優(yōu)秀研究報(bào)告（精選16篇）

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀研究報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇1

　　1、標(biāo)題：

　　×××項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

　　2、內(nèi)容：

　　根據(jù)國(guó)家和有關(guān)部門關(guān)于該類項(xiàng)目的廣度和深度規(guī)定，結(jié)合項(xiàng)目具體情況編列，其提綱如下：

　　（1）依據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)目錄、宏觀調(diào)控政策， 在項(xiàng)目建議書基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研，提出項(xiàng)目背景、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和經(jīng)濟(jì)意義，以及編制可行性研究報(bào)告所依據(jù)的政策原則和指導(dǎo)思想。

　　（2）產(chǎn)品市場(chǎng)（或社會(huì)需求）現(xiàn)狀調(diào)查和預(yù)測(cè)分析；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手現(xiàn)狀和發(fā)展分析；產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力分析；市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略。

　�。�3）產(chǎn)品（或建設(shè)）規(guī)模方案的'選擇。

　�。�4）工藝技術(shù)方案（或建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）選擇。

　　（5）資源、原材料、燃料來(lái)源和供銷的可能性評(píng)價(jià)。

　�。�6）公用設(shè)施建設(shè)方案。

　�。�7）建廠條件和廠址方案：地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地形條件、交通運(yùn)輸，以及水、電、氣和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況及其發(fā)展趨勢(shì)；廠址比較和選擇意見。

　　（8）生態(tài)環(huán)境影響和對(duì)策。

　　（9）節(jié)約能源、水和土地資源措施。

　�。�10）職業(yè)安全、衛(wèi)生和消防論證及措施。

　�。�11）生產(chǎn)組織、管理體制、機(jī)構(gòu)定員、人員培訓(xùn)設(shè)想。

　�。�12）編制投資估算（投資估算按重要部位設(shè)計(jì)方案估算工程量進(jìn)行計(jì)算）。提出資金籌措辦法。

　�。�13）經(jīng)濟(jì)分析和風(fēng)險(xiǎn)分析。

　　（14）綜合評(píng)價(jià)及結(jié)論。

　　3、項(xiàng)目實(shí)施單位條件、經(jīng)濟(jì)技術(shù)能力情況和項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組織、人力配備情況。

　　4、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制單位：

　　×××單位或委托×××院、所編制。

　　5、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制時(shí)間。

　　20××年×××月 ×××日。

　　6、附件：如單項(xiàng)調(diào)研報(bào)告、委托某專業(yè)單位單項(xiàng)、調(diào)研咨詢報(bào)告及函、電報(bào)傳真、網(wǎng)絡(luò)查詢資料等。

　　可行性研究報(bào)告：可行性研究報(bào)告是從事一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（投資）之前，雙方要從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷直到社會(huì)各種環(huán)境、法律等各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素、項(xiàng)目是否可行，估計(jì)成功率大孝經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果程度，為決策者和主管機(jī)關(guān)審批的上報(bào)文件。

　　主要內(nèi)容：

　　1、總論，包括項(xiàng)目名稱，利用外資方式，主辦單位，主管部門，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目背景，項(xiàng)目具備的條件等。

　　2、產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，包括產(chǎn)品名稱、規(guī)格與性能、市場(chǎng)需求情況，生產(chǎn)規(guī)模的方案論證，橫向配套計(jì)劃，產(chǎn)品國(guó)產(chǎn)化問題及銷售方式、價(jià)格，內(nèi)外銷售比例等。

　　3、主要技術(shù)與設(shè)備的選擇及其，包括采用技術(shù)、工藝、設(shè)備的比較選擇，技術(shù)、設(shè)備及其條件與責(zé)任。

　　4、選址定點(diǎn)方案，包括定點(diǎn)所具備條件（地理位置、氣象、地質(zhì)等自然條件，資源、能源、交通等現(xiàn)有條件及其具備的發(fā)展條件等）、所定廠址的優(yōu)缺點(diǎn)及最后之選定結(jié)論。

　　5、企業(yè)組織的設(shè)置與人員培訓(xùn)，包括組織機(jī)構(gòu)與定員、人員投入計(jì)劃與、培訓(xùn)計(jì)劃及要求。

　　6、環(huán)境保護(hù)內(nèi)容。

　　7、資金概算及其，包括合資各方的投資比例、資本構(gòu)成及資金投入計(jì)劃。

　　8、項(xiàng)目實(shí)施的綜合計(jì)劃，包括項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程及施工組織規(guī)劃等。

　　9、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計(jì)算分析，包括靜態(tài)的財(cái)務(wù)指標(biāo)分析和敏感性分析、外匯平衡分析等。

　　10、綜合評(píng)價(jià)結(jié)論。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇2

　　20xx年8月至20xx年4月，我們大興中學(xué)語(yǔ)文組在原有探索的基礎(chǔ)上，對(duì)“中考作文升格途徑”進(jìn)行了更加深入的研究和全面的探索，經(jīng)過10個(gè)月的有效訓(xùn)練及按部就班的實(shí)施，達(dá)到了預(yù)期的目的，現(xiàn)報(bào)告如下：

　　一、問題的提出及研究的過程

　　問題的提出：

　　本課題主要著眼于中考作文提升檔次的研究，探索中考作文升格的基本途徑，尋求中考作文升格的有效方法。

　　中考作文不僅決定著語(yǔ)文的成績(jī)，也決定著學(xué)生的命運(yùn)，根據(jù)調(diào)查，每年都有相當(dāng)一批學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮失常，這一方面是因?yàn)閷W(xué)生沒有形成良好的心理素質(zhì)，不夠穩(wěn)定，更多的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫作心中無(wú)數(shù)，拿不穩(wěn)吃不準(zhǔn)。怎樣才能使學(xué)生在作文的寫作中做到心中有數(shù)，既高效又穩(wěn)妥，實(shí)在是值得特別關(guān)注并加以認(rèn)真研究和探討的。我們根據(jù)多年來(lái)中考所出現(xiàn)的諸多因素的分析發(fā)現(xiàn)：

　　造成學(xué)生作文失分的原因不外乎：

　　1、給出“話題”，擬不出富有新意的、先聲奪人的“妙”題“佳”題。而題目恰恰是首先進(jìn)入閱讀者眼簾的，若不能亮人眼目，定會(huì)遭人漠視。

　　2、結(jié)構(gòu)平淡無(wú)奇，嫁接組合不見新意；柳暗難逢花明，尺水之間掀不起波瀾。

　　3、語(yǔ)言或晦澀，毫無(wú)光彩，或普普通通，沒有個(gè)性，不能吸引人。

　　針對(duì)此種情況，我們結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，讓學(xué)生通過完整的訓(xùn)練，在審題、組材、語(yǔ)言的運(yùn)用乃至于表達(dá)的技巧和方法的運(yùn)用方面都能得到突破，贏得發(fā)展，提升檔次，從而在中考中立于不敗之地。

　　研究過程：

　　我們的研究大致分三步：

　　1、整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。

　　這一過程主要通過實(shí)際的調(diào)查，考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理念。

　　從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價(jià)值的作文資料并加以優(yōu)化，進(jìn)一步整和了作文的資源。

　　相關(guān)調(diào)查材料見附件。

　　2、具體實(shí)踐，落實(shí)寫作。

　　按部就班，完成預(yù)設(shè)的初三基本的訓(xùn)練文題，進(jìn)行了作文的一般訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣（認(rèn)認(rèn)真真的書寫，細(xì)心的審題，合理的選材等），形成扎實(shí)的基本功，在此基礎(chǔ)上，于實(shí)際訓(xùn)練中有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為后面的綜合訓(xùn)練奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

　　用三個(gè)月的時(shí)間，16次訓(xùn)練，完成三個(gè)專題：

　　“巧妙擬題，閃亮你的眼睛�！�

　　“精巧結(jié)構(gòu)，震撼你的心魄�！�

　　“個(gè)性語(yǔ)言，陶醉你的情懷�！�

　　三個(gè)訓(xùn)練，使之既各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，梯次遞進(jìn)，綜合延伸。大面積提升學(xué)生中考作文水平，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧和方法，使作文的檔次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法，登堂入室，強(qiáng)化訓(xùn)練，一步步臻于化境。

　　詳細(xì)材料見附件一：《輕松升格愉快作文——中考迎考作文訓(xùn)練全過程》

　　3、材料整合與分析

　　針對(duì)訓(xùn)練及相關(guān)材料進(jìn)行細(xì)致的分析并加以總結(jié)，歸納篩選，找出經(jīng)驗(yàn)和不足。

　　二、研究結(jié)果及成效分析

　�。ㄒ唬┭芯砍尚В�

　　1、學(xué)生受益

　　由于我們計(jì)劃周密，安排妥當(dāng)，學(xué)生從切實(shí)的訓(xùn)練獲益匪淺，其寫作能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　思路更開闊，不再局限于身邊人，身邊事，同學(xué)生病老師幫，一分錢拾來(lái)拾去，不是宿舍便是伙房。由身邊而社會(huì)、自然、宇宙……無(wú)不可入視野之事，無(wú)不可寫作之內(nèi)容。

　　文筆清秀了，清詞麗句迭出，妙言巧語(yǔ)皆是，不再覺得寫作是一件苦事、累事、煩瑣事。

　　創(chuàng)新的意識(shí)和欲望增強(qiáng)了，學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫作的欲望，不用再一切靠老師指點(diǎn)，不撥不動(dòng)。

　　語(yǔ)言成熟了，個(gè)性化的語(yǔ)言讓每一個(gè)同學(xué)都與眾不同，各有魅力，盡展風(fēng)彩。

　　有了強(qiáng)烈的探究意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛濃烈了，不僅寫作如此，連帶帶動(dòng)了其他學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)性，為未來(lái)個(gè)人的發(fā)展，尊定了好的基礎(chǔ)，部分學(xué)分自己組稿、自己投稿且收獲頗豐。

　　第一次調(diào)查大部分學(xué)生不知功夫該下在何處，特別是對(duì)題目的擬制，無(wú)人去作專門的思考。

　　結(jié)構(gòu)的安排，隨意現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　而個(gè)性化的語(yǔ)言，更不愿涉足。

　　經(jīng)過訓(xùn)練，90%以上的學(xué)生不僅知道功夫該下在何處，且能措置得當(dāng)，著力打造亮點(diǎn)。

　　2、教師受益

　　課題的研究，使教師積累了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了得失，更密切的關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教改，有效提高了個(gè)人素質(zhì)，不僅視野開闊，理論素養(yǎng)提高，教學(xué)理念更新，還密切了師生關(guān)系，教師和學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，教師的威信無(wú)形中提高了，教師成為新課改的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者，部分教師深鉆猛挖，多方尋求，寫出了一批高質(zhì)量的稿件。

　　3、學(xué)校：學(xué)校受益

　　課題研究實(shí)施過程中，帶動(dòng)了一大批教師不同程度的參與，他們或提供資料，或整合資源，或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，全校的研究風(fēng)氣為之一新。玩游戲的少了，無(wú)所事事的少了，不僅減少了一些無(wú)益的扯皮現(xiàn)象，還帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

　�。ǘ�）研究成果：

　　1、在本課題研究期間，有《打造亮點(diǎn)引人注目》發(fā)表于《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》；《一枝紅杏出墻來(lái)——例談話題作文的擬題藝術(shù)》發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》；《開發(fā)這一片沃土》發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》；《巧擬·妙扣·活引》發(fā)表于《初中生優(yōu)秀作文》。同時(shí)撰寫一批語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)的研究論文多篇，積累了相當(dāng)一批寫作材料。

　　2、研究期間學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的個(gè)性鮮明的文章多篇，創(chuàng)作字?jǐn)?shù)達(dá)數(shù)十萬(wàn)字�！读泓c(diǎn)調(diào)查——關(guān)注》及《敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新》發(fā)表于《初中生閱讀世界》；《責(zé)任是什么》發(fā)表于《作文導(dǎo)報(bào)》。

　　3、學(xué)生多人在《語(yǔ)文天地網(wǎng)》創(chuàng)設(shè)個(gè)人發(fā)表頁(yè)。

　　作文的寫作盡管涉及到方方面面，但并不是無(wú)跡可尋，無(wú)處下手，只要抓住關(guān)鍵，由此入手，就完全可使你的文章得以改觀。作文的升格是指在原來(lái)基礎(chǔ)上的提高，更要抓住關(guān)鍵。一般來(lái)說考場(chǎng)作文之所以能引起改卷老師的青睞，首先要有獨(dú)特新穎的標(biāo)題，讓人一見傾心，難以割舍。其次，是新奇別致的結(jié)構(gòu)，使人握腕，為之稱道。再就是鮮活的個(gè)性化的語(yǔ)言，叫人涵詠再三，心向往之。從這三個(gè)方面入手加以訓(xùn)練，不必占用相當(dāng)多的時(shí)間，花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間，學(xué)生即可以大大提升作文的水準(zhǔn)，在中考中顯露頭角，脫穎而出。

　　1、擬制新穎別致的標(biāo)題

　　2、創(chuàng)新富有情趣的結(jié)構(gòu)

　　3、展示個(gè)性化的鮮活語(yǔ)言

　　訓(xùn)練循環(huán)往復(fù)，突出中心，逐步提高，愉快作文，輕松升格。應(yīng)該說課題的研究取得了令人滿意的效果，大面積提升了學(xué)生的作文水平，從中考一練可以看得出來(lái)，90%的學(xué)生的作文均較理想。

　　當(dāng)然，無(wú)須諱言，由于初三時(shí)間緊、任務(wù)重，有些作文的教學(xué)任務(wù)受到了沖擊，部分影響了訓(xùn)練的效果。這些當(dāng)在以后的訓(xùn)練和研究中予以關(guān)注，更恰當(dāng)?shù)陌才庞?xùn)練的步驟。

　　本來(lái)想通過訓(xùn)練編輯一套完備的合理、有序、實(shí)用性強(qiáng)的作文材料，為以后的學(xué)生作文輕松升格提供訓(xùn)練材料，但受條件的.限制，特別是理論水平的影響，未能如愿，當(dāng)在以后的研究中努力補(bǔ)其不足，使材料更豐富、更詳實(shí)、更有實(shí)用價(jià)值，且具備相當(dāng)?shù)睦碚撍疁?zhǔn)。

　　三、問題思考

　　課題主要解決的是形式上的問題，而作文卻不僅僅是形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有鮮活的內(nèi)容、深邃的意境、火熱的情感，形式也就毫無(wú)意義和價(jià)值，所以作文的升格還需要站在更高的高度去審視，這就需要教師不斷的去更新觀念，不斷的提升理論素養(yǎng)，以更充實(shí)的儲(chǔ)備，去參與、去實(shí)施，這樣才能游刃有余的駕御訓(xùn)練，研究新的途徑，開拓新的渠道，為作文教學(xué)開創(chuàng)爽朗的新天地。

　　本課題主要面對(duì)的是初三學(xué)生，那么初一、初二是否也可以進(jìn)行呢？若進(jìn)行應(yīng)注意哪些問題？其心理發(fā)展、材料儲(chǔ)備、語(yǔ)言歷練需要解決哪些問題？其課堂的設(shè)計(jì)是否可借鑒初三模式或另辟蹊徑，從其他方面入手？

　　總之，作文是一個(gè)廣闊的天地，其研究的深度和廣度都有待拓展。我們相信，只要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個(gè)不停思考的大腦，有堅(jiān)持不懈的毅力，那么作文研究必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　四、參考文獻(xiàn)

　　本課題在研究過程中得到縣教科室張銳主任的指導(dǎo)，參閱或借用了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等多家教育教學(xué)雜志的文章，在此一并致謝！

　　五、主要附件目錄

　　1、《輕松升格愉快作文——中考迎考作文訓(xùn)練全過程》

　　2、《打造亮點(diǎn)引人注目》《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》

　　3、《一枝紅杏出墻來(lái)——例談話題作文的擬題藝術(shù)》《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》20xx

　　4、《開發(fā)這一片沃土》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》20xx

　　5、《巧擬·妙扣·活引》《初中生優(yōu)秀作文》

　　6、《零點(diǎn)調(diào)查——關(guān)注》及《敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新》《初中生閱讀世界》；《責(zé)任》發(fā)表于《作文導(dǎo)報(bào)》。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇3

　　一、問題的提出

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村�！边@首詩(shī)寫的是剛剛過去的清明節(jié)。那清明節(jié)又是從何而來(lái)，又有那些習(xí)俗？

　　二、調(diào)查方法

　　1、上網(wǎng)瀏覽，了解清明節(jié)的由來(lái)；清明節(jié)的習(xí)俗

　　2、通過多種渠道，知道清明節(jié)是否是固定日期

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容

　　上網(wǎng)節(jié)氣清明清明也是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)�！痘茨献犹煳挠�(xùn)》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至�！卑础稓q時(shí)百問》的說法：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明�！鼻迕饕坏�，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。可見這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。

　　上網(wǎng)清明由來(lái)

　　我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”�！爸矘湓炝郑�莫過清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。

　　書籍、報(bào)刊寒食的傳說相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的'兒子奚齊繼位，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執(zhí)政后，對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官�？墒�，差人去了幾趟，介子推不來(lái)。晉文公只好親去請(qǐng)�？墒�，當(dāng)晉文公來(lái)到介子推家時(shí)，只見大門緊閉。介子推不愿見他，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山（今山西介休縣東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于是，有人出了個(gè)主意說，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹樹洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來(lái)是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)：

　　割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。

　　柳下作鬼終不見，強(qiáng)似伴君作諫臣。

　　倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。

　　臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。

　　晉文公將血書藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。 走時(shí)，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下�！薄白阆隆笔枪湃讼录�(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼，據(jù)說就是來(lái)源于此。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇4

　　《七年級(jí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》是延安市20xx年度立項(xiàng)的微型課題，從立項(xiàng)至今已歷時(shí)4個(gè)月，在4個(gè)月的時(shí)間里，我采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，對(duì)我班學(xué)生數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)策略進(jìn)行了研究，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

　　一、七年級(jí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀

　　1、現(xiàn)在我校七年級(jí)學(xué)生大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只是依賴于課堂上教師的傳授。

　　2、學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行流動(dòng)學(xué)習(xí)群體，已經(jīng)成為近年來(lái)歐美許多國(guó)家普通教育的一種新趨勢(shì)。許多教改實(shí)踐也都證明，以發(fā)展的眼光來(lái)審視自主學(xué)習(xí)方式的教育效益，都可以明顯地看到，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得到了較好的開發(fā)。

　　3、特別是近年來(lái)，從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手來(lái)研究少年兒童，也已開始受到國(guó)內(nèi)教育界的關(guān)注，學(xué)者在多項(xiàng)相關(guān)研究中，已經(jīng)取得了許多成果，提出了許多新思想和新理念。

　　二、七年級(jí)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因

　　當(dāng)前，很多教師很重視語(yǔ)文課前的預(yù)習(xí)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，甚至根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念，去預(yù)習(xí)新的理念，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢(shì)必影響課堂教學(xué)效率的提高，影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的.養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。

　　三、研究結(jié)果

　　近四個(gè)多月的課題研究，使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都受益匪淺，我自己也獲得了大量珍貴的一手資料。經(jīng)過對(duì)這些資料的分析，我按照去粗取精，去偽存真的科學(xué)原則，努力排除其中的不確定因素，結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)際，從以下幾方面總結(jié)我的結(jié)論：

　�。保畬W(xué)生多方面素質(zhì)的提高，首先要?dú)w因于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，好習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。

　�。玻�培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，要從學(xué)生的興趣入手。

　　新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲。課題實(shí)施過程中，許多家長(zhǎng)和老師的觀念都發(fā)生了很大的改變。

　　３．對(duì)不同性格的學(xué)生要實(shí)施不同的方案。

　　對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的方法引導(dǎo)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中得出的重要結(jié)論之一。經(jīng)過我的實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)孩子在使用正強(qiáng)化方法時(shí)都或多或少地產(chǎn)生了良好的效果，但仍有極少數(shù)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)該方法效果不明顯。我適當(dāng)?shù)厥褂门�評(píng)和懲罰來(lái)刺激其良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過程中我應(yīng)對(duì)學(xué)生的世界有較多的了解，方可跟上學(xué)生的思路，只有了解學(xué)生，你才能幫助學(xué)生。

　　４．學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，更要?dú)w因于教師綜合素質(zhì)的提高及家長(zhǎng)與學(xué)校的密切配合。

　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不是生來(lái)就有的，是在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。而現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要還要靠老師和家長(zhǎng)的激勵(lì)及指導(dǎo)，要看老師和家長(zhǎng)是否給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，以及如何激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在課題研究中逐步提高自身素質(zhì)，從而正確科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。

　　雖然我在課題研究中取得了一定的成果，學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性問題，由于時(shí)間所限，還有許多方面需要進(jìn)一步研究。

　　1．學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

　　2．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是單一的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還包括質(zhì)疑以及課后拓展等，下一步要繼續(xù)研究，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種良好習(xí)慣。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇5

　　河南博物館是一座現(xiàn)代歷史藝術(shù)博物館，位于河南省省會(huì)鄭州優(yōu)雅的農(nóng)業(yè)大道上。這是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)國(guó)家公益性大型文化設(shè)施。河南博物館由中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家勘察設(shè)計(jì)大師、東南大學(xué)博士生導(dǎo)師康杞教授設(shè)計(jì)。它的主要入口面向農(nóng)冶中路，東臨文博東路，西臨文博西路，北接一個(gè)住宅區(qū)�？傆玫孛娣e約156畝(10.4萬(wàn)平方米)，總建筑面積約7.884萬(wàn)平方米，正廳及附屬建筑面積約5.574萬(wàn)平方米。

　　室外分析

　　圣博位于武夷路和東風(fēng)西路交界處，是一座省級(jí)綜合性博物館。從外觀上看，圣博的建筑風(fēng)格類似于北京展覽館和上海展覽中心，都是20世紀(jì)50年代的俄羅斯建筑。由于省級(jí)博客的出現(xiàn)已經(jīng)建了很久了，沒有太多清爽的感覺。從功能上看，世博建筑平面組合采用放射性方式，將個(gè)別展區(qū)與放射性方式分開。為了解決客流、貨流等不同的功能流線，省立大學(xué)設(shè)置了主次入口，引導(dǎo)不同的人流。正門設(shè)在市內(nèi)二級(jí)路五一路，而不是主干道東風(fēng)西路，盡可能避免分叉口車流量過大造成的堵車。停車場(chǎng)在博物館前面，也就是正門旁邊。由于場(chǎng)地的限制，交通流入口和人流入口不是分開的，而是共用的。

　　室外種植大量喬木植物，營(yíng)造出壯美的感覺。展廳的天花板大多是黑色的，有點(diǎn)像夜晚的星空�；璋档臒艄庾屨箯d顯得優(yōu)雅而神秘。展示柜上方經(jīng)常使用白熾燈。與黃燈不同，白熾燈的光線更好，讓參觀者更清晰地觀看展品，充分展示了展廳的使用。兒童歷史知識(shí)講座展廳內(nèi)，根據(jù)兒童特點(diǎn)擺放了豐富多彩的桌椅、整齊的座椅、適當(dāng)?shù)拈g距和相應(yīng)的設(shè)計(jì)，清晰有序。三樓明清珍寶館內(nèi)的隔斷專門設(shè)計(jì)成清宮的墻壁，契合整個(gè)展廳的歷史氛圍。

　　整體形狀

　　從總平面看，四角分布著附屬建筑，和諧統(tǒng)一，寓意“九鼎定中原”。建筑四面輻射，寓意中原文明四處傳播。如果從上面鳥瞰整個(gè)建筑群，它會(huì)像“大鵬之翼”一樣飛翔，主樓像大鵬之身，展廳入口像大鵬之頭，兩側(cè)附屬建筑像大鵬之翼，后面與文物倉(cāng)庫(kù)相連的走廊就是大鵬之尾。整體造型象征著古代中原的歷史輝煌，象征著經(jīng)濟(jì)文化的全面振興和騰飛。

　　主廳造型特征分析

　　河南博物館的正廳位于校園中心，呈中式布局。正廳東西兩翼有兩個(gè)專門的展廳。正廳后端直接通向文物倉(cāng)庫(kù)，正廳前端是正門和禮儀接待區(qū)。正廳前的校園正門、正廳、正廳后的文物倉(cāng)庫(kù)自然成為中間序列。校園四角對(duì)稱布置兩組風(fēng)格、造型相同的建筑，分別是培訓(xùn)樓、辦公樓、綜合服務(wù)樓、電教樓�？倛D中類似“九宮格”的建筑布局也符合“九鼎定中原”的古語(yǔ)。河南省博物館校園建筑的整體布局體現(xiàn)了中式群體建筑組合的精髓——中軸線對(duì)稱、主仆有序、方正嚴(yán)謹(jǐn)。

　　河南博物館主展廳整體形象設(shè)計(jì)理念源于河南登封天文臺(tái)。經(jīng)過建筑師的精心構(gòu)思和詮釋，最終的`創(chuàng)作以頭頂皇冠的金字塔形狀出現(xiàn)。正如設(shè)計(jì)師康杞所說:“登封天文臺(tái)是中國(guó)歷史上最著名的天文臺(tái)。它的形狀是對(duì)稱的，兩邊是斜的，中間放著長(zhǎng)長(zhǎng)的測(cè)繪石。整體造型簡(jiǎn)潔美觀。這座古代科技建筑的獨(dú)特形象給了我們很大的啟示�！薄肮凇背省岸窢睢�，中央設(shè)透明圓孔，意為“中原之氣”。古語(yǔ)有云:“聚宇宙之氣，聚天地之靈”，這可能就是河南博物院的宗旨——“博”收藏中原瑰寶之精華。

　　規(guī)則的四棱錐，簡(jiǎn)單純粹的幾何圖案，給人一種穩(wěn)定莊嚴(yán)神圣的視覺和內(nèi)心感受。博物館主樓的金字塔形狀為其成為經(jīng)典建筑奠定了基礎(chǔ)。金字塔主體的高度與其底部和兩側(cè)附屬建筑的寬度形成完美的比例尺度。四座金字塔向上直拋天空，向下斜扎地心，使整個(gè)建筑看起來(lái)蒼勁有力。還值得一提的是，四座金字塔與地面的交界處有四個(gè)水池，體現(xiàn)了主樓的寧?kù)o與空曠。在四個(gè)面上，采光窗和乳頭設(shè)置規(guī)則、巧妙、對(duì)稱。乳頭圖案的選擇來(lái)自中原出土青銅器上的造型圖案和中國(guó)傳統(tǒng)門上的“門釘圖案”。乳頭襯以中國(guó)傳統(tǒng)紅色背景，凸顯建筑的古典韻味。以金字塔主樓為中心，通過不同的風(fēng)格相同的功能空間，如走廊、庭院、臨時(shí)展廳等。，整個(gè)主樓成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。

　　大廳流線組織形式

　　博物館建筑內(nèi)部空間的流線組織有三種基本形式:連續(xù)式、放射式和通道式。一般來(lái)說，連載流行組織意味著每個(gè)展覽空間在最后都是相互連接的。這種精簡(jiǎn)的組織方式簡(jiǎn)單明了，具有指導(dǎo)性，可以避免重復(fù)或遺漏參觀，增強(qiáng)展覽的有效性。放射狀流線組織意味著每個(gè)展覽空間圍繞一個(gè)放射狀的中心樞紐組合。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要返回中心樞紐區(qū)，然后進(jìn)入另一個(gè)展廳。這種空間組合比較靈活，觀眾可以有選擇地參觀自己感興趣的展廳，博物館管理部門也可以根據(jù)需要開幾個(gè)展廳。通道式流線組織是指所有的展示空間通過走道連接或貫穿。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要通過走道才能到達(dá)另一個(gè)展廳。

　　博物館建筑內(nèi)部空間流線的組織是博物館建筑設(shè)計(jì)的重中之重。一般情況下，稍微大一點(diǎn)的博物館一般是以上三種基本流線的組合，比如輻射+串行、輻射+通道、串行+通道等。，有時(shí)甚至是多個(gè)流線的組合或一個(gè)流線的重復(fù)使用。河南博物館是對(duì)輻射狀流線形態(tài)再利用的經(jīng)典范例。

　　河南博物院正殿布局整體對(duì)稱。在博物館的設(shè)計(jì)中，康杞教授不僅保持了這種規(guī)則的布局，而且完美地組織了所有的展覽空間。在河南博物院一樓平面圖上，可以看到兩條清晰的軸線:入口、前廳、中央大廳、電梯廳、倉(cāng)庫(kù)通道通向北樓區(qū)域；西入口、西大廳、西大廳、中央大廳、東大廳、東大廳和東入口。

　　四個(gè)基本展廳及其環(huán)繞的中央大廳構(gòu)成一個(gè)放射性流線組織空間，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳和側(cè)廳構(gòu)成兩個(gè)小型放射性流行組織空間。三個(gè)放射性空間“一大兩小”(或“一主二從”)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，既可以作為一個(gè)整體展區(qū)使用，也可以獨(dú)立靈活地展示。

　　主館二層和三層都是放射性流線空間，即一個(gè)中庭空間和四個(gè)基本展廳，而四層只剩下一個(gè)展廳，是底層的中庭空間。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇6

　　一、問題提出

　　眼睛是人類身體中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是現(xiàn)在隨著生活水平的高，我們班近視的人越來(lái)越多，我也是其中一位。為了我們班不再有更多人近視，我決定做一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1.查閱有關(guān)保護(hù)眼睛的`知識(shí)合什么是近視眼的資料。

　　2.調(diào)查近視人數(shù)，及訪問近視原因。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

　　書籍上網(wǎng)什么是近視眼近視眼是i視力缺陷中的一種，能夠看清遠(yuǎn)處的東西，卻看不近處的都系。調(diào)查近視人數(shù)我班有51人，近視人數(shù)11人，大概占我們班的四分之一。

　　采訪他們?yōu)槭裁唇��?/p>

　　1.看電視太多。人數(shù)3人。

　　2.躺著看書。人數(shù)3人。

　　3書寫姿勢(shì)不正確。人數(shù)3人。

　　4.不愛做眼保健操。人數(shù)1人。

　　5.玩電腦游戲。人數(shù)2人

　　四、結(jié)論

　　1.不注意用眼睛和長(zhǎng)時(shí)間用眼，就很容易造成眼睛近視。如：看電視太多，躺著看書，書寫姿勢(shì)不正確，不愛做眼保健操，玩電腦游戲，等等。

　　2.近視眼是可以避免的，但要做到“二要”

　　“二不要”是：

　　1、讀書寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本距離要保持一市尺。

　　2、連續(xù)看書一小時(shí)左右要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒;

　　“二不要”是：

　　1、不要在光線昏暗和直射陽(yáng)光下看書，寫字。

　　2、不要躺在床上和走路時(shí)看書或在動(dòng)蕩的車廂里看書。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇7

　　一，研究時(shí)間

　　20xx年xx月xx日下午

　　二、研究定位

　　xxxx快速打印圖形和文本

　　三、研究的目的

　　通過對(duì)快印店的調(diào)查，可以了解數(shù)字印刷的發(fā)展現(xiàn)狀和陜西快印店使用的設(shè)備，并查閱其經(jīng)營(yíng)范圍。了解數(shù)字印刷在哪些方面優(yōu)于傳統(tǒng)印刷。同時(shí)，總結(jié)了數(shù)字印刷這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和方向

　　四、研究?jī)?nèi)容

　　1）快遞打印店名稱

　　xx快速打印圖形和文本

　　2）位置

　　xxxx東北角

　　3）規(guī)模

　　中小型快印店（可以聯(lián)系大廠家做）

　　4）設(shè)備

　　噴碼機(jī)，打印機(jī)，復(fù)印機(jī)，打印機(jī)

　　5）承擔(dān)工作范圍

　　專業(yè)從事平面設(shè)計(jì)、圖文快速打印、cad輸出、工程圖紙復(fù)印、投標(biāo)文件裝訂、會(huì)議資料制作等。

　　6）價(jià)格

　　A3彩色傳單價(jià)格在1.5元—2.5元之間

　　A4色在0.75—1.25元之間

　�。ㄒ陨蟽身�(xiàng)為印刷價(jià)格，不含裝訂價(jià)格）

　　一般打印a4格式每張0.3元

　　復(fù)印每份0.1元

　　研究經(jīng)歷

　　通過對(duì)快遞印刷廠的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)快遞印刷已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)印刷，成為一種快速便捷的印刷方式。同時(shí)，隨著數(shù)字印刷的不斷興起，數(shù)字印刷企業(yè)最迫切的需求之一是獲得一種快速、一步到位的按需后處理方法�？蛻羝谕�的交貨期越來(lái)越短，在后期印刷過程中浪費(fèi)時(shí)間不劃算。提供快速的印后服務(wù)以滿足客戶對(duì)交貨期限的要求已經(jīng)成為數(shù)字打印機(jī)成功的關(guān)鍵。因?yàn)榭焖俚募庸み^程，很多人都投身于數(shù)字印刷這個(gè)自信的行業(yè)。所以這個(gè)行業(yè)人很多，但是技術(shù)不足。在這種情況下，技術(shù)人員的培訓(xùn)和現(xiàn)有員工技術(shù)水平的提高是目前數(shù)字印刷行業(yè)必須解決的問題。只有解決這個(gè)問題，數(shù)字印刷才能逐漸走向主流，這意味著印刷行業(yè)可以完全實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作，減少勞動(dòng)力和生產(chǎn)資本的投入。

　　目前，數(shù)字印刷行業(yè)對(duì)我們學(xué)生的'要求是不斷學(xué)習(xí)和研究數(shù)字印刷技術(shù)，努力解決數(shù)字印刷行業(yè)面臨的兩大問題。只有解決這兩大問題，目前發(fā)展緩慢的數(shù)字印刷才能進(jìn)入高速發(fā)展的行列，解決這個(gè)問題，這也是我們這一代打印機(jī)的目標(biāo)和任務(wù)。至少，與前輩相比，我們這一代人在數(shù)碼印刷行業(yè)有一個(gè)追求的目標(biāo)，與前輩漫無(wú)目的的探索相比。我們應(yīng)該相當(dāng)占優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和追求更先進(jìn)、更方便、更快捷的數(shù)字印刷技術(shù)。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇8

　　一、問題的提出我現(xiàn)在是六年級(jí)的學(xué)生。

　　六年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，因?yàn)榕R近小升初，所以大家的作業(yè)、補(bǔ)習(xí)很多，導(dǎo)致許多人視力不良，不得已戴上了眼鏡，這給我們的生活帶來(lái)許多不便。因此，我想研究一下小學(xué)生視力不良所涉及到的原因以及預(yù)防。

　　二、研究方法

　　1、查閱有關(guān)的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，了解造成小學(xué)生視力不良的原因。

　　2、采用采訪的方式，了解大家對(duì)視力下降的看法。

　　3、通過多種途徑，了解預(yù)防近視的方法。

　　三、研究情況

　　信息涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)近視眼是什么近視眼的眼睛因眼球過長(zhǎng)而影像聚集在視網(wǎng)膜前方，導(dǎo)致看遠(yuǎn)處的'物體會(huì)模糊不清。書籍第一位治療近視眼的醫(yī)生1985年的美國(guó)醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)中國(guó)青少年近視發(fā)病率及人數(shù)中國(guó)青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%至60%，近視人數(shù)約為2億人。網(wǎng)絡(luò)世界有多少近視眼占全世界人口的33%雜志世界最深近視度數(shù)最深3000度

　　四、結(jié)論

　　1、根據(jù)研究表明，造成視力下降的原因包括：

　�。�1）讀寫姿勢(shì)不正確；

　�。�2）經(jīng)�？措娨�、玩電腦；

　�。�3）每天做眼保健操不認(rèn)真；

　�。�4）經(jīng)常躺著看書；

　�。�5）在光線不適宜的情況下看書；

　�。�6）在車廂里看書

　�。�7）遺傳因素：與種族有關(guān)；有家族史。

　　2、怎樣預(yù)防近視：

　�。�1）養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣；

　�。�2）少看電視、少玩電腦；

　�。�3）合理飲食；

　�。�4）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

　　3、除了同學(xué)們自身要養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)也要準(zhǔn)備光線適宜的空間供孩子讀書、寫字。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇9

　　一、調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日上午

　　二、研究地點(diǎn)：

　　xx市xx印刷廣場(chǎng)

　　三、調(diào)查目的：

　　了解以下任何內(nèi)容：

　　1、印刷紙的類型、規(guī)格、價(jià)格和主要紙張制造商

　　2、油墨種類、規(guī)格、價(jià)格和主要油墨制造商

　　3、印刷生產(chǎn)中的主要耗材及價(jià)格

　　4、印刷品的生產(chǎn)加工過程，大概的價(jià)格（如t恤）——傳統(tǒng)印刷

　　四、研究?jī)?nèi)容：

　　1、打印紙類型：

　　A、銅版紙

　　顏料、粘合劑和輔料制成涂料，用專用設(shè)備涂在紙板表面。干燥壓光后，在紙張表面形成光滑致密的`涂層，得到表面性能和印刷性能良好的涂布紙。用于煙盒、標(biāo)簽、紙箱等。

　　膠版紙

　　主要是單面膠印紙。紙張表面潔白光滑，但白度、緊密度、光滑度低于銅版紙。超級(jí)壓光膠版紙比普通壓光膠版紙具有更好的平滑度和緊密度。上面印好之后，圖案可以用黃板紙貼到紙箱里。

　　商標(biāo)紙

　　紙張為白色，印刷性能好，用于制作商標(biāo)標(biāo)識(shí)

　　牛皮紙

　　牛皮紙是一種質(zhì)地堅(jiān)韌、強(qiáng)度大、黃棕色的高強(qiáng)度包裝紙，主要用于制作小紙袋、文件袋以及工業(yè)品、紡織品、日用品的內(nèi)包裝。

　　瓦楞紙

　　瓦楞紙?jiān)谏�產(chǎn)過程中被壓制成波紋狀。制成瓦楞紙后，會(huì)提供紙板的彈性和平壓強(qiáng)度，影響垂直抗壓強(qiáng)度等性能。

　　白色紙板

　　它是一種表面光滑、質(zhì)地牢固的平紙。

　　白色紙板

　　白卡紙分為雙面白卡紙和單面白卡紙。雙面白卡紙只用于包裝高端商品。紙箱一般采用單面白卡紙，如香煙、化妝品、藥品、食品、文具等商品的外包裝盒。

　　復(fù)合紙

　　紙、紙板和其他塑料、鋁箔、布等。用粘合劑層壓得到復(fù)合加工紙。

　　2、紙張規(guī)格：

　　印刷中常用的紙張規(guī)格分為正片紙和大號(hào)紙

　　紙張的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是787 &倍；1092（mm），可切成以下規(guī)格：540 &倍；780毫米），四開（390倍；540毫米），八開（270倍；390毫米），16開（185倍；270毫米），32開（135倍；185mm）開頭標(biāo)有母b

　　厚紙的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是889 &倍；1194（mm）可切割成以下規(guī)格：分體式（590 &倍；880毫米），四開（440倍；590毫米），八開（295倍；440毫米），16開（220倍；295毫米），32開（145倍；220毫米）開頭標(biāo)有母親a

　　3、紙張價(jià)格：

　　銅版紙157g現(xiàn)在每噸6100元

　　膠版紙主要是每噸膠版紙4500元

　　商標(biāo)紙的價(jià)格是每噸700—1000元

　　牛皮紙每噸2270—2470元

　　瓦楞紙的價(jià)格根據(jù)不同的類型是每噸1700—2500元

　　白卡紙每噸5800元

　　白卡紙每噸3850元

　　復(fù)合紙每噸9800元

　　4、主要紙張生產(chǎn)商：

　　xxxx印刷有限公司提供各種印刷用紙，xxxx紙品有限公司主營(yíng)瓦楞紙，xxxx印刷有限公司的各種紙張和薄膜

　　研究經(jīng)歷

　　印刷市場(chǎng)研究室我們知道這學(xué)期實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)。

　　當(dāng)我們?cè)趚x的早上到達(dá)xx印刷廣場(chǎng)時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)在這里開始了研究工作。

　　但是通過了解，發(fā)現(xiàn)這里很多商家都不愿意浪費(fèi)時(shí)間給我們講解，但是我們也理直氣壯的走進(jìn)了鐘樓鼓樓印刷廣場(chǎng)，然后分組進(jìn)行調(diào)研。

　　我的搭檔是董，我們兩個(gè)一起問各商家。

　　但是結(jié)果和前幾組一樣。有商家哄著我們還沒來(lái)得及說話就跑了，第一次遇到這種情況就很生氣。

　　但最后慢慢習(xí)慣了，也有勇氣繼續(xù)磨蹭問，一切都有了回報(bào)。

　　我們?nèi)チ怂募抑�后，終于有一位好心的大姐沒有了之前那些商家的MoMo。

　　她接待了我們，當(dāng)我們問她問題時(shí)，姐姐熱情地回答了。

　　我遇到了她不知道的事。她還熱情地幫我們打電話咨詢。

　　我們非常感謝她。

　　最后，當(dāng)我們遇到紙的具體特性時(shí)，因?yàn)閯倓傊形�，她讓我們�(nèi)ゾW(wǎng)上找。

　　既然大部分資料都問過了，我們就回學(xué)校準(zhǔn)備調(diào)研報(bào)告。

　　上學(xué)以來(lái)第一次碰壁是在調(diào)查的第一天。

　　這也是對(duì)我們的一種訓(xùn)練。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇10

　　一、問題的提出

　　俗話說得好：“看眼睛知人心，一雙眼睛代表一個(gè)人的品格、才智與意志�！敝挥挟�(dāng)我們每個(gè)人的眼睛健康時(shí)，我們才能更好地學(xué)習(xí)；只有當(dāng)我們每個(gè)人保護(hù)好眼睛，才能更好地工作，更好地看整個(gè)世界……但經(jīng)過我近期的觀察，不難發(fā)現(xiàn)重多人們，特別是在學(xué)生中，近視眼的人不斷增加，我們班的人也不能幸免。

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、詢問他人，搜集資料。

　　2、調(diào)查或詢問同學(xué)，了解班級(jí)同學(xué)們近視情況以及引起近視的主要原因、問題。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道：調(diào)查訪問

　　涉及的方面：班級(jí)現(xiàn)狀

　　具體內(nèi)容：我班的大家庭共有43個(gè)“成員”。其中，我們成員中近視率高達(dá)77％，他們都患有“近視傳染病”，經(jīng)過我的調(diào)查，男生占這77％中的64％，女生占13％。

　　近視原因：同學(xué)們看書時(shí)，眼睛與書之間的.距離沒有把握好（很近、很近）；成員們還沉迷電子產(chǎn)品，打游戲；還有的長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，目不轉(zhuǎn)睛。

　　結(jié)論

　　1、經(jīng)過調(diào)查，我班大部分同學(xué)不注重保護(hù)眼睛，促使人數(shù)不斷增加。

　　2、同學(xué)們的主要原因如下：

　�、倏磿�方法不正確。

　　②看書姿勢(shì)不正確。

　　③長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品。

　�、芸磿�、玩電子產(chǎn)品的時(shí)候，距離太近。

　　3、建議：

　　每天堅(jiān)持做十分鐘眼保健操；多多鍛煉；多看綠色植物；少玩電子產(chǎn)品，保護(hù)好我們的心靈窗戶。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇11

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可避免地會(huì)接觸到報(bào)告，這些報(bào)告大多是在事情完成或發(fā)生之后才寫的。那么你知道標(biāo)準(zhǔn)的正式報(bào)告格式嗎？以下是邊肖精心編制的供暖研究報(bào)告。歡迎分享。

　　上海是中國(guó)最大的城市，世界第八大城市，四大直轄市之一，中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心和貿(mào)易港口。雨量充沛，無(wú)冰凍期，夏季炎熱，江湖眾多，冬冷夏熱�？照{(diào)是XX市民冬天的基本取暖方式，有些還是沿襲傳統(tǒng)的不供暖的生活方式。除了習(xí)慣，主要原因是取暖費(fèi)高，舒適度差。

　　隨著城市能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、建筑節(jié)能、人民生活水平的提高等因素，供暖已經(jīng)開始從基本需求向更高的健康需求轉(zhuǎn)變。新的供暖方式不斷涌現(xiàn)，供暖將朝著節(jié)能、環(huán)保、美觀、實(shí)用的方向進(jìn)一步發(fā)展。為現(xiàn)代人創(chuàng)造一個(gè)舒適、環(huán)保、生態(tài)健康的生活環(huán)境是上海供熱行業(yè)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

　　一、上海地暖行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

　　總體來(lái)說，上海供熱行業(yè)的發(fā)展仍然相對(duì)緩慢。但上海地暖發(fā)展相對(duì)較好，主要在別墅、公寓、復(fù)式‘小高層。上海人居住的高檔住房比例相對(duì)較高，消費(fèi)觀念較強(qiáng)。如果買大房子，必然會(huì)選擇相關(guān)的裝修。地暖的優(yōu)點(diǎn)是不占空間，舒適；其次，地暖比空調(diào)節(jié)能30% ~ 40%，就使用成本而言，性價(jià)比高得多。在上海高檔別墅的裝修中，90%的業(yè)主都使用過地暖設(shè)備。

　　然而，大多數(shù)人對(duì)地暖產(chǎn)品的理解和選擇不足。從上海地暖市場(chǎng)的.現(xiàn)狀來(lái)看，這個(gè)行業(yè)不是高科技行業(yè)，進(jìn)入門檻低，而且是新的，具有一定的市場(chǎng)發(fā)展前景。所以這一兩年大大小小的地暖公司遍地開花，有的小地暖公司只有兩三個(gè)員工帶著老板和專業(yè)技術(shù)人員。但是市場(chǎng)上同類產(chǎn)品的價(jià)格差別很大。消費(fèi)者在中型公司和小型公司購(gòu)買的一套設(shè)備的差價(jià)可能在30%以上。很多不太懂地暖的人，在產(chǎn)品相同的情況下，選擇更便宜的產(chǎn)品。

　　二、壁掛爐專業(yè)品牌多

　　從壁掛爐的品牌來(lái)比較，主要分為國(guó)內(nèi)、中外合資、外資三個(gè)部分。從市場(chǎng)份額和利用率來(lái)看，國(guó)外品牌占主導(dǎo)地位。但在低端市場(chǎng)和局部地區(qū)，國(guó)產(chǎn)品牌也有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。上海壁掛爐國(guó)外主要品牌有意大利法羅利、貝萊塔、八喜、義馬等；德國(guó)的威能、博世、維斯曼；法國(guó)的舍費(fèi)爾等等。這些品牌在質(zhì)量、信譽(yù)和服務(wù)方面都處于領(lǐng)先地位。

　　所以也決定了它的價(jià)格高，受很多高收入人群的影響。松鼠、阿里斯頓等合資品牌依靠國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)、管理和資金支持，獲得了一定的市場(chǎng)份額。品牌是占領(lǐng)市場(chǎng)最有利的武器。國(guó)內(nèi)品牌比較雜，上海是個(gè)特殊的市場(chǎng)，假以時(shí)日一定是能代表我們民族產(chǎn)業(yè)的品牌。

　　三、散熱器難以普及

　　上海的散熱器安裝普及率不是很高。首先，上海的建筑集中供暖比較少，相對(duì)于高層建筑來(lái)說，單戶安裝暖氣片不是很合適。其次是安裝難度。上海裝修公司專業(yè)的散熱器安裝團(tuán)隊(duì)很少，一定程度上限制了上海散熱器市場(chǎng)的發(fā)展。一般認(rèn)為上海年采暖期只有幾天，輔助地暖方式完全可以熬過冬天。集中供熱不僅投資大，幾天也是浪費(fèi)。轉(zhuǎn)變觀念需要很長(zhǎng)時(shí)間。

　　四、空調(diào)仍然是主要的供暖方式

　　上海的氣候特點(diǎn)和地理優(yōu)勢(shì)，加上基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的回暖，推動(dòng)了空調(diào)行業(yè)的發(fā)展，中央空調(diào)開始進(jìn)入更多市民家庭。20xx上半年上海通用空調(diào)市場(chǎng)銷量同比下降近15%，主要是部分客戶被國(guó)產(chǎn)中央空調(diào)“搶”了。此外，由于原材料上漲等因素，90%以上的空調(diào)價(jià)格有所上漲，平均漲幅約為6%。

　　預(yù)計(jì)20xx年地源熱泵和水源熱泵總裝機(jī)容量約為10億元。上海駐有50多個(gè)品牌，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。國(guó)內(nèi)品牌和國(guó)際品牌的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以說是平等的。美的空調(diào)在上海很強(qiáng)勢(shì)，能起到市場(chǎng)領(lǐng)頭羊的作用。美的空調(diào)產(chǎn)品的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在技術(shù)先進(jìn)、性能卓越、價(jià)格合理，在市場(chǎng)開發(fā)和售后服務(wù)方面有自己完整先進(jìn)的體系。

　　清華同方于20xx年進(jìn)入上海，逐漸受到上海周邊地區(qū)的影響和滲透，使得這個(gè)北方品牌逐漸在上海市場(chǎng)上爭(zhēng)得天下。此外，開利(Carrier)、富樂(Fuler)、特靈(Trane)和麥克維(McVeigh)等外國(guó)大品牌已將中國(guó)作為它們最重要的市場(chǎng)。在營(yíng)銷策略和模式上各有特色，尤其是一些制造商已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)本地化，使得成本更低，產(chǎn)品更具競(jìng)爭(zhēng)力。但要注意的是，越來(lái)越多的上海人在應(yīng)對(duì)空調(diào)采暖的干燥和不適，而他們更喜歡地暖和壁掛爐采暖。這也可能導(dǎo)致新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

　　上海供暖的原因很多。傳統(tǒng)的供暖系統(tǒng)和區(qū)域供暖系統(tǒng)不能像北方那樣安裝。但是根據(jù)不同的房間類型和現(xiàn)場(chǎng)條件，仍然可以選擇多種供暖方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分滿足居民健康舒適的生活需求。隨著供熱理念的普及，上海供熱行業(yè)方興未艾，這將在應(yīng)用領(lǐng)域迎來(lái)巨大的發(fā)展空間，為供熱企業(yè)帶來(lái)無(wú)限的商機(jī)。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇12

　　漢字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的歷史。從古到今，漢字經(jīng)過了許多次的演變和發(fā)展，針對(duì)這個(gè)話題，我開展了一次研究：

　　一、提出問題：

　�。�1）漢字的字體經(jīng)過了怎樣的演變？

　�。�2）漢字的字義也經(jīng)過了怎樣的演變？

　�。�3）漢字發(fā)展的基本過程是怎樣的？

　�。�4）漢字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　二、研究和調(diào)查的渠道：

　　我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點(diǎn)評(píng)節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。

　　三、具體的研究報(bào)告：

　　研究問題

　　具體內(nèi)容

　　搜集渠道

　　漢字字體的演變

　　漢字從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們現(xiàn)在使用的簡(jiǎn)體，一共經(jīng)過了3000多年的演變。

　　網(wǎng)絡(luò)及書籍

　　漢字字義的演變

　　最早的漢字就是象形字，然后就到了指事、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲，每一個(gè)造字法的意義都十分不一樣。

　　書籍

　　漢字的特點(diǎn)

　　1.漢字跟音節(jié)、語(yǔ)素是相對(duì)應(yīng)的。

　　2. 漢語(yǔ)是沒有形態(tài)變化的語(yǔ)言，語(yǔ)法意義、語(yǔ)法關(guān)系主要通過詞序和虛詞表示。

　　3.漢字是形音義的統(tǒng)一體。

　　4.漢字還有較強(qiáng)的超時(shí)空性。

　　網(wǎng)絡(luò)及電視節(jié)目

　　漢字的優(yōu)缺點(diǎn)

　　漢字跟漢語(yǔ)相通，但由于漢語(yǔ)無(wú)法將同音字區(qū)分開，所以漢字的記錄就可以做到這一點(diǎn)。不同的地區(qū)方言無(wú)法相互溝通，漢字還可以給人們相互溝通的機(jī)會(huì)。但漢字?jǐn)?shù)量太多，沒有統(tǒng)一的表音，難免會(huì)給人們帶來(lái)一些不便。

　　網(wǎng)絡(luò)及書籍

　　四、研究結(jié)論

　　1.漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠遠(yuǎn)歷史，還令世人發(fā)現(xiàn)各個(gè)朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各國(guó)出現(xiàn)了“文字異體”的局面。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，以便他的統(tǒng)治，下令丞相李斯把不同的文字整理統(tǒng)一為小篆。

　　2.漢字字義的`變化就更加大了，從一開始的象形字（即用線條來(lái)描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表示，讀音用同音字代替，再與偏旁合成字），處處體現(xiàn)出人類思維的進(jìn)步。比起以前的象形字，形聲字更加好的把這個(gè)字的字義解釋出來(lái)，這何不是人類的一種巨大的進(jìn)步？

　　3.如今的漢字還有很多需要進(jìn)步的地方，現(xiàn)在還有很多異體字出現(xiàn)在大街上，但是字典又沒有明確地標(biāo)注這屬不屬于漢字。不過中國(guó)現(xiàn)在的進(jìn)步越來(lái)越快，我相信在將來(lái)的一天，漢字的不足之處都會(huì)被修訂好！

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇13

　　過年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢是我國(guó)的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它代表著一種長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，它是長(zhǎng)輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來(lái)越鼓了，那么大家又是如何對(duì)待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進(jìn)行了合作調(diào)查，以下是我們的調(diào)查報(bào)告。

　　一、調(diào)查目的：

　　了解中小學(xué)生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評(píng)價(jià)，并提出中肯的建議。

　　二、調(diào)查時(shí)間：

　　20XX年2月18日～20日

　　三、調(diào)查地點(diǎn)：

　　1、家中

　　2、學(xué)校

　　3、社區(qū)

　　四、調(diào)查對(duì)象：

　　20名中小學(xué)生

　　五、調(diào)查方法：

　　1、電話采訪

　　2、上網(wǎng)查詢

　　六、調(diào)查問題：

　　1、你今年獲得了多少壓歲錢？去年呢？

　　2、你的壓歲錢來(lái)源有哪些？請(qǐng)分別說出來(lái)源父母、親戚、長(zhǎng)輩、其他各多少？

　　3、你計(jì)劃如何消費(fèi)你的壓歲錢？請(qǐng)分別說出你計(jì)劃在買書、捐款、游玩、其他各多少？

　　4、你對(duì)今年壓歲錢的滿意度是多少（用百分比表示）？

　　5、你的壓歲錢的實(shí)際消費(fèi)是多少？

　　七、調(diào)查過程：

　　我和朱令儀進(jìn)行了分工調(diào)查，每人調(diào)查十人。主要是采取電話采訪的形式，調(diào)查對(duì)象主要是同學(xué)、朋友和親戚。我還采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。我和朱令儀調(diào)查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調(diào)查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學(xué)的壓歲錢還未拿完，有些同學(xué)不愿意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。

　　八、調(diào)查結(jié)果：

　�。ㄒ唬┻@次調(diào)查20xx年最少壓歲錢為400元，為2600元，平均值為1066.11元；20XX年最低為400元，為2800元，平均值為1088.89元。

　�。ǘ�）20XX年中學(xué)生的壓歲錢平均值為882.78元，20XX年壓歲錢的平均值為930.56元。20XX年小學(xué)生壓歲錢平均值為1650元，2006年平均值為1425元。

　�。ㄈ�）中小學(xué)生的壓歲錢主要來(lái)源于自己的親戚，一般來(lái)源于父母的比較少，而且每年的數(shù)額較固定。來(lái)源于長(zhǎng)輩（爺爺輩）的變化較小，但每年還是有一些波動(dòng)。

　�。ㄋ模�20xx年中學(xué)生的滿意度為77.72%，20XX年為76.94%；20xx年小學(xué)生的滿意度為90%，20XX年為80%。大家20XX年的.滿意度都高于20xx年。

　�。ㄎ澹┬�學(xué)生的壓歲錢明顯高于中學(xué)生，因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢。

　�。�六）大部分小學(xué)生的壓歲錢都存起來(lái)和用來(lái)交學(xué)費(fèi)，而中學(xué)生的壓歲錢則是用來(lái)買書、游玩，并且一部分存起來(lái)買自己喜歡的東西。

　　（七）只有少數(shù)同學(xué)的壓歲錢沒有結(jié)余，其他大部分同學(xué)都有80%的結(jié)余。

　�。ò耍�50%的同學(xué)表示愿意拿出一部分錢捐款，30%的同學(xué)表示沒有考慮過，另外20%的同學(xué)堅(jiān)決不愿意捐款。

　　九、調(diào)查結(jié)論：

　　1、大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學(xué)還養(yǎng)成了浪費(fèi)的壞習(xí)慣。

　　2、壓歲錢主要來(lái)源于親戚，說明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然頗為流行，這點(diǎn)值得我們高興，但這既增加了親戚的負(fù)擔(dān)，也增加了我們父母的負(fù)擔(dān)，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。

　　3、大家對(duì)自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當(dāng)然值得高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動(dòng)，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。

　　4、大家隨著年齡的增長(zhǎng)，壓歲錢越來(lái)越少，說明長(zhǎng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(zhǎng)，可喜可賀��！大家要正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待這個(gè)問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。

　　5、大家的壓歲錢的使用都比較科學(xué)，基本沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，說明大家都有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動(dòng)，說明我們已有了支配自己財(cái)產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。

　　6、將壓歲錢拿出來(lái)一部分捐款，我們認(rèn)為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香！

　　十、建議：

　�、賶簹q錢在我國(guó)傳統(tǒng)中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長(zhǎng)應(yīng)斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長(zhǎng)攀比、浪費(fèi)之風(fēng)。

　�、谖覀円呀�(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長(zhǎng)不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調(diào)查中，這種情況并不少見。如果家長(zhǎng)實(shí)在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財(cái)能力。

　�、鄞蠹乙�把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn)，無(wú)論多少，都是心意。不要對(duì)壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對(duì)待和使用壓歲錢。

　　④建立自己的心愿集，平時(shí)就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來(lái)，到了使用壓歲錢時(shí)，從心愿集里選取有意義且可以實(shí)現(xiàn)的愿望，滿足自己舊年的心愿。

　�、萁�立自己的賬目，記錄自己用錢的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，更好地使用我們的壓歲錢。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇14

　　我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的 成效。自從承擔(dān)本課題以來(lái)，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅(jiān)持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請(qǐng)立項(xiàng)，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會(huì)并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

　　一、課題的提出

　　本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動(dòng)、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要和個(gè)人生存需要的人才。

　　本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克服原來(lái)教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

　　二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)�有的社�?huì)空間和觀念。人們?cè)絹?lái)越感受到對(duì)原有知識(shí)的不滿和對(duì)新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

　　縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績(jī)，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、課題研究的意義

　　實(shí)踐意義：課題的實(shí)施能夠有效地借助信息技術(shù)的.優(yōu)勢(shì)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補(bǔ)因師資、環(huán)境等

　　問題帶來(lái)的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施。

　　理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。

　　三、研究條件

　　1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

　　2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級(jí)乃至全國(guó)獎(jiǎng)。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長(zhǎng)，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級(jí)、省級(jí)研究課題，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。魚臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評(píng)為二等獎(jiǎng)。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)、制作、網(wǎng)上下載資料。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

　　四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　1、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、理論依據(jù)

　�。�1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步主動(dòng)、自覺地按照社會(huì)發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　�。�2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　五、研究目標(biāo)

　　1、通過課題研究， 提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

　　2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。

　　3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營(yíng)造新教學(xué)氛圍。

　　4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。

　　六、研究對(duì)象

　　選取我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象設(shè)班級(jí)對(duì)比。

　　七、研究?jī)?nèi)容

　　1、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)策略。

　　5、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇15

　　聚氨酯是指分子結(jié)構(gòu)中含有許多重復(fù)的氨基甲酸酯基團(tuán)的一類聚合物，全稱為聚氨基甲酸酯，簡(jiǎn)稱PU。聚氨酯根據(jù)其組成的不同，可制成線型分子的熱塑性聚氨酯，也可制成體型分子的熱固性聚氨酯。前者主要用于彈性體、涂料、膠黏劑、合成革等，后者主要用于制造各種軟質(zhì)、半硬質(zhì)、硬質(zhì)泡沫塑料。

　　聚氨酯于1937年由德國(guó)科學(xué)家首先研制成功，于1939年開始工業(yè)化生產(chǎn)。其制造方法是異氰酸酯和含活潑氫的化合物（如醇、胺、羧酸、水分等）反應(yīng)，生成具有氨基甲酸酯基團(tuán)的化合物。其中以異氰酸酯與多元醇反應(yīng)為制造PU的基本反應(yīng)，其反應(yīng)式為：

　　反應(yīng)屬于逐步加成聚合，反應(yīng)過程中沒有小分子副產(chǎn)物生成。如異氰酸酯或多元醇之一有三個(gè)以上的官能團(tuán)，則生成立體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

　　一、 合成聚氨酯的基本原料

　　合成聚氨酯的基本原料為異氰酸酯、多元醇、催化劑以及擴(kuò)鏈劑等。

　�。�1）異氰酸酯 異氰酸酯一般含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的異氰酸酯基，異氰酸酯基團(tuán)很活潑，可以跟醇、胺、羧酸、水等發(fā)生反應(yīng)。目前聚氨酯產(chǎn)品中主要使用的異氰酸酯為甲苯二異氰酸酯（TDI）、二本基甲烷二異氰酸酯（MDI）和多亞甲基對(duì)苯多異氰酸酯（PAPI）。TDI主要用于軟質(zhì)泡沫塑料；MDI可用于半硬質(zhì)、硬質(zhì)泡沫塑料機(jī)膠黏劑等；PAPI由于含有三個(gè)官能度，可用于熱固性的硬質(zhì)泡沫塑料、混煉以及澆注制品。

　�。�2）多元醇 多元醇構(gòu)成聚氨酯結(jié)構(gòu)中的彈性部分，常用的有聚醚多元醇和聚酯多元醇。多元醇在聚氨酯中的含量決定聚氨酯樹脂的軟硬程度、柔順性和剛性。聚醚多元醇為多元醇、多元胺或其他含有活潑氫的有機(jī)化合物與氧化烯烴開環(huán)聚合而成，具有彈性大、粘度低等優(yōu)點(diǎn)。這類多元醇用的比較多，特別是應(yīng)用于軟質(zhì)泡沫塑料和反應(yīng)注射成型產(chǎn)品中。聚酯多元醇是以各種有機(jī)多元酸和多

　　元醇通過酯化反應(yīng)而得到的。二元酸和二元醇合成的線型聚酯多元醇主要用于軟質(zhì)聚氨酯，二元酸與三元醇合成的支鏈型聚酯多元醇主要用于硬質(zhì)聚氨酯。

　�。�3）催化劑 在聚氨酯聚合過程中還需要加入催化劑，以加速聚合過程，一般有胺類和錫類兩種，常用的胺類有三乙烯二胺、N—氨基啉等，錫類有二月桂酸二丁基錫、辛酸亞錫等

　�。�4）擴(kuò)鏈劑常用的擴(kuò)鏈劑是低相對(duì)分子質(zhì)量的二元醇和二元胺，它們與異氰酸酯反應(yīng)生成聚合物中的硬段。常用的擴(kuò)鏈劑有乙二醇、丙二醇、丁二醇、己二醇等。二元胺一般都采用芳香族二元胺，如二苯甲烷二胺、二氯二苯基甲烷二胺等。

　　二、 結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響

　　任何高分子材料的性能均由其結(jié)構(gòu)決定，聚氨酯結(jié)構(gòu)包含化學(xué)結(jié)構(gòu)和聚集結(jié)構(gòu)兩方面。化學(xué)結(jié)構(gòu)即分子鏈結(jié)構(gòu)，是合成之初配方設(shè)計(jì)中需要著重考慮的因素;聚集結(jié)構(gòu)是指大分子鏈段的堆積狀態(tài)，受分子鏈結(jié)構(gòu)、合成工藝、使用條件等的影響。具體有以下幾方面的影響：

　�。�1）軟段對(duì)性能的影響

　　聚醚、聚酯等低聚物多元醇組成軟段。軟段在聚氨酯中占大部分，不同的低聚物多元醇與二異氰酸酯制備的聚氨酯性能各不相同。

　　極性強(qiáng)的聚酯作軟段得到的聚氨酯彈性體及泡沫的力學(xué)性能較好。因?yàn)�，聚酯制成的聚氨酯含極性大的酯基，這種聚氨酯內(nèi)部不僅硬段間能夠形成氫鍵，而且軟段上的極性基團(tuán)也能部分地與硬段上的極性基團(tuán)形成氫鍵，使硬相能更均勻地分布于軟相中，起到彈性交聯(lián)點(diǎn)的作用。在室溫下某些聚酯可形成軟段結(jié)晶，影響聚氨酯的性能。聚酯型聚氨酯的強(qiáng)度、耐油性、熱氧化穩(wěn)定性比PPG聚醚型的高，但耐水解性能比聚醚型的差。聚四氫呋喃（PTMEG）型聚氨酯，由于PTMEG規(guī)整結(jié)構(gòu)，易形成結(jié)晶，強(qiáng)度與聚酯型的不相上下。一般來(lái)說，聚醚型聚氨酯，由于軟段的醚基較易旋轉(zhuǎn)，具有較好的柔順性，優(yōu)越的低溫性能，并且聚醚中不存在相對(duì)易于水解的酯基，其耐水解性比聚醚型好。聚醚軟段的醚鍵的α碳容易被氧化，形成過氧化物自由基，產(chǎn)生一系列的氧化降解反應(yīng)。以聚丁二烯為軟段的聚氨酯，軟段極性弱，軟硬段間相容性差，彈性體強(qiáng)度較差。含側(cè)鏈的軟段，由于位阻作用，氫鍵弱，結(jié)晶性差，強(qiáng)度比相同軟段主鏈的無(wú)側(cè)基聚氨酯差。

　　軟段的分子量對(duì)聚氨酯的力學(xué)性能有影響，一般來(lái)說，假定聚氨酯分子量相同，其軟段若為聚酯，則聚氨酯的強(qiáng)度隨作聚酯二醇分子量的增加而提高；若軟段聚醚，則聚氨酯的強(qiáng)度隨聚醚二醇分子量的增加而下降，不過伸長(zhǎng)率卻上升。這是因?yàn)榫埘バ蛙浂伪旧順O性就較強(qiáng)，分子量大則結(jié)構(gòu)規(guī)整性高，對(duì)改善強(qiáng)度有利，而聚醚軟段則極性較弱，若分子量增大，則聚氨酯中硬段的相對(duì)含量就減小，強(qiáng)度下降。

　　軟段的結(jié)晶性對(duì)線性聚氨酯鏈段的結(jié)晶性有較大的貢獻(xiàn)。一般來(lái)說，結(jié)晶性對(duì)提高聚氨酯制品的性能是有利的，但有時(shí)結(jié)晶會(huì)降低材料的'低溫柔韌性，并且結(jié)晶性聚合物常常不透明。為了避免結(jié)晶，可打亂分子的規(guī)整性，如采用共聚酯或共聚醚多元醇，或混合多元醇、混合擴(kuò)鏈劑等。

　　（2）硬段對(duì)性能的影響

　　聚氨酯的硬段由反應(yīng)后的異氰酸酯或多異氰酸酯與擴(kuò)鏈劑組成，含有芳基、氨基甲酸酯基、取代脲基等強(qiáng)極性基團(tuán)，通常芳香族異氰酸酯形成的剛性鏈段構(gòu)象不易改變，常溫下伸展成棒關(guān)狀。硬鏈段通常影響聚合物的軟化熔融溫度及高溫性能。

　　異氰酸酯的結(jié)構(gòu)影響硬段的剛性，因而異氰酸酯的種類對(duì)聚氨酯材料的性能有很大影響。芳族異氰酸酯分子中剛性芳環(huán)的存在、以及生成的氨基甲酸酯鍵賦予聚氨酯較強(qiáng)的內(nèi)聚力。對(duì)稱二異氰酸酯使聚氨酯分子結(jié)構(gòu)規(guī)整有序，促進(jìn)聚合物的結(jié)晶，故4，4′—二苯基甲烷二異氰酸酯（MDI）比不對(duì)稱的二異氰酸酯（如TDI）所制聚氨酯的內(nèi)聚力大，模量和撕裂強(qiáng)度等物理機(jī)械性能高。芳香族異氰酸酯制備的聚氨酯由于硬段含剛性芳環(huán)，因而使其硬段內(nèi)聚強(qiáng)度增大，材料強(qiáng)度一般比脂肪族異氰酸酯型聚氨酯的大，但抗紫外線降解性能較差，易泛黃。脂肪族聚氨酯則不會(huì)泛黃。不同的異氰酸酯結(jié)構(gòu)對(duì)聚氨酯的耐久性也有不同的影響，芳香族比脂肪族異氰酸酯的聚氨酯抗熱氧化性能好，因?yàn)榉辑h(huán)上的氫較難被氧化。

　　擴(kuò)鏈劑對(duì)聚氨酯性能也有影響。含芳環(huán)的二元醇與脂肪族二元醇擴(kuò)鏈的聚氨酯相比有較好的強(qiáng)度。二元胺擴(kuò)鏈劑能形成脲鍵，脲鍵的極性比氨酯鍵強(qiáng)，因而有二元胺擴(kuò)鏈的聚氨酯比二元醇擴(kuò)鏈的聚氨酯具有較高的機(jī)械強(qiáng)度、模量、粘附性、耐熱性，并且還有較好的低溫性能。澆注型聚氨酯彈性體多采用芳香族二胺MOCA作擴(kuò)鏈劑，除固化工藝因素外，就是因?yàn)閺椥泽w具有良好的綜合性能。

　　聚氨酯的軟段在高溫下短時(shí)間不會(huì)很快被氧化和發(fā)生降解，但硬段的耐熱性影響聚氨酯的耐溫性能，硬段中可能出現(xiàn)由異氰酸酯反應(yīng)形成的幾種鍵基團(tuán)，其熱穩(wěn)定性順序如下：

　　異氰脲酸酯＞脲＞氨基甲酸酯＞縮二脲＞脲基甲酸酯

　　其中最穩(wěn)定的異氰酸酯在270℃左右才開始分解。氨酯鍵的熱穩(wěn)定性隨著鄰近氧原子碳原子上取代基的增加及異氰酸酯反應(yīng)性的增加或立體位阻的增加而降低。并且氨酯鍵兩側(cè)的芳香族或脂肪族基團(tuán)對(duì)氨酯鍵的熱分解性也有影響，穩(wěn)定性順序如下：

　　R—NHCOOR＞Ar—NHCOOR＞R—NHCOOAr＞Ar—NHCOOAr

　　提高聚氨酯中硬段的含量通常使硬度增加，彈性降低。

　　（3）聚氨酯的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　聚氨酯的性能，歸根結(jié)底受大分子鏈形態(tài)結(jié)構(gòu)的影響。特別是聚氨酯彈性體材料，軟段和硬段的相分離對(duì)聚氨酯的性能至關(guān)重要，聚氨酯的獨(dú)特的柔韌性和寬范圍的物性可用兩相形態(tài)學(xué)來(lái)解釋。聚氨酯材料的性能在很大程序上取決于軟硬段的相結(jié)構(gòu)及微相分離程度。適度的相分離有利于改善聚合物的性能。

　　從微觀形態(tài)結(jié)構(gòu)看，在聚氨酯中，強(qiáng)極性和剛性的氨基甲酸酯基等基團(tuán)由于內(nèi)聚能大，分子間可以形成氫鍵，聚集在一起形成硬段微相區(qū)，室溫下這些微區(qū)呈玻璃態(tài)次晶或微晶；極性較弱的聚醚鏈段或聚酯等鏈段聚集在一起形成軟段相區(qū)。軟段和硬段雖然有一定的混容，但硬段相區(qū)與軟段相區(qū)具有熱力學(xué)不相容性質(zhì)，導(dǎo)致產(chǎn)生微觀相分離，并且軟段微區(qū)及硬段微區(qū)表現(xiàn)出各自的玻璃化溫度。軟段相區(qū)主要影響材料的彈性及低溫性能。硬段之間的鏈段吸引力遠(yuǎn)大于軟段之間的鏈段吸引力，硬相不溶于軟相中，而是分布其中，形成一種不連續(xù)的微相結(jié)構(gòu)，常溫下在軟段中起物理交聯(lián)點(diǎn)的作用，并起增強(qiáng)作用。故硬段對(duì)材料的力學(xué)性能，特別是拉伸強(qiáng)度、硬度和抗撕裂強(qiáng)度具有重要影響。這就是聚氨酯彈性體中即使沒有化學(xué)交聯(lián)，常溫下也能顯示高強(qiáng)度、高彈性的原因。聚氨酯彈性體中能否發(fā)生微相分離、微相分離的程度、硬相在軟相中分布的均勻性都直接影響彈性體的力學(xué)性能。

　�。�4）氫鍵

　　氫鍵存在于含電負(fù)性較強(qiáng)的氮原子、氧原子的基團(tuán)和含H原子的基團(tuán)之間，與基團(tuán)內(nèi)聚能大小有關(guān)，硬段的氨基甲酸酯或脲基的極性強(qiáng)，氫鍵多存在于硬段之間。據(jù)報(bào)道，聚氨酯中的多種基團(tuán)的亞胺基（NH）大部分能形成氫鍵，而其中大部分是NH與硬段中的羰基形成的，小部分與軟段中的醚氧基或酯羰基之間形成的。與分子內(nèi)化學(xué)鍵的鍵合力相比，氫鍵是一種物理吸引力，極性鏈段的緊密排列促使氫鍵形成；在較高溫度時(shí)，鏈段接受能量而活動(dòng)，氫鍵消失。氫鍵起物理交聯(lián)作用，它可使聚氨酯彈性體具有較高的強(qiáng)度、耐磨性。氫鍵越多，分子間作用力越強(qiáng)，材料的強(qiáng)度越高。

　�。�5）交聯(lián)度

　　分子內(nèi)適度的交聯(lián)可使聚氨酯材料硬度、軟化溫度和彈性模量增加，斷裂伸長(zhǎng)率、永久變形和在溶劑中的溶脹性降低。對(duì)于聚氨酯彈性體，適當(dāng)交聯(lián)，可制得機(jī)械強(qiáng)度優(yōu)良、硬度高、富有彈性，且有優(yōu)良耐磨、耐油、耐臭氧及耐熱性等性能的材料。但若交聯(lián)過度，可使拉伸強(qiáng)度、伸長(zhǎng)率等性能下降。

　　聚氨酯化學(xué)交聯(lián)一般是由多元醇（偶爾多元胺或其它多官能度原料）原料或由高溫、過量異氰酸酯而形成的交聯(lián)鍵（脲基甲酸酯和縮二脲等）引起，交聯(lián)密度取決于原料的用量。與氫鍵引起的物理交聯(lián)相比，化學(xué)交聯(lián)具有較好的熱穩(wěn)定性。

　　聚氨酯泡沫塑料是交聯(lián)型聚合物，其中軟制裁泡沫塑料由長(zhǎng)鏈聚醚（或聚酯）二醇及三醇與二異氰酸酯及擴(kuò)鏈交聯(lián)劑制成，具有較好的彈性、柔軟性；硬質(zhì)泡沫塑料由高官能度、低分子量的聚醚多元醇與多異氰酸酯（PAPI）等制成，由于很高的交聯(lián)度和較多剛性苯環(huán)的存在，材料較脆。有研究表明，隨著脲基甲酸酯、縮二脲等基團(tuán)的增加，軟質(zhì)聚氨酯泡沫塑料的耐疲勞性能下降。

　　三、 聚氨酯的幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用

　　鯊魚皮泳衣是人們根據(jù)其外形特征起的綽號(hào)，它的核心技術(shù)在于模仿鯊魚的皮膚。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鯊魚皮膚表面粗糙的V形皺褶可以大大減少水流的摩擦力，使身體周圍的水流更高效地流過，鯊魚得以快速游動(dòng)�？炱さ某�伸展纖維表面便是完全仿造鯊魚皮膚表面制成的。此外，這款泳衣還充分融合了仿生學(xué)原理：在接縫處模仿人類的肌腱，為運(yùn)動(dòng)員向后劃水時(shí)提供動(dòng)力；在布料上模仿人類的皮膚，富有彈性。實(shí)驗(yàn)表明，鯊魚皮的纖維可以減少3% 水的阻力，這在1秒就能決定勝負(fù)的游泳比賽中有著非凡意義。根本原因：“鯊魚皮”使用了能增加浮力的聚氨酯纖維材料。

　　優(yōu)秀研究報(bào)告 篇16

　　“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題，又是本校重要研究課題。

　　本課題周期為兩年（20xx年1月—20xx8年2月），分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng)，屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng)工作，課題實(shí)施階段、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來(lái)，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。

　　一、課題研究概述

　　將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┱n題研究的主要內(nèi)容

　�。�1）什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系；

　　在20世紀(jì)80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。

　　由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息道德、信息意識(shí)、信息能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"

　　學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑。開好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習(xí)中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

　　在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。

　　2、學(xué)科課程整合為"配菜"

　　信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。

　　3、各種傳媒為"佐料"

　　電腦報(bào)刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。

　　例如，如果學(xué)校給開設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》，IT行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過程中，不斷提高信息素養(yǎng)。

　　4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"

　　學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力。

　　5、學(xué)校教育是"主力軍"

　　提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境——加強(qiáng)硬件、軟件和潛件建設(shè)。由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè)，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào)，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)"三件"的建設(shè)，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn)，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。

　　6、家庭教育是"地方軍"

　　現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。

　　7、社會(huì)教育是"游擊隊(duì)"

　　社會(huì)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，我們可以引導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)有興趣的學(xué)生參加社區(qū)教育或少年宮的電腦愛好者俱樂部，鼓勵(lì)他們參加少兒計(jì)算機(jī)水平考試，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

　　實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，參加水平考試，拿到了證明自己學(xué)習(xí)水平的證書時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，勁頭更大了。這樣，信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了因材施教。

　　8、搭好學(xué)習(xí)形式"表演場(chǎng)"

　　若是脫離實(shí)際講一些信息技術(shù)枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們只有以多種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其學(xué)習(xí)鋪路搭橋。

　　9、建設(shè)生活應(yīng)用"主舞臺(tái)"

　　提高信息素養(yǎng)最終是為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。所以，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)形式時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活接近，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)中有生活，生活中有信息技術(shù)。

　　10、組織個(gè)性發(fā)展"分會(huì)場(chǎng)"

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。為偏愛信息技術(shù)的學(xué)生提供一個(gè)展示才華的空間，是促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展的必要形式和有效方式。

　�。�2）結(jié)合課例研究，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　深入理解基本概念和規(guī)律，通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體來(lái)說，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；評(píng)價(jià)、判斷、組織信息的能力；運(yùn)用信息解決問題的能力；

　　通過對(duì)課例的研究，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　《動(dòng)態(tài)幻燈片》是選自河北大學(xué)出版的高中<信息技術(shù)>第四章第三節(jié)<播放效果>的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初點(diǎn)具備利用POWERPOINT創(chuàng)作。編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課是使演示作品由靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以這一課采取充分發(fā)揮他們的想象能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

　　能過這個(gè)典型課例讓學(xué)生能夠?qū)�幻燈片中的�?duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果并學(xué)會(huì)幻燈片設(shè)置切換效果。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。自主學(xué)習(xí)。合作交流，提高學(xué)生比較，表達(dá)，探究等方面的能力，并通過師生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生享受到探索的樂趣，從而樹立自信心；同學(xué)們之間交流合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助。團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。適時(shí)的提出愿望，將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　現(xiàn)在的高中學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表線膚淺，不求甚解，老師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足。同時(shí)注重間接興趣的作用，在平等才愉悅的氛圍中通過聯(lián)系生活和實(shí)踐操作體會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和掌握。

　�。�3）落實(shí)《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，如何將建構(gòu)主義教學(xué)等新型教學(xué)模式、自主、探究、合作等新的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)中，在提高信息技術(shù)會(huì)考過關(guān)率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　在新一輪的課程改革中，對(duì)高中信息技術(shù)課程進(jìn)行了很大的調(diào)整，明確提出培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。在具體的教學(xué)過程中如何實(shí)施信息素養(yǎng)？對(duì)學(xué)生能起到多大的作用？

　　信息技術(shù)新課標(biāo)中對(duì)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)具體要求為：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作及解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。讓學(xué)生通過合作解決實(shí)際問題，在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

　　在高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說自主學(xué)習(xí)是非常重要的，但是自主學(xué)習(xí)必須以充分的信息資源作為保障，一本教材、一本教參、幾本習(xí)題集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自主學(xué)習(xí)的需要的。

　　信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出了中學(xué)要將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目，考試實(shí)行等級(jí)制，《綱要》從指導(dǎo)思想上確立了信息技術(shù)課的地位，突出了對(duì)信息技術(shù)課考查的操作方式（無(wú)紙化），側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

　　縱觀近幾年的高中信息技術(shù)會(huì)考的模式，大致經(jīng)歷了從Dos（筆試）到Windos（上機(jī)操作）的一個(gè)過程，形式上立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采用工作站/服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)化模式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力要求的發(fā)展性。這體現(xiàn)了信息技術(shù)教改的一個(gè)發(fā)展方向，也預(yù)示了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求將越來(lái)越高。

　　（二）課題研究的主要方法

　　1、肯定該課題在本校或本地區(qū)研究的必要性和重要性，即研究該課題的背景。以課題負(fù)責(zé)人為核心組建一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定不變的研究團(tuán)隊(duì)。確定總課題的研究目標(biāo)，達(dá)成度及總體方案。以課題負(fù)責(zé)人具體分工落實(shí)各項(xiàng)研究任務(wù)。

　　2、結(jié)合本校，本地區(qū)的實(shí)際情況，在總課題的研究目標(biāo)下確定自己的了課題，每一子課題都要有一具體負(fù)責(zé)人，由總課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)。子課題的研究提倡大題小做，以小見大，同樣要有明確的目標(biāo)和研究重點(diǎn)。

　　3、課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期。動(dòng)態(tài)。復(fù)雜的研究過程，需要課題組全體人員創(chuàng)造性的勞動(dòng)，持之以恒。團(tuán)結(jié)協(xié)作才能達(dá)到課題研究的總體目標(biāo)。要避免開題轟轟烈烈，過程冷冷清清，結(jié)題拼拼湊湊的現(xiàn)象發(fā)生。課題研究的過程重點(diǎn)要做以下幾個(gè)方面工作：

　　1、開展了課例研究。在課堂教學(xué)案例研究的過程中我們把握課例研究的基本思路把教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)事件和處理的全過程如實(shí)記錄下來(lái)，寫成“案例過程”，然后圍繞案例過程中反映出的問題進(jìn)行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得研討的問題，最終形成教學(xué)案例。具體地說，課堂教學(xué)案例研究經(jīng)過前期準(zhǔn)備、收集材料、分析研究、形成案例等步驟。

　�。�1）前期準(zhǔn)備。課題組成員認(rèn)真了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，通過有關(guān)的調(diào)查，搜集詳盡的材料（如閱讀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行訪談等），同時(shí)初步確定針對(duì)課題案例的研究目標(biāo)、研究任務(wù)，初步確定案例的體例、類型、結(jié)構(gòu)等。還針對(duì)性地作一些理論準(zhǔn)備。

　　（2）收集材料。收集充分的案例材料是教學(xué)案例研究的基礎(chǔ)，課題組成員收集案例材料的具體方法有課堂觀察、訪談與調(diào)查。課堂觀察。觀察是一種較為基本和常用的科學(xué)研究方法。在課堂教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，通過感官和輔助工具對(duì)師生的教與學(xué)行為和學(xué)生的參與狀態(tài)等教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究。收集課堂教學(xué)第一手資料，借助攝像機(jī)等作為輔助觀察的手段，以提高觀察的效果。在課堂觀察中事先經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，這樣對(duì)教學(xué)情景的洞察可以獲得一般觀察無(wú)法達(dá)到的深度和廣度，對(duì)觀察的資料，逐字逐句整理成課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)程序表、課堂教學(xué)時(shí)間分配表等，這樣為后續(xù)分析案例提供詳實(shí)的原始材料。

　�。�3）訪談與調(diào)查。對(duì)一些課堂教學(xué)不能觀察到的師生內(nèi)心活動(dòng)，如教師教學(xué)的目的、教學(xué)程度的意圖、教學(xué)手段的運(yùn)用以及教學(xué)達(dá)標(biāo)的成效度等一些需要進(jìn)一步了解的問題，我們通過與教師的交談和學(xué)生的座談，以豐富、充實(shí)課堂教學(xué)觀察的材料；從這些訪談、調(diào)查的材料中，分析課堂教學(xué)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)造成各種課堂教學(xué)現(xiàn)象與教師教學(xué)行為之間的因果關(guān)系，然后具體尋找在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，從中提煉出解決問題的對(duì)策。

　�。�4）分析研究。圍繞案例材料作技術(shù)分析，教師自己進(jìn)行課后反思，圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)理念進(jìn)行研討，圍繞教學(xué)理論進(jìn)行闡釋。注意對(duì)課堂教學(xué)作整體的考察和深層次的分析，體現(xiàn)案例真正的意義和價(jià)值。同時(shí)采用集體討論的方法，發(fā)揮教研組等集體的作用，集體攻關(guān)，分工合作，共同研究。進(jìn)行文獻(xiàn)分析，文獻(xiàn)分析是通過查閱文獻(xiàn)資料，從過去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā)，從中找到課堂教學(xué)現(xiàn)象的理論依據(jù)，從而增強(qiáng)了案例分析的說服力。同時(shí)，通過有關(guān)教育理論文獻(xiàn)的查閱，去進(jìn)一步解讀課堂教學(xué)的活動(dòng)，挖掘案例中的教育思想。

　�。�5）形成案例。在對(duì)案例材料作多角度研究分析的基礎(chǔ)上，按一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述形成教學(xué)案例。撰寫教學(xué)案例，經(jīng)過以下步驟：撰寫——討論——修改——再討論的多次反復(fù)的過程，不斷完善。撰寫案例做到目標(biāo)明確，描述真實(shí)具體，情節(jié)合情合理，材料適當(dāng)，案例構(gòu)思巧妙，文字表達(dá)力求生動(dòng)。

　　2、尋求信息技術(shù)考試與提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中力求將信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)并重，實(shí)現(xiàn)二者的相互融合、相互促進(jìn)。

　�。�1）以階段性目的而言，信息技術(shù)會(huì)考是高中階段計(jì)算機(jī)教育水平的衡量尺度，而且是最直接的尺度，使學(xué)生掌握考試的方法和相關(guān)知識(shí)無(wú)疑是重要的目標(biāo)。就這一點(diǎn)來(lái)說，需要教師在觀上先于學(xué)生完成對(duì)課程脈絡(luò)的提煉，而這種精練的直接指向就是課程的考核內(nèi)容，并把知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系；微觀上，分清該課程知識(shí)的核心性知識(shí)和外延性知識(shí)的界限，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，理清形成知識(shí)體系的知識(shí)點(diǎn)各自的外延。

　　（2）在豐富考核點(diǎn)以提高知識(shí)含金量、豐富學(xué)生知識(shí)體系的目的下，在素質(zhì)教育的內(nèi)在要求下，又需要教師以點(diǎn)帶面，將課堂內(nèi)外打通，深入細(xì)致的了解該門課程的核心知識(shí)的具體應(yīng)用狀況，以及未來(lái)可能涉及到的更高層次的知識(shí)。

　�。�3）由教師在課堂上先用能引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題引出課題，然后講授核心知識(shí)，并且明確諸如哪些是考試重點(diǎn)內(nèi)容等，再介紹相關(guān)的外延性知識(shí)，在介紹的'同時(shí)，對(duì)前面的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用形的回顧，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)學(xué)生的興趣也應(yīng)該隨之達(dá)到新的峰值，隨后做一些鞏固性的練習(xí)，就會(huì)加強(qiáng)該知識(shí)的掌握程度了。這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，卻實(shí)際上吸收了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)所在，對(duì)教師備課以及備課之前的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求，如果把師生比喻成金字塔，那么教師這個(gè)塔基的寬厚程度，就決定了學(xué)生這個(gè)塔尖的高度。

　　3、開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　課題組專門成立了信息技術(shù)興趣小組，每周開展活動(dòng)，涉及信息瀏覽、信息查詢、信息的加工處理、信息的分析傳遞、信息的報(bào)告和總結(jié)等各個(gè)方面，其中結(jié)合學(xué)習(xí)、生活制作電子報(bào)刊、Powerpoint演示文稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、FLASH動(dòng)畫制作、圖片處理等內(nèi)容，是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、運(yùn)用信息技術(shù)的積極性，提高了信息技術(shù)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)，使不同愛好的學(xué)生能在不同的領(lǐng)域得到自主發(fā)展。并且在保定市、涿州市教育局等舉辦的中小學(xué)生電腦制作比賽中有幾十名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

　　4、根據(jù)《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和河北大學(xué)版《信息技術(shù)》教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力水平和信息技術(shù)會(huì)考大綱，自行編制符合教學(xué)客觀實(shí)際需要的習(xí)題集。將《大綱》中信息技術(shù)知識(shí)和技能的要求、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)、分解到各章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)信息技術(shù)會(huì)考和信息素養(yǎng)養(yǎng)成的結(jié)合。

　　5、發(fā)表研究成果論文多篇：《淺議網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》；《多媒體課件制作的基本要點(diǎn)》；《淺議高中信息技術(shù)教學(xué)中的“任務(wù)”設(shè)計(jì)》；《信息技術(shù)課上的提問設(shè)計(jì)》；《關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象的思考與對(duì)策》；《淺談“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法》等。

　　二、課題研究主要過程

　　1、組內(nèi)討論并確定課題

　　開題的方式一般是召開課題組成員會(huì)議，由課題負(fù)責(zé)人報(bào)告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定任務(wù)，明確分工。做好課題的選題、申報(bào)及立項(xiàng)、論證等工作。做好課題研究方案的制定和評(píng)選工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，結(jié)合課題內(nèi)容與本校課程改革的實(shí)際，對(duì)學(xué)校學(xué)生舉辦如學(xué)科課程與信息技術(shù)整合培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。

　　期間教師做好充分準(zhǔn)備，教師通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生課外學(xué)習(xí)，在日常生活學(xué)習(xí)中有意識(shí)的進(jìn)行有意義的信息活動(dòng)。教師校本培訓(xùn)；軟件、硬件設(shè)備的建設(shè)、維護(hù)。

　　2、查找資料

　　課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

　�。�1）怎么搜集資料

　　堅(jiān)持圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要，設(shè)計(jì)資料收集、數(shù)據(jù)采集的計(jì)劃；設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的方法，主要通過查閱文獻(xiàn)檔案、調(diào)查訪問、發(fā)放問卷、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、學(xué)生作業(yè)等多條渠道、多種手段，傳統(tǒng)手段、現(xiàn)代手段，廣泛搜集能夠反映研究對(duì)象實(shí)際的包括文字、實(shí)物、聲像等各種資料；按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集，力求收集基礎(chǔ)材料，采集原始數(shù)據(jù)；注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

　　（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

　　一是題目，要與調(diào)查目的相符，不要給被調(diào)查者以不良的心理刺激；

　　二是指導(dǎo)語(yǔ)或說明信，包括稱謂、調(diào)查目的、調(diào)查意義及與被調(diào)查者的利益關(guān)系、回答問題的要求、兩方的責(zé)任，最后注明聯(lián)系人、聯(lián)系地址及電話等；

　　三是問卷的具體內(nèi)容有事實(shí)問題、態(tài)度問題（意見、情感、動(dòng)機(jī)、觀點(diǎn)等）；

　　開放式問卷，就是不事先給出問題選擇答案有由問答者自己作答的一類問卷。這種問卷任由調(diào)查對(duì)象發(fā)表己見，更有利于反映真情，了解調(diào)查對(duì)象的獨(dú)特觀點(diǎn)、思想；但數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)化，處理就困難。對(duì)于不能用幾種簡(jiǎn)單的答案就能概括清楚而要詳加討論的復(fù)雜問題，使用開放式問卷比較恰當(dāng)。

　　3、課題研究

　　通過開展信息技術(shù)與信息素養(yǎng)的相套的課題研究，使學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)狀態(tài)。尋找信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考核、考試形式多樣化。以作品、論文，會(huì)考成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能夠使用各種會(huì)考內(nèi)容所要求的應(yīng)用軟件表現(xiàn)自己所要表達(dá)的信息。應(yīng)考能力水平進(jìn)一步步為營(yíng)提高。

　　通過信息技術(shù)活動(dòng)課外小組的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鲆欢ㄋ�平的論文，提高利用信息、收集信息、處理信息、傳遞信息等多方面的綜合能力，并能夠掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　教師通過編寫適用于信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的習(xí)題集，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力。

　　4、進(jìn)行資料整理并著手寫論文

　　開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；編著將信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材；發(fā)表有關(guān)研究成果的研究報(bào)告和論文；形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。提高教師新型教學(xué)理論與實(shí)踐水平。

　　5、結(jié)稿

　　課題組撰寫課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)。評(píng)選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報(bào)告及論文集。召開課題研究成果總結(jié)表彰大會(huì)，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。

　　最終成果：

　　1、學(xué)生會(huì)考及格率達(dá)到80%以上，

　　2、學(xué)生信息素養(yǎng)得到了提高

　　3、編著將信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材

　　最終成果轉(zhuǎn)化：

　　1、學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)

　　2、學(xué)生能熟練的使用WORD、EXCEL、POWERPOINT等軟件

　　3、學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)操作

　　4、學(xué)生信息素養(yǎng)有了提高，動(dòng)手能力增加

　　5、形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。

　　6、提高教師新型教學(xué)理論與實(shí)踐水平。

　　三、課題研究取得的成績(jī)

　　在課題研究過程中，取得了如下的研究成果。

　　1、論文：《運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)》發(fā)表在教育教學(xué)與管理叢書；論文《淺議網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。賈新穎的論文《多媒體課件制作的基本要點(diǎn)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

　　2、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)：魏麗的教學(xué)設(shè)計(jì)《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫》獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)；教案《函數(shù)運(yùn)算》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；孫文嬌的教案《EXCEL入門》獲市級(jí)教案評(píng)比三等獎(jiǎng)；魏麗指導(dǎo)的作品《透視環(huán)境》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)并獲市級(jí)“三八”紅旗手和信息技術(shù)學(xué)科“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。

　　3、型課例、主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站：

　　典型課件《動(dòng)態(tài)幻燈片》獲保定市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站《信息檢索》獲三等獎(jiǎng)；

　　4、課件：《計(jì)算機(jī)硬件組成》在保定CAI課件評(píng)比中獲高中組三等獎(jiǎng)；《FLASH動(dòng)畫制作—符號(hào)繪制》、《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》、《Internet基礎(chǔ)知識(shí)》均獲獎(jiǎng)。

　　5、在20xx會(huì)考中取得參考1194人、獲A等為539人占參考人數(shù)45%，獲B等為499人占參考人數(shù)42%，獲C等為137人占參考人數(shù)11%，獲D獎(jiǎng)19人占參考人數(shù)2%，其中優(yōu)秀率為98%，不合格率為2%。

　　6、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：在20xx年保定市中小學(xué)生電腦制作比賽活動(dòng)中，教師魏麗、孫文嬌、屈建偉、尹鈺、陳笑竹、賈新穎獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；學(xué)生王凱軍獲高中組一等獎(jiǎng)、殷躍、羅淼、于顥柏、侯穎、白玉寶獲高中組二等獎(jiǎng)、邢辰軒、趙晶晶、康舉、朱祺龍、董昊銘、李棟、趙乾宇、馬龍、景巖柳獲高中組三等獎(jiǎng)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、問題與不足

　　更新觀念提高對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)

　　曾經(jīng)作過一次書面調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課就是勞技課。在高考指揮棒下團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人們很難理解信息技術(shù)的普及對(duì)即將走進(jìn)大學(xué)校門甚至社會(huì)的學(xué)子們有多重要。人的主觀意識(shí)落后于客觀現(xiàn)實(shí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，觀念的更新十分困難，但要認(rèn)識(shí)這件事很重要并不容易。在傳授知識(shí)這方面，學(xué)校教育正逐漸失去優(yōu)勢(shì)地位。在中學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程受到忽略的情況并不鮮見。

　　在信息時(shí)代，人們不僅要學(xué)習(xí)一般的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。信息技術(shù)既是人們從事各種工作不可缺少的現(xiàn)代工具，也是當(dāng)代文化的重要組成部分。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過人機(jī)對(duì)話和人工智能化，突出了學(xué)習(xí)的交互性，改變了世界了界限。從課程的發(fā)展的角度看，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合研究已成為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問題。因此，信息技術(shù)不僅只是中學(xué)的一門課程，還應(yīng)該是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種重要工具。作為學(xué)校更應(yīng)看清形勢(shì)，超前思維，樹立現(xiàn)代教育新觀念，積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代先進(jìn)教育設(shè)施、設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)推廣和運(yùn)用的力度。

　　隨著研究的不斷深入培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ�，而是用�?lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等。

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