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小學期中質(zhì)量檢測報告

時間:2023-01-21 12:13:08 其他報告 我要投稿

小學期中質(zhì)量檢測報告精選9篇

  隨著社會不斷地進步,越來越多的事務都會使用到報告,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編收集整理的小學期中質(zhì)量檢測報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學期中質(zhì)量檢測報告精選9篇

小學期中質(zhì)量檢測報告1

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當加以拓展,基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。

  比之上學期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓,做好以后的語文教學工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:

  1、看拼音寫詞語

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為,在以后的教學工作中,應繼續(xù)加大學生的書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標準,以及學生方言作怪等。下半學期,要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。

  3、加標點

  本題是學生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。

  4、照樣子,寫句子

  這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度,又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導學生練習,但學生依舊似懂非懂,不會隨機應變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。

  5、說話寫話

  題目給出了兩幅圖畫,學生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫。可見學生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學中多加訓練,為三年級的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的`對比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次

  三、學生答卷中反映的問題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務能力的不足,教學經(jīng)驗的欠缺,是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。

 。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少,以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

  (3)對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時,未能給予適當?shù)呐u和督促。

  2、學生方面:

 。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

 。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如,胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

 。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。

  (4)個別同學書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學生學習習慣的培養(yǎng),如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。

  3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。

  4、進行答題指導,教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學,期望要更高一些,要求要再嚴一些。

  6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績,針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。

  7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學,采用多種方法幫扶,給予更多的關心,做到課堂多提問,課下多關心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。

  五、奮斗目標

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

小學期中質(zhì)量檢測報告2

  一、卷面分析

  我校實有人數(shù)245人,參考244人,送教學生1人未能參加考試。其中語文優(yōu)秀率60%,及格率90%,平均分78.1分,最高分100分,最低分5.25分;數(shù)學優(yōu)秀率57%,及格率81%,平均分76.5分,最高分100分,最低分9分;科學優(yōu)秀率35%,及格率69%,平均分67.9分,最高分94分,最低分13分;英語優(yōu)秀率66%,及格率91%,平均分86.2分,最高分100分,最低分44分。從數(shù)據(jù)看,學校整體情況不容樂觀,無論是學?偝煽冞是各班的成績都不太理想,好多科目的優(yōu)秀率、及格率和平均分都未達標。

  本次期中檢測試題除二年級填空題的第3小題和三年級選擇題的第4小題超出認知范圍,其它各科試題能依據(jù)課標,緊扣教材、貼近生活,涵蓋了所有應該掌握的知識點,除三年級英語和五年級語文稍稍偏簡單,其它各科試題的難易程度適中,題目容量適中,題目形式多樣,體現(xiàn)了新穎性和靈活性,無偏題和怪題

  從學生卷面看出:

  1. 學生不能把所學知識靈活運用到生活中;平時沒見過的題根本無從下手,只會死記硬背;

  2. 部編版教材要學生記的詞語太多,學生記不住,學生難學,教師難教,詞語積累的量少;

  3. 學生閱讀量太少,尤其是課外閱讀,不能很好的作答;

  4. “轉(zhuǎn)述句”對于中高年級是個難點,正確率較低;

  5. 學生的操作能力很差,不能作圖;

  6. 科學操作中常見的操作題不會,如:酒精燈的正確使用,溫度計的使用;

  7. 學生太粗心,常把題目中的數(shù)抄錯,導致計算或是解決問的過程出錯;

  8. 中年級作文字數(shù)不達標,語句不通順,不能把平時積累的好詞佳句用到作文中;

  9. 學生的.計算能力差,估算的能力更差;

  10. 學生閱讀與理解的能力差;

  11. 一部分學生書寫潦草。

  二、存在問題

  1. 語文學科較弱的是二年級和六年級;較好的三(1)班;

  2. 數(shù)學學科較弱的是二年級和六年級;較好的一年級和四(2)班;

  3. 科學較好的是兩個三年級,較差的是四(1)班和六年級;

  4. 英語考的都不錯,三年級更好些。

  其中,科學在所有學科里是考得最差的。

  三、今后的措施:

  1. 抓好學科單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,要把單元檢測納入月考核;

  2. 抓好薄弱學科教學質(zhì)量的提高,對期中考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學質(zhì)量獎罰制度;

  3. 抓教師課堂教學,隨堂聽課,向40分鐘要質(zhì)量;

  4. 做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,把潛能生輔導真正落到實處。

  5. 提高教師質(zhì)量意識。

  總之,我們?nèi)w教師將認真總結本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。我相信只要我們學校,全體教師端正意識,明確責任,按“扎扎實實抓常規(guī)、不遺余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學質(zhì)量將不斷提高。

小學期中質(zhì)量檢測報告3

  開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的`學習生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學生基礎知識特別不扎實,基本技能訓練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:

  1、加強基礎知識的鞏固,讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生,耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

  2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的'一般方法,以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

  3、加強數(shù)學思想方法的滲透。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句,作圖題要有結論等。

  5、數(shù)學課堂教學過程中,作為教師來說,力求從學生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學生有章可依,注意變式訓練,提高學生的靈活性,適當增加綜合題的訓練,提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結,努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學生溝通了解學生心理,多聽取學生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學。

小學期中質(zhì)量檢測報告4

  在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

  二、學情分析

  我班學生共48人,此次考試成績比上學期稍有進步,優(yōu)秀學生16人,優(yōu)秀率%;合格學生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學生偏少,質(zhì)與量都存在嚴重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學生拼音認讀和詞語掌握能力,這一題的`分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

  第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤,少數(shù)同學由于拼音基礎差,上課時沒認真記,導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴重。

  第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進行過多次訓練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學生雖然做過練習,但較少,記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分,說明平時語文基礎扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

  第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴重,練習較少。

  第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學都有點失分,在標點,字的用法上有些小錯誤,需加強指導。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫,還是平時審題強調(diào)的不夠,需加強指導與訓練。

  第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  四、存在的`主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  五、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關注。

小學期中質(zhì)量檢測報告5

  一、組織形式

  按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施,調(diào)配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學校統(tǒng)一籌算分數(shù),確?荚嚦煽兊恼鎸嵭浴,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析:

  二、成績統(tǒng)計

  從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級分化現(xiàn)象嚴重,有近乎滿分的,也有個位數(shù)的。

  縱向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到眉縣教研室《關于進一步提高教學質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標準要求(及格率為80%,優(yōu)秀率為25%),僅只有五3班的數(shù)學(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、三3班的語文(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達到縣室要求。低段:二年級語數(shù)成績均超出縣室要求,而且不差上下,一年級數(shù)學優(yōu)于語文,及格率幾乎達到100%,一二三班分別為100%、98%、97%,優(yōu)秀率一2班超出58%,達93%。

  (說明:本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考,但由于是教師自己閱卷,每個人的評分標準不一,因而統(tǒng)計的結果也不是十分科學、公平,咱只公布縱向比,而不公布橫向比,目的就是為了督促教學工作)

  橫向比(兩率)略。

  語文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;

  三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。

  數(shù)學:六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;

  三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力?雌匆魧懺~語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低,四年級作文寫世園會,五年級第九題“根據(jù)觀的三個不同意思,分別寫出三個詞,并用這三個詞各寫一個句子”既考察了學生的詞語積累情況,又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力,以后各年級都要加強課外閱讀。

  2、數(shù)學

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化,以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。

  四、答卷分析

  1、語文:

  從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學,女生普遍較好。二年級學生的使用標點符號意識淡薄,五份卷,只有二四班宮杰,標點齊全,3個同學整篇只有句末一個句號,還有一個連個句號也沒有,這還是咱抽來的優(yōu)生,差生就可想而知了。

  (1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)學生學習缺乏主動性、靈活性,教師教什么就學什么,死記硬背,對所學知識不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高。

  (3)學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差,準確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。

  (4)學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習作立意不新、語言不優(yōu)美生動,只有骨感,沒有美感。

  2、數(shù)學

  (1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)大部分教師能把握住數(shù)學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

  (3)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學失分失在計算上。

  (4)少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (5)由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化,因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學生得分率偏底。

  五、今后努力的方向:

  (一)各學科整改措施:

  1、語文

  (1)教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養(yǎng)學生的說話能力,拓展學生的知識面。

  (2)加強教學與生活的聯(lián)系,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的`同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創(chuàng)造思維。

  (3)強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法,讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣,要重在積累,量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。

  (4)加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

  (5)加強家校聯(lián)系,關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

  2、數(shù)學

  (1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。

  (2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決問題的策略,提高教學效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  (3)加強數(shù)理教學,例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學生的計算能力,平時有部分學生使用計算器進行計算,我們平時只是應該教會學生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。

  (4)加強基礎,強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

  (二)教導處工作改進措施:

  (1)抓好學科單元測試,加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,學校要公示各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學生心中有數(shù),建立追蹤制度。

  (2)抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高,對期中考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學質(zhì)量獎罰制度。

  (3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,做到教學堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際,精心分層設計,忌千篇一律,。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合,做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求,向40分鐘要質(zhì)量。

  (4)在重視學生的學業(yè)成績的同時,要提高學生學習興趣,提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、面抓、和家長配合,讓成績在50分左右的學生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。

  (5)保護與發(fā)展學生的求知欲望,幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,與學生交流,向教師請教;認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。

  總之,我們?nèi)w教師將認真總結本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。我相信只要我們學校,全體教師端正意識,明確責任,按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。

小學期中質(zhì)量檢測報告6

  20xx年xx月xx日,教體局下發(fā)的“關于深化義務教育階段學生學業(yè)水平評價改革的通知”,明確要求“各單位各學校要深入貫徹落實教體局20xx年印發(fā)的《xx市基礎教育評價指導意見(試行)》,對學校教育質(zhì)量綜合評價和學生學業(yè)水平評定要參照該《意見》執(zhí)行!敝饕I導表態(tài),在新學期靈寶市“義務教育階段學校取消期中考試”。20xx年xx月中旬,我室組織初中、小學教研員通過入班聽課、與教師座談、電話詢問等形式,對期中質(zhì)量檢測進行專項調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

  一、組織期中檢測的必要性。

  統(tǒng)計顯示,全市xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn),組織期中檢測的占xx%(XX鎮(zhèn)由各小學自行組織);局直8所小學,組織期中檢測的占XX.5%(市一小由各年級各學科自己命題、自己組織進行);全市25所初中,組織期中檢測的占100%。數(shù)據(jù)說明,各中小學普遍認為,“期中檢測”仍有必要,一是給師生提供一個半期“回頭看”的平臺,二是讓學生有大型考試的體驗,三是為后半期教學調(diào)整提供依據(jù)。

  經(jīng)調(diào)研獲知,最早組織期中檢測的是11月7日,最晚組織期中檢測的是11月21日,這一情況說明,各校對于“期中”的`判斷有兩周之差,因而教學的進度就有較大的差別。

  二、期中檢測試題的來源。

 。ㄒ唬┳孕忻},即單位選定命題人,規(guī)定檢測內(nèi)容和試題難度,承擔排版印刷等全部費用,如實驗中學、市一中、市二中;實驗小學、市一小、市二小等。

  (二)合作命題,即幾個單位協(xié)商確定檢測范圍、試題難度和檢測時間,共同承擔排版印刷等費用,如予靈、故縣、陽平、陽店合作組;函谷、川口、寺河合作組;朱陽、五畝、大王、焦村合作組。

  (三)搭車借題,即當教學進度和監(jiān)測時間安排相近時,借用別的單位的試題,自己另行印刷,如蘇村中心校、寺河中心校、市四中等。

 。ㄋ模⿲Q命題,即兩個單位各自提出監(jiān)測范圍和試題難度等要求,由對方選定對應年級、學科骨干教師命題,教與測更容易對接。

  三、期中檢測成績的運用。

 。ㄒ唬┯糜谧圆椋缡幸恍,命題、監(jiān)測、評卷等全部為年級組、學科組安排,學校不介入;又如城關鎮(zhèn),各小學自行組織,中心校不介入。

 。ǘ┯糜诒容^,通過與規(guī)模相當?shù)膶W!奥(lián)考”,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足,以便后半學期及時調(diào)整和補救,初中較多。

  (三)用于考核,對前半學期教學情況進行全面檢查、評比,列入量化內(nèi)容,以備期末考核參考。

  四、對期中檢測工作的建議

  調(diào)研顯示,對期中檢測的組織工作,各學校有以下兩種意見。

 。ㄒ唬┩耆栽福唇M織與否、如何組織完全由學校自己決定,教體局不再介入,按Xxx(15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+25個初中+8個局直小學)個單位計算,此種約占xx%。

  (二)部分自愿,即檢測的時間進程、檢測范圍、檢測試題仍由教研室安排或提供,檢測的組織(監(jiān)考、評卷、成績分析等)由各單位自行安排,教體局不進行抽閱考核,按48個單位計算,此種約xx%。

  因此,我們建議,期中考試以教體局名義,規(guī)范教學進度,明確期中檢測時間、內(nèi)容、難度,并提供檢測試題,由各單位決定是否選用教研室的試題,并自行組織考試。教研室在檢測后調(diào)研使各單位檢測情況,以便了解學情、提高命題水平。

小學期中質(zhì)量檢測報告7

  一、考試結果

  二年級共有28位同學,全部參加考試,總分xx分,平均分xx分,及格率xx%優(yōu)秀率xx達%,差生率xx%,成績比較理想。

  二、試題特點

  這次試卷分為基礎知識。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間,給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學生表達最真實的想法和情感。

  三、檢測結果分析

  1、積累與運用類。基礎知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的`字音。字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音。字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因:答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結構完整。缺點:口語積累不夠,語言表達不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標點符號使用不當;書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。

  四、對今后教學的幾點看法:

  1、重視字詞教學,務實語文基礎,字詞是語文教學的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中,發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓練,同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

  3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實感。

  4、豐富語言積累。注重語文實踐。

  5、讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

小學期中質(zhì)量檢測報告8

  期中考試已經(jīng)結束,從整個年級的情況來看,考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題,總分為100分。分基礎知識(占總成績的77%。包括拼音,組詞,給多音字選擇正確的讀音,詞語搭配連線,句式仿寫,連詞成句,排句成段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%?偰繕耸钦莆栈A知識,突出各種能力。

  一、年級成績統(tǒng)計

  人數(shù):全班515人,總分41110、平均分xx、及格率xx%、優(yōu)秀率xx%。

  二、考試試卷情況分析

  1、看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確,但還有小部分同學失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

  2、比一比,再組詞和選字填空學生完成得比較好,基本上沒有失分。

  3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來,但第二句把反問句改成陳述句時,學生不明白難道的意思,都把難道寫了下來,失了很多分。

  4、第九題整理錯亂的句子,學生不能完整地排列好句子,失分也比較多。

  5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學生對課文熟悉,但還有小部分同學課文背不掉,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

  6、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

  7、最后一題是看圖說話,一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖,根據(jù)提示,把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生觀察還是不夠仔細,把關門窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。

  三、改進措施

  我們打算在以下方面作出努力:

  1、注重“雙基”(即:基礎知識和基本技能),提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累,是能力培養(yǎng)的.前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結合這一教學原則,才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務實工程,只有務實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A,提升能力,以求創(chuàng)新。

  2、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責任。我們還覺得,認認真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字,教師示范,引導學生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結合起來

  3、課內(nèi)課外結合,樹立大語文教學觀。這次考試結束后,很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣,而應該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學觀,培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

  4、進一步優(yōu)化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強學生的`語文積淀,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

  5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細心檢查的好習慣,本次考試中還有很多同學是因為粗心大意,看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分,相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。

  6、繼續(xù)加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了,雖說平時也花了很多的時間,但總感覺效果不是太好,平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯(lián)系,多利用校訊通,或是打電話,多和家長溝通,爭取他們的大力支持。另外對于后進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學生,我想也只能從基礎知識上去下功夫了,因為對于他們來說,一些靈活題就像看天書一樣,再弄也沒什么效果的。

小學期中質(zhì)量檢測報告9

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學生應變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語!贝祟}考察學生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學認為是“目”字旁,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤,少數(shù)同學由于認讀基礎差,上課時沒認真記,導致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞!边@一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

  第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學生外,很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學生的弱點,大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的`學生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心。

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