實驗報告范文20篇
在現(xiàn)在社會，需要使用報告的情況越來越多，報告具有成文事后性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的實驗報告范文，希望能夠幫助到大家。
實驗報告1
第一章 低分子量聚丙烯酸鈉的合成、表征與應(yīng)用性能試驗
聚丙烯酸鈉 (PAANa)是一類高分子電解質(zhì)，是一種新型功能高分子材料，用途廣泛，可用于食品、飼料、紡織、造紙、水處理、涂料、石油化工、冶金等。 PAANa的用途與其分子量有很大關(guān)系，一般來說 ，低分子量 (500～5000 )產(chǎn)品主要用作顏料分散劑、水處理劑等；中等分子量 (10 4～ 10 6 )主要用作增稠劑、粘度穩(wěn)定劑、保水劑等；高分子量主要用作絮凝劑、增稠劑等。
在造紙工業(yè)，隨著高濃度涂布機的引進和銅版紙生產(chǎn)的發(fā)展，對分散劑的需求越來越大。低分子量 PAANa作為造紙工業(yè)的有機分散劑 ，能提高顏料的細度、分散體系的穩(wěn)定性，提高紙張的柔軟性、強度、光澤、白度、保水性等，且具有可溶于水、不易水解、不易燃、無毒、無腐蝕性特點，因此低分子量 PAANa在造紙工業(yè)越來越受到重視。
實驗一 低分子量聚丙烯酸鈉的合成
1.1 實驗?zāi)康?/p>
�。�1） 了解聚丙烯酸鈉水處理劑的.合成原理和應(yīng)用；
�。�2） 掌握丙烯酸聚合反應(yīng)的基本操作；
�。�3） 掌握聚丙烯酸分子量測定的基本原理和基本操作；
�。�4） 掌握阻垢劑和分散劑的評價原理和方法。
1.2 實驗原理
PAANa的合成路線主要有先聚合再中和、先中和再聚合等幾種。本實驗采用先中和再聚合的路線。其反應(yīng)式如下所示：
NaOH
CO2HCO2Na聚合
n
CO2Na
1 試劑和儀器
試劑：丙烯酸 ，CP；過硫酸銨 ，AR；氫氧化鈉 ，CP；丙醇 ，CP；去離子水。 儀器：四口燒瓶；滴液漏斗；球形冷凝管；電熱套；調(diào)壓器；水循環(huán)真空泵；布氏漏斗；真空烘箱；烏氏粘度計 (0 . 6mm)；恒溫水浴；干燥箱等。
2 實驗方法
在裝有攪拌器、回流冷凝管、溫度計、滴液漏斗的 250 ml四口燒瓶中，加入20ml去離子水和100ml鏈轉(zhuǎn)移劑丙醇，在不斷攪拌下加熱至 80-82℃左右，開始滴加由1.8g引發(fā)劑過硫酸銨、10ml水和29g單體丙烯酸配成的溶液（首先將引發(fā)劑溶解于水中，再加丙烯酸），并在 2～3h內(nèi)將單體和引發(fā)劑滴加完畢，之后保溫反應(yīng)2 h。改成蒸餾裝置，加熱蒸出鏈轉(zhuǎn)移劑丙醇冷卻至 40～50℃時（取樣5ml待測定分子量），然后逐漸滴加30 %的氫氧化鈉溶液（約42g）中和至pH=7～8，得到淡黃色透明粘稠的 PAANa溶液。 將該溶液滴加至丙酮中，再過濾，真空干燥可得到聚丙烯酸鈉的固體粉末。
3 測試方法
3. 1 分子量測試
用端基法測定聚丙烯酸的分子量，丙烯酸聚合物的酸性比單體要弱，當其只溶解于水中不易被精確滴定，但是如果溶解于0.01-1mol/L的中性電介質(zhì)中時，滴定終點是清楚的，滴定是準確的，進而可求出相應(yīng)聚丙烯酸鈉的分子量。具體方法為 ：在聚合反應(yīng)結(jié)束蒸出鏈轉(zhuǎn)移劑后而未進行中和前取樣 ，稱取 0.2 g(精確至0.0001g)樣品 ，放入100ml燒杯中 ，加入50ml 1 mol/ L的 NaCl溶液，用0.2 N的 Na OH標準溶液滴定 ，測定其pH值，用消耗的 Na OH標準溶液毫升數(shù)對 p H值作圖，曲線的拐點即為滴定的終點。找出終點所消耗的堿量，按下式計算聚丙烯酸的分子量：
M=2 / [(1 / 72 ) -(V·N/ W×1000 ) ]
式中： M聚丙烯酸的分子量 ；
V滴定終點消耗的 Na OH標準溶液體積， m L ；
N Na OH標準溶液的摩爾濃度mol/L ；
W 試樣重量， g；
2聚丙烯酸一個分子鏈兩端各有一個內(nèi)酯；
1 / 72 1 g樣品中所含有的羧基克當量的理論值。
3. 2 特性粘度測試
采用烏氏粘度計，以 2 mol/ L Na OH為溶劑，將聚丙烯酸鈉配制成 0 . 2 %的溶液，在 (30± 0 . 5)℃下分別測定溶劑和溶液流出時間，按下式分別求出 [η]和 Mv：
2[(tto)/toln(t/to)]/C
[η]=3 . 3 8× 1 0 - 3Mv0.43
式中： [η]特性粘度， d L / g； t0 溶劑流出時間， s；
t溶液流出時間， s； C溶液濃度， g/ d L ；
MV 粘均分子量。
3. 3 固含量測試
稱取一定量產(chǎn)品 ，置于 80～1 2 0℃干燥箱內(nèi)， 待干燥恒重后，記錄其重量，并按下式計算固含量：
固含量 = (干燥恒重后重量/取樣重量 )× 1 0 0%
3. 4 阻碳酸鈣垢、磷酸鈣垢性能測試
見實驗 。
3. 5 分散鋅性能測試
見實驗 。
實驗報告2
本論文是在某某老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的'困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！
實驗報告3
一、實驗對象
長林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告。1994年9月，由沙洋區(qū)教研室組建此班，承擔素質(zhì)教育實驗。
二、實驗?zāi)康?/strong>
1、促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個性特長。
2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實踐全面提高學(xué)生學(xué)習效率的對策。
三、實驗內(nèi)容
�。ㄒ唬⿻r間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
（二）內(nèi)容涵5項25點。
1、學(xué)會做人。
�、僦倚墨I給祖國；②愛心獻給社會；③關(guān)心獻給他人；④孝心獻給父母；⑤信心留給自己。
2、學(xué)會生存。
�、賹W(xué)會自主；②學(xué)會自理；③學(xué)會自治；④學(xué)會自律；⑤學(xué)會自強。
3、學(xué)會學(xué)習。
�、倌軌虬l(fā)現(xiàn)；②能夠認識；③能夠檢驗；④能夠掌握；⑤能夠運用。
4、學(xué)會保健。
�、僮⒅匦l(wèi)生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運動；④開朗達觀；⑤適當娛樂。
5、學(xué)會合作。
�、偕朴诔惺埽虎谏朴谒急�；③善于競爭；④善于創(chuàng)造；⑤善于表現(xiàn)。
四、實驗方法
�。ㄒ唬┰瓌t：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，運思為核心，能力為目標，育人為目的`。
�。ǘ┐胧�
1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，挫折教育與成功教育結(jié)合，系列教育與主題教育結(jié)合，客觀教育與自我教育結(jié)合。
2、區(qū)別一般知識和特殊知識，明確形式知識和內(nèi)容知識，利用計劃知識（何時何地學(xué)習以及怎樣靈活運用知識的知識）和策略知識（如何學(xué)習的知識），鞏固單項知識和系統(tǒng)知識。
3、情感認知補充原則理念，第二課堂補充第一課堂，隱性課程補充顯性課程，間接教學(xué)補充直接教學(xué)。
4、著眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著眼動標，弘揚理想奮斗；著眼人際交流，強化群體意識；著眼民主管理，形成優(yōu)良班風，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告》。
五、實驗過程中的反饋與矯正
1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地，班級日報務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚長抑短；同時把日記作為個人的道德體操，每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號輪流做“一日班主任”，使全員參與班級管理，值日班干部每日報告班委會工作；放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時處理班務(wù)；在“每日話題”中暢所欲言，發(fā)表建設(shè)性意見。
3、成果迅速展出，通過擴大影響促進良性互動。
六、實驗效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評定均合格，優(yōu)良率達98％，無劣跡生；團員數(shù)和星級學(xué)生數(shù)均占95％；受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績常居年紀之冠，各科優(yōu)良率均過80％；作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科競賽獲區(qū)級以上獎164人次，其中全國獎28人次；體、音、美諸項或校以上獎66人次，其中區(qū)級4人次；學(xué)生發(fā)表作品31篇；同時有85％的學(xué)生顯現(xiàn)特長。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習慣均已初步養(yǎng)成。
4、演講演唱等匯報節(jié)目獲獎32人次。
5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達標，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開闊，樂于進取。
七、實驗心得
1、只有改革了教育思想才能落實素質(zhì)教育；
2、只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；
3、只有實踐與理論緊密結(jié)合，才能加深認識并發(fā)展素質(zhì)教育。
實驗報告4
一、 實驗?zāi)康?/strong>
1、掌握豆腐制作的基本原理，探索影響豆腐凝膠質(zhì)量的因素。
2、比較了不同品種豆腐的加工方法，建立了簡便可行的豆腐品質(zhì)測定方法。
3、采用低溫下加入凝固劑，研究了大豆品種、大豆蛋白濃度及大豆蛋白主要組分、不同的凝固劑及其濃度以及加工條件對豆腐凝膠強度、持水能力和豆腐微觀結(jié)構(gòu)的影響。
4、調(diào)查了穩(wěn)定豆腐凝膠網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)力；分析了不同類型凝固劑的凝固作用機理。
二、實驗原理
豆腐是大豆蛋白在凝固劑作用下相互結(jié)合形成的具有三維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的凝膠產(chǎn)品。雖然不同品種的豆腐采用不同的加工方法，但都有一個凝固劑與豆?jié){混合的過程。豆腐生產(chǎn)原理是：先把大豆蛋白質(zhì)等從大豆中提取出來成為豆?jié){,然后在豆?jié){中加入凝固劑,大豆蛋白質(zhì)即凝固形成凝膠體──豆腐。豆?jié){在一定溫度下才能與凝固劑發(fā)生作用起凝固效果。凝固劑有酸類（如醋酸、乳酸、葡萄糖酸）和鈣鹽（如石膏）、鎂鹽(如鹽鹵)。豆腐的含水量及形態(tài)規(guī)格不同，可通過凝固時操作及壓制成型而調(diào)整。中國的豆腐加工已由手工操作轉(zhuǎn)變?yōu)榘霗C械化生產(chǎn)。
用葡萄糖酸內(nèi)脂為凝固劑生產(chǎn)豆腐，改變了傳統(tǒng)的用鹵水點豆腐的制作方法，可減少蛋白質(zhì)流失，并使豆腐的保水率提高，比常規(guī)方法多出豆腐近1倍；且豆腐質(zhì)地細嫩、有光澤，適口性好，清潔衛(wèi)生。該方法工藝簡便，操作簡單，很適合家庭或工廠化生產(chǎn)。
三、 試劑和設(shè)備
材料：胡蘿卜、韭菜
醋酸、乳酸、葡萄糖酸和鈣鹽（如石膏）、鎂鹽(如鹽鹵)、葡萄糖酸內(nèi)脂、721分光光度計，高速組織搗碎機，機械攪拌器，恒溫水浴。
四、 實驗步驟
1、精選：清除雜質(zhì)，去除已變質(zhì)、不飽滿和有蟲眼的大豆。最好選用顆粒飽滿整齊的新豆200g。
2、浸泡：冬季14小時—16小時。加水量以沒過料面10厘米—15厘米為宜。浸泡好的大豆增重約1倍左右。
3、選新鮮蔬菜或水果，洗干凈榨汁。用食用檸檬酸水或純堿溶液調(diào)節(jié)pH值在6-6.5
4、磨碎：按豆與水之比為1/3—1：4的`比例，打成豆?jié){。
5、過濾：使用離心機過濾，要先粗后細，分段進行。尼龍濾網(wǎng)先用80目—100目的，后兩次用80目的。通過三遍洗渣過濾，使渣內(nèi)蛋白質(zhì)含量不超過2.5%。過濾后邊合并濾液，但注意加水量。一般過濾時一公斤大豆加一公斤水，1千克大豆加水總量(包括前幾道工序)為7千克—8千克。
6、煮漿：煮漿對豆腐成品質(zhì)量的影響也是至關(guān)重要的。通常煮漿有兩種方式，一種是使用敞開鍋，另一種是使用密封煮罐。使用敞開鍋煮漿，煮漿速度要快，時間要短，不超過15分鐘。鍋開三次后，立即放出漿液備用。使用密封煮罐煮漿，可自動控制煮漿各階段的溫度，煮漿效果好。
7、調(diào)配：每50ml豆?jié){中加8-10ml的濃縮菜汁。（胡蘿卜汁，韭菜汁）
8、加入凝固劑：待豆?jié){冷卻到80℃左右時，
①內(nèi)酯豆腐：加入葡萄糖酸內(nèi)酯，添加量為豆?jié){量的0.2%—0.4%，攪拌均勻。
②普通豆腐：加氯化鎂，加至出現(xiàn)芝麻爛花時為止。 點后加蓋保溫30分鐘-40分鐘，待漿溫降到70℃時，即可包裝。
9、裝盒：加入凝固劑后即可裝盒制成盒狀內(nèi)酯豆腐；或待其冷卻后，按常規(guī)方法進行壓榨濾水后出售。
五、 注意事項
使用密封煮罐煮漿，可自動控制煮漿各階段的溫度，煮漿效果好。但應(yīng)注意溫度不能高于100℃，否則會發(fā)生蛋白質(zhì)變性，從而嚴重影響產(chǎn)品質(zhì)量。將漿煮至90℃—100℃會產(chǎn)生泡沫，可加入消泡劑消泡。
實驗報告5
教育實驗報告對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：
�。�1）題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。
�。�2）單位、作者。應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。以示對實驗報告的負責，并便于讀者與之聯(lián)系。
�。�3）課題部分。是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。
（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進行重復(fù)驗證。關(guān)于實驗方法主要應(yīng)交代：
�、僭鯓舆x擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。
�、趯嶒灥慕M織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標準；基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。
�、蹖嶒灥木唧w步驟；對實驗班進行實驗處理的情況。
④因果共變關(guān)系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應(yīng)交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。
⑤對無關(guān)因子的控制情況。只有嚴格控制無關(guān)因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。
（5）實驗結(jié)果。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關(guān)系；典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。
�。�6）分析與討論。即運用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：
�、儆蓪嶒灲Y(jié)果來回答篇首提出來的問題；
�、趯嶒灲Y(jié)果進行理論上的分析與論證；
�、郯褜嶒灲Y(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差；
�、芴岢隹晒┥钊胙芯康腵問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。
（7）結(jié)論。它是整個實驗的一個總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。下結(jié)論語言要準確簡明；推理要有嚴密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
�。�8）附錄和參考文獻。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測試題、評分標準、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計檢驗等內(nèi)容；參考文獻是指在實驗報告中參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻、標題、書名或刊名及出版時間。如引用未經(jīng)編譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。
實驗報告6
銅鼎中學(xué)地處江南水鄉(xiāng)，這里山清水秀，但由于森林的過度砍伐，水土流失，整體環(huán)境惡化，這里的山不再有往日的郁郁蔥蔥，這里的水不再有往日的清澈見底，這里的天不再有往日的湛藍清新。為此，我們課題研究小組進行了一個多月的調(diào)查研究和具體實驗。
我們課題研究小組在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，對我鄉(xiāng)進行了調(diào)查走訪，了解我鄉(xiāng)以往空氣質(zhì)量狀況。據(jù)上了年紀的老人講，以前我鄉(xiāng)森林多，村邊田頭到處是高大的樹木，不像現(xiàn)在山頭只有矮小的灌木林，難見高大的樹木，清風送爽，天空瓦藍瓦藍的，不像現(xiàn)在天空時時是灰朦朦的，難得一見天空的湛藍。雖然銅鼎的空氣質(zhì)量狀況比較好，但與以前相比，要差很多了。
空氣質(zhì)量狀況的好壞，關(guān)系著人們的身體健康，如果空氣中含有過量的.污染物，就會對人體造成極大的影響，導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生。因此，我們課題研究小組分成四個小組，帶著空氣采樣機對我鄉(xiāng)多個地方進行了空氣采樣，在森林邊、河水邊、村落旁、鬧市區(qū)、學(xué)校等地方進行了空氣采樣，通過空氣采樣機得出的具體數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)帶回了實驗室進行分析。
隨著人們環(huán)保意識的提高，室內(nèi)空氣污染問題日益受到人們的重視，據(jù)有關(guān)資料介紹，室內(nèi)空氣往往比室外空氣污染更嚴重，而我們?nèi)祟惤^大部分時間是在室內(nèi)度過的，因而，室內(nèi)空氣污染比室外空氣污染對人體的影響更大，所以，我們在進行了室外空氣采樣之后，又對室內(nèi)空氣質(zhì)量進行了檢測。我們課題研究小組成員帶著空氣采樣機、甲醛檢測儀、苯檢測儀等儀器對教室、寢室的空氣進行了采樣和檢測，并把實驗時局帶回了實驗室進行了綜合分析。
經(jīng)過我們課題研究小組的檢測，我鄉(xiāng)室外空氣質(zhì)量狀況總體來說較好，空氣污染指數(shù)小于50，達到了一級標準，但鬧市區(qū)和村落的空氣質(zhì)量狀況不容樂觀，空氣污染指數(shù)53，首要污染物是可吸入顆粒物。而我們生活學(xué)習的教室、寢室的空氣質(zhì)量，總體來說狀況較好，二氧化硫、二氧化氮、甲醛、苯、甲苯等含量很低，有的甚至不含有，居住條件好，只是物理指標欠佳，新風量低于標準值，寢室相對濕度較大。
空氣質(zhì)量狀況直接影響人們的身體健康，影響大自然的和諧發(fā)展，關(guān)注空氣質(zhì)量，保護空氣的清潔，是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。針對我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們的建議是：
1、發(fā)動廣大群眾，廣泛植樹造林，退耕還林，保持森林覆蓋率，是提高空氣質(zhì)量的的重要措施。
2、工業(yè)廢氣經(jīng)過處理達標后再排放，是治理空氣污染的重要舉措。
3、工業(yè)燃料、生活燃料盡量使用清潔能源，以減少對空氣的污染。
4、在室內(nèi)裝修盡量使用無污染的裝修材料以減少室內(nèi)的化學(xué)污染，如甲醛、苯等的污染。
5、勤洗澡，講究自身衛(wèi)生和保持室內(nèi)外衛(wèi)生，防止室內(nèi)的生物污染。
6、經(jīng)常開門開窗，保持室內(nèi)空氣流通。
實驗報告7
采用乙醇—水溶液的精餾實驗研究
學(xué)校：漳州師范學(xué)院
系別：化學(xué)與環(huán)境科學(xué)系
班級：
姓名：
學(xué)號：
采用乙醇—水溶液的精餾實驗研究
摘要：本文介紹了精餾實驗的基本原理以及填料精餾塔的基本結(jié)構(gòu)，研究了精餾塔在全回流條件下，塔頂溫度等參數(shù)隨時間的變化情況，測定了全回流和部分回流條件下的理論板數(shù)，分析了不同回流比對操作條件和分離能力的影響。
關(guān)鍵詞：精餾；全回流；部分回流；等板高度；理論塔板數(shù)
1.引言
欲將復(fù)雜混合物提純?yōu)閱我唤M分，采用精餾技術(shù)是最常用的方法。盡管現(xiàn)在已發(fā)展了柱色譜法、吸附分離法、膜分離法、萃取法和結(jié)晶法等分離技術(shù)，但只有在分離一些特殊物資或通過精餾法不易達到的目的時才采用。從技術(shù)和經(jīng)濟上考慮，精餾法也是最有價值的方法。在實驗室進行化工開發(fā)過程時，精餾技術(shù)的主要作用有：(1)進行精餾理論和設(shè)備方面的.研究。(2)確定物質(zhì)分離的工藝流程和工藝條件。(3)制備高純物質(zhì)，提供產(chǎn)品或中間產(chǎn)品的純樣，供分析評價使用。
(4)分析工業(yè)塔的故障。(5)在食品工業(yè)、香料工業(yè)的生產(chǎn)中，通過精餾方法可以保留或除去某些微量雜質(zhì)。
2.精餾實驗部分
2.1實驗?zāi)康?/p>
(1)了解填料精餾塔的基本結(jié)構(gòu)，熟悉精餾的工藝流程。
(2)掌握精餾過程的基本操作及調(diào)節(jié)方法。
(3)掌握測定塔頂、塔釜溶液濃度的實驗方法。
(4)掌握精餾塔性能參數(shù)的測定方法，并掌握其影響因素。
(5)掌握用圖解法求取理論板數(shù)的方法。
(6)通過如何尋找連續(xù)精餾分離適宜的操作條件，培養(yǎng)分析解決化工生產(chǎn)中實際問題的能力、組織能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
2.2實驗原理
精餾塔一般分為兩大類：填料塔和板式塔。實驗室精密分餾多采用填料塔。填料塔屬連續(xù)接觸式傳質(zhì)設(shè)備，塔內(nèi)氣液相濃度呈連續(xù)變化。常以等板高度(HETP)來表示精餾設(shè)備的分離能力，等板高度越小，填料層的傳質(zhì)分離效果就越好。
(1)等板高度(HETP)
HETP是指與一層理論塔板的傳質(zhì)作用相當?shù)奶盍蠈痈叨�。它的大小，不僅取決于填料的類型、材質(zhì)與尺寸，而且受系統(tǒng)物性、操作條件及塔設(shè)備尺寸的影
響。對于雙組分體系，根據(jù)其物料關(guān)系xn，通過實驗測得塔頂組成xD、塔釜組成xW、進料組成xF及進料熱狀況q、回流比R和填料層高度Z等有關(guān)參數(shù)，用圖解法求得其理論板NT后，即可用下式確定：HETP=Z/NT
(2)圖解法求理論塔板數(shù)NT
精餾段的操作線方程為：yn+1= Rxn+xD R?1R?1
上式中, yn+1---精餾段第n+1塊塔板傷身的蒸汽組成,摩爾分數(shù)；
xn---精餾段第n塊塔板下流的液體組成,摩爾分數(shù)；
xD---塔頂餾出液的液體組成,摩爾分數(shù)；
R---泡點回流下的回流比；
L提餾段的操作線方程為：ym+1=xm-Wxw L?WL-W
上式中, ym+1---提鎦段第m+1塊塔板上升的蒸汽組成,摩爾分數(shù)；
xm---提鎦段第m塊塔板下流的液體組成,摩爾分數(shù)；
xW---塔釜的液體組成，摩爾分數(shù)；
L′--提鎦段內(nèi)下流的液體量,kmol/s；
W----釜液流量, kmol/s；
cpF(ts?tF)qxF加料線(q線)方程為：y=x-，其中q=1+ q?1q?1rF
上式中，q---進料熱狀況參數(shù)；
rF---進料液組成下的汽化潛熱,kJ/kmol；
ts---進料液的泡點溫度, ℃；
tF---進料溫度,℃；
---進料液組成,摩爾分數(shù)；
L回流比R為：R= DFcxpF---進料液在平均溫度(tS-tF)/2的比熱容,kJ/(kmol.℃)；
上式中, L---回流流量,kmol/s;
D---餾出流量,kmol/s
�、� 全回流操作
在精餾全回流操作時，操作線在y-x圖上為對角線，如下圖1所示，根據(jù)塔頂、塔釜的組成在操作線和平衡線間作梯級，即可得到理論塔板數(shù)。
全回流時理論板數(shù)的確定 圖2.部分回流時理論板數(shù)的確定
�、� 部分回流操作
部分回流操作時，如上圖2，圖解法的主要步驟為：
A.根據(jù)物系和操作壓力在y-x圖上作出相平衡曲線，并畫出對角線作為輔助線；
B.在x軸上定出x=xD、xF、xW三點，依次通過這三點作垂線分別交對角線于點a、f、b；
C.在y軸上定出yC= xD /(R+1)的點c，連接a、c作出精餾段操作線； D.由進料熱狀況求出q線的斜率q/(q-1)，過點f作出q線交精餾段操作線于點d；
E.連接點d、b作出提餾段操作線；
F.從點a開始在平衡線和精餾段操作線之間畫階梯，當梯級跨過點d時，就改在平衡線和提餾段操作線之間畫階梯，直至梯級跨過點b為止；
G.所畫的總階梯數(shù)就是全塔所需的理論踏板數(shù)(包含再沸器)，跨過點d的那塊板就是加料板，其上的階梯數(shù)為精餾段的理論塔板數(shù)。
2.3實驗裝置流程示意圖
1-塔釜排液口；2-電加熱管；3-塔釜；4-塔釜液位計；5-θ填料；6-窺視節(jié)；7-冷卻水流量計；8-盤管冷凝器；9-塔頂平衡管；10-回流液流量計；11-塔頂出料流量計；12-產(chǎn)品取樣口；13-進料管路；14-塔釜平衡管；15-旁管換熱器；16-塔釜出料流量計；17-進料流量計；18-進料泵；19-產(chǎn)品、殘液儲槽；20-料槽液位計；21-料液取樣口。
2.4實驗操作步驟
2.4.1全回流槽操作
(1)配料：在料液桶中配制濃度20%(酒精的質(zhì)量百分比)的料液。取料液少許分析濃度，達到要求后把料液裝入原料罐中。
(2)打開儀器控制箱電源、儀表開關(guān)，儀表開始自檢，完畢，按功能鍵調(diào)整顯示界面到所需工作界面。
實驗報告8
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻的偉大精神。
教學(xué)重、難點：
1、通過對文章細節(jié)描寫的理解，體會老科學(xué)家那無私奉獻的偉大精神。
2、理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個動詞，并能準確運用。
教法學(xué)法：
自主、合作、探究
教、學(xué)具：
相關(guān)的圖片 南美洲毒蛇的錄像畫面。
教學(xué)模式：
三段五環(huán)教學(xué)模式
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、預(yù)習作業(yè)
1、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動?
2、從這些行為中你認為施密特是一位怎樣的人?
3、為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?
談話導(dǎo)入：
同學(xué)們生命對于我們來說只有一次，但是很多人為了他熱愛的事業(yè)獻出了寶貴的生命。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進芝加哥動物學(xué)家卡爾施密特博士，看看他是何以生命為代價完成那份——血染的實驗報告。
請同學(xué)們觀看一段視頻(出示視頻材料)
——同學(xué)們看到這些畫面，你想到了哪些詞語
師：多么可怕的毒蛇，不少人因被他咬傷而死去，為了研究抗御這種毒蛇的辦法，施密特博士用它做實驗想揭開其毒性的秘密，但不幸的是實驗中他不小心被毒蛇咬傷了，那他會怎樣做呢?現(xiàn)在請同學(xué)們以小組單位通過解決這幾個問題來學(xué)習。
二、自主、合作、探究
1、以小組為單位交流預(yù)習任務(wù)中的問題。
1)、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動?
2)、從這些行為中你認為施密特是一位怎樣的人?
3)、為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?
2、教師巡視指導(dǎo)。
三、展示提升
1、以小組為單位匯報交流討論的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子解析上述問題，并從讀文中悟情會意。
(1)“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒……”
(2)他想：“完了，難道就這么死去嗎?不!我應(yīng)該再做些什么……”
(3)“在被蛇咬傷5個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸�！�
(4)“5個小時后”，足見時間之長。
四、質(zhì)疑解惑：
同學(xué)們你還有什么疑惑的地方嗎?
五、情感升華
1、同學(xué)們這位可敬的老人竟這樣離開人世，他走的那么匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血;他走的是那么艱難，忍受了我們無法想象的痛苦，此時凝視這份血染的實驗報告，你想對施密特博士說些什么?
2、此時我們非常難過，一位科學(xué)家就這樣離我們而去，但我們又感到欣慰，他給我們留下寶貴的科學(xué)財富，讓我們再一次帶著對他的崇敬之情齊讀文中最后兩句話。
3、在人類歷史的長河中，許多科學(xué)工作者為了造福于后代，不惜一切甚至生命�？柺┟芴夭┦恐皇瞧渲幸粋�，還有許多為人類做出貢獻的科學(xué)家，比如：牛頓、居里夫人、布魯諾等同學(xué)們課下讀讀他們的故事，相信你的心靈再次會受到啟迪和震撼的。
板書設(shè)計：
蛇毒研究
血染的實驗報告 科學(xué)事業(yè)
挽救生命
教學(xué)反思：
本節(jié)是《血染的實驗報告》第二課時的教學(xué)，學(xué)生在“三段五環(huán)”的教學(xué)模式下，輕松愉悅的完成了本課的學(xué)習，體會到了老科學(xué)家卡爾施密特博士的無私而偉大的奉獻精神。這篇課文是一篇記事為主的記敘文，文章記敘的是施密特博士在研究巨型毒蛇時不慎被毒蛇咬傷，他忍著巨痛，在5個小時里認真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應(yīng)，最后獻出了生命。這件事反映了施密特博士認真求實的科研品格，贊揚了科學(xué)家為了科研事業(yè)，為人類健康勇于犧牲的高貴品質(zhì)。我的教學(xué)反思有如下幾點：
一、預(yù)習前移、導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)
我在課前的前一天，提前布置“預(yù)習作業(yè)”， 學(xué)生圍繞“預(yù)習作業(yè)”做一個簡單的預(yù)習，將預(yù)習目標具體化。這三個問題的提出，可以體現(xiàn)站在學(xué)生“學(xué)”的角度,也是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)，通過問題和習題細致有序地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握學(xué)習內(nèi)容。
二、課件運用恰當
在教學(xué)中，我課件出示南美洲毒蛇，讓學(xué)生說說看到蛇后自己內(nèi)心的感受，從而讓學(xué)生體會到毒蛇可怕與兇猛，為下文學(xué)習施密特博士被蛇咬傷后忍受著極端的痛苦做個鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中從學(xué)生的表現(xiàn)中不難看出蛇給孩子們的影響是很大的`,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，有著積極探索的欲望，課件的展示收到了較好的教學(xué)效果。
三、小組合作探究真實有效
學(xué)生因為提前預(yù)習了，對課文內(nèi)容重點已經(jīng)有了深刻的印象，小組長帶領(lǐng)大家交流探究時，能夠按照平時的訓(xùn)練，切實有效的完成合作要求，在此期間，我在學(xué)生中間巡視，做過細的調(diào)查研究，主要是針對中差學(xué)生，了解他們在自學(xué)討論中的困難，最大限度地把自學(xué)中自學(xué)討論所暴露出來的疑難問題抓到手，為什么說這份報告是“血染的實驗報告”?這一問題學(xué)生認識的不是那么深刻，我就決定展示點撥環(huán)節(jié)解決。
四、抓重點詞、句子，理解文章內(nèi)容。
在學(xué)生進行交流、質(zhì)疑、點撥階段，我先請小組代表進行匯報，進行全班交流，
在肯定學(xué)生對問題的正確分析之時，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞、句子的理解，通過讀與思相結(jié)合，采用了引讀、評價讀、個別讀、齊讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生更好地體會蛇的兇猛，令人恐懼，來體會施密特博士所受的巨大痛苦，從而感受博士為了科學(xué)事業(yè)，為了人類的健康勇于犧牲的高尚精神，有著堅強的毅力與偉大。
五、質(zhì)疑解惑，注意生成，情感升華。
在質(zhì)疑解惑環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了兩個問題：為什么被蛇咬了之后會不能動彈?被蛇咬了之后應(yīng)該怎么辦?我先讓學(xué)生來回答，對于第一個問題，學(xué)生的回答沒有科學(xué)根據(jù)，因為我在上課前預(yù)想了課堂的生成，查閱了資料，就向?qū)W生講授：毒蛇的頭呈三角形，尾部較粗短，色斑較鮮艷。當人不慎被毒蛇咬傷后，蛇毒通過神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)傷害人體。血液循環(huán)中毒局部疼痛劇烈，腫脹明顯，并迅速向肢體近心端蔓延，嚴重者可發(fā)生急性腎功能衰竭、休克以致死亡。對于第二個問題，我也指導(dǎo)了學(xué)生不科學(xué)的方法，用嘴吸的時候，一定口腔里不能有破損，另外補充了另幾種方法。在情感升華環(huán)節(jié)，再次對文本進行了感悟，并使文本得以升華。
通過這節(jié)課，我深深地體會到了教師的知識水平，對上好語文課多么重要，我也看到了自己的不足，一，語言的組織能力還有待于進一步的提高。二、在課堂中，我們必須能對學(xué)生說的話，進行評價與總結(jié)，這就需要我們教師必須有豐富的知識，進而發(fā)現(xiàn)了自己的評價性語言不是那么的豐富。在以后的教學(xué)中還要不斷的完善，還要不斷的努力。繼續(xù)多讀書，多鉆研教材，進行繼續(xù)教育的再學(xué)習，豐富自己的知識，提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)深層次的進行“三段五環(huán)”教學(xué)模式的研究，使學(xué)生更好的發(fā)展，也努力使自己成為科研型教師。
實驗報告9
在市場經(jīng)濟日益發(fā)展、國際競爭日趨激烈的今天，國際談判顯示出其無法替代的地位和舉足輕重的作用。國際商務(wù)談判的成功與否，并不取決于經(jīng)理人員的專業(yè)技術(shù)，而取決于管理者的談判技巧。
商務(wù)談判是理論與實踐并重的科學(xué)，它集政策性、知識性、藝術(shù)性于一體。在本次商務(wù)談判中，我們同學(xué)了解了國際商務(wù)談判的完整流程，學(xué)習了談判策略和交流方式，鍛煉了語言表達能力和溝通能力，掌握了一定的談判技巧和經(jīng)驗。 本次談判實習還鍛煉了我們的團隊協(xié)調(diào)能力，讓我們在各司其職，分工合作，共同商討計劃和對策，培養(yǎng)了我們的團隊精神和組織協(xié)調(diào)能力。這是非常難得可貴的。
本次談判我們組代表的是一家長沙本地的制衣企業(yè)，對方小組是代表日本一家連鎖服裝銷售企業(yè)。對方于20xx年十一月初來長沙與我方談判關(guān)于新一季冬裝的采購問題。
對于本次談判，我方本著友好合作，互惠雙贏的信念，旨在以合理恰當?shù)囊缶陀嘘P(guān)代理費用、營銷、人員培訓(xùn)以及索賠法律事務(wù)等方面的具體事宜談成代理事項。本次的談判主題是希望通過此次談判能夠和對方公司友好合作，以合理的價格售出我方新一季冬裝產(chǎn)品，最終實現(xiàn)公司之間互利共贏,并建立長久的合作關(guān)系。
在前期準備階段，我方首先通過多種渠道收集了有關(guān)對方公司信息和新聞，了解到該公司是日本最大的服裝連鎖銷售企業(yè)，對于貨品質(zhì)量把關(guān)較為嚴格，其發(fā)展的步伐迅速而穩(wěn)健，特別是進入90年代中期以來，連續(xù)8年以年均20%的高速率增長。因此判斷在與這樣的大型集團化企業(yè)合作，我方存在很多優(yōu)勢。
其次，我分析了一下我們本次談判的戰(zhàn)略目標，是：和平談判，按我方的.條件達成銷售協(xié)議。為達到這個目標，我方將之分解成多個階段性目標，以方便我們談判的進程，具體如下：
�。�1）貨品降價幅度不超過100元每件
�。�2）運費可由我方承擔
�。�3）對于過季商品的退還我方有權(quán)要求一定比例的賠償
明確了談判目標之后，我方小組成員進行了多次討論，針對每個階段性目標進行了談判策略的選擇和計劃，設(shè)計了緊急預(yù)案和后備方案，明確了各自的任務(wù)和角色。以避免在談判時出現(xiàn)議題交叉的混亂現(xiàn)象，方便我方在談判時思路清晰、方向正確，避免在不必要的細節(jié)性問題上討論太長時間。
為了配合默契，在談判場上協(xié)調(diào)一致，我方內(nèi)部進行了多次交流，交流了彼此掌握的信息，補充和修改了目標實施的細節(jié)環(huán)節(jié)，共同商討了談判切磋時可能遇到的問題和摩擦的應(yīng)對措施，在思想上達成高度一致。
談判開始后，先由雙方的項目總負責人介紹了一下各自公司的大體情況，然后就由我們市場部來針對本次談判的重點方面進行磋商。首先就降價幅度的問題，雙方因意見不統(tǒng)一而一時爭執(zhí)不下，隨后就運費和退還問題交換了一下意見，因考慮到兩家公司未來的合作前景，本著互利共贏、友好合作的談判理念，雙方各退一步，將價格降幅確定為每件80元。隨后我們討論到了貨運船期的問題，雙方大體商討了一下，覺得選擇十二月船期較為穩(wěn)妥。隨后雙方技術(shù)和法律代表就合
同具體條款事宜進行了詳盡的談判，最終確定合同中的細則條款。此次談判終于在一片祥和聲中圓滿落幕了。
本次談判進行得相當順利，超乎我的預(yù)期，當然，這也與我們事先充分的準備工作離不開。我將我們本次談判的出彩之處歸納為：資料信息準備齊全、團隊成員配合協(xié)調(diào)、談判策略運用靈活這三點。
首先我們收集的都是市場上最新資料和信息，同時參照同行業(yè)的其他有關(guān)代理加盟的商業(yè)模板，仔細分析學(xué)習了許多典型案例，在各方面綜合考慮之后才決定了談判的內(nèi)容并建立了談判的目標，對談判的順序作了合理的安排。其次，為了避免在談判席上出現(xiàn)自相矛盾和重復(fù)問題等情況，我們對團隊成員的任務(wù)進行了明確的安排。我們配合默契，應(yīng)對對方提出的各項問題和要求顯得游刃有余。對于我方市場部總監(jiān)對對方企業(yè)提出的要求，我方其他人員換積極給予補充說明，以表明我方堅定的立場，同時也讓對方企業(yè)了解到我方提出價格的合理性以及我方為讓此次談判獲得成功而做出的不懈努力。最后，對方企業(yè)終于被我們的誠意所打動，同意以每件減價80元，運費我方承擔，過季產(chǎn)品以70%價格退還我方的條件達成協(xié)議，基本達到了我們此次談判的目的。
對于此次談判，我方和對方都有所收獲，但我們的表現(xiàn)還是有許多不足之處的，顯得不夠?qū)I(yè)。我方的跨部門合作顯得不夠積極，在對一個問題僵持不下的時候，同一個團隊的其他成員沒有很好的提供幫助給予協(xié)調(diào)，若在正式場合很容易使自己一方陷入被動的尷尬局面。
本次模擬商務(wù)談判雖然為期短暫，但通過本次實驗讓我學(xué)習到許多平時書本上學(xué)習不到的談判技巧，從而不僅僅是“紙上談兵”，而是脫離書本，將理論應(yīng)用到實際中來。從實踐上看，商務(wù)談判是一門注重實踐，講求實用，重在解決實際問題的應(yīng)用科學(xué)。它既有其規(guī)律性和原則性，更具有靈活性和創(chuàng)造性，是實力與智慧的較量，是學(xué)識和口才的較量。所以，學(xué)會商務(wù)談判不單是學(xué)會在市場經(jīng)濟規(guī)則中如何與人相處、與人競爭，還可以學(xué)會在與人相處和競爭中如何去駕馭的自己的理智與感情。從這個意義上來看，商務(wù)談判確實是每個人應(yīng)該去學(xué)習，去研究的一門學(xué)科。
在本次實驗中，我的另一個收獲是關(guān)于團隊精神的培養(yǎng)和團隊協(xié)作能力的提高。在這次實驗中我明白，作為一個稱職的談判者，不僅應(yīng)該目光敏銳，反應(yīng)迅速，思維敏捷，更要學(xué)會與團隊里的其他成員共同合作，團結(jié)一致，達成目標。一次談判的成功不僅僅是需要一個人的努力，更需要調(diào)動起團隊的積極性，使成員們相互配合。俗話說“眾人拾柴火焰高”，相信在大家的共同努力之下，定能步步為營地為我方爭取最大利益。
實驗報告10
（1）課題名稱：聲光控制路燈設(shè)計
（2）內(nèi)容摘要：本次設(shè)計的小組成員有徐海龍、秦應(yīng)昌，在思考、設(shè)計、焊制、調(diào)試階段，我們一直共同努力。此次我們組需要設(shè)計的電路是聲光控制路燈電路，在此電路中，我們希望達到的目的是，使電路能根據(jù)聲音和光線的作用自動發(fā)光，并且自動熄滅。在白天強光照射時，電路中燈泡不發(fā)光；而晚上無燈光或被遮光，并且有聲響時燈泡發(fā)光，且延續(xù)約10秒后熄滅。
此電路圖的設(shè)計主要是基于用聲光控延時開關(guān)代替住宅小區(qū)的樓道上的開關(guān)，只有在天黑以后，當有人走過樓梯通道，發(fā)出腳步聲或其它聲音時，樓道燈會自動點亮，提供照明，當人們進入家門或走出公寓，樓道燈延時幾分鐘后會自動熄滅。在白天，即使有聲音，樓道燈也不會亮，可以達到節(jié)能的目的。聲光控延時開關(guān)不僅適用于住宅區(qū)的樓道，而且也適用于工廠、辦公樓、教學(xué)樓等公共場所，用途非常廣泛。
課題分析它主要由3部分組成：話筒，光敏電阻，555延時。能夠通過調(diào)節(jié)電阻和電容的大小來改變燈亮的時間長短，如果，時間過長就應(yīng)該減小電阻或電容的值，反之，則增大。光敏電阻和話筒的高度也會使燈的時間受到影響。聲光控節(jié)電開關(guān)，在白天或光線較亮時，555觸發(fā)器呈關(guān)閉狀態(tài)，燈不亮；夜間或光線較暗時，555觸發(fā)器呈預(yù)備工作狀態(tài)，當有人經(jīng)過該開關(guān)附近時，腳步聲、說話聲、拍手聲等都能開啟節(jié)電開關(guān)。燈亮后經(jīng)過10秒左右的延時節(jié)電開關(guān)自動關(guān)閉，燈滅。該開關(guān)擴展型適用于樓道、走廊、洗涮間、廁所等公共場合，能節(jié)電并延長燈泡使用壽命。給人們的生活帶來了很多的'方便，受到了廣泛的應(yīng)用。本電路是采用分分離元件的聲控延時電路，其電路原理圖如下圖所示方框原理圖說明：
（3）設(shè)計指標（要求）；設(shè)計一個聲光控制開關(guān)，用聲音和光照同時控制，當光線很暗的時候有聲音觸發(fā)就打開開關(guān)（控制一個6v/100mA小燈泡負載），開關(guān)延遲時間在10秒左右。當光線較強的時候聲控不起作用。
（4）系統(tǒng)框圖與方案選擇；
方案一：
本方案中MIC捕捉到聲音信號時，產(chǎn)生出交流信號經(jīng)過Q1的阻容耦合放大電路放大，然后經(jīng)過C3的隔直耦合電容給Q2的基極一個偏置電壓使Q2導(dǎo)通，Q2導(dǎo)通前555觸發(fā)器2腳電壓等于VCC等于5V當Q2導(dǎo)通后2腳電壓低于1/3VCC使555觸發(fā)器進入工作狀態(tài)LED亮當T=RC時555通過7，6腳放電完畢LED自動熄滅。光控是通過光敏電阻和100K電阻串聯(lián)分壓控制4腳電位來實現(xiàn)當有光時光敏電阻阻值約為20K使4腳電壓很小555觸發(fā)器處于關(guān)閉狀態(tài)LED不會亮，當沒光時光敏電阻阻值約為150K這時4腳處于高電位555處于預(yù)備工作狀態(tài)當聲音出發(fā)信號到達后LED燈亮并通過555達成延時熄滅。不采用此方案的原因：
由于方案一中有2個三極管增大了電路的復(fù)雜程度，使參數(shù)的計算、元件封裝和焊接等的難度大大增加所以不采用方案一。
元器件選擇；駐極體話筒；光敏電阻；晶體管；定時器555；發(fā)光二極管；電阻、電容器、二極管若干，三極管。
當MIC獲得聲音信號后轉(zhuǎn)換成電信號通過放大電路放大。為了獲得比較高的靈敏度則放大倍數(shù)應(yīng)該盡量大所以Q1選取9014。光控電路中光敏電阻的阻值范圍為20—150K所以選比較大的分壓電阻使在有光時555觸發(fā)器因4腳為第電平而處于關(guān)閉狀態(tài)，無光時4腳高電平555能夠工作。因為延時時間約為10秒，而延時時間由時間常數(shù)RC決定所以取R9=100K，C3=100u。
工作原理：
電路有聲音信號輸入時，MIC將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號后經(jīng)由三極管Q1等元件構(gòu)成的阻容耦合放大電路放大后送如555構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的輸入端2腳，使2腳電位低于1/3VCC從而使觸發(fā)器進入暫穩(wěn)態(tài)輸出高電平LED亮，2腳原來的電位是由R7（100K）和R10（68K）的電阻串聯(lián)分壓提供的兩電阻阻值比約為3：2使2腳電壓略大于1/3VCC觸發(fā)器不工作，而聲音信號經(jīng)放大后的交流觸發(fā)信號到來時剛好能使2腳電位低于1/3VCC。LED亮后隨著電容C3（100u）的充電當Uc>2/3Vcc時，電容C3開始迅速放電，當放電完成時觸發(fā)器回到穩(wěn)定狀態(tài)LED熄滅。
（5）組裝調(diào)試；
封裝時擺放元器件也是十分重要的，將原件擺放到合適的位置有利于整體版面的美觀大方，各個元件之間既不能緊湊在一起，又不能離得太遠了，因為在一起會給焊接帶來很多麻煩，離得太遠又耗費導(dǎo)線，導(dǎo)線應(yīng)該沿著電路板的邊緣鋪設(shè)，避免交叉。
調(diào)試時會出現(xiàn)一下幾種問題：
1．無光條件下輸入聲音信號LED不亮。
這種情況的主要原因是阻容耦合放大電路的放大倍數(shù)太小，聲控電路部分對聲音信號的靈敏度比較低。解決這個問題要仔細計算提高阻容耦合放大電路的放大倍數(shù)。
2．無光條件下不輸入聲音信號LED仍然會亮
出現(xiàn)這種情況，是由于R7與R10構(gòu)成的2腳分壓偏置中R10的阻值過小使2腳電壓始終小于1/3VCC觸發(fā)器一直處于暫穩(wěn)態(tài)無論有無聲音信號LED都會亮。所以應(yīng)適當調(diào)整增大R10的阻值。
3．有光輸入聲音信號LED亮
這是由于與光敏電阻串聯(lián)的分壓電阻R5太小使有光條件下光敏電阻仍能分到較高的電壓使555觸發(fā)器能夠工作。解決這個問題要適當增加R5的阻值。
（6）實際PCB圖或布線圖；
（7）電路方案的優(yōu)缺點及改進展望
本電路的優(yōu)點是電路的結(jié)構(gòu)和原理簡單，易于操作制作。缺點在于電路系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈敏度等不是很好，同時電路的應(yīng)用范圍存在局限性無法應(yīng)用到實際的生產(chǎn)生活中，工程意義不大。
電路的改進可以加入一些能提高穩(wěn)定性、靈敏度的電路如交流整流、穩(wěn)壓等電路以應(yīng)用于實際工程設(shè)計。
（8）設(shè)計結(jié)果與數(shù)據(jù)處理
實驗報告11
粒度分布通常是指某一粒徑或某一粒徑范圍的顆粒在整個粉體中占多大的比例。它可用粒度分布表格、粒度分布圖和函數(shù)形式表示顆粒群粒徑的分布狀態(tài)。顆粒的粒度、粒度分布及形狀能顯著影響粉末及其產(chǎn)品的性質(zhì)和用途。例如．水泥的凝結(jié)時間、強度與其細度有關(guān)；陶瓷原料和坯釉料的粒度及粒度分布影響著許多工藝性能和理化性能；磨料的粒度及粒度分布決定其質(zhì)量等級等。為了掌握生產(chǎn)線的工作情況和產(chǎn)品是否合格，在生產(chǎn)過程中必須按時取樣并對產(chǎn)品進行粒度分布的檢驗，粉碎和分級也需要測量粒度。
粒度測定方法有多種，常用的有篩析法、沉降法、激光法、小孔通過法、吸附法等。本實驗用篩析法測粉體粒度分布。篩析法是最簡單的也是用得最早和應(yīng)用最廠泛的粒度測定方法、利用篩析方法不僅可以測定粒度分布，而且通過繪制累積粒度特性曲線，還可得到累積產(chǎn)率50%時的平均粒度。
一、實驗?zāi)康囊饬x
本實驗的目的：
�、倭私夂Y析法測物體粒度分布的原理和方法；
�、诟鶕�(jù)篩分析數(shù)據(jù)繪制粒度累積分布曲線和頻率分布曲線。
二、實驗原理
篩析法是讓粉體試樣通過一系列不同篩孔的標準篩，將其分離成若干個粒級，分別稱重，求得以質(zhì)量百分數(shù)表示的粒度分布。篩析法適用約20μm~100㎜之間的粒度分布測量。如采用電成形篩(微孔篩)，其篩孔尺寸可小至5μm，甚至更小。
篩孔的大小習慣上用“目”表示，其含義是每英寸(2.54cm)長度上篩孔的數(shù)目。也有用l㎝長度上的孔數(shù)或1㎝篩面上的孔數(shù)表示的，還有的直接用篩孔的尺寸來表示。篩分法常使用標準套篩，標準篩的篩制按國際標準化組織(ISO)推薦的篩孔為1㎜的篩子作為基篩，也可采用泰勒篩，篩孔尺寸為0.074mm（200目）作為基篩。
篩析法有干法與濕法兩種，測定粒度分布時，一般用干法篩分；濕法可避免很細的顆粒附著在篩孔上面堵塞篩孔。若試樣含水較多，特別是顆粒較細的物料，若允許與水混合，顆粒凝聚性較強時最好使用濕法。此外，濕法不受物料溫度和大氣濕度的影響，還可以改善操作條件，精度比干法篩分高。所以，濕法與干法均被列為國家標準方法，用于測定水泥及生料的細度等。
篩析法除了常用的手篩分、機械篩分、濕法篩分外，還用空氣噴射篩分、聲篩法、淘篩法和自組篩等，其篩析結(jié)果往往采用頻率分布和累積分布來表示顆粒的粒度分布。頻率分布表示各個粒徑相對應(yīng)的顆粒百分含量(微分型)；累積分布表示小于(或大于)某粒徑的顆粒占全部顆粒的`百分含量與該粒徑的關(guān)系(積分型)。用表格或圖形來直觀表示顆粒粒徑的頻率分布和累積分布。
篩析法使用的設(shè)備簡單，操作方便，但篩分結(jié)果受顆粒形狀的影響較大，粒度分布的粒級較粗，測試下限超過38μm時，篩分時間長，也容易堵塞。篩分所測得的顆粒大小分布還決定于下列因素：篩分的持續(xù)時間、篩孔的偏差、篩子的磨損、觀察和實驗誤差、取樣誤差、不同篩子和不同操作的影響等。
三、實驗器材
�、艠送坪Y 一套 ⑵振篩機 ⑶托盤天平 一架。⑷搪瓷盤 2個。（5）烘箱 一個。 四、實驗步驟
干篩法是將置于篩中一定質(zhì)量的粉料試樣，借助于機械振動或手工拍打使細粉通過篩網(wǎng)，直至篩分完全后，根據(jù)篩余物質(zhì)量和試樣重量求出粉料試料的篩余量。
�、旁O(shè)備儀器準備 將需要的標準篩，振篩機，托盤天平，搪瓷盤和烘箱準備好。 ⑵具體操作步驟
�、僭嚇又苽�。試樣放入烘箱中烘干至恒重準確稱取200g(松裝密度大于1.5g/㎝3的取100g)。
�、谔缀Y按孔徑由大至小順序疊好，并裝上篩底，安裝在振篩機上，將稱好的試樣倒入最上層篩子，加上篩蓋。
�、坶_動振篩機，震動10min，然后依次將每層篩子取下。
④小心取出試樣，分別稱量各篩上和底盤中的試樣質(zhì)量，并記錄于表中。
�、輽z查各層篩面質(zhì)量總和與原試樣質(zhì)量之誤差，誤差不應(yīng)超過2％，此時可把所損失的質(zhì)量加在最細粒級中，若誤差超過2％時實驗重新進行。
五、數(shù)據(jù)處理
1. 干篩法數(shù)據(jù)記錄篩分分析結(jié)果可按下表的形式記錄
試樣名稱：試樣質(zhì)量： g
測試日期：篩分時間： min
2. 數(shù)據(jù)處理
�、賹嶒炚`差=試樣質(zhì)量篩析總質(zhì)量×100%試樣質(zhì)量
②根據(jù)實驗結(jié)果記錄，在坐標紙上繪制篩上累積分布曲線R，篩下累積D，頻率分布曲線(粒度△d盡量減小，通�？扇 鱠=0.5㎜)
3. 粉體的均勻度是表示粒度分布的參數(shù)，可由篩分結(jié)果按下式計算：
均勻度
60%粉體通過的粒徑
10%粉體通過的粒徑
試求所測粉體的均勻度為多少？
實驗報告12
從1993年開始，我市在前山中學(xué)進行了中英合編的高中英語新教材（下稱新教材）的實驗，為期近三年， 圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。鑒于這套教材將全面推行使用，我們特把幾年的實驗情況報告如 下。
一、實驗的提出
前山中學(xué)是我市香洲區(qū)所屬的普通完全中學(xué)，原來是一所農(nóng)村中學(xué)。該校的教學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量歷來 偏低，屬于本市層次低下的學(xué)校。因香洲區(qū)是省內(nèi)九年義務(wù)教育教材的首批實驗區(qū)，前山中學(xué)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校 一樣，從1990年秋季開始初中就使用沿海版英語（乙種本）教材。該教材是根據(jù)九年義務(wù)教育新大綱的要求而 編寫的一套全新教材。這套教材對教學(xué)內(nèi)容作了適度調(diào)低，它的編排體系、它所要求的教學(xué)方法與統(tǒng)編初中教 材有很大的差別。學(xué)習這套教材的學(xué)生上了高中，如果采用統(tǒng)編教材，必然在教學(xué)內(nèi)容上難以銜接；在教學(xué)方 法上開倒車。為了使教材、教法改革能夠繼續(xù)進行下去，為了探索與九年義務(wù)教育銜接的新編高中教材在普通 中學(xué)的教學(xué)路子，為今后全面使用新教材提供經(jīng)驗，市教研室、香洲區(qū)教研究和前山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進行了認真的 分析研究，決定采用剛剛出版的中英合編高中英語新教材進行教學(xué)實驗。這一舉措得到了市、區(qū)教育行政部門 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和大力支持，也得到了人民教育出版社英語編審室和省教研室英語科的大力支持。人民教育出版社 用快件寄來了教材，省教研室英語科同志親臨本市前山中學(xué)幫助制訂實驗方案，并在實驗的'幾年中，多次深入 實驗班聽課，與實驗班教師共同備課，及時提出指導(dǎo)性的意見。
二、實驗的設(shè)計
�。ㄒ唬⿲嶒灥哪繕�
(1)實驗班高中畢業(yè)會考成績要略高于對照班。
(2)三年實驗結(jié)束后，學(xué)生的各項學(xué)習目標要達到大綱要求，在語言的實際運用能力方面，尤其是聽說能力 方面要略高于同類學(xué)校。
(3)實驗班學(xué)生在高考中英語科要取得本市中上層次的成績。
�。ǘ⿲嶒灠嗟臈l件控制
(1)教材不變。作為課堂教學(xué)，三年要自始至終堅持只使用這一套教材。
(2)師資不變。選用教學(xué)改革意識較強的何少瑩老師任教（何老師教齡8年，大專學(xué)歷，正進修本科）。實 驗班教師工作量與非實驗班教師相同，任兩個班英語課（另一班也使用新教材，因該班以職業(yè)教育為主，課程 設(shè)置不同，并且因轉(zhuǎn)學(xué)生較多，學(xué)生人數(shù)變動較大，不作為實驗班）。
(3)課時不變。按教學(xué)大綱規(guī)定的課時授課。
(4)生源不變。高二畢業(yè)會考后，高三按文理分班，但英語按原班上課。
(5)對照班的選擇。選取市里另一所普通中學(xué)一個使用統(tǒng)編教材的普通班為對照班。實驗班與對照班的生源 、師資、設(shè)備等教學(xué)條件大致相同。1993年廣東省普通高中招生考試，實驗班的英語平均分和及格率分別為62 .5分和54%，對照班的平均分和及格率分別為64.5分和56%，對照班的成績略高于實驗班。
三、實驗過程和效果
為了保證實驗順利進行，市、區(qū)教育行政部門、教研室英語教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成了領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 、外語組長、實驗教師組成了實驗小組，還聘請了省教研室英語科的同志擔任實驗指導(dǎo)，制訂了實驗方案。三 年中，領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組每學(xué)期都召開一次會議，總結(jié)實驗情況，提出進一步實驗意見，并在經(jīng)費上支持市 、區(qū)教研員和實驗老師參加人教社所主辦的新教材一級培訓(xùn)。
在實驗中，我們著重抓好如下幾方面的工作：
�。ㄒ唬⿲W(xué)好高中新大綱，明確教學(xué)目的
實驗領(lǐng)導(dǎo)小組組織市和區(qū)的教研員、任課教師并邀請省教研室英語科的教師在1993年暑期一起學(xué)習新的高 中教學(xué)大綱。明確新大綱的教學(xué)目的：“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā) 展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并 使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習和運用英語切實打好基礎(chǔ)。”要達到這一目的，新大綱要求“在英語 教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力”。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思 想，改革教學(xué)方法，把傳授語言知識轉(zhuǎn)變到提高語言的能力上來。
（二）學(xué)習新教材，改革教學(xué)方法
教研員和實驗教師都認真通讀課本和教師用書，了解教學(xué)內(nèi)容，明確了新教材十分重視培養(yǎng)思想情感和提 高文化素質(zhì)，強調(diào)交際性；在結(jié)構(gòu)上，采用循環(huán)式編排方法，常常把同一個語法項目安排在不同的教學(xué)階段。 這有利于語言教學(xué)，符合學(xué)習者的認知規(guī)律。我們認識到用好新教材，關(guān)鍵是改革教學(xué)方法。我們的做法是：
(1)遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)步驟 在教學(xué)中，我們始終堅持教師用書中所倡導(dǎo)的復(fù)習、介紹、操 練、練習和鞏固五步教學(xué)法，并明確在每一教學(xué)步驟中教師所充當?shù)慕巧涸趶?fù)習步驟中是強化記憶者，重點 選擇前面的教學(xué)內(nèi)容，進行口頭訓(xùn)練，然后轉(zhuǎn)入新的教學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新；在介紹步驟中是示范表演者 ，貫徹整體教學(xué)的原則，用規(guī)范的英語，借助手勢、動作、表情以及有關(guān)教具介紹和解釋新的語言材料；操練 步驟中是組織者和指揮者，高中課本中的語法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，句子較長，通過機械性的操練，使學(xué)生把句子說正 確、記牢，提高語言的準確性，甚至能獨立完成某項交際性的活動；練習步驟中是裁判員、監(jiān)督者和監(jiān)聽者， 幫助學(xué)生盡可能學(xué)會用語言表達實際意義，嘗試獨立地運用語言；在鞏固步驟是學(xué)生的好幫手，幫助學(xué)生完成 練習冊中的書面作業(yè)和進行寫的活動，在高年級則把重點放在復(fù)習鞏固課文內(nèi)容。
(2)因材施教，大面積提高質(zhì)量 新教材在語法、詞匯等方面降低了要求，并充分注意到高中英語課的基礎(chǔ) 性和我國學(xué)生學(xué)習英語的特點和困難，系統(tǒng)地、循序漸進地安排語言知識教學(xué)。讓學(xué)生在一定的語境中不斷接 觸語言知識，復(fù)習舊的語言知識和學(xué)習新的內(nèi)容交替進行。就定語從句這個語法項目而言，任課老師通過測試 進行比較發(fā)現(xiàn)，使用新教材的學(xué)生比她所任教的前兩屆高三學(xué)生掌握得要好。新教材的聽說和閱讀內(nèi)容的編寫 很注意從易到難、由淺入深，教師可按學(xué)生的接受能力施教。在教法上，可以根據(jù)各層次學(xué)生掌握知識情況分 別提出稍高的要求，使之“跳一跳就能摘到果子”。如在組織語言操練時，引導(dǎo)能說單詞的學(xué)生說句子；引導(dǎo) 能說單句的學(xué)生將句子連貫起來講，引導(dǎo)能連貫句子的學(xué)生復(fù)述段落和短文。
實驗報告13
在中國礦業(yè)大學(xué)（北京）鄭老師研究成果的的支撐下，我公司于20xx年5月14日進行了板材用硅微粉改性試驗。根據(jù)粒度、白度、水分以及吸油值等指標考察改性效果，并重點通過客戶的試用情況確定改性后的硅微粉是否能降低樹脂用量，是否能提高混合漿料的流動性。通過中試試驗，為以后的工業(yè)化生產(chǎn)提供依據(jù)。
一、 試驗背景及目的
板材用硅微粉是一種制造人造石英石板材的主要原料，該產(chǎn)品成分純凈，SiO2含量大于99.0%，不含任何放射性元素，具備高檔填料所要求的低雜質(zhì)、高細度、高填充量、高硬度、高電阻率、耐酸堿等特性。它不僅賦予人造石材良好的致密性和耐酸堿腐蝕性，還能有效改善石材加工流動，分散工藝，使合成品能夠接納較高比例的填充料，有效降低生產(chǎn)成本。
由于人造石英板材與人造大理石板材相比的諸多優(yōu)勢，逐漸被國內(nèi)外廣大用戶所喜歡，特別是櫥柜板行業(yè)已全面開始使用，需求量大增，從而帶動了板材用硅微粉產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。現(xiàn)板材年生產(chǎn)量為1500萬平方米，板材用硅微粉年用量18.6萬噸，年增長比例10%。伴隨著板材用硅微粉用量的增長，人造石英板材生產(chǎn)商對板材用硅微粉的質(zhì)量要求也越來越高。其中，低吸油值的板材用硅微粉不僅能夠改善石英石板材的加工性能，而且能夠降低板材生產(chǎn)過程中的樹脂用量，從而大幅度降低生產(chǎn)成本。目前，已有幾家客戶反映我公司生產(chǎn)的板材用硅微粉存在著樹脂用量偏高，加工過程中混合漿料的流動性
差等問題。與此同時，與我公司存在競爭關(guān)系幾家板材粉供應(yīng)商已經(jīng)開始批量生產(chǎn)經(jīng)改性的板材用硅微粉，并經(jīng)客戶反映該產(chǎn)品的性能優(yōu)于我公司生產(chǎn)的板材用硅微粉。為此，我公司擬通過對硅微粉進行表面改性的方法降低產(chǎn)品吸油值，適應(yīng)客戶需求，提高我公司板材用硅微粉的'市場競爭力。
中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的鄭水林教授是粉體加工領(lǐng)域的專家，尤其是在粉體表面改性技術(shù)方面具備豐富的經(jīng)驗，先后參與或主持過數(shù)項與之相關(guān)的國家級、省級和企業(yè)委托科研項目。鄭教授所開發(fā)的硅微粉表面改性劑能顯著降低產(chǎn)品吸油值，與不飽和樹脂體系的相容性好，而且成本低于市場上常用的硅烷偶聯(lián)劑及人造石專用助磨改性劑。因此，經(jīng)過深入的市場分析和實驗室研究，我公司決定選用鄭教授開發(fā)的硅微粉表面改性劑作為中試試驗原料。
二、 試驗原理
通過表面改性，可以將粉體顆粒表面原有的極性基團改為非極性基團，降低表面能，顆粒間摩擦力減小，潤滑性變得更好，可以提高硅微粉與有機高分子的親和性、相容性以及流動性、分散性。而且，粉體顆粒堆積的更加緊密，堆積密度增大，吸油值減小。
入磨物料與表面改性劑混合進入球磨機后，粉體顆粒和包覆材料在磨倉中經(jīng)過強烈沖擊，利用超細粉碎過程和其他強烈機械力作用激活顆粒表面，使其結(jié)構(gòu)復(fù)雜或無定型化，增強它與有機物的反應(yīng)活性，從而使改性劑均勻包覆在顆粒表面。
三、 試驗原料及設(shè)備
原料：咸寧原礦、改性劑（鄭老師研制）、自來水
設(shè)備：計量泵、自制藥劑桶（見圖1）；球磨分級系統(tǒng)
四、 中試試驗工藝簡介
原計劃改性劑摻量為0.25%，按照改性劑：水=1:3的比例混合好后倒入藥劑桶中，通過計量泵從球磨機入料口摻入到磨機中。試驗改性劑共15公斤，需摻水45公斤，按照小時產(chǎn)量2.6噸計算，預(yù)計每小時改性劑的用量為6.5公斤，因此在計量泵流量保持穩(wěn)定和精準的情況下（即控制流量26kg/h），改性劑和水混合液體的滴加時間為
2.3h。球磨機開機運行后，改性劑同時開始滴加，考慮到球磨機開機運行前倉內(nèi)仍剩余大約3t左右的料，開機后需先用改性后的磨粉將球磨機內(nèi)剩余的料擠出，因此開機后1.2h左右的粗粉料倉出料仍主要是球磨機內(nèi)原剩余的未改性粉，在此之后的粗粉料倉下料才是穩(wěn)定的經(jīng)改性的產(chǎn)品，即在開機后1.2h-2.3h之間的產(chǎn)品是經(jīng)過完全改性的，其試驗分析結(jié)果和客戶試用結(jié)果最具參考價值。
五、 中試試驗過程
中試試驗開始前先清空粗粉料倉，12:23分開動球磨機，同時打開計量泵滴加改性劑。12點40分開始下第一包料，而后每隔15分鐘下一包料，按照順序編號為1、2、3。。。，并標記好每包重量，下完一包料后立即進行取樣化驗。由于計量泵調(diào)節(jié)精度的限制以及計量誤差，原定于2.3h內(nèi)滴加完的改性藥劑于15:21分才全部滴加完成，總耗時2.97h，按照產(chǎn)量核算改性劑的摻量只有0.20%，比原計劃的0.25%的摻量低0.05%左右。改性劑滴加完成后，球磨機繼續(xù)運轉(zhuǎn)了半個小時，于15點55分下完最后一包料后停機。
六、 中試試驗結(jié)果與分析
本次試驗球磨分級系統(tǒng)運轉(zhuǎn)3小時32分，共生產(chǎn)板材粉8.9t，小時產(chǎn)量2.52t，球磨機分級系統(tǒng)共耗電782度，生產(chǎn)每噸板材粉需耗電87.9度。共下料14包，具體每包料的重量和檢化驗分析測試結(jié)果如下：
1、 產(chǎn)量變化情況
從12點40分下第一包料開始，每隔15分鐘下一包料，直至15點55分球磨機停機，共下料14包依次編號為1、2、3。。。產(chǎn)量變化如下所示：
球磨分級系統(tǒng)穩(wěn)定運行后，產(chǎn)量基本保持穩(wěn)定狀態(tài)，穩(wěn)定運行的小時產(chǎn)量為2.6t。
2、 粒度變化情況
每下完一包料后，檢化驗員及時從每包料內(nèi)取一個樣品檢測粒度、白度以及吸油值和水分，編號和下料編號保持一致。其中，D50、D100的檢測結(jié)果如圖3、圖4所示：
可以看出，在球磨分級系統(tǒng)運行期間，產(chǎn)品粒度基本保持穩(wěn)定，D50在20±1.5μm范圍內(nèi)波動，D100也在134.46-152.54μm范圍之間變化，均為合格品。
實驗報告14
1、 實驗?zāi)康?/strong>
通過市場營銷模擬實訓(xùn)，讓我們對學(xué)習過的市場營銷學(xué)進行回顧和理論與實踐相結(jié)合。掌握市場營銷的影響因素，如產(chǎn)品開發(fā)、定價策略、廣告策略、市場開拓等。使我們掌握了一定的市場營銷技巧和實際市場營銷手段。
2 、實訓(xùn)內(nèi)容
本次實訓(xùn)主要圍繞創(chuàng)建模擬經(jīng)營企業(yè)，在國內(nèi)不同的七個細分市場進行一系列營銷模擬計劃，從產(chǎn)品的研發(fā)、市場的開拓、品牌知名度的提升到尋找合作渠道、配送發(fā)貨的整個產(chǎn)品銷售營銷活動展開。
3、 實訓(xùn)過程
本次實訓(xùn)主要進行對電話機的一系列產(chǎn)品設(shè)計和營銷，包括公司命名、市場定位、市場開拓、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品包裝和產(chǎn)品銷售、配送發(fā)貨等。從低檔產(chǎn)品研發(fā)到中高檔產(chǎn)品的研發(fā)銷售，使我理解了產(chǎn)品市場營銷的基本策略和和產(chǎn)品分銷渠道。我從一開始的單一華北市場到后來擁有華北、東北、華南、西北四個市場。綜合利用了超市渠道、商場渠道、自由交易市場、招投標中心多個渠道來實現(xiàn)產(chǎn)品分銷。
在第一年里，按照老師的入門介紹和市場把握要求，我開拓了華北為目標市場，并在產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品技術(shù)引進上可以生產(chǎn)中檔產(chǎn)品。接著利用廣告策略使自己的品牌知名度達到了0.45，符合中檔產(chǎn)品的銷售知名度。然后在可銷售數(shù)量上，我通過產(chǎn)品促銷策略和市場開拓的方法使自己的可銷售數(shù)量達到了13500，然后通過超市渠道和商場渠道的分銷，我把可銷售數(shù)量全部賣了出去，這一年里總共生產(chǎn)了四次，第一次四千件低檔產(chǎn)品，第二次四千件中檔產(chǎn)品，第三次四千件中檔產(chǎn)品，第四次五千五百件低檔產(chǎn)品。到第一年低，我可銷售數(shù)量全部用完可生產(chǎn)次數(shù)也全部用完，到第一年結(jié)算時還有六百五十萬的現(xiàn)金流量。綜合市場排名排到了我們雙學(xué)號的小組第一。
第二年，大家都把中檔產(chǎn)品定為自己的目標市場，我重新審視了自己的目標市場需求量和自己的競爭對手情況，決定放棄部分中檔產(chǎn)品市場，改為開拓高檔產(chǎn)品市場，花了220萬產(chǎn)品技術(shù)引進和產(chǎn)品研發(fā)，我在第二年里能夠生產(chǎn)高檔產(chǎn)品了，在廣告策略中花了三十萬提升品牌知名度到0.59以后，我給高檔產(chǎn)品做了產(chǎn)品包裝和市場定價92.5以后就去申請高檔產(chǎn)品的合作渠道了。當我發(fā)現(xiàn)華北市場還沒有其他公司生產(chǎn)高檔產(chǎn)品時，我知道自己發(fā)現(xiàn)了商機，這是一個暫時沒有競爭的市場，只有我這個能生產(chǎn)高檔產(chǎn)品的企業(yè)才能夠彌補市場空缺，換句話說也只有我的公司能夠銷售高檔產(chǎn)品。于是，我趕緊在華北市場的超市渠道和商場渠道申請合作，由于沒有競爭而且我的品牌知名度達到高檔產(chǎn)品銷售要求，區(qū)域定價92.5也滿足超市和商場的'價格，這一年里我又實施了產(chǎn)品促銷活動和市場開拓，可銷售數(shù)量達到了37500件，到這一年年底我賣出了自己的生產(chǎn)的40000件產(chǎn)品中的36000件�？墒俏野l(fā)現(xiàn)高檔產(chǎn)品的市場需求并沒有飽和，于是我去把在市場開拓里的一年、兩年、三年的開拓手段全部實施。第二年年底結(jié)算的時候，我資金回籠到了五百八十多萬，由于研發(fā)高檔產(chǎn)品所花費的數(shù)額太多，我這一年并沒有盈利，綜合排名也下降到第二名，但是我相信在未來幾年里，我的公司將達到一個前所未有的銷售高峰和盈利高潮。
到第三年一開始我開拓了東北市場，投入35萬廣告費是品牌知名度到達可以銷售高檔產(chǎn)品，通過促銷活動和市場開拓，可銷售數(shù)量達到26500件，東北市場區(qū)域訂價我定的高一些96.5。而華北市場可銷售數(shù)量達到了47500件。通過商場渠道和銷售渠道的合作，我賣出了70000來件高檔產(chǎn)品，盈利大約在200萬左右，到年底結(jié)算的時候我的現(xiàn)金數(shù)量達到了七百九十五萬，馬上就可以回收成本開始盈利了，綜合市場排名回到了本組第一。
第四年，由于我的競爭對手發(fā)現(xiàn)高檔產(chǎn)品的高利潤，開始投入研發(fā)高檔品，華北市場面臨巨大競爭，我又開拓了華南和西北兩個市場，同樣通過打廣告提高品牌知名度，通過促銷活動和市場開拓，提高可銷售數(shù)量，區(qū)域定價方面我西北定的100，華南定的95.5。這樣一來，其他區(qū)域的銷售額和利潤起來了，華北的競爭壓力對公司造成的影響。
實驗報告15
�。保梗梗赌晔俏沂≈袑W(xué)外語教學(xué)發(fā)展較快的一年。其重要標志之一是考試改革——在全省高中招生考試中 進行英語聽力測試實驗，并取得成功。這一舉措對全省外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，具有深遠的意義。
一、問題的提出
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》指出：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言 、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力�！蓖瑫r大綱對聽、說、讀、寫能力提出了量化要求，以便于師 生掌握和對教學(xué)進行評估。
教學(xué)大綱是教材編寫、教學(xué)實踐和教學(xué)評價的依據(jù)。但多年來外語教學(xué)評價并未按教學(xué)大綱的原則進行， 沒有對學(xué)生的各種語言能力進行測試，而是一味用側(cè)重知識的書面考試結(jié)果來評價外語教學(xué)質(zhì)量。在我們這個 考試歷史悠久，考試模式對教和學(xué)的模式影響巨大的國家，一些重大的考試，如中學(xué)、大學(xué)招生，外語測試一 直向教學(xué)傳遞一種誤導(dǎo)信息，即外語學(xué)習中聽說能力不重要。因此教學(xué)中普遍忽視聽說能力的培養(yǎng)以致出現(xiàn)了 大量的“聾啞”外語。外語測試不改革，外語教學(xué)難發(fā)展。
省教委在魯教研字〔１９９５〕３號文《關(guān)于改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意見》中明確提出了測試改革的 要求。為貫徹教學(xué)大綱和省教委的意見，深化外語教學(xué)改革，省教研室決定在１９９６年全省高中招生考試中 進行測試英語聽力的大規(guī)模實驗。
二、實驗方案和實施方法
�。ㄒ唬┠繕伺c要求
按教學(xué)大綱的教學(xué)要求確定考試內(nèi)容和范圍。試題含聽力測試和筆試兩部分，共１００分。聽力占２０分 ，筆試占８０分。鑒于首次進行聽力測試，其難度應(yīng)略低于筆試部分，預(yù)期在０．６５—０．７０之間，筆試 難度在０．６０—０．６５之間。
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英語科考試時先進行聽力測試，考場內(nèi)放置錄放機，考生聽錄音并答題。聽力測試結(jié)束后做筆答題。
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�、僦朴喛荚囌f明，將測試范圍、題型設(shè)計及樣題公開。
②錄制聽力測試樣題音帶，供各地做適應(yīng)性練習。
�、壑朴喡犃y試須知。
�、芨魇械剡M行聽力測試操作培訓(xùn)。
（四）命題
聽力測試和筆試同時命題。聽力測試題型為單詞辨認、句子理解、對話情景反應(yīng)和語篇理解。聘請專家錄 制聽力測試磁帶，并為各地復(fù)制。
（五）考試操作
�、倏荚嚽皩浄艡C放在考場正前方。
�、诜职l(fā)試題后將錄音磁帶放入錄放機。
�、坶_考后打開錄放機，學(xué)生邊聽錄音邊答題。
④聽到“聽力測試結(jié)束
，請做其他題目”信號后關(guān)閉錄放機。
三、考試結(jié)果
全省共有１３個市地參與了此次改革實驗，其中３個市地自行命題�？荚嚱Y(jié)束后我們開展了廣泛的調(diào)查。 對實驗地區(qū)的調(diào)查結(jié)果如下。
（一）組織工作
各地都在考試前進行了廣泛的宣傳、測試培訓(xùn)和適應(yīng)性練習。準備工作充分，考試中未發(fā)生任何組織和操 作失誤，２萬多考場秩序井然，考生答題從容。
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據(jù)統(tǒng)計，此次聽力測試難度為０．６６，筆試難度為０．６３。各地反映難度適中，區(qū)分度好。部分考生 成績接近或達到滿分，還有不少考生不適應(yīng)聽力測試，聽力成績與筆試成績反差較大。
�。ㄈ⿲虒W(xué)的影響
考試改革方案出臺后對各地外語教學(xué)工作產(chǎn)生了多方面的影響。我們在考試后就“１９９６年高中招生進 行英語聽力測試產(chǎn)生了何種影響”這一問題向１６個縣（市、區(qū)）教研系統(tǒng)進行問卷調(diào)查，反饋如下：
�。ǜ綀D {圖}）
調(diào)查結(jié)果還顯示，廣大教師的外語教學(xué)能力亟待提高，建議加強師資培訓(xùn)工作。在對所有問題的答復(fù)中， 沒有人對此次考試改革提出異議，支持率為１００％。
綜合上述意見不難得出結(jié)論：英語的考試改革對英語教學(xué)產(chǎn)生了全面而深刻的積極影響。
四、討論
�。ㄒ唬┰鯓诱J識外語考試改革的重要性？
教學(xué)理論和教學(xué)目標只有在評價系統(tǒng)中得到充分體現(xiàn)才能促成有效的教學(xué)實踐。這是因為教學(xué)評價在教學(xué) 理論和教學(xué)實踐中常發(fā)揮著中介和橋梁作用。當教學(xué)評價的取向同教學(xué)理論一致時，教學(xué)實踐也會遵循教學(xué)理 論。考試作為教學(xué)評價的重要組成部分，具有導(dǎo)向功能和反饋功能。根據(jù)我們目前的國情特點，考試對教學(xué)的 導(dǎo)向作用特別顯著。怎樣考便怎樣教，考什么便教什么的現(xiàn)象非常普遍。在這種情況下，考試導(dǎo)向必須正確， 必須反映大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。
�。ǜ綀D {圖}）
聽、說、讀、寫四項技能是語言學(xué)習目標又是學(xué)習手段，各技能之間相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，缺少其一不僅 是語言能力的殘缺，而且對其他技能的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。這種教學(xué)觀一旦在考試中得到反映，就能使廣大教 師真正感受到全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要，使廣大學(xué)生全面打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言運用能力的努力成為自覺行 動。
聽力的發(fā)展必須受到充分重視的原因是：
�、俾犑且环N重要的交際形式。
②學(xué)生聽的過程是掌握語言的過程。
③學(xué)生多聽可促進說、讀、寫技能的發(fā)展。聽和說的相關(guān)更加明顯，聽力好的學(xué)生一般口語較好。
④培養(yǎng)聽力可激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的注意力，有明顯的教學(xué)效果。
人類在掌握語言的過程中，總是聽和說的能力先發(fā)展，讀和寫的能力后發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)盡量遵循這一規(guī)
律 。許多與這一規(guī)律相悖的研究和探索，除旨在證明外語學(xué)習存在多種模式的可能性外，很重要的一點是為環(huán)境 所迫。１．師資水平低下；２．教學(xué)設(shè)施欠缺；３．考試導(dǎo)向錯誤。其中后者可能是影響最大的因素。多年一 貫制的筆試普遍地動搖了人們按語言學(xué)習的規(guī)律教語言的信心，即使有想“順其自然”者也會受到非議。難怪 我們年復(fù)一年地向高一級學(xué)校輸送著大量的外語“聾啞殘疾人”。
�。保梗梗赌晡沂】荚囕^全面地反映了教學(xué)大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對教學(xué)的正確導(dǎo)向。
�。ǘ┛荚嚫母餅槭裁茨軌虺晒�？
這次考試改革實驗參與地區(qū)多，考生數(shù)量大，技術(shù)要求高，是個復(fù)雜浩大的'工程。然而實驗收到了預(yù)期的 效果。其主要原因是：
�、偌皶r、有力的輿論宣傳工作。我們早在義務(wù)教育教材實驗階段便進行了大綱的培訓(xùn)和對測試改革意義的 宣傳。從１９９３年開始我們要求各地在外語階段性考試中測試聽力、口語和進行筆試，得到大部分地區(qū)的響 應(yīng)。這使得全省各地對中考測試改革有了充分的思想準備和逐漸成熟的考試條件。
�、诮逃姓块T的支持。為了提高全省外語教學(xué)水平，省教委專門發(fā)文提出改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意 見，其中提出了考試改革的要求，從而加強了外語考試改革的影響力和權(quán)威性。
�、鄣胤浇逃姓块T和教研人員做了大量的宣傳、組織和指導(dǎo)工作，努力使考試萬無一失。
④為避免天氣、環(huán)境等因素可能給聽力測試造成的影響，采用了較穩(wěn)妥的放錄音的辦法。
�。ㄈ┻M行考試改革需要解放思想、實事求是。
這次改革實驗是根據(jù)省教委的有關(guān)文件精神進行的，是義務(wù)教育外語教學(xué)改革的配套工程，多數(shù)地區(qū)表示 堅決支持并積極參與。然而少數(shù)地區(qū)過于“慎重”、“穩(wěn)妥”，拒絕參與，同樣造成了廣泛的影響。我們向６ 個未進行考試改革的縣（市、區(qū)）進行了調(diào)查，主要問題是：“不考聽力產(chǎn)生了何種影響？”得到的集中的回 答是： １．對學(xué)生 認為只要筆試好就行，不重視聽說訓(xùn)練。 ２．對教師 偏重語法教學(xué)，走老路。 ３．對課堂教學(xué) 不能全面貫徹大綱，不能正確使用新教材。 ４．對教學(xué)條件 學(xué)校改善教學(xué)設(shè)備的積極性不高。
此外所有參加答卷的老師和教研人員強烈希望盡快進行考試改革。
考試改革究竟難在何處？據(jù)了解，不參與改革的地區(qū)有三怕。一怕投資，二怕麻煩，三怕出亂子。但令人 費解的是患“三怕癥”的地區(qū)都是經(jīng)濟較發(fā)達、外語教育有較好基礎(chǔ)的地區(qū)。在那里廣大教師贊成考試改革， 教學(xué)設(shè)施比較齊全，教研部門和學(xué)校具備考試改革的經(jīng)驗。然而老師們多年的熱切企盼迎來的是輕率的否決。 由此可見，改革的困難往往并非客觀條件所致，而是觀念轉(zhuǎn)變不易。少數(shù)教育行政人員的“三怕癥”妨礙的不 僅是考試改革，而且妨礙著在外語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進程。
�。ㄋ模┛荚嚫母锶沃氐肋h
此次改革實驗雖取得了成功，但這僅是考試改革的第一步，未來任重道遠。我們面臨的主要問題有：
①聽、說教學(xué)受到重視后怎樣改革課堂教學(xué)
�、诳荚嚫母飳處煹募钭饔么�。教師必須全面認識教學(xué)目標，不斷提高自身素質(zhì)。
�、鄞笠�(guī)模的考試難以進行口試，但學(xué)校的考試應(yīng)堅持進行口試，并總結(jié)出有效的口試模式。
�、苣芊裾业揭环N更簡便的聽力測試方法？如能否利用廣播電臺？
⑤考試改革的連貫性和系統(tǒng)性問題。未來中專招生、高中畢業(yè)會考、高校招生也應(yīng)進行類似改革。
考試改革是教學(xué)改革的重要組成部分，在實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中發(fā)揮著特殊作用�？梢灶A(yù)測 ，中學(xué)外語考試改革將明顯提高中學(xué)外語教學(xué)水平和高等學(xué)校學(xué)生的外語素質(zhì)
實驗報告16
實驗名稱：“交往”的必要條件。
實驗?zāi)康模?1世紀是一個多元化的世紀，一個信息化的時代，生存和發(fā)展都需要交往。本實驗將特別制定交往的條件，令所有人都能從交往中取得進步，得到快樂。
實驗用品：大試管三支、“真心”溶液、“虛偽”溶液，“錢和權(quán)”溶液各一瓶，“交往”顆粒若干。
實驗步驟：
1.取三支大試管，向里面加入等量的“交往”顆粒。
2.向三支試管中滴加等量的三種溶液，觀察并記錄其顏色現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
1.加入“虛偽”溶液的試管中反應(yīng)極快，溶液由灰色變?yōu)楹谏�，并出現(xiàn)沉淀，散發(fā)出令人落淚的刺激氣味，“交往”顆粒由飽滿變得萎縮。
2.加入“錢與權(quán)”溶液的試管中反應(yīng)適中，溶液由土黃色變?yōu)楹谏�，并散發(fā)出一種令人頭昏腦漲的氣味，“交往”顆粒漸漸稀釋。
3.加入“真心”溶液的試管中，反應(yīng)極慢，溶液由白色變?yōu)闊o色，散發(fā)一種令人愉快的氣體，“交往”顆粒發(fā)芽，生成一種叫“朋友”的'固體。
實驗方程式：交往+虛偽=痛苦+極有害物質(zhì)
交往+錢與權(quán)=煩惱+有害物質(zhì)
交往+真心=快樂+朋友
實驗小結(jié)：由此可見，交往的條件是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友。
實驗時間：20xx月6月10日
注：與“虛偽”和“錢與權(quán)”溶液反應(yīng)過的剩余物必須慎重處理，否則危害極大。
實驗報告17
實習目的：
1、簡單了解焊工的工作原理及其工作方式；
2、學(xué)會正確的焊接，并能正確使用一種焊接工件方式。
原理：
1、簡介：焊接，就是用熱能或者壓力，或者兩者同時使用，并且用或不用填充材料，將兩個工件連接在一起的工作方法。
2、焊接種類：釬焊、氧—乙炔焊、CO2保護焊、氬弧焊、手工電弧焊。
3、安全操作：
1）防觸電：工作前要檢查焊接機接地是否良好；檢查焊鉗電纜是否良好。
2）防弧光灼傷和燙傷：電弧光含有大量的紫外線和紅外線以及強烈的可見光，可對眼睛和皮膚有刺激作用，焊接過的共建不要用手觸摸，敲擊焊渣時，要用力適當，注意方向。
3）防護用品：電焊面罩、皮手套、膠底鞋。
4）設(shè)備的安全，交流的弧焊機。焊鉗不要放在工體上或者工作臺上，以免短路燒壞焊機。工作中，如發(fā)現(xiàn)高熱現(xiàn)象或焦臭味，立即停止工作，關(guān)掉電源，然后報告老師。
4、工藝：
1）引�。航佑|法。輕輕接觸，迅速提起2-4mm.
2）運條：把握好焊條角度，基本上垂直于工件，而向前進放行傾斜5-15度。前進速度要緩慢，均勻且呈直線狀。
3）結(jié)尾段弧形，降溫，在引弧。
實習內(nèi)容：
一、基本知識： 交流電焊機和直流電焊機的大致結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。
（1） 電焊條的規(guī)格、組成和作用。
�。�2） 手工電弧焊的工作原理、特點、種類及應(yīng)用范圍。
�。�3） 平焊的過程、引弧、運條穩(wěn)弧的方法。
�。�4） 常見焊縫的缺陷及產(chǎn)生原因。
�。�5） 焊接安全技術(shù)。
（6） 氣焊設(shè)備極其應(yīng)用。
（7） 三種不同性質(zhì)的氣焊火焰。
（8） 氣焊、氣割安全技術(shù)。
二、基本技能：
手工電弧焊引弧。 平焊。 氣焊火焰的調(diào)節(jié)極其應(yīng)用。 氣焊。氣割。 實習結(jié)果：
焊工老師交給我們的任務(wù)是將兩根直鐵棒平焊到一起。最后以我們的最終作品來給我們評定實習分數(shù)。鐵棒是我們自己去手動切割并加工成的。因為底氣不甚充足，我做了多對鐵棒，這樣，我就可以拿另外幾個作個練習。最后的結(jié)果是差強人意。離老師所說的初級水平看起來上有一段不小的距離。事實也難怪，畢竟我們只有一天的實習時間，說白了，還不到六個小時。
總結(jié)體會：
應(yīng)該說，在我已開始所接觸到的這些工種里面，焊工是最輕松的活計。因為我們可以不必像前幾次那樣站著工作，我們可以帶上專用的皮手套等，坐在工作臺前一本正經(jīng)的學(xué)習焊工技術(shù)。當然，這也是一門學(xué)問，而且，學(xué)問很大。以前不曾注意過，聽老師說：一個中級焊工，也就是焊接技術(shù)相當全面的一個焊工，在全國各地現(xiàn)在的收入水平是至少4000元以上。那時候心里很驚訝！
焊接的技術(shù)很寬泛，而我們學(xué)習的只是平焊一種，也就是最簡單最基礎(chǔ)的`焊接技術(shù)。但就算如此，也是困難重重。那小小的焊條，仿佛就是跟你過意不去一半，有時候已經(jīng)接觸了工件，卻偏偏不無法引起電弧，左右折騰半天，仍然不知所措。有時候，好容易弄出來火花了，拿著焊條一路順利的焊接了下去，摘下帽子一看，全傻了眼了，不知道焊的是什么。全變形了。這就是老師所說的掌握不住高度和速度的問題,也就是經(jīng)驗不夠。
當然，焊工最重要的還是安全問題。因為它的高溫，一不小心就觸傷了皮膚，也因為它的電弧光，對眼睛的傷害相當嚴重。所以，老師對我們的要求只有一句話：安全第一，然后練習練習再練習。
實驗報告18
一、實驗?zāi)康募耙螅?/strong>
1、目的
制圖實踐教學(xué)是學(xué)習制圖技能的一個重要環(huán)節(jié)，是將基本理論知識及基
本制圖技能加以綜合應(yīng)用的過程。通過手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固制圖的基本理論知識，掌握國家的建筑制圖標準規(guī)定。學(xué)會用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習的能力。
2、內(nèi)容及要求
手工制圖實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求完成規(guī)定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制（2#圖紙1張）；結(jié)構(gòu)平面圖、鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖的繪制（2#圖紙1張）以及本實驗報告內(nèi)容。
學(xué)生在畫圖前要認真復(fù)習建筑制圖的基本理論知識，熟悉國家的建筑制圖標準規(guī)定。在繪圖過程中，要始終保持高度負責的工作態(tài)度和認真細致的工作作風。所繪制的施工圖應(yīng)符合“國標”有關(guān)規(guī)定，要求技術(shù)合理、投影正確、表達清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。
二、主要儀器設(shè)備和消耗品
三、實驗方法與步驟:
操作過程
1、 建筑施工圖的繪制
綜述、
1．確定繪制圖樣的數(shù)量根據(jù)房屋的外形、層數(shù)、平面布置和構(gòu)造內(nèi)容的復(fù)雜程度，以及施工的具體要求，確定圖樣的數(shù)量，做到表達內(nèi)容既不重復(fù)也不遺漏。圖樣的數(shù)量在滿足施工要求的條件下以少為好。
2．選擇適當?shù)谋壤?/p>
3．進行合理的圖面布置圖面布置要主次分明，排列均勻緊湊，表達清楚，盡可能保持各圖之間的投影關(guān)系。同類型的、內(nèi)容關(guān)系密切的`圖樣，集中在一張或圖號連續(xù)的幾張圖紙上，以便對照查閱。
4．施工圖的繪制方法繪制建筑施工圖的順序，一般是按平面圖━━立面圖━━剖面圖━━詳圖順序來進行的。先用鉛筆畫底稿，經(jīng)檢查無誤后，按“國標”規(guī)定的線型加深圖線。鉛筆加深或描圖上墨時，一般順序是：先畫上部，后畫下部；先畫左邊，后畫右邊；先畫水平線，后畫垂直線或傾斜線；先畫曲線，后畫直線。
5.正確應(yīng)用圖例、引出線索引符號、詳圖符號等圖示符號。并保持圖面整潔。 建筑施工圖畫法舉例
2．建筑平面圖的畫法步驟
�。�1）選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。
2）畫所有定位軸線，然后畫出墻、柱輪廓線。
3）定門窗洞的位置，畫細部，如樓梯、臺階、衛(wèi)生間等。
4）經(jīng)檢查無誤后，擦去多余的圖線，按規(guī)定線型加深。
5）標注軸線編號、標高尺寸、內(nèi)外部尺寸、門窗編號、索引符號以及書寫其他文字說明。在底層平面圖中，還應(yīng)畫剖切符號以及在圖外適當?shù)奈恢卯嬌现副贬槇D例，以表明方位。最后，在平面圖下方寫出圖名及比例等。
3．建筑立面圖的畫法步驟
建筑立面圖一般應(yīng)畫在平面圖的上方，側(cè)立面圖或剖面圖可放在所畫立面圖的一側(cè)。
1） 選比例，定圖幅進行布置，一般與平面圖一致。
2） 畫室外地坪、兩端的定位軸線、外墻輪廓線、屋頂線等。
3） 根據(jù)層高、各種分標高和平面圖門窗洞口尺寸，畫出立面圖中門窗洞、檐口、雨篷、雨水管等細部的外形輪廓。畫出門扇、墻面分格線、雨水管等細部，對于相同的構(gòu)造、做法（如門窗立面和開啟形式）可以只詳細畫出其中的一個，其余的只畫外輪廓。
4） 檢查無誤后加深圖線。
5） 注寫標高、圖名、比例及有關(guān)文字說明。
3．剖面圖的畫法步驟
1）按比例畫出定位線，包括定位軸線、室內(nèi)外地坪線、各層樓面線和屋面線，并畫出墻身輪廓線
2）畫出樓板、屋頂?shù)臉?gòu)造厚度，再確定門窗位置及細部（如梁、板、樓梯段與休息平臺等）。
3）畫出可見的構(gòu)配件的輪廓線及相應(yīng)的圖例。
4)按要求加深圖線。
5）按規(guī)定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線標號、索引符號及必要的文字說明。
2、 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制框架梁、柱配筋圖
1、選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。
3、完整標出框架的構(gòu)件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸線標明層高、柱高、梁頂標高。
4、柱的縱向鋼筋
（1） 用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點要畫彎鉤；Ⅱ級鋼筋的切斷點用短斜線標出，并斜向鋼筋一方；鋼筋如采用機械連接或等強度對接焊，接點或焊點用圓點表示。箍筋可用中粗實線表示。
�。�2） 柱中插筋及切斷鋼筋的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法注明。
（3） 頂層柱頂柱筋及梁筋的錨固做法，應(yīng)在圖上有所表示。
（4） 柱的剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。
4、柱的箍筋
（1）柱箍筋加密區(qū)范圍以及加密區(qū)、非加密區(qū)、節(jié)點核芯區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明；
�。�2）箍筋按規(guī)定需采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在柱剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法，并注意箍筋末端彎鉤的畫法。
5、梁的縱向鋼筋
（1）懸臂梁負筋，應(yīng)與框架梁邊跨的負筋一起考慮，繪圖時可根據(jù)需要進行調(diào)配，以免支座鋼筋過密。
�。�2）梁縱筋由于構(gòu)造原因不能伸入鄰跨時，可將部分鋼筋向下或向上錨入柱內(nèi)，繪圖時可根據(jù)需要調(diào)整配筋。
（3）梁的支座負筋分批切斷時，在圖中應(yīng)分批標明切斷點位置。為便于區(qū)分鋼筋，詳圖中宜加上鋼筋編號。
（4）抗震設(shè)計時框架梁的貫通鋼筋，當采用機械連接或等強度對接焊接長時，應(yīng)標出接點位置；當采用兩端與支座負鋼筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接長時，應(yīng)在圖紙上注明搭接位置及長度。
�。�5）梁端底筋及面筋錨入柱內(nèi)的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法。
6、梁側(cè)有集中荷載（次梁）作用時，應(yīng)標出吊筋及附加箍筋的位置，并畫出吊筋的大樣。
7、梁端箍筋加密區(qū)的范圍、加密區(qū)及非加密區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明。
8、梁的腰筋為按構(gòu)造配置時，長度伸至梁端即可；按計算（抗扭或側(cè)向抗彎）而設(shè)置的腰筋，其錨入柱內(nèi)的長度為LaE，繪圖時須注意其區(qū)別。
9、梁剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。 采用復(fù)合箍筋時，應(yīng)在剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法�？古す拷顟�(yīng)注意箍筋末端彎鉤的畫法。
剪力墻配筋圖
1、 力墻配筋平面圖及剖面圖的比例可與框架大樣圖相同。連梁因為鋼筋通用配置，故截面及配筋相同的連梁可只作一個剖面，比例可用1：20或1：30.
2、 用一度尺寸線標明層高及連梁高，注上連梁頂?shù)臉烁�。標明剪力墻的定位軸線、開口尺寸、各片墻的厚度、寬度及端部暗柱或明柱的尺寸。 軸對平面或剖面中的孔洞（如電梯井、門洞等），要用陰影方法表示，并在圖紙背面用紅色鉛筆在陰影部分輕涂。
3、 剪力墻各種鋼筋的用量應(yīng)在平面及剖面圖中適當表示。當豎向鋼筋沿高度減少時，要標出考慮錨固長度后縱筋的切斷位置。
4、 連梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉結(jié)筋的數(shù)量及構(gòu)造要求，應(yīng)在圖上表達清楚。 鋼筋均用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點畫彎鉤，Ⅱ級鋼筋畫短斜線。
5、 剪力墻的水平鋼筋與豎向鋼筋的關(guān)系、拉結(jié)筋的做法、鋼筋的搭接做法、水平鋼筋轉(zhuǎn)角構(gòu)造、頂層豎筋與屋面板的錨固、墻與柱之連接等構(gòu)造做法，應(yīng)在施工圖中或在（高層）結(jié)構(gòu)說明中表達清楚。
四、實驗結(jié)果與數(shù)據(jù)處理：
參照“實驗方法與步驟”的內(nèi)容，用文字、流程圖、表格、圖表等形式，按照時間順序，描述自己的實驗過程、操作內(nèi)容、心得體會等內(nèi)容。
實驗報告19
實驗名稱：成長與煩惱相互關(guān)系。
實驗?zāi)康模禾骄俊俺砷L”與“煩惱”的`相互關(guān)系，了解“煩惱”成因及其性質(zhì)，觀察研究“煩惱”融合在“成長”體內(nèi)后對各條件刺激下的反應(yīng)、變化，求尋將吸收“煩惱”后的“成長”還原的方法。
實驗材料；“成長”三株，“束縛”、“自卑”、“懶惰”、“孤單”溶液各一瓶，各一管，另備正催化劑“困難挫折”，試管3根。
實驗步驟：
1、將3株“成長”放入陰暗處一晝夜，消耗其葉片內(nèi)的能量“動力”。
2、將“成長”放在通風陰涼處，標號。將試管洗凈殺菌，加入等量的純凈水，標號
3、將“束縛”、“自卑”等量加入“1號”試管中；
將“勇氣”、“信心’’加入2號試管；
3號試管中加入“懶惰”、“孤單”試劑。加入催化劑“困難挫折”。
4、沉淀10分鐘后，觀察試管內(nèi)溶液變化。
據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)1號試管溶液呈黑灰色，透明度低，有雜質(zhì)，并有異味。初將1、3號試劑定為所求“煩惱“
3號試管內(nèi)變?yōu)榈S褐色，有輕微雜質(zhì)，透明度一般。
而2號試管中呈淡紫色，氣味芬芳，清亮透澈。
5、按編號將試劑注入相應(yīng)植株內(nèi)，放在陽光20分鐘。發(fā)現(xiàn)1號植株“成長”葉片邊緣逐漸焦黃，莖出現(xiàn)白色圓點；2號生機勃勃，綠葉昂揚；3號“成長”葉脈發(fā)黃并有逐漸向外擴散的趨勢，莖軟，易倒伏。
6、再次為3株“成長”注入“奮斗”，2天后可發(fā)現(xiàn)“成長”迅速恢復(fù)正常，有快速生長之勢。
實驗小結(jié)：成長煩惱+奮斗+信心、勇氣+動力=快樂成長
成長+自卑+懶惰+束縛、孤單+頹廢=煩惱成長
在成長中遇到困難是不可避免的，但只要我們敢于正視現(xiàn)實，有勇氣和信息，有明確的目標作為方向和動力，并加以奮斗，成長之花必定會綻放燦爛笑靨，散發(fā)誘人馨香！
試驗時間:20xx年12月3日
實驗報告20
課程名稱：儀器分析
指導(dǎo)教師：李志紅
實驗員 ：張xx宇
時 間: 2xx年5月12日
一、 實驗?zāi)康模?/strong>
�。�1） 掌握研究顯色反應(yīng)的一般方法。
（2） 掌握鄰二氮菲分光光度法測定鐵的原理和方法。 （3） 熟悉繪制吸收曲線的方法，正確選擇測定波長。
（4） 學(xué)會制作標準曲線的方法。
（5） 通過鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵在未知式樣中的含量，掌握721型，723型分光光度計的正確使用方法，并了解此儀器的主要構(gòu)造。
二、 原理：
可見分光光度法測定無機離子，通常要經(jīng)過兩個過程，一是顯色過程，二是測量過程。 為了使測定結(jié)果有較高靈敏度和準確度，必須選擇合適的顯色條件和測量條件，這些條件主要包括入射波長，顯色劑用量，有色溶液穩(wěn)定性，溶液酸度干擾的排除。
�。�1）入射光波長：一般情況下，應(yīng)選擇被測物質(zhì)的最大吸收波長的光為入射光。 顯色劑用量：顯色劑的合適用量可通過實驗確定。
（2） 溶液酸度：選擇適合的酸度，可以在不同PH緩沖溶液中加入等量的被測離子和顯色劑，測其吸光度，作DA-PH曲線，由曲線上選擇合適的PH范圍。
�。�3） 干擾。
有色配合物的穩(wěn)定性：有色配合物的顏色應(yīng)當穩(wěn)定足夠的時間。 干擾的排除：當被測試液中有其他干擾組分共存時，必須爭取一定的措施排除
2+4鄰二氮菲與Fe 在PH2.0-9.0溶液中形成穩(wěn)定橙紅色配合物。配合無的ε =1.1 ×10L· mol ·cm-1 。 配合物配合比為3：1，PH在2-9（一般維持在PH5-6）之間。在還原劑存在下，顏色可保持幾個月不變。Fe3+ 與鄰二氮菲作用形成淡藍色配合物穩(wěn)定性教差，因此在實際應(yīng)用中加入還原劑使Fe 3+還原為Fe2+ 與顯色劑鄰二菲作用，在加入顯色劑之前，用的還原劑是鹽酸羥胺。此方法選擇性高Br3+ 、Ca2+ 、Hg 2+、Zn2+ 及Ag+ 等離子與鄰二氮菲作用生成沉淀，干擾測定，相當于鐵量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+ 、Zn2+ 、Sio32-，20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等離子不干擾測定。
三、 儀器與試劑：
1、 儀器：721型723型分光光度計
500ml容量瓶1個，50 ml 容量瓶7個，10 ml 移液管1支
5ml移液管支，1 ml 移液管1支，滴定管1 支，玻璃棒1 支，燒杯2 個，吸爾球1個， 天平一臺。
2﹑試劑：
（1）鐵標準溶液100ug·ml-1,準確稱取0.43107g鐵鹽NH4Fe(SO4)2·12H2O置于燒杯中，加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，定量轉(zhuǎn)依入500ml容量瓶中，加蒸餾水稀釋至刻度充分搖勻。
�。�2）鐵標準溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述鐵標準溶液10ml，置于100ml容量瓶中，并用蒸餾水稀釋至刻度，充分搖勻。
（3）鹽酸羥胺溶液100g·L(用時配制)
�。�4）鄰二氮菲溶液 1.5g·L-1 先用少量乙醇溶液，再加蒸餾水稀釋至所需濃度。
�。�5）醋酸鈉溶液1.0mol·L-1μ-1
四、實驗內(nèi)容與操作步驟：
1.準備工作
(1) 清洗容量瓶，移液官及需用的玻璃器皿。
(2) 配制鐵標溶液和其他輔助試劑。
(3) 開機并試至工作狀態(tài)，操作步驟見附錄。
(4) 檢查儀器波長的正確性和吸收他的配套性。
2. 鐵標溶液的配制
準確稱取0.3417g鐵鹽NH4Fe(SO4)·12H2O置于燒杯中，加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀釋到容量瓶刻度。
3 .繪制吸收曲線選擇測量波長取兩支50ml干凈容量瓶，移取100μ g m l-1鐵標準溶液2.50ml容量瓶中，然后在兩個容量瓶中各加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，搖勻，放置2min后各加入1.0ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm吸收池，試劑空白為參比，在440——540nm間，每隔10nm測量一次吸光度，以波長為橫坐標，吸光度為縱坐標，確定最大吸收波長
4.工作曲線的繪制
取50ml的容量瓶7個,各加入100.00μɡ ml-1鐵標準0.00,0.20,0.40,0.60,0.80,1.00,1.20ml，然后分別加入0.5ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm吸收池，以試劑空白為參比溶液，在選定波長下測定并記錄各溶液光度，記當格式參考下表：
5.鐵含量的測定
取1支潔凈的50ml容量瓶,加人2.5ml含鐵未知試液,按步驟(6 )顯色,測量吸光度并記錄.
K=268.1 B= -2.205 R*R=0.9945 CONC. =K *ABS+B C = 44.55mol ml-1
6.結(jié)束工作
測量完畢,關(guān)閉電源插頭,取出吸收池, 清洗晾干后人盆保存.清理工作臺,罩上一儀器防塵罩,填寫儀器使用記錄.清洗容量瓶和其他所用的玻璃儀器并放回原處.
五、討論：
�。�1） 在選擇波長時，在440nm——450nm間每隔10nm 測量一次吸光度，最后得出的λmix=510nm,可能出在試劑未搖勻，提供的λmix=508nm，如果再縮減一點進程，試齊充分搖勻，靜置時間充分，結(jié)果會更理想一些。
�。�2） 在測定溶液吸光度時，測出了兩個9，實驗結(jié)果不太理想，可能是在配制溶液過程中的原因：a、配制好的溶液靜置的未達到15min；b、藥劑方面的問題是否在期限內(nèi)使用（未知）因從溶液顯色的效果看，顏色有點淡,要求在試劑的使用期限內(nèi)使用；c、移取試劑時操作的標準度是否符合要求，要求一個人移取試劑。（張麗輝）
在配制試樣時不是一雙手自始至終，因而所觀察到的結(jié)果因人而異，導(dǎo)致最終結(jié)果偏差較大，另外還有實驗時的溫度，也是造成結(jié)果偏差的原因。（崔鳳瓊）
本次實驗階段由于多人操作，因而致使最終結(jié)果不精確。（普杰飛）
�。�1） 在操作中，我覺得應(yīng)該一人操作這樣才能減少誤差。
�。�2） 在使用分光計時，使用同一標樣，測同一溶液但就會得出不同的值。這可能有幾個原因：a、溫度，b、長時間使用機器，使得性能降低，所以商量得不同值。（李國躍） 在實驗的進行當中，因為加試樣的量都有精確的規(guī)定，但是在操作中由于是手動操作所以會有微小的誤碼率差量，但綜合了所有誤差量將成為一個大的.誤差，這將導(dǎo)致整個實驗的結(jié)果會產(chǎn)生較大的誤碼率差。（趙宇）
在配制溶液時，加入拭目以待試劑順序不能顛倒，特別加顯色劑時，以防產(chǎn)生反應(yīng)后影響操作結(jié)果。（劉金旖）
六、結(jié)論：
（1） 溶液顯色，是由于溶液對不同波長的光的選擇的結(jié)果，為了使測定的結(jié)果有較好的靈敏度和準確度，必須選擇合適的測量條件，如：入射波長，溶液酸度，度劑使用期限 。
�。�2） 吸收波長與溶液濃度無關(guān)，不同濃度的溶液吸收都很強烈，吸收程度隨濃度的增加而增加，成正比關(guān)系，從而可以根據(jù)該部分波長的光的吸收的程度來測定溶液的濃度。
（3） 此次試驗結(jié)果雖不太理想，但讓我深有感觸，從中找到自己的不足，并且懂得不少試驗操作方面的知識。從無知到有知，從不熟練到熟練使用使自己得到了很大的提高。（張麗輝）
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