化學調(diào)查報告(通用15篇)
在現(xiàn)實生活中，報告有著舉足輕重的地位，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的化學調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學調(diào)查報告1
一、前言與調(diào)查問卷分析
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校某些學校出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象，學生受到教育質(zhì)量大大折扣，尤其是化學，對于初三的學生來講，內(nèi)容繁瑣而且很難理解，初三化學的教育質(zhì)量，教育態(tài)度都在走下坡路，很讓你擔憂。因此我以問卷的形式對千官鎮(zhèn)中的初三學生一個班進行了化學教育問卷調(diào)查。
本次調(diào)查是針對初三學生的化學教育調(diào)查，本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容：學生學習化學的動力，學生如何學習化學以及對學好化學的信心，其中我把如何學習化學分為三個部分：理論課學習現(xiàn)狀，實驗課學生學習現(xiàn)狀以及平時學習方法。通過這幾部分對現(xiàn)今初三化學教育現(xiàn)狀調(diào)查，分析初三學生對化學的態(tài)度，學習方法，信心，從而更進一步的了解初中化學教育的現(xiàn)狀，從而更進一步的改變教學模式，改變教學態(tài)度，改變教學任務，適應初學者的思維，提高學生的興趣，讓學生主動去學，做到教師輔導，學生主導的素質(zhì)教育模式，提高教學水平。該調(diào)查總共有25道題，其中24道客觀題，1道主觀題。24到客觀題中，有4道是關(guān)于學生學習化學主動性的問題，2道是關(guān)于學生學習化學的信心的問題，其余的就是學生如何學習化學，其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀，10-13是關(guān)于實驗課堂的現(xiàn)狀，14-22是平時學習化學的學習方法。，下面我也將從這三個方面入手，講述調(diào)查結(jié)果及評價。
二、結(jié)果與評價
1、提高學習化學主動性將是我們教育者長期堅持并且要長期執(zhí)行的教育任務。
學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。并且現(xiàn)在的初中化學教育的任務與內(nèi)容大大縮減了，但是據(jù)我調(diào)查，卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展狀況與趨勢，結(jié)果顯示有54%的人比較喜歡并主動學習化學，而有45%的人不主動，1%的人不喜歡化學。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學這一新型的學科，有幾大部分的學生不太喜歡化學，有極少數(shù)的學生討厭化學。
導致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因有以下幾點：
1、鎮(zhèn)上的教學設施的不完整，不齊全，不完全開放，這是學生對化學失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū)，尤其上鎮(zhèn)區(qū)地帶，非重點初中的初中的學�；瘜W設施還是有待與改善的，尤其最為突出的是化學實驗室。化學的實驗是吸引學生的好奇心與興趣的熱點，然而當這一熱點不存在時，同學們面對煩躁而又未知的新生物，自然會產(chǎn)生一種恐懼的心理，在學習化學就自然而然的沒有了主動性；
2、教師水平有待提高與改善。教師的教學課堂技巧給予同學第一次觀念是非常重要的，這需要教師盡量提升自我素質(zhì)，用知識與科技包裝自己，贏得大部分學生的喜愛，這樣才能夠?qū)⒒瘜W教好，為學生主動學習化學提供了主觀條件；
3、學生的主觀因素。學生的主觀因素導致對化學的喜惡，這一點是因地制宜，因人而異的，這也導致了極少數(shù)人不喜歡化學，乃至理科。
這一現(xiàn)象的突出表明了化學學習住狀況的挫折性，為了解決這一問題，我們化學教育要堅持中共18大得內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為核心，發(fā)展和繁榮文化事業(yè)。我們著手三步走：第一，從更本上講，改善化學現(xiàn)狀，提高化學教育質(zhì)量，就要堅持改善和完善學校化學教育設施，提高學校教育文化。學習化學教育設施的普及將是教育部重點任務與基本考核準則，完善教育設施，提高總體教學水平，是提高國家文化軟實力的標志。完善教育設施，提高學生學習興趣，是培養(yǎng)學生自主學習的物質(zhì)條件；完善教育設施，提高化學教育可信度，是發(fā)展學生自主學習化學的內(nèi)在需求與客觀條件。
第二，從教育者來看，提高學生自主學習化學，是提高教育者教學技能的條件與效果，只要當學生自主學習化學，學生學習化學的興趣將反作用于教師的教學技能，提高教師的教學技能；當學生學生不愿意自主學習化學，那么教育者就不得不花費較多的時間去引導學生學習較為基礎的知識，而且嚴重影響學習化學的教學質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學教育建設中。
第三，學生的非理性因素的影響。初三的學生，對未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼，當太多的繁瑣的未知事物，讓同學去有理由的構(gòu)想。太多的構(gòu)想會刺激學生的大腦與心理，隨即產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。因此，不能讓學生產(chǎn)生如此不良的心理，因此我們要倡導健康心理，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，面對化學，學習化學，從而讓學生自主的學習。
2、學習化學信心是學習化學的自我主要因素。
沒有學習好化學的信心，就沒辦法真正的學習好化學。沒有良好的精神面貌就沒有決心去做好自己的任務，同時達不到自己預定的目標。因此，中國青年(初中生)應當樹立高尚理想，具備信息去面對化學，面對新事物。
3、學習現(xiàn)狀
1）理論課堂的現(xiàn)狀
教學方式的選擇，有23.5%喜歡老師直接講授，65.5%喜歡啟發(fā)式教學，而11%喜歡探究式；在上課注意現(xiàn)象：非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%；對教師課堂提問，學生積極反應的程度，有17%的能夠積極思考，有67%的人有時思考，而有16%的人偶爾會思考；學習時與老師較多交流的程度：13%人與老師有較多的交流，45%人只有一般，42%人與師生交流較差；而當你的看法與教材和老師不符時，提出異議的有24%偶爾的占多數(shù)，有57%，而有19%人不能夠提出異議。
從上面能夠得出該調(diào)查對象的總體還是處于中間狀態(tài)的，比較喜歡的是啟發(fā)式教學，上課一般集中精神聽課，對老師的提問，同學們會思考，而與教師交流的程度的，就有待于提高了。原因：這與教師的教育方式與學校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是直接影響課堂情緒，學生思考，學生情緒，是學生學習各個表現(xiàn)的直接指導者。學校的管理模式，是學生上課表現(xiàn)的間接領(lǐng)導者。管理模式影響班主任的管理方式與學校風氣，班主任的管理模式也在慢慢形成該班級的風氣，既然影響到學生上課的各種體現(xiàn)。
我們應當從以下方面解決此問題：第一，改變學校教育管理方式，把教育管理模式改為積極向上的學校管理模式。消極的管理模式，太過嚴肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育，即使在初中教育中，尤其是化學教育，這種方式能夠完全的
打消掉學生學習新事物的積極心態(tài)，因此，我們我建立一個比較積極向上的教育模式，創(chuàng)造自己合理的教育方式，給學生學習提供良好的校園環(huán)境。第二，改變化學教師教學模式，尤其是化學教師，化學教師是為學生提供第一對化學這一門學科的影響，起到開門指導的作用。提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心里健康，多開積極向上的班會，引導學生積極學習，多思考，多問問題，多主動回應教師。
2）實驗課堂的現(xiàn)狀
11.你對化學實驗的態(tài)度怎樣？（）
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
有10%的學生喜歡并想嘗試化學實驗，有45%的學生喜歡但害怕操作，有40%的學生一般但不至于反感，5%的學生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開積極向上班會，擴開學生視野，增添學生信心，就可以改善這一情況。
12.做化學實驗時你的做法是（）
A、觀察記錄，及時總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)
C、只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié) D、無關(guān)緊要，做其他活動
僅有2%的學生觀察記錄，及時總結(jié)思考，56%的學生觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)，有40%的學生只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)。同學們都已經(jīng)指導觀察現(xiàn)象了，對新奇的事物產(chǎn)生了好奇心，并善于觀察，但缺陷卻是總結(jié)，總結(jié)能力比較差，有待改善。教師們應當提高學生的總結(jié)能力，讓同學們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，通過現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。
13.平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）
A.兩個人相互協(xié)作B.照搭檔說的做
C.叫搭檔按我說的做D.大多是搭檔在操作
10%的同學愿意兩個人相互協(xié)作，有45%的學生喜歡照搭檔說的做，有20%的學生喜歡叫搭檔按我說的做，25%的學生大多是搭檔在操作。說明同學們的實驗學生的合作方式多種多樣，最好的一面就是兩個人協(xié)作，但卻占最少數(shù)，體現(xiàn)實驗課中的出現(xiàn)的不當?shù)胤�。教師教育者應當讓兩者同學合作，督促同學們自己協(xié)作。
14、對化學實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問老師或與同學討論
C、等待老師的解釋
10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，有67%的學生去問老師或與同學討論，23%等待老師的解釋。學生主動學習的情況不是太樂觀，學生都是問老師或者等待老師的解釋，不會主動的提出可能產(chǎn)生的原因。老師們在實驗的時候要多哦引導學生去思考現(xiàn)象的原因的可能性，并鼓勵其的實用性以及可信性。
出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有的是學生的`自我不原因?qū)W習的主觀因素，有的是教師的硬搬硬套，讓學生知道并記住，缺失教師的指導作用，讓學生的思維定式，不樂意去思考去發(fā)表自己的見解。這是個危險的信號。為了解決此問題，教師應當接受培訓，改變自己的思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學生應當打破傳統(tǒng)，改變學習方法，努力的去有根據(jù)的思考，增強個人創(chuàng)新能力，走符合大趨勢的現(xiàn)代化特色文化道路。學校應當深化體制改革，增加實驗器材，為同學提
供豐富的實驗器材與藥品，為同學大開方便之門，讓真正有能力的學生，自我做實驗，提高其在實驗方面的創(chuàng)新能力。
4）學習方法
15、以下的學習方法中，你最喜歡哪一種？（）
A、靠老師的傳播B、自學
C、教師的指導，課后探索積雪學習D`分組學習
學習方法中，學生考老師傳播的竟然達到了63.5%，其余是結(jié)合老師指導，課后繼續(xù)探索占16.5%，自學占20%。同學的學習的來源主要是教師的傳播與課后自我預習。這一缺失的原因主要在于考試的壓力下，同學們沒有時間去做合作學習的路子，而合作學習，教師指導的學習方法將是大城市的孩子們學習化學的主打。因此為改善這種狀況，需要兩代人甚至更多代的人發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，開拓學生的思維與視野，改善學生心理素質(zhì)，從而從更本上解決此問題。
20、當你在化學學習中遇到困難時，你通常會通過什么途徑解決？A、與同學討論或查書后，不懂再問老師
B、馬上問老師直到弄懂為止
C、自己查書解決D、不知道
89%的同學都會采取第一個方法，就是與同學討論或查書后，不懂再問老師，11%的是馬上問老師直到懂為止。由此可見，同學在學習化學面臨問題時，都知道討論與問問題，這是一種很好的表現(xiàn)，需要大力發(fā)揚。
21、你在化學學習中何時查漏補缺？（）
A、平時學習時能及時復習總結(jié) B、遇到難題才想到看書總結(jié)
C、臨考前查補缺D、從未復習總結(jié)和查漏補缺
僅13%的學生在平時學習時能及時復習總結(jié)，有67%的同學在臨考前查漏補缺，而有15%的學生遇到難題才想到看書總結(jié)，5%的人則從未復習總結(jié)和查漏補缺。這一現(xiàn)象表明，學生學習到新知識后及時復習的總結(jié)占少數(shù)，大多數(shù)的學生都是在臨考前查漏補缺，臨時抱佛腳。表明學生自主復習總結(jié)的意識不強，動力不充足，學習方法的掌握不是太充分，有待提高。
同學在學習方法這一方面來看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書本，缺少提問性；缺少復習總結(jié)，具有盲目性。這三點之能夠說明現(xiàn)在初中化學教育出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，在于教師的教學模式以及學校的管理模式，還有學生主觀念想。要改變這種現(xiàn)狀，要從三方面入手：第一，從學生個體，多與學生聊天交流，了解其缺失的地方；第二，從教育工作者上入手，改變教學方式，活化課堂；第三，從學校的管理方式入手，轉(zhuǎn)變管理模式，建立和諧校園。
三、調(diào)查小結(jié)及建議
此次調(diào)查，從學生中獲取了不少他們化學學習現(xiàn)狀；應該說較為成功。調(diào)查對象能夠?qū)栴}認真思考之后，如實填寫自己的意見和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應了以下幾個問題：
1，學習化學主動性大部分比較有興趣，但主動性有待提高；
2，學習化學的信心不足；
3，學習化學的方法落后傳統(tǒng)，需要轉(zhuǎn)變。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，搞好化學教學是一項比較艱巨的任務，不但要從學生的思想入手調(diào)動學生的學習積極性，還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的教學能動性。對此我有以下幾點看法：
1、激發(fā)學生興趣，點燃對化學“喜愛”的火花，增強學習動力，成為學習的主人。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。
3、教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實現(xiàn)學生的自主學習。
4、培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。在教學中鼓勵和引導學生獨立思考，勇于提①出自己的見解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學過程設計成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造型模式。
5、加強化學實驗與綜合實踐活動，增強學生的實際操作技能和實際應用能力�；瘜W實驗是為學生學習化學提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學生學習化學興趣、動機的途徑。
6，改變學校管理模式，建立合適學生的管理方式，人性化管理，多展開心理活動，調(diào)解乏味知識傳播，構(gòu)建和諧校園。
附調(diào)查問卷;
化學教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查
親愛的同學：
首先感謝您的合作和支持。
本問卷是為研究之用，不用署名，對所涉及的問題，請?zhí)峁┱鎸嵉拇鸢�。答案本身無對錯之分。您所提供的答案，我們將視為珍貴的材料。真誠感謝您的參與！
所在班級：_________性別：__________
1、你對化學是否有濃厚的學習興趣（）
A、是B、一般C、沒有
2、你認為化學在日常生活和生產(chǎn)中是否有著重要的意義（）
A、是B、否
3、除了教材外，你是否經(jīng)常閱讀一些和化學有關(guān)的課外書（）
A、經(jīng)常B、偶爾C、從不
4、在化學學習中，你是否有學習的主動性（）
A、有B、一般C、較差
6、你喜歡教師采用哪種教學方式（）
A、講授B、啟發(fā)式C 、探究式
7、上化學課時你的注意力是否集中（）
A、非常集中B、一般C、不太集中
8、對老師的課堂提問，是否能積極思考作答（）
A、是B、有時C、偶爾
9、你在學習過程中，是否有較多的師生交流（）
A、有B、一般C、較差
10、當你的看法與老師和教材不符時，你是否提出異議（）
A、能B、偶爾C、不能
11.你對化學實驗的態(tài)度怎樣？（）
A.喜歡且想嘗試B.喜歡但害怕操作
C.一般但不至于反感D.不喜歡且害怕受傷
12.做化學實驗時你的做法是（）
A、觀察記錄，及時總結(jié)思考B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)
C、只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié) D、無關(guān)緊要，做其他活動
13.平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）
A.兩個人相互協(xié)作B.照搭檔說的做
C.叫搭檔按我說的做D.大多是搭檔在操作14、對化學實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）
A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B、去問老師或與同學討論
C、等待老師的解釋
15、以下的學習方法中，你最喜歡哪一種？（）
A、靠老師的傳播B、自學
C、結(jié)合老師的指導，課后繼續(xù)探索D、小組學習16、你在化學學習過程中進行課堂預習的頻率如何？（）
A、經(jīng)常B、有時C、偶爾D、沒有
17.預習或者做習題過程中，遇到不懂的問題時，你怎樣處理？（
A.再審題，思考幾遍，仍然想不通，再問老師或者同學，并做好筆記；
B.有問題馬上問老師或同學；
C.遇到問題先放一下，等后面有空再來想；
D.先放一邊，也忘記在哪里了。
18、有關(guān)學習化學的方法，我（）
A、從來沒有意識到學好化學得講究方法
B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法
C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了
D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準最后用哪種更好）
E、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的化學學習方法
19、同學們聽課有各種不同的聽課方法，我的化學聽課方法是：（）
A、只是聽，不記筆記
B、一邊聽，一邊把老師講的盡可能記不來。
C、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來
D、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容
E、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學討論
20、當你在化學學習中遇到困難時，你通常會通過什么途徑解決？A、與同學討論或查書后，不懂再問老師
B、馬上問老師直到弄懂為止
C、自己查書解決D、不知道
21、你在化學學習中何時查漏補缺？（）
A、平時學習時能及時復習總結(jié) B、遇到難題才想到看書總結(jié)
C、臨考前查補缺D、從未復習總結(jié)和查漏補缺
22、你課后做的化學輔導資料，數(shù)量通常是多少？（）
A、做了很多B、適量做C、極少做D、從未做
23、在解決化學問題時，解題思路（）
A、常根據(jù)自己的想法來做B、有時按自己的想法來做
C、根據(jù)老師的指點D、其他
24、你認為是否有必要在寒暑假和平時參加校外的補課班？
A、有必要B、沒必要
25、對于未來化學學習，你的心理狀況如何？
Ａ、自信心十足，認為自己一定能學好
�。隆⒛壳皩W的一般，仍需要繼續(xù)努力
�。谩]什么信心，期待老師提供更多的幫助
26、你對化學老師的教學有哪些好的建議？
謝謝同學們的參與！祝愿同學們化學學得越來越好！
化學調(diào)查報告2
一、污染調(diào)查與分析：
我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調(diào)查。
當小組的同學順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：
問題是否
1.您認為水污染是否嚴重? 98％2.0％
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22％2.78％
3.您是否投擲過廢棄物? 12.55％87.45％
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25％
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96．5％3．5％
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2％0.8％
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0％100％
8.您認為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10％90％
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2
％98％
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2％98％
對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：
(一).環(huán)保部門的管理意識差，對河道的管理力度不夠。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的.居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的只有0.5％。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病。“瀛波”河水污染主要來自民用污染。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設備不完善，污染越來越嚴重。100％的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下7種治理方案：
�。�1）橋下設立廢棄物隔離帶。我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在'人'字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。
(2)建設循環(huán)水。我們設想可以在瀛波附近開設一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經(jīng)過濾廠時對水質(zhì)進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調(diào)查，現(xiàn)還沒有專門機構(gòu)負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農(nóng)田進行灌溉，或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節(jié)省大量資金
化學調(diào)查報告3
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。據(jù)溫州晚報報道，近年來，室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結(jié)婚后多年不育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內(nèi)依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn)，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學污染，會對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學污染？帶著這些問題，我利用寒假時間進行了一些調(diào)查。
我這次調(diào)查的目的是：
1．了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。
2．分析裝飾材料化學污染日益嚴重的原因。
3．學會預防，降低裝飾材料化學污染對人體健康造成危害的方法。
4．參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學會合作，增長知識。為了順利進行調(diào)查我只做了一些問卷。我利用乘車時間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我發(fā)現(xiàn)許多人對此了解甚少，這給我完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。但在調(diào)查的過程中，我也遇到了醫(yī)生，老師和從事化學工作的叔叔阿姨。他們給了我很大的幫助，為我提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力，我終于做完了100份問卷調(diào)查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學污染認識程度的數(shù)據(jù)。我還采訪了建筑裝飾材料公司劉經(jīng)理。他解答了我提出的一些問題，向我們介紹了我市裝飾材料化學污染的情況，并為我提供了一些資料。在裝飾材料城的調(diào)查。對照我收集到的資料，我在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學污染和銷售情況，生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我找到裝飾材料化學污染日益嚴重的原因之一。
裝飾材料化學污染不容忽視。繼煤煙型光化學型污染后，近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人正進入以室內(nèi)空氣污染為標志的第三代污染時期。產(chǎn)生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，在調(diào)查中我探索了裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學忽然對人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)。裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有：
�。�1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收�，F(xiàn)代科學表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統(tǒng)，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時空欄目報道，青島市某醫(yī)院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛(wèi)生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
�。�2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用�？梢晕战M織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
（3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內(nèi)揮發(fā)性有機物的一種。在通風不良的環(huán)境中工作，短時間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認是嚴重的.致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
�。�4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導致癌的第二大殺手。此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。由此，可以看出裝飾材料中的化學污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時間長等特點。這些物質(zhì)長期作用于人體，其影響是不可低估的。
裝飾材料化學污染日益嚴重的原因
�。�1）雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質(zhì)量也越來越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒有與日俱增。人民對裝飾材料化學污染的認識究竟由多少呢？對此我進行問卷調(diào)查。我共收到有效答卷100份，統(tǒng)計如下：對裝飾材料化學污染的嚴重程度的認識。裝修后隔多久搬入新居。據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學污染，有78%的人是不知道的。由以上統(tǒng)計可見，目前，我市民對裝飾材料的化學污染的認識還比較貧乏，大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學污染對人體的危害，沒有采取預防措施。這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學污染越來越嚴重的原因之一。
�。�2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴重超標，綠色材料并不綠。裝飾材料的有害物質(zhì)超標，也是導致裝飾材料的化學污染日益嚴重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前國內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無專門從事此類工作的機構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒有通過認證，這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無保證。以油漆為例，在我統(tǒng)計的三十個品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質(zhì)量標準的呢？更別說綠色了，正是廠家的這種無中生有，使不法廠家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進入千家萬戶，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學污染的方法
�。�1）國家的指導性措施
�、倌壳�，國家已經(jīng)出臺了許多相應的法規(guī)來防治裝飾材料的化學污染，如《住房內(nèi)氡濃度控制標準》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標準》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標準》等。此外，國家環(huán)�？偩帧屹|(zhì)檢總局、建設部、衛(wèi)生部幾個部委相繼啟動制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標準工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標準法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規(guī)定的制定帶來了許多困難，目前國家出臺的法規(guī)還存在許多漏洞，有待進一步完善。
�、诩哟笮麄髁Χ龋鰪娒癖姷恼J識。據(jù)了解，我市環(huán)保局在去年就對此進行了大力的宣傳。
③實現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測。目前上海、深圳等發(fā)達城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的范圍之內(nèi)。我市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測儀，將準備實行到戶監(jiān)測室內(nèi)空氣。
�。�2）市民的自我保護及防范通過研究，我總結(jié)出了許多方法，在此向市民提出以下幾點建議：
�、儋徺I質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內(nèi)裝飾材料標準的，并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。
�、谠谛戮友b修后隔三個月入住。
�、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草，來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對消除三氯乙烯有特效。
�、芗依锝�(jīng)常開窗，保持空氣流通。
⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標準保證一條。
⑥感到有胸悶、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀，應立即采取措施，看醫(yī)生，請環(huán)保部門對家里的裝飾材料進行監(jiān)測，從把危害減小到最低程度。希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學污染能夠得到有效的控制。
到此，我的報告總算告一段落了。在調(diào)查的這段時間里，我學到了不少知識，更重要的是我學會了一種分析具體問題的思維方法，鍛煉了我分析問題的能力，培養(yǎng)了我的動手能力。在這次活動中，真可謂是好事多磨。我不知跑了多少地方發(fā)了多少問卷調(diào)查才凝結(jié)成這份調(diào)查報告，真是來之不易。但這對我來說，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。
化學調(diào)查報告4
這就反映出學生對化學實驗的態(tài)度是積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動手做化學實驗，幫助自己來理解和鞏固化學知識。
題1、你覺得化學和其它學科相比，有什么特點？
A、很難，要識記B、很有趣，尤其是的東西又特別多，一些奇妙的化學實學得很辛苦所占比例
題5。你對化學實驗感興趣嗎？
所占比例
題6。你是否贊同做一些有意義的課外拓展實驗？
所占比例
C、一般，都是高考科目，必須學習23。6%驗現(xiàn)象特別吸引我62。8%13。6%A。非常感興趣45。7%B。感興趣C。一般D。不感興趣43。2%10。4%0。7%A。是96。5%B。否3。5%
題7。你是否喜歡做家庭小實驗？
所占比例
由以上統(tǒng)計顯示，大部分學生對化學實驗有相當濃厚的興趣。關(guān)于化學學科特點的問題，62。8%的學生認為化學很有趣，近三分之二；但有23。6%的學生選擇了是高考科目，所以必須學習。有96。5%的學生贊同做一些有意義的課外拓展實驗，僅有3。5%的同學選擇了不贊同。
從上述調(diào)查結(jié)果分析看出，學生對化學學科以及化學實驗有相當濃厚的.興趣，在條件允許的情況下學生都非常喜歡做實驗，也愿意做家庭小實驗，主要是實驗條件所限，或者是高考壓力下沒有時間和精力去完成。
3。學生對化學實驗作用的認識
題8、你完成化學實驗后，感到收獲有哪些
A、能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解。B、只是按照老師的要求完成實驗，不做過多思考。
C、化學實驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動手，通常都是看別人做。
A。非常喜歡14。1%B。喜歡43。9%C。一般37。6%D。不喜歡4。4%B11%C2%ABCA87%
題9：目前的化學實驗學習，你認為最欠缺的是
A、化學實驗方B、化學實驗基C、化學實驗興法的學習所占比例
題10：對于化學實驗，你最關(guān)注
A、學習化B、學習化學實C、產(chǎn)生探究D、加深對化學學的概念和驗（科學）方原理所占比例
由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，87%的學生認為做完化學實驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解；超過半數(shù)學生認為在實驗過程中缺少基本實驗技能的訓練；33。7%學生認為化學實驗可以加深對化學基礎知識的理解。
上述分析說明，學生對化學實驗作用的認識基本正確，并且指出
本技能的訓練52。0%趣的培養(yǎng)20。1%27。9%化學問題的興趣24。5%基礎知識的理解33。7%法25。4%16。4%了化學實驗過程中實驗基本技能欠缺這一問題，學生很希望通過實驗，直觀的來鞏固和學習化學知識，認識到位。
四、幾點建議
1。實驗室的標準已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學的要求，有關(guān)部門要重視這一問題，大力支持中學化學實驗室的改建工作，為開展實驗教學創(chuàng)設條件。
2。教學計劃應當給學生實驗安排充足的時間，讓學生有足夠的時間，較細致和深入地進行實驗，而非任務式地完成實驗。
3。實驗前，學生應充分利用實驗冊進行實驗的預習，并按照小組進行合理分工。
4。在做實驗過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生不規(guī)范操作時，應及時予以糾正。
5。實驗結(jié)束后，學生須認真完成實驗報告，并及時交給化學老師批閱。老師對學生報告冊上出現(xiàn)的問題（如：實驗現(xiàn)象描述錯誤或不規(guī)范等）進行糾正。
6。平時練習中遇到實驗題時，教師應盡可能詳細講解實驗原理，實驗現(xiàn)象等相關(guān)問題。
化學調(diào)查報告5
一、調(diào)查背景
初中化學教材內(nèi)容相對雜亂，知識點分布廣，內(nèi)容多，理論性的東西較強，且時間緊、任務重，若是不能較好地梳理學生的思維，不僅會影響到學生的學習效率，降低課堂教學效果，長此以往，還會使他們從內(nèi)心對化學產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學法，于是，我對九年級一班學生進行了思維導圖對化學課堂的幫助的一次調(diào)查，以進一步了解學生對化學課堂中使用思維導圖后的反饋。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查總的目的是為了了解學生關(guān)于思維導圖對化學課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學的意見，以調(diào)整思維導圖教學法在課堂中的利用，達到幫助學生將化學知識點組織起來，提高學生的思維能力和學習能力。
三、調(diào)查地點
九年級一班
四、調(diào)查時間
20xx年元月至今
五、調(diào)查方法
問卷調(diào)查
六、調(diào)查結(jié)果
根據(jù)本次調(diào)研的目的和調(diào)查內(nèi)容，本次調(diào)研活動對九（1）班展開了調(diào)查，向他們發(fā)出了調(diào)查問卷，一共回收了53份有效問卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對調(diào)查的結(jié)果進行了歸類分析，并得出了相應的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下：
(一)大部分學生認為思維導圖對化學課堂是有幫助的
學生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學教師用思維導圖上課，87％的學生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學生覺得效果一般，無所謂，極個別學生覺得不好，不能接受；其中89％的`學生還是能適應使用思維導圖的化學課堂；77％的學生認為思維導圖可以幫助化學學習進行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學生覺得思維導圖還可以幫助提高化學預習效率；多數(shù)學生在引入思維導圖之后，對化學課堂的感受都有知識脈絡更清晰了、整理知識更簡單了，35％的學生還感受到自己使用了思維導圖對學習更有信心了，29％的學生使用思維導圖之后，學習成績有了提高；67％的學生在化學學習中整理知識、幫忙記憶時使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學內(nèi)容，42％的學生會用思維導圖來記錄筆記；9％的學生在預習新課的時候利用思維導圖；絕大部分學生為思維導圖對化學學習的幫助打出8、9分（10分制打分）。
（二）部分學生對思維導圖的運用提供了良好的建議
“思維導圖對上課沒怎么懂得同學幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學生多畫思維導圖，預習前對本章內(nèi)容畫一次，學完后再畫一次，兩次對比，可知道自己的不足�！�
“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學習效率。”
“每學習一個單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識�！�
“思維導圖，可以梳理知識�！�
“使用比較有創(chuàng)意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識�！�
“教師和學生合作制作思維導圖。”
“建議思維導圖多以趣味的形式產(chǎn)生�！�
“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整�！�
“思維導圖可以作為復習資料�！�
“每節(jié)課后，都應該繪制本節(jié)課的思維導圖�！�
七、總結(jié)
從此次的調(diào)查中了解到大部分學生對于思維導圖在化學課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學習效率的工具，在使用過程中，以多種形式呈現(xiàn)，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學法提供了依據(jù)與思路。
化學調(diào)查報告6
一．提出背景
化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗既是化學學科內(nèi)容的重要組成部分，也是學習化學知識的重要途徑。加強學生對化學實驗的重視程度，一方面可以提高化學學習的有效性，另一方面也可以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)的形成。
但是，受到各方面因素的影響，鳳凰中學并沒有開新課改所要求的所有實驗，只是在條件允許下學生做部分實驗。并且由于實驗室和實驗條件的限制，在做實驗時不是每個學生都有機會親自操作。還有部分學生在做實驗之前并沒有進行充分的準備，做實驗時不知如何操作，亂作一團。而且老師對于課堂演示實驗也并不是太看重�；谏鲜鲈�，我對鳳凰高一年級學生對化學實驗的態(tài)度做以調(diào)查。
二．調(diào)查對象基本情況
本次調(diào)查采用問卷法，從高一年級十八個班級中選擇六個班級，共429人，其中：1鳳凰班，3個實驗班，2個普通班。共發(fā)放問卷405份，收到有效問卷376份，占93%。
本次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計有我們調(diào)查團隊（共8人）共同完成，經(jīng)過多次一起分析調(diào)查結(jié)果，并各自完成調(diào)查報告。
三．調(diào)查結(jié)果及分析
1.學生對化學實驗的重視程度
據(jù)上述統(tǒng)計可以看出，絕大多數(shù)學生對化學實驗很重視，38.6%的學生認為化學實驗對化學學習非常重要，只有6.4%的學生認為化學實驗不太重要；對于學生實驗選擇非常重視和重視的占65.9%，僅有3.7%的學生只是為了完成任務。但是，關(guān)于實驗現(xiàn)象的'確定問題，僅有21.5%的學生選擇有條件的話親自做實驗驗證，卻有78.2%的學生選擇了查資料或者看答案。
這就反映出學生對化學實驗的態(tài)度還是比較積極的，條件允許的情況下，他們愿意親自動手做化學實驗，幫助自己來理解和鞏固化學知識。
2.學生對化學實驗的感興趣程度
由以上統(tǒng)計顯示，大部分學生對化學實驗有相當濃厚的興趣。關(guān)于化學學科特點的問題，48.9%的學生認為化學很有趣，將近一半；但有38.8%的學生選擇了是高考科目，所以必須學習。有94.4%的學生贊同做一些有意義的課外拓展實驗，僅有5.3%的同學選擇了不贊同。
從上述調(diào)查結(jié)果分析看出，學生對化學學科以及化學實驗有相當濃厚的興趣，在條件允許的情況下學生都非常喜歡做實驗，也愿意做家庭小實驗，主要是實驗條件所限，或者是高考壓力下沒有時間和精力去完成。
3.學生對化學實驗作用的認識
題8．你完成化學實驗后，感到收獲有哪些
A．能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解。 B．只是按照老師的要求完成實驗，不做過多思考。
C．化學實驗有一定危險性，況且不感興趣，不怎么動手，通常都是看別人做。
由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，78.9%的學生認為做完化學實驗后的收獲是：能夠親自體驗到科學研究的過程，加深了對課本知識的理解；超過半數(shù)學生認為在實驗過程中缺少基本實驗技能的訓練；30.3%學生認為化學實驗對學習化學的概念和原理有很大幫助。
上述分析說明，學生對化學實驗作用的認識基本正確，并且指出了化學實驗過程中實驗基本技能欠缺這一問題，學生很希望通過實驗，直觀的來鞏固和學習化學知識，認識到位。
4.學生對實習老師上課做實驗的評價
題11：通過調(diào)查問卷反饋來看，大部分學生都十分支持我們實習老師，約90%的學生都在問卷上面寫上了自己對實習老師上課的最忠實誠懇的評價和建議，普遍認為化學課有實驗的話都大大的加強了學生們對化學課堂的興趣，而且對于實驗原理、現(xiàn)象更能記憶猶新，在實驗中發(fā)現(xiàn)自身知識問題。所以，老師多在課上做演示實驗無疑對培養(yǎng)學生化學興趣是大有裨益的。但是，其中學生也反應了在課堂上做演示實驗時所存在的問題，比如，做實驗時班級紀律維持不好，以至于老師所傳達的知識沒有很的使學生接受，而且有很多學生無法完全的觀察到實驗現(xiàn)象而影響上課情緒等等，實習老師做實驗有些操作地方不規(guī)范，或者實驗有時候出現(xiàn)不成功，無現(xiàn)象。說明我們還得加強實驗操作。
四．調(diào)查小結(jié)及建議
1.實驗室的標準已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學的要求，有關(guān)部門要重視這一問題，大力支持中學化學實驗室的改建工作，為開展實驗教學創(chuàng)設條件。教學計劃應當給學生實驗安排充足的時間，讓學生有足夠的時間，較細致和深入地進行實驗，而非任務式地完成實驗。
2.化學課任老師要在課堂上多做演示和啟發(fā)性的實驗，特別是對于現(xiàn)象明顯的實驗我們更要讓每一個學生都感受到，用心去準備，這樣可以在很大程度上提高學生對化學學習、對化學實驗的興趣。
3.要鼓勵學生去做實驗，實驗前，學生應充分利用實驗冊進行實驗的預習，并按照小組進行合理分工。實驗結(jié)束后，學生須認真完成實驗報告，并及時交給化學老師批閱。
4.平時練習中遇到實驗題時，教師應盡可能詳細講解實驗原理，實驗現(xiàn)象等相關(guān)問題。
5.對于生活、社會上出現(xiàn)的化學現(xiàn)象或事件，老師應該多給學生們拓展。
化學調(diào)查報告7
一、課題的提出隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。據(jù)溫州晚報報道，近年來，室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結(jié)婚后多年不育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內(nèi)依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn)，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學污染，會對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學污染？帶著這些問題，我們開始了研究活動。二、課題目的1．了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。 2．分析裝飾材料化學污染日益嚴重的原因。 3．學會預防，降低裝飾材料化學污染對人體健康造成危害的方法。 4．參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學會合作，增長知識。三、課題研究過程1．討論，制定方案和計劃因為以前沒有進行研究性學習的經(jīng)驗，為了使研究過程更為順利，我們首先討論了一些有關(guān)的問題。比如：如何進行研究，分幾個步驟進行，如何分工等。制定了進行研究的方案，計劃，為研究的進行作了準備。 2．分工我們分成兩組，利用課余時間進行活動。第一組；上圖書館，上網(wǎng)查找資料。第二組：編寫調(diào)查問卷，并聯(lián)系印制。 3．調(diào)查我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫研究報告做好準備。（1）進行問卷調(diào)查我們利用乘車、乘船的時間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對此了解甚少，這給我們完成問卷調(diào)查帶來很大的'困難。但在調(diào)查的過程中，我們也遇到了醫(yī)生，老師和從事化學工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力，我們終于做完了100份問卷調(diào)查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學污染認識程度的數(shù)據(jù)。（2）采訪問汕頭環(huán)保局環(huán)保局的有關(guān)負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。（3）在裝飾材料城的調(diào)查對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學污染和銷售情況，生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我們找到裝飾材料化學污染日益嚴重的原因之一。 4．返回學校后返校后我們進行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學習報告。四、課題成果裝飾材料化學污染不容忽視繼煤煙型光化學型污染后，近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人正進入以室內(nèi)空氣污染為標志的第三代污染時期。產(chǎn)生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學忽然對人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有：（1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收�，F(xiàn)代科學表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統(tǒng)，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺～欄目報道，青島市某醫(yī)院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛(wèi)生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，者竟超標73倍�。�2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。可以吸收組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停
化學調(diào)查報告8
優(yōu)化學生自主探究學習方式調(diào)查報告
普通高中數(shù)學課程標準指出學生對數(shù)學概念、結(jié)論、技能的學習不應只限于接受、記憶、模仿和練習，提倡自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。這些方式有助于發(fā)揮學生學習的主觀能動性，以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，鼓勵學生在學習過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣，發(fā)展創(chuàng)新意識。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，教學現(xiàn)狀也亟需學生學習方式的轉(zhuǎn)變。它關(guān)系到教育效能和學生的學習質(zhì)量，以及學生的可持續(xù)發(fā)展問題。
在教學實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中，數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們認為教師應該優(yōu)化學生自主探究學習方式、采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。只有將學習到的知識應用到我們生活中，學生才會感覺到數(shù)學的重要性。
鑒于此商河縣第二中學數(shù)學組進行了“優(yōu)化學生自主探究學習方式”的課題研究，其主要任務是通過理論學習明確自主、合作、探究的學習方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學實踐探索如何在教育教學中落實自主、合作、探究的學習方式。
課題研究自xx年8月開題至今，歷經(jīng)二年多的時間，三年來，在不斷地實踐中，我們對“優(yōu)化學生自主探究學習方式”有了更深認識，我們認為教學方式?jīng)Q定學習方式，因此，要落實自主、合作、探究的學習方式必須首先改變教學方式。為了遵循新課程理念，讓學生主動地參與、積極地探究，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，為此我們課題組教師在實驗中主要采用了以下幾種教學方式：
1.探究式：以問題為載體，培養(yǎng)思維能力，以學生自主或者合作探究為主要學習方式。因為問題是自主探究的出發(fā)點，是開啟任何一門學科的鑰匙。沒有問題就不會有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識，
2.體驗感悟式：知識來源于生活，我們必須要把學習到的知識怎樣應用于生活，應該讓學生去體驗生活，使學生體會到我們生活中離不開數(shù)學�？梢宰寣W生面對社會生活時用數(shù)學的`知識觀察、分析、探究身邊的問題，重視對學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導學生自主體驗、相互交流，在教學目標實現(xiàn)的過程中，在自主體驗中獲取知識與技能。
3.實踐式：在各類實驗課或某些主題性的研究性學習中引導學生提煉或驗證相關(guān)的知識結(jié)論，
為保證課題研究順利進行，我們課題組經(jīng)過多次調(diào)研、商討、經(jīng)過對自主、合作、探究學習方式理論的學習和研究，我們對教學過程進行了優(yōu)化，具體實施辦法如下：
1.課堂重視創(chuàng)設問題情境：學習的最好刺激是對所學材料的興趣，因此，教學中要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，讓學生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們學習的積極性。
2.讓學生學會自主提問，注意給學生創(chuàng)造提問的機會、教給學生提問的方法、開發(fā)學生提問的潛能，使學生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習慣。激勵學生主動參與。
3.教師在教學中應努力為學生創(chuàng)造自主參與的機會，給學生提供充足的學習和探究的時間與空間，使每個學生都能積極參與活動的全過程。引導學生去積極發(fā)現(xiàn)。教會學生從不同的角度去思考同一個問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導學生從不同的問題中捕捉到主要的有價值的問題。
幾年的課題研究過程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進步，收獲了很多。
教師行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的以教師講解為中心轉(zhuǎn)變到以激勵學生主動參與課堂教學為中心。教師創(chuàng)設各種激勵機制，激發(fā)學生課堂參與度，在訓練的全面性和全體性上狠下功夫，通過小組合作學習、自主探究學習，師生對話學習來確立學生的主體地位。如學生體會作品中的形象和情境，并實現(xiàn)自己情感上的認同，在重過程學習的多元化評價中，體現(xiàn)學習的價值;教學內(nèi)容從過去的以知識為目標轉(zhuǎn)變到了以孩子們的發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的自學能力，重視研究學習方法來確立學生主體地位，讓學生在自悟、探究中去深入學習，使學生學會收集信息，在學習中求創(chuàng)新，學會終身學習的能力;教學評價從過去的以學習結(jié)果的評價為中心轉(zhuǎn)變到以學習過程的評價為中心，通過自評、學生評、教師評相結(jié)合做到評價方式多元化。
學生自主學習的能力得到提高。學生真正意識到學習是自己的事情，并全身心地投入到學習活動中，學生盡力展示自己的才能，表達個人的觀點，抒發(fā)個人的情感，闡明個人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。
學生的合作學習能力得到提高。在教師的不斷深入引導下、在師生和生生的合作互動學習過程中，學生逐步認識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學生不斷形成合作的意識和能力，從而為學生的終身學習發(fā)展打下良好的基礎。
學生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學生體悟?qū)W習的問題性、過程性和開放性，形成學生內(nèi)在的學習動機，并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習慣，學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
學生揚長補短的能力得到提高。學生在合作過程中揚長補短，把自己所有的本領(lǐng)都拿出來，展示給同伴，同時充分吸收同伴傳達的信息中有價值的部分充實自己、完善自己。
學生親合他人的能力得到提高。學生之間及師生之間相互接納與交融，在完成學習任務中彼此聯(lián)合。學生主動獲得老師的指導幫助，師生平等交流，相互親合，學生虛心接受同伴的認識和看法，在合作中加強學生間的信任與親合，形成一種其樂融融，富有活力的課堂氣氛。
我們期待通過這一課題的研究，逐步認識把學生的被動學習(機械學習、他主學習)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主性學習方式，以及在自主性學習中的合作學習、探究學習的一些可操作的實踐原則、方式及手段，使教師和學生在本課題研究平臺上，思考和認識如何理性地對待教與學的過程中的問題，如何科學地運用教學策略和學習策略認識問題和解決問題。并通過這一課題的實踐研究，推動已經(jīng)實施的高中新課程標準。
總之，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習，既是新時期課程改革的要求，也是學生個性發(fā)展的迫切需要，但在課堂教學中轉(zhuǎn)變學生的學習方式是一個漫長的過程，我們將繼續(xù)努力，完成課堂改革，賦予的神圣使命。
化學調(diào)查報告9
山東省正式公布了山東濱源化學有限公司“831”爆炸事故調(diào)查報告，這起由國務院安委會掛牌督辦的重大事故調(diào)查工作基本結(jié)束。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查認定，山東東營濱源化學有限公司“831”重大爆炸事故是一起違法建設、違規(guī)組織試生產(chǎn)、違章指揮引發(fā)的重大生產(chǎn)安全責任事故。
xx年8月31日23時18分，山東東營濱源化學有限公司年產(chǎn)2萬噸改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項目二胺車間混二硝基苯裝置在投料試車過程中發(fā)生爆炸事故，事故造成包括該公司副總經(jīng)理在內(nèi)的13人死亡，混二硝基苯裝置框架廠房完全損毀，相鄰的周邊其他建構(gòu)筑物受到不同程度損壞。
經(jīng)調(diào)查，事故發(fā)生的直接原因是車間負責人違章指揮操作人員向地面排放硝化再分離器內(nèi)含有混二硝基苯的物料，導致起火燃燒，大火炙烤附近的硝化反應釜并引發(fā)爆炸。同時企業(yè)在項目建設和試車過程中存在嚴重違法違規(guī)行為，是造成本次事故的重要原因。
據(jù)參加事故調(diào)查的專家組組長、山東省化工研究院研究員介紹，本次事故暴露出的主要問題有四個方面：
一是企業(yè)主要負責人法制意識淡薄，未經(jīng)批準進行項目建設。山東濱源化學有限公司違反國家有關(guān)危險化學品建設項目的法律法規(guī)，在該項目未取得土地、規(guī)劃、住建、安監(jiān)、消防、環(huán)保等部門相關(guān)許可及審批手續(xù)的情況下，違法擅自開工建設。
二是不具備試生產(chǎn)條件違規(guī)組織試車。該公司2萬噸/年改性型膠粘新材料聯(lián)產(chǎn)項目主要包括混二硝基苯裝置及配套廢酸處理裝置、煤制氫裝置、苯二胺裝置、苯二酚裝置、硫銨裝置及配套公用工程裝置。事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生時，僅建成了混二硝基苯裝置，其余后續(xù)裝置尚未完工，且混二硝基苯裝置自動化控制設施還未配備齊全，僅具備溫度遠傳顯示功能。根據(jù)安全監(jiān)管總局要求，該裝置涉及危險化工工藝和重點監(jiān)管的危險化學品，應裝備緊急停車系統(tǒng)，但試車時該系統(tǒng)還未安裝，緊急停車系統(tǒng)儀表柜僅為空殼。企業(yè)在相關(guān)人員的安全培訓教育不到位(dcs控制操作人員只進行了12天的專業(yè)培訓)、試生產(chǎn)管理組織機構(gòu)尚未成立、試生產(chǎn)方案未組織審查、安全條件未組織確認等試生產(chǎn)條件完全不具備的情況下，不顧地方政府有關(guān)禁止新建危險化學品建設項目試生產(chǎn)的要求違規(guī)組織投料試車。
三是企業(yè)負責人違章指揮、強令冒險作業(yè)。從8月28日15時至29日24時，該企業(yè)先后兩次組織進行投料試車，均因為硝化機溫度波動大、運行不穩(wěn)定而被迫停止。8月31日，企業(yè)負責人在上述異常情況原因未查明的情況下，再次強行組織試車，在出現(xiàn)同樣問題停止試車后，又違規(guī)排放設備內(nèi)反應物料，導致起火并引發(fā)爆炸。由于后續(xù)裝置還未完工，事故發(fā)生前有多個外來施工隊伍在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)施工、生活、住宿，造成事故傷亡擴大。
四是企業(yè)安全生產(chǎn)責任不落實。濱源化學有限公司安全生產(chǎn)管理制度不健全，沒有按照規(guī)定編制規(guī)范的工藝操作法和安全操作規(guī)程。對員工安全生產(chǎn)教育和培訓不到位，各級人員缺乏必備的安全生產(chǎn)知識和技能，安全意識淡漠。企業(yè)為了追求經(jīng)濟利益，無視法律法規(guī)，最終釀成事故，教訓極為深刻。
安全監(jiān)管總局監(jiān)管三司司長孫廣宇認為，“831事故”影響重大，教訓慘痛，企業(yè)無知無畏，地方政府安全發(fā)展觀念和紅線意識不牢是事故發(fā)生的深層次原因，需要認真反思。孫廣宇指出近年來我國部分地區(qū)招商引資準入門檻過低，導致區(qū)域內(nèi)化工行業(yè)快速無序發(fā)展，化工專業(yè)技術(shù)人才與發(fā)展速度不匹配，成熟的化工管理人才和產(chǎn)業(yè)工人短缺，加之一些企業(yè)主要負責人法制意識淡漠，專業(yè)知識缺乏，企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任很難落實到位;基層政府安全監(jiān)管力量薄弱，缺乏懂專業(yè)的監(jiān)管人員，執(zhí)法不嚴，造成局部地區(qū)安全事故多發(fā)頻發(fā)，全國其他地區(qū)應從中認真吸取教訓，實現(xiàn)安全發(fā)展。
化學污染調(diào)查報告
一、污染調(diào)查與分析：
我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調(diào)查。
當小組的同學順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：
問題是否
1.您認為水污染是否嚴重? 98％2.0％
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22％2.78％
3.您是否投擲過廢棄物? 12.55％87.45％
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25％
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96．5％3．5％
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2％0.8％
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0％100％
8.您認為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10％90％
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2
�。�98％
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2％98％
對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：
(一).環(huán)保部門的管理意識差，對河道的管理力度不夠。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的.居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3％，而這3％中，可直接飲用的只有0.5％。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70％的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24％的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病�！板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴�。居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設備不完善，污染越來越嚴重。100％的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5％的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下7種治理方案：
�。�1）橋下設立廢棄物隔離帶。我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在'人'的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。
(2)建設循環(huán)水。我們設想可以在瀛波附近開設一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經(jīng)過濾廠時對水質(zhì)進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調(diào)查，現(xiàn)還沒有專門機構(gòu)負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農(nóng)田進行灌溉，或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節(jié)省大量資金
化學調(diào)查報告10
應用化學是現(xiàn)代化學與其他學科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合，是介于化學與化學工藝之間的一個應用理科專業(yè)，是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學人才。與化學專業(yè)相比，要求應用化學專業(yè)學生接受更多的應用性、實踐性的知識教育。如何完成這一培養(yǎng)目標，應用化學專業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬變的現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，是高校應用化學專業(yè)教育必須面對的現(xiàn)實問題。
一、高校應用化學專業(yè)知識的體系組成
應用化學研究范圍涵蓋了整個化學領(lǐng)域，并與多門學科相互滲透，包括精細化學品，無機化學品，藥物化學，應用電化學，應用光化學，能源化學，工業(yè)分析化學等。應在充分利用地方資源及適應科技發(fā)展的基礎上，設置學業(yè)發(fā)展方向。增加應用性的專業(yè)選修課，開設專業(yè)特色選修課，并做到專業(yè)課與基礎課并重，體現(xiàn)學科前沿的新知識，把專業(yè)發(fā)展重點放在交叉學科，前沿學科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學體系，以基礎服務于專業(yè)，才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破化學基礎課程教學體系中理工分離的傳統(tǒng)，突破四大化學壁壘，對其內(nèi)容進行利用重組，優(yōu)化與更新，建立以物理化學為先導的理工融合的教學新體系。開課順序為物理化學、無機化學、分析化學、有機化學，并增設化學工程基礎、化工過程與開發(fā)、概念設計、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進行融合，以增強知識的系統(tǒng)性。
為使學生運用書本知識分析和解決實際問題，可加強學生在企業(yè)中的生產(chǎn)實習和化工見習。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式，即利用3年時間完成校內(nèi)學習，用1年時間到科研單位和企業(yè)進行專業(yè)技能訓練。
二、21世紀高校應用化學專業(yè)發(fā)展
基礎化學實驗改革中，提倡創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育，創(chuàng)造一個適宜學生自學的實驗教學環(huán)境，保證學生在實驗課中的主體地位。單純講授化學知識是遠遠不夠的，必須開設相應的化學實驗，要盡可能地涉及當前應用化學發(fā)展趨勢，內(nèi)容要有創(chuàng)新性；兼顧其他學科的交叉滲透及學生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，并考慮實踐性、安全性的因素。
在教學中引入計算機技術(shù)，提高效率是今后課堂教學改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學手段相比，它可使抽象知識形象化，使老師在課堂中的書寫環(huán)境比黑板更豐富，并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂，開闊學生視野，主動參與性加強。對于化工課程而言，因?qū)W生在學習時，既沒有先導課，又無后繼課，許多化工設備也沒有見過，僅靠示意圖很難把設備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚，學生的興趣不大，多媒體教學更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天，對化學學科提出了更高要求，化學正從傳統(tǒng)意義的化學化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透，應用化學專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應用特點正煥發(fā)出勃勃生機。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識，適應能力強，有創(chuàng)新精神的復合型應用化學高級專門人才的基地而言，只有進一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，才能辦出高水平的應用化學專業(yè)，以滿足經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的需要。
三．應用化學專業(yè)實踐與理論相結(jié)合的'重要性
專業(yè)實踐是一種接觸實際的生產(chǎn)活動，同時也是了解社會的重要途徑，是本科教學計劃的重要組成部分和教學環(huán)節(jié)。在教師和實習基地工程技術(shù)人員的指導下，本科學生進行生產(chǎn)實習，將所學的理論知識運用到生產(chǎn)實踐中去，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實習，可以使學生快速、準確地建立感性認識，鞏固專業(yè)思想，并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，從而有利于理論知識的牢固掌握與實踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實習主要是在化工企業(yè)內(nèi)進行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進行的，稍不注意就會有受傷或者生命的危險。因此，要求生產(chǎn)實習教學，必須把安全放在首位。實踐是一項復雜的教學活動，學生不僅要聯(lián)系所學的專業(yè)基礎知識，還涉及到化：企業(yè)的實際生產(chǎn)知識和工藝、組織紀律等多方面內(nèi)容，所以合理的生產(chǎn)實習考核方案，不僅會有效地調(diào)動學生實習的主觀能動性，同時實習效果和質(zhì)量也會得到顯著提高。
四．傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變
化學反應在實驗室進行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理，但實驗室反應與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)部門將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設施單元。合成單元又分別由反應釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設備組成。通過熟悉工藝，同學們真正體會到了理論用于實驗室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間，所有的設備都安裝在露天，管道錯綜復雜，煙筒高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場基本看不到工人，這與同學們腦海中的車間概念截然不同。露天運轉(zhuǎn)的設備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此，在工業(yè)化大生產(chǎn)中機械化和自動化程度提高了，對生產(chǎn)工人要求也相應提高了，需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場操控很少，但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強的業(yè)務水平及責任心。熟悉生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)和控制部件。同學們對于一個技術(shù)人員所必須的責任心有了深入的認識。
五．應用化學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應用化學專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，具備用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業(yè)。部門包括：各級質(zhì)量監(jiān)督與檢測部門、科研院所、設計院所、教學單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上的消防總隊等。
應用化學專業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門和廠礦企業(yè)從事應用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；適宜到科研部門和學校從事科學研究和教學工作；適宜繼續(xù)攻讀
應用化學及相關(guān)學科的碩士學位研究生。
應用化學專業(yè)主要是培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。應用化學專業(yè)學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能。
應用化學與其它專業(yè)在專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)與能力方面有所不同，在社會上可以發(fā)揮各自的特色，適應社會對人才不同需求。因此，應用化學專業(yè)應該建設成一個重
化學調(diào)查報告11
一、污染調(diào)查與分析：
我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析，化學污染調(diào)查報告。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。
水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。
兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。
但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調(diào)查。
當小組的同學順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：
問題 是 否
1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2% 98%
對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：
(一).環(huán)保部門的管理意識差
對河道的管理力度不夠，調(diào)查報告《化學污染調(diào)查報告》。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的.疾病有關(guān)，我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病�！板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴尽�
居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設備不完善，污染越來越嚴重。100%的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下7種治理方案：
(1)橋下設立廢棄物隔離帶。
我們設想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。
(2)建設循環(huán)水。
我們設想可以在瀛波附近開設一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經(jīng)過濾廠時對水質(zhì)進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環(huán)再利用。
經(jīng)我們調(diào)查，現(xiàn)還沒有專門機構(gòu)負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農(nóng)田進行灌溉，或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節(jié)省大量資金。
化學調(diào)查報告12
一、課題的提出隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質(zhì)量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。
然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。
據(jù)溫州晚報報道，近年來，室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結(jié)婚后多年不育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內(nèi)依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。
有關(guān)部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn)，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。
那么，裝飾材料中究竟有那些化學污染，會對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學污染？帶著這些問題，我們開始了研究活動。
二、課題目的1．了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。 2．分析裝飾材料化學污染日益嚴重的原因。
3．學會預防，降低裝飾材料化學污染對人體健康造成危害的方法。 4．參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學會合作，增長知識。
三、課題研究過程1．討論，制定方案和計劃因為以前沒有進行研究性學習的經(jīng)驗，為了使研究過程更為順利，我們首先討論了一些有關(guān)的問題。比如：如何進行研究，分幾個步驟進行，如何分工等。
制定了進行研究的方案，計劃，為研究的進行作了準備。 2．分工我們分成兩組，利用課余時間進行活動。
第一組；上圖書館，上網(wǎng)查找資料。第二組：編寫調(diào)查問卷，并聯(lián)系印制。
3．調(diào)查我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫研究報告做好準備。
�。�1）進行問卷調(diào)查我們利用乘車、乘船的時間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對此了解甚少，這給我們完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。
但在調(diào)查的過程中，我們也遇到了醫(yī)生，老師和從事化學工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。
經(jīng)過大家的共同努力，我們終于做完了100份問卷調(diào)查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學污染認識程度的數(shù)據(jù)。
（2）采訪問汕頭環(huán)保局環(huán)保局的有關(guān)負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。
這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。
�。�3）在裝飾材料城的調(diào)查對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學污染和銷售情況，生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣，引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考，并使我們找到裝飾材料化學污染日益嚴重的原因之一。
4．返回學校后返校后我們進行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學習報告。
四、課題成果裝飾材料化學污染不容忽視繼煤煙型光化學型污染后，近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人正進入以室內(nèi)空氣污染為標志的第三代污染時期。產(chǎn)生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學污染。
隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學污染在近幾年顯得尤為突出。
鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學忽然對人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。
其中較為典型的有：
�。�1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收。
現(xiàn)代科學表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經(jīng)系統(tǒng)，肝臟等都有毒害。
甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺～欄目報道，青島市某醫(yī)院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。
去年，北京市衛(wèi)生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
�。�2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。
隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。
可以吸收組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
�。�3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內(nèi)揮發(fā)性有機物的一種。
在通風不良的環(huán)境中工作，短時間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認是嚴重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。
比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
（4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。
建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。由此，可以看出裝飾材料中的化學污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時間長等特點。
這些物質(zhì)長期作用于人體，其影響是不可低估的。裝飾材料化學污染日益嚴重的原因
�。�1）雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質(zhì)量也越來越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學污染的認識究竟由多少呢？對此我們進行問卷調(diào)查。
我們向市民發(fā)放以下問卷：金山中學化學研究性學習調(diào)查問卷--對裝飾材料化學污染的認識請您按照您的實際情況填寫，謝謝！職業(yè)：____________________ 1．材料對人體健康有危害嗎？a、很大程度b、有一點c、不會d、不知道2．您在新居裝修好后隔多久入��？____________________
______ 3．您搬入新居后感覺如何？a、很好b、感覺不適具體癥狀：___________________ 4．您會選擇一下那種裝飾材料？a、價格適中但有較大污染b、價格昂貴的環(huán)保材料5．如果家里有小孩，你是否會對兒童房特別裝修？a、會b、不會6．如果裝修后您發(fā)現(xiàn)自己的新居存在很大的`化學污染，您會不會重新裝修一遍？a、會b、不會c、視情況而定7．您認為以下哪種裝飾材料有較大的化學污染？a、木板b、油漆c、大理石d瓷磚e、其它8．您家里有沒有使用環(huán)保型材料？a、有b、沒有c、不知道9．您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？a、一種b、兩種以上c、不知道10．談談您對如何預防降低裝飾材料化學污染的寶貴意見和建議：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________我們共收到有效答卷100份，統(tǒng)計如下：對裝飾材料化學污染的嚴重程度的認識裝修后隔多久搬入新居另據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學污染，有78%的人是不知道的。由以上統(tǒng)計可見，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學污染的認識還比較貧乏，大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學污染對人體的危害，沒有采取預防措施。
據(jù)汕頭市環(huán)保局有關(guān)負責人介紹，近年來該局幾乎沒有收到市民對裝飾材料化學污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學污染越來越嚴重的原因之一。
�。�2）大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴重超標，綠色材料并不綠。裝飾材料的有害物質(zhì)超標，也是導致裝飾材料的化學污染日益嚴重的重要原因。
據(jù)不完全統(tǒng)計，目前國內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標。另外，許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。
據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認證，即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無專門從事此類工作的機構(gòu)。
因此所謂的綠色材料并沒有通過認證，這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無保證。以油漆為例，在我們統(tǒng)計的三十個品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。
這其中又有多少是真正達到國家質(zhì)量標準的呢？更別說綠色了，正是廠家的這種無中生有，使不法廠家也有了可乘之機，劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著綠色材料的流行，劣質(zhì)材料進入千家萬戶，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學污染的方法
（1）國家的指導性措施①目前，國家已經(jīng)出臺了許多相應的法規(guī)來防治裝飾材料的化學污染，如《住房內(nèi)氡濃度控制標準》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標準》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標準》等。此外，國家環(huán)�？偩�、國家質(zhì)檢總局、建設部、衛(wèi)生部幾個部委相繼啟動制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標準工作。
目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標準法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規(guī)定的制定帶來了許多困難，目前國家出臺的法規(guī)還存在許多漏洞，有待進一步完善。
�、诩哟笮麄髁Χ�，增強民眾的認識。據(jù)了解，汕頭市環(huán)保局在去年就對此進行了大力的宣傳。
�、蹖崿F(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負責人介紹，目前上海、深圳等發(fā)達城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的范圍之內(nèi)。
汕頭市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測儀，將準備實行到戶監(jiān)測室內(nèi)空氣。
�。�2）市民的自我保護及防范通過研究，我們總結(jié)出了許多方法，在此向市民提出以下幾點建議：①購買質(zhì)量有保證的裝飾材料（符合國家室內(nèi)裝飾材料標準的gp18581gp18582，并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品）。 ②在新居裝修后隔三個月入住。
�、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草，來消除有害氣體的影響。
比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。
紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對消除三氯乙烯有特效。
�、芗依锝�(jīng)常開窗，保持空氣流通。 ⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標準保證一條。
�、薷械接行貝�、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀，應立即采取措施，看醫(yī)生，請環(huán)保部門對家里的裝飾材料進行監(jiān)測，從把危害減小到最低程度。希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學污染能夠得到有效的控制。
五、體會到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調(diào)查的這段時間里，我們學到了不少知識，更重要的是我們學會了一種分析具體問題的思維方法，鍛煉了我們分析問題的能力，培養(yǎng)了我們的動手能力，我們小組成員分工合作，團結(jié)一致，增進了友誼，在這一過程中，互相學習，受益匪淺。
在這次活動中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導處，從寫申請到教師簽名，主任批準，到外出調(diào)查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結(jié)成這份調(diào)查報告，真是來之不易。
但面對這份報告，我們都會心笑了，這對我們來說，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導與幫助。
這次活動，真是讓我們受益終生。
化學調(diào)查報告13
化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗操作過程在實驗探究中起著重要的作用。它不僅是學生獲取知識和技能的途徑，也是培養(yǎng)學生科學探究能力、創(chuàng)新精神和提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。我對九年級學生在實驗操作過程中的動機、態(tài)度、興趣取向和操作能力進行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查，對學生學習實驗的興趣、實驗動機、實驗態(tài)度和實驗能力進行統(tǒng)計分析，從而揭示初中化學探究中學生實驗操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學生對化學實驗操作的要求，探索在化學實驗中培養(yǎng)學生操作能力的新活動方式，在我校找到適合學生特點的實驗操作新方式，讓每個學生都能最大限度地參與、思考、實踐、合作、交流、完成所有實驗；達到積極參與，勇于嘗試，成功完成實驗的目的。
二、調(diào)查方法
做問卷調(diào)查，采取匿名問卷調(diào)查的方法。問卷包括20個小項目，最后一項是建議或意見。所有被調(diào)查的'學生都可以根據(jù)我們學�；蜃约旱膶嶋H情況，填寫實驗操作過程的學習或提出自己的方法、意見和建議。
三、調(diào)查對象和范圍
調(diào)查范圍是隨機抽取13中9年級9班、10班和11班的20名學生，共60名學生。學習水平包括好和差。學生總數(shù)的30%被當場送出填寫。
四、調(diào)查時間：
20xx年10月18日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問卷，我們可以看到：
1.大多數(shù)學生沒有掌握良好的實驗操作習慣和能力。
2.實驗的操作主要靠老師，不喜歡自己探索操作過程。
3.大部分同學在實驗操作過程中沒有注意到注意事項，只要做完就覺得已經(jīng)做完了。
4.學生對化學實驗操作的態(tài)度：喜歡嘗試的占90%，害怕的占6%，一般占4%。
5.在提出的意見和建議中：有同學說老師先給我們示范，然后我們來做；有人說老師不用擔心，都是靠自己去探索；有人說老師在指導我們，我們心里踏實；有的建議可以舉辦小型家庭實驗競賽；在小組實驗中，要考慮能力的強弱組合，相互學習，有利于增強學生的實驗操作能力和信心。此外，還可以舉辦團體比賽。
六、調(diào)查的啟示
調(diào)查結(jié)果顯示，學生實驗操作水平不高，實驗操作基礎知識的學習有待加強，一節(jié)課實驗的操作步驟在學習中無法銜接。雖然教師在教學中有意識地培養(yǎng)這方面的能力，但教學效果仍遠未達到預期目標，教師還有很大的探索空間。教師需要尋找新的思路和方法來培養(yǎng)和加強學生的時空素養(yǎng)。
1.激發(fā)學生對實驗操作的興趣和愛好，調(diào)動學生的積極性。
2.增強以學生為主體的意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒灢僮髂芰�，教師起引導作用，給學生實驗，逐步提高學生的實驗操作能力。
3.建立學生實驗興趣小組，讓學生探究彼此的操作內(nèi)容，設計操作方法和步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.舉辦小型家庭實驗競賽，增強孩子自信心，提高學生實驗操作能力。
5.加強學生對理論知識的學習，將理論應用到實驗操作過程中，引導學生相互討論，總結(jié)實驗操作的相似點和注意事項。
化學調(diào)查報告14
xx省從xx年開始實施高中的新課程改革，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在初中時學習化學很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在高中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次調(diào)查。
1問卷調(diào)查
1.1問卷內(nèi)容設計此次調(diào)查主要以問卷形式進行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是結(jié)合基礎教育課程改革綱要(試行)的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學生對學習化學的目的意義作用的認識;二是調(diào)查學生學習化學的`具體情況，包括學習的方法、手段等。
1.2調(diào)查對象
此次的調(diào)查在�？谑械谝恢袑W的高一和高二兩個年級中進行，每個班隨機抽取30~40名學生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。 2調(diào)查結(jié)果與分析
由于本人著重研究的是高一學生的學習情況，所以我只分析了高一學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回282份，占被調(diào)查學生的94%。通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學生在化學學習上存在一些問題，但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1在學習化學的興趣上有較大差異
在學習了一年的新課程以后，學生對化學的學習興趣在文、理科之間出現(xiàn)了較大的差異(見表1)，理科生大部分對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學習起來也不太難�！币灿猩俨糠謱W生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”。而對于文科生，他們大部分對學習化學的興趣一般，調(diào)查顯示許多文科班學生在高一上學期時因理科成績不理想，很早就放棄理科學習，從而造成大面積文科班學生化學成績偏低，他們在上學期時就已覺得化學比較難學。因而，在高一年級中學生中化學基礎參差不齊，這給組織課堂教學帶來困難，教師在教學中應從學生實際出發(fā)，把握好教學深淺度問題顯得尤為重要。表1對化學學習
很感興趣
感興趣
興趣一般
不感興趣
理科
20%
53.6%
21.7%
4.7%
文科
4.3%
31.9%
51%
12.8%
2.2沒有良好的學習習慣，學習方法不科學良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關(guān)鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的理科學生和4.3%的文科學生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的理科學生和6.4%的文科學生經(jīng)常做到“課后復習”(見表2);只有51.5%的理科學生和23.4%的文科學生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;只有16.2%的理科學生和6.4%的文科學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的理科學生和72.3%的文科學生的學生是在臨近期中或期末考試時才整理復習筆記。
表2學生課前預習、課后復習的情況
經(jīng)常
偶爾
從不
課前
預習
理科
8.5%
60.9%
25.1%
文科
4.3%
44.7%
51%
課后
復習
理科
11.1%
67.7%
10.6%
文科
6.4%
66%
27.7%
2.3比較注重實踐能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
21世紀的理想人格應是科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標要求學生要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高達61.7%;有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗;而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%，文科學生占55.3%。
2.4在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠
學生學習的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。調(diào)查表明，70.2%的理科學生和85.1%的文科學生認為在課堂教學中應以教師講授為主，直到學生聽懂為止，只有少部分學生認為教師不必講得太細，應充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生討論(見表3);在課堂討論問題時，大多數(shù)的學生沒有主動提出問題的習慣(見表4)，只有極少數(shù)的學生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。
表3學生希望的課堂教學形式
應該以教師講為主，直到聽懂為止
教師不必講得太細，應多讓學生討論
理科
70.2%
19.8%
文科
85.1%
14.9%
表4學生課堂主動性的發(fā)揮情況
經(jīng)常
偶爾
沒有
課堂主動提問題的習慣
理科
6.8%
54%
34.9%
文科
4.3%
27.7%
68.0%
3高中化學新課程實施中的現(xiàn)狀3.1高中化學課程改革的基本思路
新的高中化學課程理念從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學習方式、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本
化學調(diào)查報告15
海南省從XX年開始實施高中的新課程改革，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在初中時學習化學很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學的難度，其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在高中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此，就高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次調(diào)查。
1 問卷調(diào)查
1．1問卷內(nèi)容設計此次調(diào)查主要以問卷形式進行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是結(jié)合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。
內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學生對學習化學的目的意義作用的認識；二是調(diào)查學生學習化學的具體情況，包括學習的方法、手段等。
1．2調(diào)查對象
此次的調(diào)查在�？谑械谝恢袑W的高一和高二兩個年級中進行，每個班隨機抽取30~40名學生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
由于本人著重研究的是高一學生的學習情況，所以我只分析了高一學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回282份，占被調(diào)查學生的94%。 通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學生在化學學習上存在一些問題，但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1 在學習化學的興趣上有較大差異
在學習了一年的新課程以后，學生對化學的學習興趣在文、理科之間出現(xiàn)了較大的差異（見表1），理科生大部分對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學習起來也不太難�！币灿猩俨糠謱W生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難�！�。而對于文科生，他們大部分對學習化學的興趣一般，調(diào)查顯示許多文科班學生在高一上學期時因理科成績不理想，很早就放棄理科學習，從而造成大面積文科班學生化學成績偏低，他們在上學期時就已覺得化學比較難學。因而，在高一年級中學生中化學基礎參差不齊，這給組織課堂教學帶來困難，教師在教學中應從學生實際出發(fā)，把握好教學深淺度問題顯得尤為重要。 對化學學習很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科4.3%31.9%51%12.8%
2.2 沒有良好的學習習慣，學習方法不科學 良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關(guān)鍵。
眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的.理科學生和4.3%的文科學生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的理科學生和6.4%的文科學生經(jīng)常做到“課后復習”（見表2）；只有51.5%的理科學生和23.4%的文科學生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的理科學生和6.4%的文科學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的理科學生和72.3%的文科學生的學生是在臨近期中或期末考試時才整理復習筆記。表2 學生課前預習、課后復習的情況經(jīng)常偶爾從不課前預習理科8.5%60.9%25.1%文科4.3%44.7%51%課后復習理科11.1% 67.7%10.6%文科6.4%66%27.7%
2.3 比較注重實踐能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀的理想人格應是科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。
新課程的培養(yǎng)目標要求學生要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高達61.7%；有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗；而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%，文科學生占55.3%。
2.4 在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠?qū)W生學習的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。
調(diào)查表明，70.2%的理科學生和85.1%的文科學生認為在課堂教學中應以教師講授為主，直到學生聽懂為止，只有少部分學生認為教師不必講得太細，應充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生討論(見表3)；
在課堂討論問題時，大多數(shù)的學生沒有主動提出問題的習慣（見表4），只有極少數(shù)的學生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。應該以教師講為主，直到聽懂為止教師不必講得太細，應多讓學生討論學生課堂主動性的發(fā)揮情況經(jīng)常偶爾沒有課堂主動提問題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3 高中化學新課程實施中的現(xiàn)狀 3.1高中化學課程改革的基本思路新的高中化學課程理念從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學習方式、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。
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