一)黨委、政府重視!傲羰貎和钡某霈F(xiàn),是改革開放深入發(fā)展的必然產(chǎn)物,各級(jí)黨委、政府十分重視和關(guān)心此項(xiàng)工作。紫云自治縣縣委書記辛衛(wèi)華親自調(diào)研,并在常委會(huì)上研究全縣“留守兒童”工作,決定在全縣范圍內(nèi)向全縣領(lǐng)導(dǎo)干部和社會(huì)各界人士、單位提出要求,要求全社會(huì)都來(lái)關(guān)心愛護(hù)這些“特殊群體”捐資助困,奉獻(xiàn)愛心。

  縣委、政府為此專門制定實(shí)施方案下發(fā),規(guī)定副縣級(jí)以上在職干部年捐款150元以上,認(rèn)養(yǎng)1-2人;科級(jí)干部年捐款100元以上,認(rèn)養(yǎng)1人;其他干部、職工年捐款50元以上,鼓勵(lì)認(rèn)養(yǎng)。目前,縣、鄉(xiāng)兩級(jí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立救助基金,已集中捐款20多萬(wàn)元,對(duì)1762名留守、孤殘、特困兒童建立了檔案,逐步落實(shí)救助計(jì)劃。

  西秀區(qū)黨委區(qū)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委工作的實(shí)施意見》要求各級(jí)黨委、政府在做好關(guān)心下一代工作中,要進(jìn)一步重視和做好“特殊群體”的工作。關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村“留守兒童”,要求各相關(guān)部門互相配合,開展調(diào)查研究,了解和掌握進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、“留守兒童”的困難和問(wèn)題,切實(shí)幫忙和解決好進(jìn)校讀書的具體問(wèn)題。

  市委常委、區(qū)委書記余顯祥、區(qū)長(zhǎng)張本強(qiáng)先后在區(qū)關(guān)工委成立20周年座談會(huì)、區(qū)關(guān)工委二屆四次、五次全委全議上都作了重要講話,強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)工作。區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)、區(qū)關(guān)工委主任茍海明多次聽取區(qū)關(guān)工委對(duì)“留守兒童”調(diào)研狀況的匯報(bào),及時(shí)幫忙解決工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題,為全區(qū)做好“留守兒童”工作帶給了保障。

  普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)、馬官鎮(zhèn)黨委、政府的黨委書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)“留守兒童”狀況親自調(diào)研,掌握實(shí)情,解決問(wèn)題。馬場(chǎng)鎮(zhèn)黨委每年對(duì)特困“留守兒童”解決500元生活補(bǔ)助費(fèi)。馬官鎮(zhèn)成立了幫扶“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組,鎮(zhèn)黨委書記張發(fā)剛同志親自任組長(zhǎng),制定幫扶“留守兒童”實(shí)施意見,下發(fā)各村、校和有關(guān)部門執(zhí)行;

  請(qǐng)省心理專家曹維希作“留守兒童心理畸形發(fā)展不容忽視”的專題報(bào)告;組織對(duì)全鎮(zhèn)“留守兒童”摸底調(diào)查,建立檔案;鼓勵(lì)全社會(huì)捐資對(duì)特困“留守兒童”進(jìn)行幫扶;建立心理咨詢室,舉辦代理家長(zhǎng)培訓(xùn)班等,都取得了很好的成效。

  (二)各級(jí)關(guān)工委高度重視。去年以來(lái),各級(jí)關(guān)工委在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,向黨委、政府作了專題匯報(bào),同時(shí)做了超多的工作,都見到了較好的成效。在檢查驗(yàn)收農(nóng)村開創(chuàng)“三無(wú)三有”先進(jìn)村時(shí),把做好“留守兒童”工作作為一項(xiàng)重要資料,促使各基層關(guān)工委關(guān)愛“留守兒童”工作落實(shí)到實(shí)處。村級(jí)關(guān)工委把“留守兒童”上學(xué)問(wèn)題落實(shí)給“五老”隊(duì)伍中文化素質(zhì)高、職責(zé)心強(qiáng)、身體較好、又有威望的老同志具體負(fù)責(zé),作為義不容辭的職責(zé)。

  例如西秀區(qū)七眼橋鎮(zhèn)關(guān)工委成員張德林同志,家住八角村,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小孩整天在小煙酒店附近玩耍,經(jīng)過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們是兄弟倆,分別上三年級(jí)和五年級(jí),父母離異,母親改嫁外地,其父常年打工在外,兩個(gè)隨爺爺生活,張德林同志把他們送到學(xué)校,找校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)清此事,將自己的手機(jī)號(hào)留給學(xué)校,并說(shuō),“如果這兩個(gè)孩子不來(lái)上學(xué)就打電話告訴我,由我負(fù)責(zé)他們讀書”。

  事后,在村關(guān)工委的統(tǒng)一安排下,張德林同志主動(dòng)做了這兩個(gè)孩子的“代理監(jiān)護(hù)人”。各縣(區(qū))各級(jí)關(guān)工委在認(rèn)真排查、調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,以村為單位建立了“留守兒童”檔案,提出了對(duì)策和推薦,為黨委、政府決策帶給了可靠的依據(jù)。并按照黨委、政府的安排,采取多種有效措施,做好“留守兒童”工作,有的縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村各級(jí)關(guān)工委還采取了“一幫一”、“一幫幾”的作法為“留守兒童”辦了很多實(shí)事、好事等。

 。ㄈ)教育系統(tǒng)及各級(jí)各類學(xué)校做了超多工作。市教育系統(tǒng)關(guān)工委要求各級(jí)教育行政部門和學(xué)校關(guān)工委要配合各級(jí)各類學(xué)校和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村對(duì)“留守兒童”進(jìn)行排查摸底和登記造冊(cè),采取多種有效措施,強(qiáng)化相關(guān)方面的工作,把關(guān)愛和幫忙“留守兒童”工作落到實(shí)處。近年來(lái)做了以下幾個(gè)方面的工作:

  一是“兩免一補(bǔ)”同等條件下“留守兒童”優(yōu)先;

  二是寄宿制學(xué)!傲羰貎和眱(yōu)先;

  三是對(duì)留守兒童重點(diǎn)幫忙和優(yōu)先輔導(dǎo);

  四是家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性地舉辦第二監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班,提高其監(jiān)護(hù)水平;

  五是開展多種關(guān)愛活動(dòng),透過(guò)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、安全講座、講故事、談心交流、家訪溝通、上課多提問(wèn)、堂下多輔導(dǎo)等活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)留守兒童樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信心,立志進(jìn)取。

  如關(guān)嶺縣花江二小,全校共有學(xué)生839人,其中“留守兒童”299人,占36%,學(xué)校在有效推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,幫忙他們“找回失去的愛”的工作中,做了超多工作,讓留守兒童在真情的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。平壩縣夏云小學(xué)有學(xué)生796人,有留守兒童91人,流動(dòng)兒童118人,由于學(xué)校在關(guān)愛工作采取了多種有效措施,并收到較好的效果,被全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)流動(dòng)人員、留守兒童、示范家長(zhǎng)學(xué)!狈Q號(hào)。

  西秀區(qū)管元村貴黃小學(xué),外來(lái)農(nóng)民子女占在校學(xué)生的80%以上,他們堅(jiān)持以人為本,關(guān)愛每一個(gè)人民的子女,一律統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不再收取擇校費(fèi)或寄讀費(fèi),一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,一視同仁獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,一視同仁評(píng)選班干和優(yōu)秀學(xué)生等等。

 。ㄋ模┞毮懿块T充分發(fā)揮作用。各有關(guān)部門充分發(fā)揮了職能作用,為“留守兒童”、“孤殘兒童”、“特困兒童”做了超多工作。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),各級(jí)婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)、宣傳、教育、農(nóng)業(yè)、民政、政法、計(jì)生、社保、勞促、各級(jí)各類學(xué)校等單位,都做了超多的調(diào)查研究工作,寫出了調(diào)研報(bào)告,提出了許多很好的意見和推薦,并相互配合,做了超多工作,都收到了較好效果。

  例如市婦聯(lián)經(jīng)過(guò)調(diào)研,寫出了《安順市留守兒童家庭教育工作的研究與思考》調(diào)研報(bào)告,很有價(jià)值。報(bào)告對(duì)我市“留守兒童”家庭教育工作的成果及存在問(wèn)題及原因進(jìn)行了深刻的總結(jié)與分析,對(duì)加強(qiáng)“留守兒童”家庭教育工作提出了很好的對(duì)策措施,要求各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校不斷創(chuàng)新工作思路,改革教學(xué)模式,積極向“留守兒童”家長(zhǎng)及第二監(jiān)護(hù)人傳播科學(xué)的家庭教育觀念,營(yíng)造有利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境等。

  團(tuán)市委做了超多的調(diào)研工作,寫出了關(guān)于紫云自治縣“留守兒童”的調(diào)研報(bào)告,提出了許多關(guān)愛“留守兒童”的推薦,引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視。各級(jí)團(tuán)委充分發(fā)揮組織人才、信息、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì),多方整合社會(huì)資源,為“留守兒童”辦實(shí)事、好事。市勞動(dòng)和社會(huì)保障局對(duì)全市勞務(wù)輸出狀況進(jìn)行總結(jié)的同時(shí),對(duì)“留守兒童”工作也提出了許多很好的推薦。等等。

  (五)動(dòng)員社會(huì)各界,共同關(guān)心和關(guān)愛。各縣(區(qū))關(guān)工委積極配合有關(guān)部門廣乏動(dòng)員社會(huì)各界共同關(guān)愛“留守兒童”。紫云自治縣在縣、鄉(xiāng)兩級(jí)設(shè)立的救助基金捐款活動(dòng)中,目前就有25家單位和100多名愛心人士捐款。鎮(zhèn)寧自治縣丁旗鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)帶頭,向就讀于鎮(zhèn)寧民中的張?jiān)鹜瑢W(xué)每年捐資兩次。

  鎮(zhèn)寧自治縣關(guān)工委協(xié)調(diào)紅蝶鋇業(yè)公司干部職工捐助扶困資金4.5萬(wàn)元,資助孤兒40名,單親孤兒45人,每年“六一”和春節(jié)兩次資助各300元。該公司董事長(zhǎng)江志光的父親一次性捐資XX元,縣關(guān)工委副主任、紅蝶鋇業(yè)公司黨委書記朱積極捐資1萬(wàn)多元,資助11名孤兒上學(xué),有三個(gè)已經(jīng)上到了初中。鋇業(yè)公司還出資100多萬(wàn)元,修建龍?zhí)丁⒗顝V、沙子等學(xué)校,改善農(nóng)村青少年的上學(xué)條件等等。

  三、對(duì)策和推薦

 。ㄒ唬h委、政府要進(jìn)一步提高對(duì)“留守兒童”工作的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”工作的領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)把“留守兒童”工作納入議事日程,組建由黨政負(fù)責(zé)人牽頭,相關(guān)部門參與的“留守兒童”工作機(jī)構(gòu),建立“留守兒童”工作制度,把“留守兒童”工作落實(shí)到基層村、支兩委。切實(shí)明確每個(gè)“留守兒童”的代理監(jiān)護(hù)人并督促其認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

  有條件的地方,積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”之類的托管中心,對(duì)處于無(wú)監(jiān)護(hù)狀態(tài)或監(jiān)護(hù)不力的86!傲羰貎和边M(jìn)行集中管理教育。著力調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),鼓勵(lì)外出務(wù)工者返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),減少“留守兒童”數(shù)量。

 。ǘ)各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要充分履行“留守兒童”教育的職能,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,“留守兒童”助學(xué)優(yōu)先,確保他們不輟(失)學(xué)。具有住宿條件的學(xué)校,無(wú)條件滿足“留守兒童”寄宿需求,專人對(duì)他們進(jìn)行管理教育。

  由班主任建立班級(jí)“留守兒童”檔案,隨時(shí)掌握他們家長(zhǎng)的去向,定期聯(lián)系家長(zhǎng),通報(bào)孩子學(xué)習(xí)、表現(xiàn)狀況,反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和要求。家長(zhǎng)學(xué)校舉辦代理家長(zhǎng)(代理監(jiān)護(hù)人)培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)他們的家訪,強(qiáng)化他們的監(jiān)護(hù)職責(zé),提高他們的家庭教育水平。

 。ㄈ┎扇》e極措施,強(qiáng)化家長(zhǎng)的職責(zé)。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,高度重視兒童的全面健康發(fā)展,盡可能持續(xù)和孩子的密切聯(lián)系和溝通。青壯年外出務(wù)工,

  一是父母二人盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育孩子;

  二是父母雙方外出務(wù)工,盡量將孩帶去當(dāng)?shù)鼐妥x;

  三是父母二人如不能將孩子帶在身邊,應(yīng)提前找好適宜的看護(hù)人,以保障孩子的人身安全及正常的學(xué)習(xí)和生活。

  外出務(wù)工的父母要經(jīng)常與在家的孩子持續(xù)聯(lián)系,一月一次電話一封信,與孩子進(jìn)行交流,在節(jié)日和孩子生日時(shí),父母要透過(guò)信件、電話或郵寄禮品等方式,表達(dá)父母對(duì)孩子的關(guān)愛。要經(jīng)常持續(xù)和學(xué)校或班主任的聯(lián)系,并持續(xù)每年回家一次看望孩子,這樣孩子在親情上得到滿足,加上社會(huì)的關(guān)愛,學(xué)校的教育,孩子才能健康成長(zhǎng)。

 。ㄋ模┌l(fā)揮相關(guān)部門的職能作用,發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與,齊抓共管,共同關(guān)注“留守兒童”工作。工會(huì)個(gè)性農(nóng)村基層工會(huì)在維護(hù)外出務(wù)工人員合法利益的同時(shí),應(yīng)作為與其“留守兒童”之間的聯(lián)系紐帶,強(qiáng)化其教育子女的職責(zé)。共青團(tuán)要充分發(fā)揮組織和校內(nèi)外輔導(dǎo)員的作用,積極引導(dǎo)“留守兒童”參加有益于少年兒童身心健康的活動(dòng)。

  婦聯(lián)在實(shí)施“春蕾計(jì)劃”工程中,同等條件下,“留守兒童”女童優(yōu)先。公安部門個(gè)性是基層派出所要發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用,了解“留守兒童”當(dāng)?shù)貭顩r,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校少年兒童法制教育,嚴(yán)厲打擊非法網(wǎng)吧和唆使未成年人犯罪的組織者和策劃者。

  電信部門在學(xué)校設(shè)立熱線電話,每月免費(fèi)為“留守兒童”與其外出父母通話一次。鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)體老板、有識(shí)之士,共辦“留守兒童”托管中心,為“留守兒童”辦實(shí)事、好事。

 。ㄎ澹└骷(jí)關(guān)工委要一如既往,高度重視“留守兒童”工作。要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)作用,協(xié)調(diào)各有關(guān)職能部門和社會(huì)各界,把關(guān)愛留守兒童的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要?jiǎng)訂T更多“五老”積極參與關(guān)愛“留守兒童”的相關(guān)工作,并充分發(fā)揮好他們的積極作用,把“留守兒童”的工作做得更有成效。

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2

  農(nóng)村留守兒童(兒童是指17周歲及以下的未成年人)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的衍生物,是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

  隨著我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力離開家鄉(xiāng),進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。越來(lái)越多的農(nóng)村孩子脫離父母的直接監(jiān)護(hù),成為留守兒童。目前農(nóng)村留守兒童所突顯出來(lái)的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越得到政府和社會(huì)的重視和關(guān)注。為對(duì)我市農(nóng)村留守兒童的狀況有一個(gè)全面深入的了解,今年市婦聯(lián)通過(guò)縣、鎮(zhèn)、村婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò),對(duì)全市留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底,收集有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。通過(guò)“下基層、訪婦情、辦實(shí)事”的形式,走訪基層?jì)D聯(lián)干部、鎮(zhèn)村干部、留守家庭等,了解農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)情況,共同探討存在問(wèn)題和解決辦法、思路。本文根據(jù)調(diào)研情況,對(duì)目前我市農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行粗淺分析,就解決農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行初步的探索和思考。

  一、我市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

  根據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)20xx年3月的調(diào)查摸底顯示,我市17歲以下留守兒童已達(dá)10萬(wàn)多人,占兒童總數(shù)的12%。其中農(nóng)村留守兒童就有9萬(wàn)多人,占留守兒童總數(shù)的87%。陽(yáng)山縣、英德市所占比重最大,陽(yáng)山縣有3。9萬(wàn)多人,英德市有2。6萬(wàn)多人,兩縣農(nóng)村留守兒童人數(shù)占了全市留守兒童總數(shù)的70%。

 。ㄒ唬┗粳F(xiàn)狀。

  1。農(nóng)村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕,生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據(jù)統(tǒng)計(jì),農(nóng)村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人,因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高,技術(shù)技能水平較低,打工收入較微薄。部分留家的母親,最主要的任務(wù)是料理家務(wù)、照顧老人小孩,只進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植養(yǎng)殖來(lái)幫補(bǔ)家計(jì)。

  2。農(nóng)村留守兒童大多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。

  3。農(nóng)村留守兒童中,小學(xué)年齡段以下的超過(guò)半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),小學(xué)年齡段以下的兒童共有6。2萬(wàn)多人,占農(nóng)村留守兒童總數(shù)的65%。其中,讀小學(xué)的占了36。4%,讀幼兒園的占了12。3%,學(xué)齡前的占了16。3%。

 。ǘ┲饕嬖趩(wèn)題。

  由于農(nóng)村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性,使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質(zhì)等多個(gè)方面出現(xiàn)不同程度的障礙或問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1。隔代教育負(fù)面作用,學(xué)習(xí)水平和心智水平難以提高。很多農(nóng)村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低,有的還要干農(nóng)活維持生計(jì),有的自己也體弱多病,對(duì)于管教孩子是無(wú)能力也無(wú)精力,隔代教育顯然力不從心。同時(shí)“隔代親”現(xiàn)象的普遍存在,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),祖輩往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少文化輔導(dǎo)和行為習(xí)慣、精神道德上的教育引導(dǎo),對(duì)孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健,今年13歲,正在讀小學(xué)六年級(jí)。他的父母長(zhǎng)期在廣州打工,由奶奶負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)其生活學(xué)習(xí)。奶奶不識(shí)字,對(duì)其也十分溺愛,少有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲管教。小健對(duì)學(xué)習(xí)非常不自覺(jué),成績(jī)是越來(lái)越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級(jí)時(shí),有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧,能上課認(rèn)真,按時(shí)完成作業(yè),回家更會(huì)幫助媽媽做點(diǎn)家務(wù)。到了二年級(jí),媽媽隨父親到佛山打工,由行動(dòng)不便的外婆照顧他。結(jié)果他的成績(jī)是直線下降,成為班中的差生。而且越來(lái)越調(diào)皮,和同學(xué)追逐打鬧,有時(shí)更是不上學(xué),騎著自行車到處游逛。像這樣由于學(xué)習(xí)得不到有效的督促和輔導(dǎo),造成很多留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。部分更是因?yàn)樾袨榱?xí)慣缺乏正確的教育引導(dǎo),導(dǎo)致出現(xiàn)性格偏執(zhí)或行為偏差,出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧和電子游戲等現(xiàn)象,甚至與社會(huì)上一些小混混搞在一起,染上小偷小摸、打架斗毆等社會(huì)惡習(xí)。

  2。缺乏親情撫慰與傾訴溝通,心理問(wèn)題顯現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期,正是極需溝通傾訴和正確引導(dǎo)的時(shí)候。父母在生活中的缺位,已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴,父母為了生計(jì)雙雙外出務(wù)工,剩下她和正在讀學(xué)前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長(zhǎng)路遠(yuǎn),父母對(duì)兩姐妹的`生活學(xué)習(xí)情況甚少過(guò)問(wèn)。兩姐妹由于長(zhǎng)期得不到父母的貼身照顧,性格變得內(nèi)向,不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級(jí),父母在廣州打工,由奶奶照顧他的生活。當(dāng)他違反學(xué)校紀(jì)律時(shí),班主任只能打電話給他的父母。遠(yuǎn)方的父母只能通過(guò)電話只言片語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行教育。為了加強(qiáng)溝通,他的父母甚至留下了手機(jī),但手機(jī)卻變成了“游戲機(jī)”,成為其學(xué)習(xí)的障礙。從上述例子可以看到,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大部分文化程度偏低,思想觀念差異大,巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務(wù)工且身處遠(yuǎn)方,對(duì)孩子的情感溝通和心理關(guān)懷也少。留守兒童遇到問(wèn)題時(shí)往往是得不到及時(shí)的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏,甚至怨恨父母無(wú)情,久而久之對(duì)家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現(xiàn)出焦慮緊張、缺乏安全感、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征。這種情緒的長(zhǎng)期積累,極易產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)知、行為價(jià)值上的偏離,以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。這對(duì)于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。

  3。缺乏安全監(jiān)管,生命安全受威脅。由于農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管人或年紀(jì)老邁,或病痛纏身,對(duì)他們上學(xué)、放學(xué)途中、節(jié)假日的安全問(wèn)題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假,留守兒童的安全問(wèn)題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥,下河洗澡摸魚,騎車到處游蕩,存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍,父母到了番禺打工,留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月,正上小學(xué)一年級(jí)的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學(xué),結(jié)果途中發(fā)生車禍,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

  二、農(nóng)村留守兒童問(wèn)題形成的原因

 。ㄒ唬┱呱鐣(huì)因素。許多進(jìn)城務(wù)工人員其實(shí)都希望把孩子留在身邊,但由于現(xiàn)行戶籍管理等相關(guān)政策和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制,無(wú)法更好地解決孩子進(jìn)城后的入學(xué)、醫(yī)療保障和居住等問(wèn)題,迫于現(xiàn)實(shí)的壓力,把孩子留在農(nóng)村就成了絕大多數(shù)農(nóng)村家庭無(wú)奈的選擇。由于家庭教育的缺失,農(nóng)村留守兒童極需得到家庭外的社會(huì)教育體系的更多幫助和疏導(dǎo),彌補(bǔ)親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對(duì)其成長(zhǎng)形成的消極影響。但一方面,由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,在農(nóng)村學(xué)校中開設(shè)專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對(duì)較少;另一方面,社會(huì)教育相關(guān)服務(wù)體系更是還未發(fā)展成熟起來(lái)。這樣的現(xiàn)實(shí)狀況直接導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面問(wèn)題的不斷產(chǎn)生。

 。ǘ┘彝(gè)人因素。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩,對(duì)勞動(dòng)力的吸收能力弱,傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低,農(nóng)民往外走是必然的。農(nóng)民外出務(wù)工謀生,目的是想改善自己和家人的生活,希望給孩子的成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女教育之間產(chǎn)生矛盾時(shí),他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因,也有教育意識(shí)的原因。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,畢業(yè)后沒(méi)門路照樣找不到好工作,還不如早點(diǎn)就業(yè)。在新的“讀書無(wú)用論”的影響下,再加上忙于務(wù)工,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也就不太重視和關(guān)注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務(wù)和農(nóng)活,更加不會(huì)對(duì)留守的孩子進(jìn)行更多的教育。這些都是使農(nóng)村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。

  三、對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的社會(huì)應(yīng)對(duì)

  留守兒童的出現(xiàn)是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象,將在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)存在。這個(gè)特殊群體的人數(shù)已在加大,問(wèn)題也正在凸顯。當(dāng)前,農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題不僅是外出務(wù)工人員的家庭問(wèn)題或者是留守兒童自身的問(wèn)題,更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問(wèn)題,對(duì)國(guó)家人才發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面有著極其深遠(yuǎn)深刻的影響。如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決,影響的不僅是一代人,家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。為解決留守兒童存在的問(wèn)題,提出如下建議供參考:

 。ㄒ唬┩七M(jìn)留守兒童集中地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè),改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。建立農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校,可以較好地解決農(nóng)村留守兒童教育和生活上的問(wèn)題。加快農(nóng)村留守兒童集中地區(qū)學(xué)校配套建設(shè)宿舍,并不斷改善寄宿條件,盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓他們?cè)诶蠋、同學(xué)群體中成長(zhǎng),盡量避免家庭教育缺失的弊端。

  (二)多渠道建立農(nóng)村留守兒童服務(wù)體系。目前教育、婦聯(lián)、關(guān)工委、團(tuán)委、學(xué)校等部門、群團(tuán)、社會(huì)組織都有開展針對(duì)農(nóng)村留守兒童的救助扶持工作。如市婦聯(lián)去年啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童”“家庭教育大講堂進(jìn)社區(qū)(鄉(xiāng)村)”活動(dòng),一年來(lái)開展家教公益大講堂1000多場(chǎng),受教育家長(zhǎng)35。6萬(wàn)人次,發(fā)放有關(guān)宣傳資料28萬(wàn)份。招募4400多名(個(gè))機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等集體和熱心人士擔(dān)任“愛心父母”,募得幫扶款130萬(wàn)多元,幫扶困境兒童1700多人。暑假期間還聯(lián)合市關(guān)工委、團(tuán)市委開展“攜手關(guān)愛留守兒童繽紛夏日五個(gè)一”活動(dòng),讓留守兒童度過(guò)了一個(gè)開心而有意義的假期。這些救助扶持工作雖然一定程度上代償了留守兒童缺失的親情,但畢竟力量微弱,而且都是分散、間斷行為,并沒(méi)有形成長(zhǎng)效、持續(xù)的工作機(jī)制,成效是有限的。在農(nóng)村留守兒童問(wèn)題無(wú)法短期內(nèi)從根本上得到解決之前,各級(jí)政府應(yīng)該通過(guò)政策引導(dǎo),鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu),利用社會(huì)資源為農(nóng)村留守兒童提供有效幫助。如建立綜合性服務(wù)站、托管中心、心理咨詢站等。

 。ㄈ┙⑥r(nóng)村留守兒童檔案。依托學(xué);蛴嘘P(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立農(nóng)村留守兒童檔案,對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、家庭情況等進(jìn)行登記造冊(cè)并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤。根據(jù)相關(guān)信息,更好發(fā)揮各種社會(huì)資源有針對(duì)性地對(duì)留守兒童提供救助和幫助。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人家教理念灌輸。引導(dǎo)和教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)、農(nóng)村留守兒童的委托監(jiān)管人提高責(zé)任意識(shí),密切關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況,掌握教育孩子的正確方式,多與孩子溝通、交流,盡量給予孩子溫暖與關(guān)懷。學(xué)校建立留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度,辦好家長(zhǎng)學(xué)校。利用書信、電話、信息、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等途徑,與留守兒童家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。利用家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常性開設(shè)家庭教育講座,讓“第二家長(zhǎng)”學(xué)會(huì)教育孩子的方法。

 。ㄎ澹┲攸c(diǎn)關(guān)注,積極消除社會(huì)因素的影響。要把農(nóng)村留守兒童工作作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容,積極推進(jìn)戶籍管理、社會(huì)保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關(guān)法律政策的不斷完善,逐步消除與戶籍管理相聯(lián)系的就業(yè)、醫(yī)療、教育等政策障礙,促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門之間相關(guān)政策的銜接與配套,保障農(nóng)村留守兒童平等享有相應(yīng)的權(quán)利權(quán)益,積極消除留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)因素。

  農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,社會(huì)根源復(fù)雜,涉及人員廣泛,極需得到政府和全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛,從而共同為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)提供有力保障。

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3

  全國(guó)婦聯(lián)于xx年5月發(fā)布了《中國(guó)農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》。根據(jù)xx年第六次人口普查抽樣數(shù)據(jù),農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)人,占農(nóng)村兒童的37.7%,占全國(guó)兒童的21.88%。與xx全國(guó)1%抽樣調(diào)查的估計(jì)數(shù)據(jù)相比,農(nóng)村留守兒童數(shù)量在過(guò)去五年增加了約242萬(wàn)人。

  xx年5月,中國(guó)青年研究中心組織實(shí)施& ldquo中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究:調(diào)查在六大勞務(wù)輸出省(直轄市)的12個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行,包括河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市和貴州省。共調(diào)查農(nóng)村留守兒童4533名(61.7%),非留守兒童2731名(37.2%),教師和校長(zhǎng)687名

  一.概況

  這項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童形成了積極的價(jià)值觀,對(duì)未來(lái)有希望,向往城市生活,家庭關(guān)系良好。92.1%的留守兒童以身為中國(guó)人為榮,91.9%的留守兒童對(duì)自己在中國(guó)的生活感到滿意。82.4%的留守兒童對(duì)未來(lái)有希望,77.7%的留守兒童希望未來(lái)生活在城市;90.2%的留守兒童與母親關(guān)系良好,89.4%的留守兒童與父親關(guān)系良好。大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來(lái)源。

  二、增長(zhǎng)中的九大突出問(wèn)題

  1.留守兒童意外傷害突出

  過(guò)去一年,49.2%的留守兒童遭受意外傷害,比非留守兒童高出7.9個(gè)百分點(diǎn)。留守兒童遭受割傷、燒傷、貓狗咬傷、跌倒、蛇咬、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的比例高于非留守兒童。

  2.留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差,缺乏學(xué)習(xí)興趣

  20.4%的留守兒童自測(cè)成績(jī)較低,82.1%的留守兒童自測(cè)成績(jī)較低。留守兒童的不良學(xué)習(xí)行為較多:未完成作業(yè)、上學(xué)遲到、逃學(xué)的比例;而不想學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的比非留守兒童高5.6、3.2個(gè)百分點(diǎn)。留守兒童缺乏必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo):68.7%的留守兒童從未聽懂過(guò)老師的講課,58.1%的留守兒童在學(xué)習(xí)上沒(méi)有任何幫助。

  3.留守兒童社會(huì)支持薄弱,心理健康問(wèn)題突出

  留守兒童的家庭支持被弱化,前三位的支持來(lái)源是母親、同學(xué)朋友、父親,而在非留守兒童中,父親是第二位,同學(xué)朋友是第三位。母親仍然是留守兒童最重要的社會(huì)支持,情感支持和實(shí)際幫助的主要來(lái)源,價(jià)值肯定者。同學(xué)朋友是第一個(gè)和留守兒童說(shuō)話的人,也是遇到困難第一個(gè)求助的人,但要警惕不良群體的影響。教師對(duì)留守兒童的支持更多體現(xiàn)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上,情感支持相對(duì)缺乏。22.6%的留守兒童覺(jué)得在需要的時(shí)候沒(méi)有人能幫助自己。

  4.留守女孩的負(fù)面情緒比較明顯

  留守女孩自我接納程度低。對(duì)自己滿意(76.5%)、經(jīng)常覺(jué)得自己有用(64.4%)的女生比例比男生低5.9和8.6個(gè)百分點(diǎn),經(jīng)常覺(jué)得自己不如別人的女生比例(40.7%)比男生高6.6個(gè)百分點(diǎn)。女生自測(cè)父母外出后比男生更抑郁、焦慮、憤怒、膽小。此外,42.7%的留守女生經(jīng)常感到孤獨(dú),比留守男生高6.2個(gè)百分點(diǎn),比非留守女生高6.7個(gè)百分點(diǎn)。

  5.留守男生的問(wèn)題行為令人擔(dān)憂

  留守男生在學(xué)習(xí)和校園生活中有很多問(wèn)題行為和很多障礙。遲到(41.8%)、曠課(7.4%)、被老師處罰(73.5%)的留守男生比例比非留守男生高5.3、1.9、5.4個(gè)百分點(diǎn)。不想學(xué)習(xí)(40.4%)、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣(44.8%)、學(xué)習(xí)有困難(64.4%)、沒(méi)有完成作業(yè)(54.8%)、成績(jī)較低(83.2%)的男生比例為3 & mdash10.7個(gè)百分點(diǎn),都高于留守女生。51.6%曾被同學(xué)、高年級(jí)學(xué)生、社會(huì)人士或幫派欺負(fù),比非留守男生和留守女生分別高出11個(gè)和7.6個(gè)百分點(diǎn)。

  6.父母外出對(duì)中小學(xué)生的影響更大

  四年級(jí)留守兒童中,感覺(jué)父母更容易被欺負(fù)(23.7%)、被歧視(19.8%)、內(nèi)向(41.7%)、膽小(18.9%)的比例在六個(gè)年級(jí)中最高。經(jīng)常想念父母,擔(dān)心看不到父母,擔(dān)心父母不愛自己,比初三學(xué)生高21.3、25、11.1個(gè)百分點(diǎn)。四五年級(jí)留守兒童表示目前最需要和父母在一起,其他年級(jí)的學(xué)生最需要學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。

  7.青春期的重疊逗留使得第二天現(xiàn)象更加顯著

  高二的留守學(xué)生在學(xué)習(xí)和校園生活中存在較多障礙,如上學(xué)遲到(49.8%)、逃學(xué)(8.7%)、不想學(xué)習(xí)(62.8%)、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣(67%)、聽不懂老師講課內(nèi)容(86.3%)、遇到問(wèn)題沒(méi)有幫助(68.4)、沒(méi)完成老師留下的作業(yè)(。

  留守學(xué)生與父母的關(guān)系更差,經(jīng)常與母親(64.3%)和父親(57.9%)溝通,而被父母訓(xùn)斥和驚嚇的留守學(xué)生比例最高(22.8%)。只有高二的留守學(xué)生把同學(xué)朋友當(dāng)成最重要的社會(huì)支持來(lái)源,甚至比母親更重要,一些負(fù)面影響值得關(guān)注。

  8.寄宿留守兒童對(duì)生活的滿意度相對(duì)較低

  寄宿制留守兒童未滿足的需求高:一是缺乏學(xué)習(xí)指導(dǎo),無(wú)法滿足寄宿制留守兒童的學(xué)業(yè)需求。二是生活單調(diào),不能滿足寄宿制留守兒童的`精神需求。第三,情感支持不足以滿足寄宿制留守兒童的心理需求。超過(guò)70% (76%)的留守兒童表示在校期間想家,只有20% (23.9%)的留守兒童表示生活老師會(huì)經(jīng)常找他們聊天。四是管理不到位,不能滿足寄宿制留守兒童的成長(zhǎng)需求。寄宿制學(xué)校硬件和軟件設(shè)施較差,衛(wèi)生設(shè)施的設(shè)備和維護(hù)也不容樂(lè)觀。治安情況堪憂,87.5%的寄宿生說(shuō)宿舍丟了財(cái)物,57%說(shuō)宿舍有同學(xué)欺負(fù)別人。

  年輕人寄宿的趨勢(shì)很明顯。35.2%的留守兒童從小學(xué)開始寄宿,其中15%從四年級(jí)及以下開始寄宿,留守兒童從小學(xué)高年級(jí)開始繼續(xù)向下延伸。少數(shù)學(xué)校也是從一年級(jí)甚至幼兒園開始寄宿。

  9.母親外出的留守兒童整體情況并不好

  父母不在家的留守兒童數(shù)量最多,占51.7%,其次是父親外出,占40.2%,母親外出最少,占8.1%,但母親外出的留守兒童各方面問(wèn)題最突出。他們的生活習(xí)慣更差,在網(wǎng)絡(luò)上的不良行為更多,意外傷害更多,留守的負(fù)面體驗(yàn)更高;學(xué)校表現(xiàn)較差,欺負(fù)比例較高;

  母親外出的留守兒童雖然在學(xué)習(xí)和生活上面臨很多困難,但對(duì)現(xiàn)在的生活最不滿意,但并沒(méi)有放棄對(duì)自己和生活的信心,依然積極向上。其中94.4%的人想成為更好的人。

  留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題,涉及教育、心理、法律、經(jīng)濟(jì)等多方面。農(nóng)村留守兒童的教育和成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、幫助和支持。

  是共青團(tuán)中央、教育部、公安部、全國(guó)青聯(lián)在xx發(fā)起的少先隊(duì)品牌活動(dòng)。對(duì)引導(dǎo)孩子安全保護(hù)自己,健康成長(zhǎng)起到了積極的作用。

  我們將特別關(guān)注和幫助農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女。微信微信官方賬號(hào)將繼續(xù)為這兩個(gè)群體開展安全系列教育專題,并開展相關(guān)& ldquo安全的自我護(hù)理營(yíng)地& rdquo活動(dòng)。為留守兒童和流動(dòng)兒童創(chuàng)建良好的教育平臺(tái),關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4

  兒童是祖國(guó)的未來(lái),留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問(wèn)題。為了全面了解開發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、教育狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式,對(duì)開發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

  一、基本情況

  開發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移(入),留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

  1、開發(fā)區(qū)(城南學(xué)校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調(diào)查顯示,有31.3%的屬父母外出務(wù)工,一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長(zhǎng)期和孩子分離,對(duì)孩子缺少關(guān)愛,缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無(wú)助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

  2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活,2%的.留守兒童與其他親戚一起生活,2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

  3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游,成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習(xí)良好,占35.9%;學(xué)習(xí)成績(jī)一般,占43.7%;學(xué)習(xí)成績(jī)較差占4.4%。其中,有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。

  4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開心時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些“想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”,“想讓父母安慰自己”,“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”,“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”超長(zhǎng)的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩?梢钥闯,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。

  5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到6%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識(shí)來(lái)源于自己摸索的占49.5%,從長(zhǎng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%,而通過(guò)專門的家庭教育培訓(xùn)班或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。近3%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

  二、存在問(wèn)題

  兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會(huì)的關(guān)愛,更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。

  1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在5歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會(huì)。

  2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì),缺乏與學(xué)校的溝通,也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪,有的孩子抓住這個(gè)空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

  3、家庭教育工作不到位。近年來(lái),雖然有關(guān)部門密切配合,在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作,取得了一些成效。

  但是,農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等,加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí),使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

  三、工作策略

  加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員多,留守兒童多的特點(diǎn),學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),為開發(fā)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無(wú)人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,給予他們更多的關(guān)愛,彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來(lái)務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境。

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