課程總結(jié)報(bào)告

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的課程總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

課程總結(jié)報(bào)告1

　　本學(xué)期順利完成了化學(xué)工程與工藝專業(yè)共100名同學(xué)的化工原理課程設(shè)計(jì)，總體來(lái)看學(xué)生的工藝計(jì)算、過(guò)程設(shè)計(jì)及繪圖等專業(yè)能力得到了真正有效的提高，可以較好地把理論學(xué)習(xí)中的分散知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生產(chǎn)操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，得到較為合理的設(shè)計(jì)成果，達(dá)到了課程綜合訓(xùn)練的目的，提高了學(xué)生分析和解決化工實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在者一些共性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

　　一、設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

　　1．設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏工程意識(shí)。

　　學(xué)生在做課程設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)計(jì)的結(jié)果沒(méi)有與生產(chǎn)實(shí)際需要作參考，只是為了純粹計(jì)算為設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)問(wèn)題的工程概念的解決方法。

　　2.學(xué)生對(duì)單元設(shè)備概念不強(qiáng)。

　　對(duì)化工制圖、設(shè)備元件、材料與標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，依葫蘆畫(huà)瓢的不在少數(shù)，沒(méi)有達(dá)到課程設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合、強(qiáng)化“工程”概念的目的。繪圖能力欠缺，如：帶控制點(diǎn)工藝流程圖圖幅設(shè)置、比例及線型選取、文字編輯、尺寸標(biāo)注以及設(shè)備、儀表、管件表示等繪制不規(guī)范。

　　3.物性參數(shù)選擇以及計(jì)算。

　　在化工原理課程設(shè)計(jì)工程中首要的問(wèn)題就是物性參數(shù)選擇以及計(jì)算，然而學(xué)生該開(kāi)始并不清楚需要計(jì)算哪些物性參數(shù)以及如何計(jì)算。這對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)老師應(yīng)在開(kāi)課之初給學(xué)生講一下每個(gè)單元操作所需的物性參數(shù)，每個(gè)物性參數(shù)查取方法以及混合物系物性參數(shù)的計(jì)算方法，還有如何確定體系的定性溫度。

　　二、解決措施

　　1.加強(qiáng)工程意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性和先進(jìn)性，強(qiáng)化學(xué)生綜合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生積極查閱資料和復(fù)習(xí)有關(guān)教科書(shū)，學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)提出以下措施：一是在化工原理課程講述過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，讓同學(xué)明確什么是工程概念，比如：理論上的正確性，技術(shù)上的可行性，操作上的安全性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，了解工程問(wèn)題的計(jì)算方法。比如試差法、因此分析法等。二是查閱文獻(xiàn)或深入生產(chǎn)實(shí)際，了解現(xiàn)代化工生產(chǎn)單元設(shè)備作用原理以及設(shè)計(jì)理念，增強(qiáng)對(duì)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。三是應(yīng)讓學(xué)生明白工程問(wèn)題的解決方法有多個(gè)實(shí)施方案，最后應(yīng)綜合考慮操作費(fèi)用和經(jīng)濟(jì)費(fèi)用以及安全性等多個(gè)方面來(lái)確定最優(yōu)方案。

　　2.強(qiáng)化工程制圖本領(lǐng)。

　　為了提高學(xué)生工程制圖能力，應(yīng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用。在課程設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)之前應(yīng)開(kāi)設(shè)AutoCAD課程，利用AutoCAD軟件繪圖，即精確又快速，也有利于適應(yīng)今后實(shí)際工程設(shè)計(jì)的新要求。此外利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序也可代替試差方法繁瑣的人工計(jì)算。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，從工藝和設(shè)備全方位考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題。

　　化工原理課程設(shè)計(jì)是一個(gè)即繁瑣又費(fèi)時(shí)的過(guò)程，這要求老師和學(xué)生都要有耐性，要客觀的對(duì)待每一個(gè)步驟，不能想當(dāng)然更不能為了湊結(jié)果而修改數(shù)據(jù)。應(yīng)科學(xué)地對(duì)待每一個(gè)數(shù)據(jù)，經(jīng)得起深究和考驗(yàn)。

　　在以后的課程設(shè)計(jì)中，要精心準(zhǔn)備更先進(jìn)和工程化的設(shè)計(jì)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生做適當(dāng)討論，必將在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合和創(chuàng)新的工程能力方面再走出重要的一步。

課程總結(jié)報(bào)告2

　　通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)ftp客戶端方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

　　過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

　　課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我了解了ftp客戶端的工作原理，也懂得了怎樣去設(shè)計(jì)一個(gè)ftp客戶端使其實(shí)現(xiàn)。

　　我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅提高了獨(dú)立思考的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我 們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

　　回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段

　　日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

　　此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。

課程總結(jié)報(bào)告3

　　本次Java課程設(shè)計(jì)我們這組做的課題是畫(huà)隨機(jī)圓，剛開(kāi)始拿到題目我們組員都不知如何下手，經(jīng)過(guò)小組成員一起查找資料，并且開(kāi)會(huì)討論，我們確定了設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目標(biāo)以及具體實(shí)現(xiàn)方式，包括如何將Java的思想運(yùn)用到實(shí)際系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)之中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要將系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能分為幾大模塊，然后每個(gè)組員分別完成，在此過(guò)程中使我加深了對(duì)Java的理解，以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作的劃分，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各組員的長(zhǎng)處并將其發(fā)揮出來(lái)。雖然大家沒(méi)怎么學(xué)過(guò)Java，但大家都有C語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以通過(guò)努力實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)我們利用Java語(yǔ)言進(jìn)行編程和調(diào)試程序的能力，同時(shí)使我們能夠?qū)W會(huì)將C語(yǔ)言與Java語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)編寫(xiě)較復(fù)雜具有實(shí)際意義和算法復(fù)雜度較小的程序。與此同時(shí)熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的編輯，編譯，調(diào)試程序，并將算法轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦驅(qū)崿F(xiàn)。正確理解各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和存儲(chǔ)表示和基本操作的算法實(shí)現(xiàn)。掌握算法的時(shí)間分析和空間分析的技術(shù)。針對(duì)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)實(shí)用高效的算法，提高大家的算法設(shè)計(jì)的能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們分為邏輯設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。邏輯設(shè)計(jì)指的是，對(duì)問(wèn)題描述中涉及的操作對(duì)象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類型，并按照以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數(shù)據(jù)類型;詳細(xì)設(shè)計(jì)則為定義相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)并寫(xiě)出各函數(shù)的偽碼算法。作為邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)寫(xiě)出每個(gè)抽象數(shù)據(jù)類型的定義，各主要模塊的算法，并畫(huà)出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖;詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的規(guī)格說(shuō)明做出進(jìn)一步的求精，寫(xiě)出數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的類型定義，按照算法書(shū)寫(xiě)規(guī)范用類C語(yǔ)言寫(xiě)出函數(shù)形式的算法框架。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，獨(dú)立完成問(wèn)題分析，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)，編寫(xiě)程序求解指定問(wèn)題。初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等基本方法和技能;提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力;并用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，鞏固、深化學(xué)生的理論知識(shí)，提高編程水平，并在此過(guò)程中培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。熟練掌握數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)表示和基本操作的實(shí)現(xiàn)，能夠利用存儲(chǔ)設(shè)計(jì)算法解決簡(jiǎn)單的航空訂票問(wèn)題。同時(shí)在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情，以及學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題，不急不慌，慢慢解決它。

　　這次課程設(shè)計(jì)本人主要參與了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)測(cè)試，還有參與小組共同完成的編寫(xiě)代碼、實(shí)現(xiàn)功能模塊。歷時(shí)兩個(gè)星期終于在大家的一起努力下順利完成了。雖然過(guò)程辛苦是不可避免，但收獲還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我知道遇到一個(gè)問(wèn)題，如何去尋找思路，如何去解決問(wèn)題，最終完成整個(gè)事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也十分感謝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師馬駿老師的指點(diǎn)與教導(dǎo)。這次課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一種綜合檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己動(dòng)手能力的一種提高，增強(qiáng)了自己實(shí)踐能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己知識(shí)還比較欠缺，只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己不會(huì)的東西還有太多，學(xué)習(xí)需要自己長(zhǎng)期的積累，在以后的學(xué)習(xí)、工作中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，將課本的理論知識(shí)與生活中的實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，不斷提高自己文化知識(shí)和實(shí)踐能力。

課程總結(jié)報(bào)告4

　　數(shù)字電視業(yè)務(wù)信息由和兩部分構(gòu)成。PSI是MPEG—2規(guī)定的，它由、、和4個(gè)表構(gòu)成，其中PAT、PMT表最為重要。SI是DVB標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，是對(duì)PSI的擴(kuò)充，它由BAT、SDT、EIT、RST、TDT、TOT、ST、SIT和DIT 9個(gè)表構(gòu)成，其中BAT、SDT、EIT和TDT是強(qiáng)制性的。PSI/SI由“表”和“描述符”構(gòu)成。表是PSI/SI的基本結(jié)構(gòu)，針對(duì)特定用途，PSI/SI中規(guī)定了一系列表來(lái)實(shí)現(xiàn)它；表由變量和描述符組成。描述符提供了更多的描述功能。SI 表傳送的信息都是通過(guò)描述符（descriptor）的形式給出的。每個(gè)描述符都以descriptor_tag（用于唯一標(biāo)識(shí)descriptor的類型）和descriptor_length開(kāi)始。不同的描述符用于描述不同SI表中承載的信息。PSI是對(duì)單一碼流的描述，由于播出系統(tǒng)通常存在多個(gè)碼流（通常一個(gè)頻道對(duì)應(yīng)一個(gè)TS碼流，多個(gè)頻道就有多個(gè)TS碼流），為了讓使用者能在多個(gè)碼流中快速地找出自己需要的業(yè)務(wù)，DVB標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)MPEG—2規(guī)定的PSI進(jìn)行了補(bǔ)充。即在PSI四個(gè)表的基礎(chǔ)上再增加了九個(gè)表構(gòu)成了SI。NIT表在MPEG—2標(biāo)準(zhǔn)中未予規(guī)定，它是由SI來(lái)規(guī)定的。SI中九個(gè)表在實(shí)際中并不都需要傳送，其中NIT、SDT、EIT、TDT是必須傳送的，其它表則按需進(jìn)行選擇傳送。

課程總結(jié)報(bào)告5

　�。�1）注重學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)學(xué)科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學(xué)生入題容易。

　�。�2）能力立意，突出選拔功能。方式多樣，考查常見(jiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)。

　�。�3）突出新課程理念，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行多方位考查。

　�。�4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力的考查力度加大。

　　以上特點(diǎn)給我的啟示是：在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)常規(guī)方程式的整合能力及復(fù)合性物質(zhì)間的綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)；重視物質(zhì)的

　　分離、提純方法和程序的教學(xué)；重視實(shí)驗(yàn)原理的分析和設(shè)計(jì)。

　　可以說(shuō)在這次會(huì)議中，四位老師都對(duì)如何復(fù)習(xí)提出了一些寶貴的建議。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　1、嚴(yán)格依據(jù)《考試說(shuō)明》，合理安排復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)中可進(jìn)行有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統(tǒng)。課內(nèi)復(fù)習(xí)要和學(xué)生的自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，速度和質(zhì)量應(yīng)并重。

　　2、重視主干知識(shí)的訓(xùn)練，一定要回歸教材，抓“三基”。

　　3、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度。

　　4、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫

　　5、情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視。一句話說(shuō)的好“不變的知識(shí)點(diǎn)，變化的是情境”。

　　6、習(xí)題訓(xùn)練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導(dǎo)。

　　7、選考模塊的復(fù)習(xí)要慎重，不能把寶押在一個(gè)模塊上。

　　8、針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　9、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，讓學(xué)生做到：會(huì)的，寫(xiě)上去都是對(duì)的。必要時(shí)教師應(yīng)做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。

　　一天半緊張的研討學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但會(huì)中老師們的剖析給我們應(yīng)對(duì)20xx年的高考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑒他們的可行性建議來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際。

課程總結(jié)報(bào)告6

　　課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告篇一首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這四周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選材到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓(xùn)日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們都更加懂得并親身體會(huì)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從實(shí)踐中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強(qiáng)。

　　生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見(jiàn)證著收獲，勞動(dòng)是人類生存、生活永恒不變的話題，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說(shuō)，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè)，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以。而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂(lè)在這里灑下。我想說(shuō)，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為編程的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。

　　我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)訓(xùn)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)訓(xùn)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

　　雖然我們的課程設(shè)計(jì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來(lái)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了很大的困難，所以中間做了一部分的無(wú)用功，但通過(guò)我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設(shè)計(jì)才得以圓滿按時(shí)的完成，所以僅憑個(gè)人的力量想設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。

　　老師為我們安排此次課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

　　作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

　　對(duì)我們軟件專業(yè)的�？粕鷣�(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

　　此次課程設(shè)計(jì)達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程設(shè)計(jì)之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于本次課程設(shè)計(jì)，我們的設(shè)計(jì)雖然還不夠完善，許多功能因?yàn)闀r(shí)間和本身的知識(shí)水平有限無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅(jiān)信它必將會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

　　在此次課程設(shè)計(jì)中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財(cái)富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓(xùn)必將成為我們?nèi)松�旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

　　課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告篇二通過(guò)學(xué)習(xí)DSP課程我們都知道，DSP實(shí)際上也是一種單片機(jī)，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但DSP有別于普通的單片機(jī)，它采用了多組總線技術(shù)實(shí)現(xiàn)并行運(yùn)行機(jī)制，從而極大地提高了運(yùn)算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。

　　此次課程設(shè)計(jì)從是從我們做完單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)后開(kāi)始的。實(shí)際上在單片機(jī)的課設(shè)時(shí)，我們就著手準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料。按設(shè)計(jì)要求，按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計(jì)任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫(huà)好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來(lái)很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)類似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習(xí)。所以我以為會(huì)很得心應(yīng)手，但就是因?yàn)橛心敲吹妮p視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤(pán)重來(lái)。

　　在剛開(kāi)始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯(cuò)誤，因?yàn)橐婚_(kāi)始以為會(huì)有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來(lái)我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有考慮到一個(gè)基本常識(shí)，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過(guò)于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強(qiáng)烈的電子干擾。

　　就這樣，我們?cè)谥�后的一周時(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)果確是指示燈毫無(wú)反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開(kāi)始了一個(gè)下午的仔細(xì)的檢查工作，還別說(shuō)，我們小組特別認(rèn)真的按照電路圖來(lái)一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯(cuò)誤，特別是好幾個(gè)電容沒(méi)有接地，這種低級(jí)錯(cuò)誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯(cuò)誤都覺(jué)得是很不應(yīng)該，不過(guò)知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯(cuò)誤。于是第二次拿去測(cè)試，想不到這次問(wèn)題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時(shí)這是傻了眼了，只好又回來(lái)檢查。

　　檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫(huà)錯(cuò)了，原來(lái)我們把發(fā)光二極管直接接到12V電源上了，不燒才怪。經(jīng)過(guò)這兩次的錯(cuò)誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大部分都是很低級(jí)的錯(cuò)誤，這真是我們不認(rèn)真造成的啊。于是我們又一次認(rèn)真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開(kāi)始的整體排列就沒(méi)有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無(wú)法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來(lái)，把功率放大模塊整體重新焊接過(guò)。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無(wú)奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時(shí)候沒(méi)焊好，導(dǎo)致問(wèn)題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來(lái)過(guò)，不過(guò)還好，我們?cè)诮邮苓@次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來(lái)，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒(méi)有問(wèn)題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門(mén)，來(lái)到了食堂吃飯，那一刻感覺(jué)食堂的飯?jiān)趺炊急绕匠：贸远嗔�，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了做一件事情一定要細(xì)心仔細(xì)，要不然本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情也會(huì)做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因?yàn)樘�迷信自己設(shè)計(jì)的電路圖了，沒(méi)有注意到那個(gè)明顯的設(shè)計(jì)失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計(jì)來(lái)給我們鍛煉，這樣我們將來(lái)走向社會(huì)才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。我會(huì)更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的!

　　課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告篇三本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情(包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作)。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

　　我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

　　之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

　　而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

　　與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

　　電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲!相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè)!to us, happiness equals success!快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果!認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的!

　　對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

　　趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅��?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門(mén)的知道就更好了。

　　電壓電流測(cè)量的遺憾

　　如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。

　　但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了!!

　　VF課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　從第十周以來(lái)，我開(kāi)始了VF數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)，由于在上半學(xué)期剛完成計(jì)算機(jī)的一級(jí)考試，也是為了能在計(jì)算機(jī)方面有更深的學(xué)習(xí)，我選擇了這門(mén)課程。剛開(kāi)始時(shí)，老師要我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，慢慢地我開(kāi)始接觸到了更多的相關(guān)的知識(shí)。我開(kāi)始更加的對(duì)著門(mén)課程感興趣了，也真是由于這門(mén)課程我了解到了更多的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。這也是為了能更好的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)打一些基礎(chǔ)，電子設(shè)計(jì)編程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中獲益更多。

　　經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)后，我知道了簡(jiǎn)單的程序，在表單設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)單的計(jì)算，相關(guān)的代碼，都是我以前從未接觸過(guò)得。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)業(yè)聽(tīng)老師介紹過(guò)，我們的專業(yè)也有C語(yǔ)言，CAD，和機(jī)械制圖。因此就對(duì)這門(mén)課程更感興趣了。

課程總結(jié)報(bào)告7

　　本學(xué)期，我為五年級(jí)（3）班的同學(xué)們選擇了《理財(cái)》這門(mén)課，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教會(huì)了我的學(xué)生如何理財(cái)，而且我自己也從中學(xué)到不少的知識(shí)，比如如何投資，增加自己的收入等等。

　　自課程實(shí)施以來(lái)，我不僅從生活中的方方面面，教會(huì)學(xué)生理財(cái)?shù)囊恍┗�本常識(shí)，而且還通過(guò)課堂中愉快的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到了父母掙錢的艱辛，學(xué)會(huì)了如何存錢，如何用錢。更讓孩子們明白理財(cái)是一個(gè)貫穿人的一生的財(cái)務(wù)計(jì)劃，理財(cái)不會(huì)讓我們短期內(nèi)快速獲取巨額財(cái)富，而是要用時(shí)間和復(fù)利的關(guān)系去實(shí)現(xiàn)財(cái)富的積累；理財(cái)與個(gè)人的經(jīng)濟(jì)情況，風(fēng)險(xiǎn)偏好及個(gè)人的愛(ài)好息息相關(guān)，甚至同每一個(gè)人的價(jià)值觀有密切的聯(lián)系。

　　我以“方法比知識(shí)更重要”、“問(wèn)題比答案更重要”、“信任比幫助更重要”的核心理念實(shí)施課程。我上的理財(cái)課“小小加工廠”，通過(guò)組織學(xué)生觀看電影《百萬(wàn)英鎊》，讓學(xué)生了解拍賣的原理和做法；通過(guò)組成拍賣團(tuán)隊(duì)，學(xué)生經(jīng)歷拍賣過(guò)程；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作制作“水立方”，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中相互合作。孩子們?cè)凇皦?mèng)想課程”的課堂里，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造財(cái)富、分工合作，課堂充滿了歡樂(lè)與幸福，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子樹(shù)立擁有財(cái)富和夢(mèng)想的信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

　　在課堂中，我采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于培養(yǎng)孩子們的交際能力，更有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展以及學(xué)生合作能力與團(tuán)隊(duì)精神的形成。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)中，像解決小組中關(guān)于投資方案的分歧，有的通過(guò)民主表決的方式，有的采用以理服人的方式，有的通過(guò)舉例的方式。通過(guò)這種同學(xué)間的相互交流與相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)與同伴共同努力來(lái)確定投資目標(biāo)、制訂投資方案的過(guò)程，就是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調(diào)整互補(bǔ)、互動(dòng)統(tǒng)整的過(guò)程。通過(guò)相互啟發(fā)、激勵(lì)，發(fā)展認(rèn)知能力，對(duì)一個(gè)人的合作能力與團(tuán)隊(duì)精神的形成也具有奠基作用。

　　另外，課程中有許多的游戲、活動(dòng)以及一些小任務(wù)。為了更好地進(jìn)行這些活動(dòng)，最好在整個(gè)課程的一開(kāi)始就進(jìn)行好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定好規(guī)則和分工，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，隨著課程的不斷將進(jìn)行孩子們會(huì)適應(yīng)這種授課方式并遵守規(guī)則。這樣，可以更好地組織教學(xué)。課程中的所有游戲和任務(wù)都是針對(duì)理財(cái)知識(shí)而設(shè)計(jì)，目的是為了對(duì)孩子有所啟發(fā)。許多游戲可以模擬各種情境，教育孩子體會(huì)取舍與金錢的理念，關(guān)注自身與他人之間的關(guān)系，了解自己的感受和情緒。針對(duì)這些游戲、小任務(wù)的評(píng)價(jià)老師不必太過(guò)認(rèn)真，但是要讓孩子學(xué)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)，有自己的觀點(diǎn)，找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　　正如孩子說(shuō)的：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都是不一樣的，比如：有當(dāng)老師、明星，但是，我們第一學(xué)期就學(xué)了夢(mèng)想課程，夢(mèng)想課是由我們的班主任張老師上的“理財(cái)”，自從上了夢(mèng)想課后，我知道了怎樣創(chuàng)造財(cái)富。啊！我喜歡夢(mèng)想課！

　　一學(xué)期以來(lái)，夢(mèng)想課程留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)夢(mèng)想教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。

　　有愛(ài)就有夢(mèng)想，相信夢(mèng)想之花會(huì)開(kāi)遍祖國(guó)的大江南北，讓我們插上夢(mèng)想翅膀，一起把愛(ài)變成行動(dòng)，攜手朝著培養(yǎng)向陽(yáng)、向善、向上的如春學(xué)子邁進(jìn)，走向自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)！

課程總結(jié)報(bào)告8

　　這學(xué)期我們選擇了單片機(jī)這門(mén)課，從第一節(jié)課開(kāi)始，我們就感覺(jué)到了這門(mén)課與其他的課有一些不同。單片機(jī)課程不僅是學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容，也需要從實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)。這門(mén)課程確實(shí)讓我們受到了很多的啟發(fā)，并學(xué)到了很多的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)單片機(jī)，要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使我們從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。

　　熟悉單片機(jī)的人都知道，要學(xué)好單片機(jī)可不是一件容易的事，倒不是因?yàn)閱纹瑱C(jī)很難學(xué)，而是很難找到一本專為單片機(jī)入門(mén)者而編寫(xiě)的教材。翻一下身邊的單片機(jī)教材，都好像是為已經(jīng)懂單片機(jī)的人而寫(xiě)的，一般先介紹單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴(kuò)展和外圍器件，順便講一些應(yīng)用設(shè)計(jì)。如果按照此種學(xué)習(xí)方法，想進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，就必須先把所有的知識(shí)全部掌握了才可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)使用單片機(jī)只能靠循序漸進(jìn)的積累，不可能一蹴而就。萬(wàn)事開(kāi)頭難、要勇敢邁出第一步知識(shí)點(diǎn)用到才學(xué)，不用的暫時(shí)丟一邊。想把厚厚的一本書(shū)看完在做實(shí)驗(yàn)，估計(jì)是不太可能的。看著人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計(jì)也快忘光了，所以，最好結(jié)合實(shí)際程序，用到的時(shí)候才去看。我們?cè)诤附泳唧w電路之前，最好做個(gè)仿真，這樣實(shí)驗(yàn)的成功率會(huì)大大提高。我們都學(xué)習(xí)過(guò)C語(yǔ)言，相信的大家的基礎(chǔ)都不錯(cuò)，在編寫(xiě)程序千萬(wàn)不要光看不寫(xiě)，一定要自己寫(xiě)一次。剛開(kāi)始我們可以模仿別人的程序，然后慢慢的學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)，這是一個(gè)完全自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要恒心和信心。

　　在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，我遇到過(guò)許多困難，這并不可怕，因?yàn)橹灰�我們敢于面�?duì)，團(tuán)結(jié)合作，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。在焊接電路過(guò)程中，我們需要互相學(xué)習(xí)焊接技巧，互相幫助、互相鼓勵(lì)。在編寫(xiě)程序的時(shí)候，要善于把自己好的算法給大家分享，不會(huì)的時(shí)候要虛心向同學(xué)和老師請(qǐng)教。當(dāng)然更要利用當(dāng)今社會(huì)為我們提供的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，自主學(xué)習(xí)。切忌拿別人做好的實(shí)驗(yàn)和編寫(xiě)好的程序去蒙混過(guò)關(guān)，這樣對(duì)自己百害無(wú)一利。

　　在學(xué)習(xí)單片機(jī)的時(shí)候，讓我學(xué)會(huì)了思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如說(shuō)，當(dāng)我看到交通燈的時(shí)候會(huì)想到它的程序是怎樣實(shí)現(xiàn)的？為什么它的led燈會(huì)有如此的高亮度？而我的led燈亮度很低，如果電流稍過(guò)大，就會(huì)燒毀。在家鄉(xiāng)的公家車上看到遠(yuǎn)程led信息遠(yuǎn)程發(fā)布測(cè)試的時(shí)候，我便會(huì)想到它應(yīng)有通信模塊和顯示模塊兩部分組成，也許我想的過(guò)于簡(jiǎn)單，但是讓我學(xué)會(huì)了思考。

　　總之，學(xué)習(xí)單片機(jī)這門(mén)課程，不僅學(xué)會(huì)了這門(mén)專業(yè)課的知識(shí)，還提高了我的自主學(xué)習(xí)能力，更讓我的世界觀、方法論有了深層的提高，謝謝老師對(duì)我的教誨，讓我受益匪淺。

課程總結(jié)報(bào)告9

　　基礎(chǔ)教育課程改革，是全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、造就現(xiàn)代教師的必由之路；同時(shí)也將廣大教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，我們每位教師既是新課程的實(shí)施者，也是新課程的探索者。國(guó)家課程改革實(shí)施已有三年，教師整體素質(zhì)有了提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛十分濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有了進(jìn)一步提高。課改給學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的，新的教學(xué)理念使教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，樹(shù)立全新的課程觀

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，進(jìn)行教育改革是教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)在轉(zhuǎn)變思想觀念、機(jī)制改革等方面的一次深刻變革。課程改革改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要改變教師的教育觀念，改變?cè)�有的�?xí)以為常的教學(xué)行為。自課程改革以來(lái)，無(wú)論是校長(zhǎng)還是普通教師，都積極投入到改革之中，各校在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織教師學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念，多次聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際深入研討，不斷引導(dǎo)教師樹(shù)立新的教育觀念，積極參與新課程改革。在教育教學(xué)中，有了科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)理念做后盾，教師的教育觀念不斷更新，教學(xué)行為也有了很大改變。

　　二、積極進(jìn)行崗位培訓(xùn)，用課改新理念指導(dǎo)教學(xué)工作

　　在三年的課改實(shí)驗(yàn)工作中，各校嚴(yán)格按先培訓(xùn)，再上崗，不合格，不上崗的原則，積極進(jìn)行崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)干部和任課教師一起聽(tīng)教材分析，一起研究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計(jì)劃，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體研究，開(kāi)展專題性研究。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)前提下，準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展。各校領(lǐng)導(dǎo)在重視培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還十分重視配備較強(qiáng)的師資力量參與課改，濾布各校參與實(shí)驗(yàn)的教師是教師中的骨干力量，保證課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

　　三、深入改革，立足課堂，把好質(zhì)量關(guān)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足點(diǎn)，是教育的永恒主題，是教育的生命線。優(yōu)化教學(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。各校在新課程背景下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以常規(guī)管理為依托，通過(guò)多種渠道，采取多種形式，開(kāi)展富有成效的活動(dòng)，全面提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師、學(xué)生的全面發(fā)展。我中心學(xué)區(qū)為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，組織校長(zhǎng)、教學(xué)干部深入課堂一線，及時(shí)掌握課改第一手材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　課改是在不斷總結(jié)壓濾機(jī)濾布、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新中循序漸進(jìn)，學(xué)校非常重視教學(xué)反思，“教學(xué)反思”就是教師以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的課程與教學(xué)行為、決策以及結(jié)果進(jìn)行審視和分析，學(xué)校通過(guò)教學(xué)心得記錄、總結(jié)、反思等方式，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。實(shí)現(xiàn)從教書(shū)型、體驗(yàn)型到研究型、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、加大資金投入，不斷改善硬件設(shè)施

　　為了保證課改工作的順利進(jìn)行，各校非常重視課改年級(jí)教學(xué)硬件配備。各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采取了“傾斜政策”，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的投入，配置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。各校課改年級(jí)，參加實(shí)驗(yàn)的每個(gè)班級(jí)和相關(guān)學(xué)科專用教室都配備了實(shí)物投影、電腦和磁性黑板，為課改創(chuàng)造了理想的物質(zhì)條件。

　　五、問(wèn)題與困惑

　　在三年新課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，各校都在積極的探索教育教學(xué)方方面面的工作，也取得了一定的成績(jī),但在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：

　　1．在課堂教學(xué)中，新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生在智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面存在著明顯差異，盡管教師應(yīng)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但效果不明顯。

　　2．新課程的教學(xué)任務(wù)較重，教師普遍認(rèn)為內(nèi)容過(guò)多（特別是語(yǔ)文），對(duì)于扎扎實(shí)實(shí)完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的困難，有時(shí)出現(xiàn)趕課時(shí)的情況。

課程總結(jié)報(bào)告10

　　一、內(nèi)容摘要

　　人類已進(jìn)入信息社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到各個(gè)領(lǐng)域。在當(dāng)今的信息時(shí)代，蓬勃發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)隨著 Internet 的普及，又一次給社會(huì)帶來(lái)了巨大的影響，Internet 正在以超越幾千年科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程的速度席卷著全世界， 沖擊著各行各業(yè)，改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。可以說(shuō) Internet 是人類歷史發(fā)展中一個(gè)偉大的里程碑，它是未來(lái)信息高速公路的雛形，人類正由此進(jìn)入一個(gè)前所未有的信息化社會(huì)。它正在向全世界延伸和擴(kuò)散，不斷增添吸收新的網(wǎng)絡(luò) 成員，已經(jīng)成為世界上覆蓋面最廣、規(guī)模最大、信息資源最豐富的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)。

　　二、Web課程綜述

　　Web是一種典型的分布式應(yīng)用結(jié)構(gòu)。第一階段的Web,主要是用于靜態(tài)Web頁(yè)面的瀏覽。用戶使用客戶機(jī)端的Web瀏覽器,可以訪問(wèn)Internet上各個(gè)Web站點(diǎn),在每一個(gè)站點(diǎn)上都有一個(gè)主頁(yè)作為進(jìn)入一個(gè)Web站點(diǎn)的入口。每一Web頁(yè)中都可以含有信息及超文本連接,超文本連接可以帶用戶到另一Web站點(diǎn)或是其它的Web頁(yè)。從服務(wù)器端來(lái)看,每一個(gè)Web站點(diǎn)由一臺(tái)主機(jī)、Web服務(wù)器及許多Web頁(yè)所組成,以一個(gè)主頁(yè)為首,其它的Web頁(yè)為支點(diǎn),形成一個(gè)樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)。每一個(gè)Web頁(yè)都是以HTML的格式編寫(xiě)的。這一階段，Web服務(wù)器基本上只是一個(gè)HTTP的服務(wù)器，它負(fù)責(zé)客戶端瀏覽器的訪問(wèn)請(qǐng)求，建立連接，響應(yīng)用戶的請(qǐng)求，查找所需的靜態(tài)的Web頁(yè)面，再返回到客戶端。

　　三、課程主要內(nèi)容及基本原理

　　Web課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，第一篇“Web技術(shù)基礎(chǔ)”分為3章，主要內(nèi)容是Web技術(shù)概述、Web應(yīng)用環(huán)境構(gòu)建技術(shù)和網(wǎng)上書(shū)店的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第二篇“Web客戶端程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”分為3章，分別介紹了HTML、CSS和JavaScript技術(shù)。第3篇“JSP Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”分為4章，介紹了JSP運(yùn)行機(jī)制與基本語(yǔ)法、JSP內(nèi)置對(duì)象、基于JSP的Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和網(wǎng)上書(shū)店的實(shí)現(xiàn)。

　　HTML是超文本標(biāo)記語(yǔ)言，是為瀏覽器設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，用于在Web上傳輸信息。HTML的編寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，只要記住基本的語(yǔ)法就可以。CSS是由W3C組織制定的一種用來(lái)定義樣式規(guī)則（如字體、顏色和位置）的語(yǔ)言，能讓網(wǎng)頁(yè)制作者有效地定制、改善網(wǎng)頁(yè)的顯示效果。JavaScript是一種輕型的腳本語(yǔ)言，它與HTML相結(jié)合，可以增強(qiáng)功能，提高與用戶之間的交互性。主要利用的是Java來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。JSP全稱Java Server Page，是由HTML語(yǔ)句和嵌套在其中的Java代碼構(gòu)成的文件，文件擴(kuò)展名為.jsp。瀏覽器訪問(wèn)JSP頁(yè)面時(shí)，Web容器把HTML原封不動(dòng)地發(fā)送給瀏覽器，嵌套在 <%>之間的Java代碼被解釋執(zhí)行，其中out.print(或println)語(yǔ)句輸出的內(nèi)容則被按順序插入到該對(duì)<%>在JSP文件中的出現(xiàn)位置處，同HTML一同輸出給瀏覽器。

　　四、實(shí)際應(yīng)用

　　JSP內(nèi)置對(duì)象：

　　（1）request對(duì)象：

　　該對(duì)象封裝了用戶提交的信息，通過(guò)調(diào)用該對(duì)象相應(yīng)的方法可以獲取封裝的信息，即使用該對(duì)象可以獲取用戶提交信息。它是HttpServletRequest的實(shí)例。

　　request的常用方法：1、getParameter();使用如下 String str=request.getParameter();

　　2、setAttribute();getAttribute();removeAttribute();getMethod();getProtocol();

　　getReqeustURI();getRemoteAddr();getServerPort();getServerName();

　�。�2）response對(duì)象：

　　對(duì)客戶的請(qǐng)求做出動(dòng)態(tài)的響應(yīng)，向客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)。

　�。�3）session對(duì)象

　　session對(duì)象是一個(gè)JSP內(nèi)置對(duì)象，它在第一個(gè)JSP頁(yè)面被裝載時(shí)自動(dòng)創(chuàng)建，完成會(huì)話期管理。從一個(gè)客戶打開(kāi)瀏覽器并連接到服務(wù)器開(kāi)始，到客戶關(guān)閉瀏覽器離開(kāi)這個(gè)服務(wù)器結(jié)束，被稱為一個(gè)會(huì)話。當(dāng)一個(gè)客戶訪問(wèn)一個(gè)服務(wù)器時(shí)，可能會(huì)在這個(gè)服務(wù)器的幾個(gè)頁(yè)面之間反復(fù)連接，反復(fù)刷新一個(gè)頁(yè)面，服務(wù)器應(yīng)當(dāng)通過(guò)某種辦法知道這是同一個(gè)客戶，這就需要session對(duì)象。session對(duì)象的ID：當(dāng)一個(gè)客戶首次訪問(wèn)服務(wù)器上的一個(gè)JSP頁(yè)面時(shí)，JSP引擎產(chǎn)生一個(gè)session對(duì)象，同時(shí)分配一個(gè)String類型的ID號(hào)，JSP引擎同時(shí)將這個(gè)ID號(hào)發(fā)送到客戶端，存放在Cookie中，這樣session對(duì)象和客戶之間就建立了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。當(dāng)客戶再訪問(wèn)連接該服務(wù)器的其他頁(yè)面時(shí)，不再分配給客戶新的session對(duì)象，直到客戶關(guān)閉瀏覽器后，服務(wù)器端該客戶的session對(duì)象才取消，并且和客戶的會(huì)話對(duì)應(yīng)關(guān)系消失。當(dāng)客戶重新打開(kāi)瀏覽器再連接到該服務(wù)器時(shí)，服務(wù)器為該客戶再創(chuàng)建一個(gè)新的session對(duì)象。session對(duì)象存在一定時(shí)間過(guò)期問(wèn)題，所以存在session中的名值對(duì)會(huì)在一定時(shí)間后失去，可以通過(guò)更改session有效時(shí)間來(lái)避免這種情況。同時(shí)編程時(shí)盡量避免將大量有效信息存儲(chǔ)在session中，request是一個(gè)不錯(cuò)的替代對(duì)象。

　�。�4）application對(duì)象

　　服務(wù)器啟動(dòng)后就產(chǎn)生了這個(gè)application對(duì)象，當(dāng)客戶在所訪問(wèn)的網(wǎng)站的各個(gè)頁(yè)面之間瀏覽時(shí)，這個(gè)application對(duì)象都是同一個(gè)，直到服務(wù)器關(guān)閉。但是與session不同的是，所有客戶的application對(duì)象都是同一個(gè)，即所有客戶共享這個(gè)內(nèi)置的application對(duì)象。application對(duì)象常用方法： (1)public void setAttribute

　　(String key，Object obj)；將參數(shù)Object指定的對(duì)象obj添加到application對(duì)象中，并為添加的對(duì)象指定一個(gè)索引關(guān)鍵字(2)public Object getAttribute(String key)；獲取application對(duì)象中含有關(guān)鍵字的對(duì)象。

　　（5）out對(duì)象

　　out對(duì)象是一個(gè)輸出流，用來(lái)向客戶端輸出數(shù)據(jù)。out對(duì)象用于各種數(shù)據(jù)的輸出。

　　很多人都說(shuō)，沒(méi)有Web,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)變得少了很多東西，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在60年代就已經(jīng)出現(xiàn)，而Web最早的創(chuàng)作思想?yún)s來(lái)源于為世界各地的科學(xué)家提供一個(gè)可以共享的平臺(tái)。

　　當(dāng)?shù)谝粋�(gè)圖形界面的www瀏覽器Mosaic在美國(guó)國(guó)家超級(jí)計(jì)算應(yīng)用中心NCSA誕生后，此后將近三十年的發(fā)展，使Web成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的生力軍，未來(lái)它也將影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

　　當(dāng)93年第一款Web瀏覽器面向大眾的時(shí)候，它只是一款支持書(shū)簽，圖標(biāo)和一套光溜溜的用戶界面。僅僅是這樣一款小小的瀏覽器卻從此改變了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的道路，因?yàn)樗�的最大革新，圖片支持，從這一刻起，下載圖片成為可能，并且改變了人們?yōu)g覽因特網(wǎng)的方式。并且隨著成為因特網(wǎng)的主流。很多人都說(shuō)，如果沒(méi)有Web，如今的網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)發(fā)展成另一番模樣。下圖為第一款Web瀏覽器Mosaic。

　　提到Web，必須要提到另外一個(gè)詞，CSS。96年12月，世界萬(wàn)維網(wǎng)的一個(gè)工作組發(fā)布了CSS1.0規(guī)范。CSS允許開(kāi)發(fā)者用外聯(lián)的樣式表來(lái)取代那些難以維護(hù)的內(nèi)嵌樣式，這幾秒鐘之內(nèi)就可改變?nèi)�站的設(shè)計(jì)。并不需要返回到每個(gè)html頁(yè)去尋找需要單獨(dú)改變的文本元素。應(yīng)該說(shuō)，正是因?yàn)橛辛薈SS,才是今天的網(wǎng)絡(luò)易于開(kāi)發(fā)、維護(hù)、設(shè)計(jì)。并且從精英模式走向我們平常老百姓都可以應(yīng)用。舉個(gè)例子說(shuō)吧，博客就是一個(gè)很好的平臺(tái)，我想如果它在10幾年前，我們要想改變一下博客的圖像和文字，可能對(duì)與我們來(lái)說(shuō)是一件不可能的事情，但是如今卻是很容易實(shí)現(xiàn)的，只需根據(jù)提示要求，就可以改變，很方便。 未來(lái)，Web的發(fā)展必將是無(wú)可限量的，并且影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

　　五、心得體會(huì)

　　Web這門(mén)課程讓我們對(duì)編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每次上課看著老師給我們展示不同的功能時(shí)，就覺(jué)得這是一門(mén)很神奇的學(xué)科。因?yàn)檫@是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以課后自己也會(huì)對(duì)照著老師的PPT，試著完成不同的功能，每次做成了也非常有成就感。Web的前半部分，介紹HTML、CSS、JavaScript的部分相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，而后半部分關(guān)于web與數(shù)據(jù)庫(kù)連接的內(nèi)容有點(diǎn)困難，最開(kāi)始做的時(shí)候一直出錯(cuò)。直到后來(lái)在老師和同學(xué)的幫助下才慢慢解決問(wèn)題。

　　由于平時(shí)學(xué)習(xí)比較繁忙，時(shí)間比較少，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件的強(qiáng)大功能運(yùn)用得還不夠。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于缺乏訓(xùn)練，所以在設(shè)計(jì)時(shí)也遇到了很多麻煩，有時(shí)插入一個(gè)特效腳本也是很麻煩。在網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中，想提高設(shè)計(jì)水平，想有個(gè)理想的網(wǎng)頁(yè)，必須要勤奮練習(xí)，我將在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷努力。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　總體來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的Web學(xué)習(xí)有好的部分，也有不足的部分。但是至少自己已經(jīng)入門(mén)，能夠獨(dú)立編寫(xiě)一些網(wǎng)頁(yè)了。下學(xué)期還有這方面的課程，而且還是要用Java語(yǔ)言編寫(xiě)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，難度更大，所以希望以后能夠更加努力的學(xué)習(xí)，將這方面做得越來(lái)越好！

課程總結(jié)報(bào)告11

　　20xx年秋季，湖北省普通高中新課程改革正式拉開(kāi)了序幕。乘著湖北省新課改的東風(fēng)，我校20xx屆高一年級(jí)在以南學(xué)中校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，認(rèn)真遵照湖北省課改精神和市、縣教育局的要求，全體師生投身到了這場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革大潮中。一年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》等綱領(lǐng)性文件，反復(fù)領(lǐng)會(huì)新課程改革精神和核心理念，在教育教學(xué)工作的具體部署和管理中，本著“積極參與，穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則和“一切以學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)�？傮w工作目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，繼承傳統(tǒng)，大膽探索，并進(jìn)行了一些嘗試，從而使新課改在我校得以順利實(shí)施。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，我們積累了些經(jīng)驗(yàn)，留下了教訓(xùn)，經(jīng)歷了痛苦，存在著困惑�，F(xiàn)將我校（年級(jí)）一年來(lái)新課程實(shí)施過(guò)程中所做的工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　一．實(shí)施準(zhǔn)備階段

　�。ㄒ唬┏闪�浠水實(shí)驗(yàn)高中課改小組，擬定我校新課改實(shí)施系列具體方案，確保新課程正常有序地開(kāi)展實(shí)施。

　　20xx年暑期，學(xué)校成立了以熊偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改小組。接著，在熊校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下，年級(jí)牽頭組織高一各備課組的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省的課改實(shí)施方案，學(xué)習(xí)并借鑒全國(guó)其它省份課改經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校實(shí)際，擬定了《浠水實(shí)驗(yàn)高中課程改革實(shí)施方案（試行）》、《浠水實(shí)驗(yàn)高中課程設(shè)置方案（試行）》，《學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法》等十二個(gè)具體實(shí)施方案。根據(jù)這些方案的指導(dǎo)思想，高一年級(jí)制定了新學(xué)期具體的管理措施和工作計(jì)劃，確保了新課程正常有序地在我校的開(kāi)展進(jìn)行。

　�。ǘ�）著力開(kāi)展了新課程師資隊(duì)伍的培訓(xùn)

　　教師是新課程實(shí)踐的主體，是最關(guān)鍵的課程實(shí)施者。高中新課程實(shí)施的成效從根本上說(shuō)，取決于廣大教師對(duì)新課程的理解與實(shí)踐。為此，20xx年暑期，學(xué)校和年級(jí)組織進(jìn)行了系列新課程教師培訓(xùn)。

　　1、組織管理者隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。在暑期，學(xué)校主管教學(xué)的校、處干部、高一年級(jí)負(fù)責(zé)人、各備課組組長(zhǎng)、骨干教師和班主任先后參加了了省、市和校級(jí)等不同層次的新課程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　2、依照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織20xx屆高一教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括兩大塊：通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)，全體教師深入了解了高中課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，高中新課程的教育理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略。學(xué)科培訓(xùn)包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)和專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式采用了網(wǎng)上專修，集中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分組討論和交流等方式。通過(guò)觀看課改專家的系列講座，學(xué)習(xí)《湖北省普通高中新課程實(shí)施方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的培訓(xùn)，全體高一教師開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，認(rèn)識(shí)到了新課程“新”在何處，了解和掌握普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握了新教材在編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，為新課改在新學(xué)期的開(kāi)始實(shí)施做好了充分準(zhǔn)備。

　　二．實(shí)施階段

　　新學(xué)期一開(kāi)始，我們按照學(xué)校工作的總體部署，精心制定好年級(jí)工作計(jì)劃，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致、創(chuàng)新地抓好教育教學(xué)管理，積極落實(shí)新課改實(shí)施方案。

　　德育方面，為了落實(shí)普通高中新課程背景下的德育工作新目標(biāo)、新內(nèi)容，一年來(lái)，年級(jí)以愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)師、責(zé)任感和誠(chéng)信教育為主線，教育學(xué)生如何做人；以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。其中，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)、以情感教育為紐帶，狠抓常規(guī)落實(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好初高中的銜接。同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，年級(jí)以班會(huì)、晨會(huì)、講座或觀看視頻等形式，組織進(jìn)行了學(xué)生的安全教育、法制教育、誠(chéng)信教育、審美教育、心理健康和生理衛(wèi)生教育等等。所做主要工作如下：（1）新生入學(xué)教育，包括軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)《浠水實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生一日常規(guī)》 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等、新課程培訓(xùn)介紹；（2）選拔、培訓(xùn)年級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部；（3）制訂了班級(jí)管理十條建議和有關(guān)學(xué)生違紀(jì)的三條禁令（紅線）；（4）加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，積極調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參與年級(jí)管理，設(shè)計(jì)班務(wù)日志，每周反饋各班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況，一周一通報(bào)，強(qiáng)化日常常規(guī)的管理。（5）舉行了“三管七不”和在校期間學(xué)生“禁止攜帶和使用手機(jī)”簽名活動(dòng)；（6）協(xié)助政教處，在寢、教室進(jìn)行了多次管制刀具清查，消除安全隱患。并邀請(qǐng)縣公安局法制科干部來(lái)校為學(xué)生做了兩場(chǎng)法制講座；（7）結(jié)合新生軍訓(xùn)，學(xué)生實(shí)踐周，并利用節(jié)假日等時(shí)間，組織和布置學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；（8）發(fā)揮榜樣示范作用。一是邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)做報(bào)告，讓同學(xué)們從他們的成功經(jīng)歷中汲取有益的啟示，二是樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，讓全體同學(xué)學(xué)有方向，趕有榜樣。（9）每次月考或期中期末考試之前，以聚會(huì)或班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信應(yīng)考，端正學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)的教育。（10）多次組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片；（11）邀請(qǐng)本校心理咨詢師王凱老師做了“如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)”、“正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系”的主題講座；并由年級(jí)女生輔導(dǎo)員南策林老師組織了兩場(chǎng)有關(guān)女生生理和心理的專場(chǎng)報(bào)告。（12）20xx年春季，全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)統(tǒng)一到湖北課改網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)施。高中學(xué)生每學(xué)期完成一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按我省高中課改方案設(shè)計(jì)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新等六個(gè)方面的內(nèi)容，根據(jù)這些要求，年級(jí)制定出了《浠水實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)各班已按學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班主任評(píng)語(yǔ)、班級(jí)審查、年級(jí)審查、學(xué)校認(rèn)定等六個(gè)方面的程序進(jìn)行了一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并已真實(shí)完整地上傳到湖北課改網(wǎng)學(xué)生個(gè)人電子成長(zhǎng)檔案袋。同時(shí)，班主任已指導(dǎo)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義、個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。新的高考又注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而綜合素養(yǎng)的提高靠的是全面實(shí)施課程計(jì)劃。新課程無(wú)論怎么“新”，課程改革無(wú)論怎么“改”，教學(xué)質(zhì)量仍然是我們的生命，高考仍然是我們教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。為了使新課程的實(shí)施和三年后的高考能有最大的交集，在過(guò)去的一學(xué)年中，我們?cè)谡n程設(shè)置、教學(xué)管理和課程評(píng)價(jià)等方面始終不忘“積極參與，穩(wěn)妥推進(jìn)，瞄準(zhǔn)高考”的原則，扎實(shí)有效、大膽創(chuàng)新地開(kāi)展了新課程實(shí)施的系列教學(xué)工作。

　　1．在課程設(shè)置方面，在高一上學(xué)期，按照湖北省新課程實(shí)施方案的要求，我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)、數(shù)、外…..體、音、美、研究性學(xué)習(xí)等14門(mén)必修課程。高一下學(xué)期雖然進(jìn)行了側(cè)文側(cè)理分班，但課程并沒(méi)有減少只是在具體課時(shí)設(shè)置上文理有個(gè)側(cè)重而已。

　　2．教學(xué)管理方面

　�。�1）集體備課常抓不懈，貫徹好備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全組一盤(pán)棋。新課標(biāo)、新課程、新教材是我們面臨的全新的考驗(yàn)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體教研和備課，匯聚集體智慧的作用顯得尤為重要。為此年級(jí)制定了制定了《高一年級(jí)備課組工作細(xì)則》和《浠水實(shí)驗(yàn)高中高一年級(jí)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法》，規(guī)范和強(qiáng)化了各備課組教師的集體備課。一年來(lái)，依照細(xì)則各備課組已基本形成了“個(gè)人備課—集體備課—主備說(shuō)課—集中討論—完善個(gè)案—公開(kāi)課—評(píng)課”的教學(xué)模式。每一備課組年級(jí)均設(shè)一名年級(jí)干部蹲點(diǎn)，年級(jí)組每位組長(zhǎng)堅(jiān)持每周下班隨堂聽(tīng)課。每周每組確定一主備人（公開(kāi)課主講人）。各組集體備課、公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)情況，每周年級(jí)均通過(guò)幾種途徑（巡查、學(xué)生反饋、上交相關(guān)此材料等）進(jìn)行考查并詳細(xì)記錄在案�？傮w看，各備課組都已形成齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的工作風(fēng)氣，集體備課分工明確，認(rèn)真到位，教研氣氛濃厚。（2）課堂教學(xué)狠抓精講精煉。緊扣教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，講要精，重在練。增加學(xué)生的活動(dòng)和參與程度。要求教師上課提高激情、增加趣味、啟發(fā)學(xué)生，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。（3）落實(shí)分層教學(xué)、分層練習(xí)。本著打好基礎(chǔ)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的原則，作業(yè)實(shí)行分層練習(xí)，目的使不同層次的學(xué)生各有所獲。周測(cè)周練要求選好題目，全收全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況并加以反饋。大型考試后及時(shí)做好試卷和成績(jī)分析，找出教學(xué)中存在的不足。（4）兩個(gè)學(xué)期中，各備課組圍繞新課程先后開(kāi)展了組內(nèi)的研討課、骨干教師的示范課、青年教師的達(dá)標(biāo)課的講授活動(dòng)，還舉行了青年教師課堂教學(xué)比武。一課多講，一人多講的教研活動(dòng)在各組競(jìng)相開(kāi)展。（5）把培養(yǎng)青年教師作為教學(xué)工作的著重點(diǎn)。高一教師隊(duì)伍中有許多大學(xué)畢業(yè)生和新進(jìn)教師，因此，我們始終高度關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)工作。開(kāi)學(xué)初，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行了座談、培訓(xùn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校教研室的工作部署，年級(jí)組織所有新進(jìn)教師逐一講授了一堂過(guò)關(guān)課并進(jìn)行了考核評(píng)定。組織實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，并對(duì)“師”的“指導(dǎo)”和“徒”的“學(xué)習(xí)”提出了具體要求。（6）20xx年秋季，制定了《高一年級(jí)英語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科分層教學(xué)實(shí)施方案》。十月中旬，高一全體學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩學(xué)科的部分時(shí)間的分層學(xué)習(xí)。首次進(jìn)行走班教學(xué)模式的嘗試，并取得初步效果。（7）研究性學(xué)習(xí)首先在高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)始嘗試實(shí)施。整個(gè)過(guò)程為：確定以《論語(yǔ)》作為研讀對(duì)象——制定《關(guān)于《論語(yǔ)》研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》——學(xué)生在老師的引導(dǎo)下背誦和研讀《論語(yǔ)》——開(kāi)題。確定研究論題——學(xué)生選題并分組分工實(shí)施研究——結(jié)題。研究結(jié)果展示與評(píng)價(jià)。目前語(yǔ)文組研究性學(xué)習(xí)正處在學(xué)生各研究小組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)研究性報(bào)告階段。許多小組已將總結(jié)報(bào)告上傳至湖北課改網(wǎng)學(xué)生個(gè)人電子檔案中等待老師和學(xué)校的最終評(píng)價(jià)。語(yǔ)文組的先行為今后研究性學(xué)習(xí)在其它學(xué)科的全面鋪開(kāi)實(shí)施積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　�。�8）組織高一全體學(xué)生進(jìn)行了4次黃岡市統(tǒng)一舉行的模塊修習(xí)考試，對(duì)考試未及格的學(xué)生組織進(jìn)行了兩次補(bǔ)考。

　　（9）按照《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》文件精神，年級(jí)制定了《浠水實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》并發(fā)放給所有任課教師，要求全體教師嚴(yán)格遵循在新課程理念下對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，依照《浠水實(shí)驗(yàn)高中學(xué)分認(rèn)定辦法（試行）》，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和模塊結(jié)業(yè)考試成績(jī)等，按一定比例和程序，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)分進(jìn)行4次嚴(yán)肅、科學(xué)、公正、公平地認(rèn)定，并及時(shí)公示學(xué)分認(rèn)定結(jié)果。補(bǔ)考后仍未獲得學(xué)分的學(xué)生年級(jí)均告之其家長(zhǎng)。（10）組織進(jìn)行了系列學(xué)科競(jìng)賽和其它課外活動(dòng)。其中有語(yǔ)文組舉行的“迎中秋，慶國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽、數(shù)學(xué)和物理組組織的國(guó)家級(jí)比賽的初賽，英語(yǔ)組的英語(yǔ)單詞記憶拼寫(xiě)比賽和學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。（11）.加強(qiáng)校際間合作�！八�山之石，可以攻玉”，新課程，新教材，新理念，新教法，有許多東西需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)和探究。我們不能閉門(mén)造車，必須走出去學(xué)習(xí)。期間，學(xué)校先后派老師到南京、武漢、海南、陜西等地外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課。把別人的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，并傳達(dá)落實(shí)到我們的工作中去。

　　以上是一年來(lái)，在新課程實(shí)施過(guò)程中我們所做的一些主要工作。

　　三．新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)制度如何操作、落實(shí)

　　新課程評(píng)價(jià)制度是課改非常重要的組成部分，但在目前的教育環(huán)境下，想把評(píng)價(jià)制度落實(shí)到位，可謂困難重重，因?yàn)槲覀兠媾R著操作上的諸多的矛盾。如新課程評(píng)價(jià)制度與已有的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)體系的矛盾，參與改革的實(shí)踐者（校長(zhǎng)和教師）與具有評(píng)價(jià)權(quán)的評(píng)價(jià)者（教育行政部門(mén)、社會(huì)、家長(zhǎng)等）之間的矛盾等。再加上新課改評(píng)價(jià)制度強(qiáng)調(diào)采取“評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)實(shí)踐與研究全過(guò)程”的策略，特別注重過(guò)程評(píng)價(jià)，而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，這給新課程的實(shí)施帶來(lái)了諸多問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　1、新課改的教育評(píng)價(jià)由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，而學(xué)生發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)中的很多方面都無(wú)法通過(guò)考試的方式加以考查，更難以用量化的方式進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的描述，這就給老師的具體操作帶來(lái)了難度，即使有評(píng)價(jià)結(jié)果，效果也未必理想。許多評(píng)價(jià)仍流露于形式。

　　2、對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，尤其是對(duì)學(xué)生在非認(rèn)知因素、思想道德品質(zhì)、心理健康水平等方面的測(cè)評(píng)，缺乏科學(xué)有效的技術(shù)手段；教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的'設(shè)計(jì)缺乏堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)，操作性差；評(píng)價(jià)體系過(guò)于龐雜，影響評(píng)價(jià)的信度和效度。

　　3、家長(zhǎng)強(qiáng)烈追求分?jǐn)?shù)的愿望，使教師和學(xué)校課改背負(fù)沉重的思想壓力。學(xué)�！耙苑秩∪恕钡挠^點(diǎn)與新的人才觀錯(cuò)位，教師以“成績(jī)論英雄”的現(xiàn)實(shí)與新的教學(xué)觀錯(cuò)位，社會(huì)、家長(zhǎng)的以“升學(xué)率看學(xué)校”的現(xiàn)實(shí)與新的教育觀錯(cuò)位。顯然，這些傳統(tǒng)的觀念對(duì)課改考試評(píng)價(jià)制度改革形成了巨大的社會(huì)阻力。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)如何體現(xiàn)課改精神

　　1、課程的開(kāi)設(shè)與高考模式對(duì)應(yīng)的問(wèn)題

　　20xx年我省拉開(kāi)了新課程改革的序幕，3年后的我省到底采用哪種高考模式仍不明朗。面對(duì)新的教材和教學(xué)內(nèi)容與原有教材發(fā)生較大的變化，如何把握好深度、廣度；怎樣解決好課時(shí)緊張與知識(shí)延展之間的矛盾；如何解決客觀存在的追求升學(xué)率使新課改理念的實(shí)施、提高與高考成績(jī)之間形成的矛盾。這些都是新課改與高考銜接之間存在的問(wèn)題，目前難以找到有效的結(jié)合點(diǎn)。顯然高考制約著新課程改革實(shí)施的力度。

　　2、課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的銜接問(wèn)題

　　由于傳統(tǒng)思想的影響，目前的課堂教學(xué)模式雖然較以前有一定的變化，但與新課程的要求還有很大的差距。如何在教學(xué)中使學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如何使課本知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合并應(yīng)用到生活中去，或用課本知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象；如何在教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，改進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而提高課堂效率等教學(xué)中的一系列問(wèn)題還需要進(jìn)一步探索。

　　3、國(guó)家課程與校本課程的設(shè)置問(wèn)題

　　我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是以國(guó)家規(guī)定的課程為主。而新課程改革要求建立國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程體系，在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)要開(kāi)發(fā)校本課程。以我們現(xiàn)在的客觀情況，在如何開(kāi)發(fā)校本課程資源，形成完整的課程體系，特別是校本課程開(kāi)發(fā)怎樣才能與發(fā)展學(xué)生能力、開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生高考能力相結(jié)合等方面，我們一無(wú)經(jīng)驗(yàn)，二無(wú)借鑒。

　　4、課程教學(xué)與教師素質(zhì)之間的矛盾

　　教師是新課程改革的主要實(shí)施者，教師能否適應(yīng)新課改的要求，關(guān)系到教師將來(lái)的工作崗位，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造全員參與課程改革的氛圍，全體教師都要燃起參與新課改的熱情，努力提高自身的文化素質(zhì)。但目前不但氛圍不濃，老師的參與意識(shí)也不強(qiáng)。對(duì)新課改，僅高一的教師有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)也不到位。并且就高一看，存在著學(xué)科與學(xué)科之間、教師與教師之間水平參差不齊的現(xiàn)象，由這支隊(duì)伍完成高一到高三的教學(xué)相當(dāng)困難。另外，新課程改革著眼于教材、課堂的操作層面，但如何搞，怎樣搞，搞到什么程度，學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師，對(duì)這些問(wèn)題教師困惑，年級(jí)也困惑。由此，因教師素質(zhì)不高，加上教學(xué)設(shè)施的限制，新教材的教學(xué)理念難以得以充分地體驗(yàn)、體現(xiàn)，對(duì)新課改的精神理解不到位，對(duì)教材的實(shí)質(zhì)掌握不到位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深淺把握不夠、寬廣拓度處理困難等現(xiàn)象，在課堂上屢見(jiàn)不鮮。

　　5、學(xué)習(xí)方法、高考備考反映在教學(xué)進(jìn)度方面的矛盾

　　教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重對(duì)立的現(xiàn)象：一方面新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感悟知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；另一方面課程量大，教學(xué)任務(wù)重，講多了講難了，趕不上進(jìn)度，講少了講淺了又達(dá)不到要求�？傮w體現(xiàn)為時(shí)間越來(lái)越少，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有時(shí)間訓(xùn)練、落實(shí)、鞏固。教師為了趕進(jìn)度，沒(méi)有辦法回到過(guò)去的老路上去。

　　6.缺乏與課改教材與教學(xué)相配套的難度和量都適中的學(xué)生訓(xùn)練資料。目前，市場(chǎng)上資料繁多，但都是訓(xùn)練量大，難度偏高，每天幾科作業(yè)布置下去，學(xué)生整天埋在作業(yè)堆里，苦不堪言。用這些資料要慎之又慎，更何況我們的備課組每學(xué)期在選訂練習(xí)資料時(shí)竟是局外人，要解決！

　　8．我們的學(xué)生從小學(xué)到初中都是填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式“教”出來(lái)的，許多學(xué)生在新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主探究的課堂上他們不主動(dòng)，不參與。教師該怎么調(diào)動(dòng)？

　　9．資源匱乏

　　社區(qū)資源的匱乏、學(xué)校硬件設(shè)施的暫時(shí)不足、專任教師的不到位，通用技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育與健康、校本課程開(kāi)發(fā)等只能停留在低水平上，難以大張旗鼓或根本無(wú)法實(shí)施。許多實(shí)驗(yàn)仍是在黑板上做。

　�。ㄈ�）學(xué)校管理及資金投入與課改不能匹配

　　1、以人為本，尊師重生。新課改要求一切管理以“以人為本”，開(kāi)放管理，走向社會(huì)，這與當(dāng)前學(xué)校的封閉式管理相矛盾。

　　2、學(xué)校對(duì)課改年級(jí)的投入與當(dāng)前課改中教育教學(xué)中的實(shí)際需要存在矛盾。社區(qū)資源的匱乏、學(xué)校部分硬件設(shè)施不到位都制約著課改的順利進(jìn)行。

　　3、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中缺少專家支撐體系的指導(dǎo)，更多的是自己摸索實(shí)踐。如何建立一支強(qiáng)有力的課改指導(dǎo)機(jī)制，使其對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，刻不容緩。

　　四，后期工作思路

　　1、在實(shí)施新課程教學(xué)中，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中探究知識(shí)的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

　　2、建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。教學(xué)中，組織論證教學(xué)模塊的教學(xué)順序、前后銜接要點(diǎn)，確立教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。

　　3、建立學(xué)生學(xué)分管理制度。我們根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序、規(guī)范操作過(guò)程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營(yíng)私舞弊、弄虛作假作為。近兩年我校學(xué)生學(xué)分認(rèn)定通過(guò)率較高，其中優(yōu)秀率（A等）人數(shù)較多，從而證明了我校新課程教學(xué)效果明顯。

　　4、加強(qiáng)學(xué)校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系。組織并引導(dǎo)教師及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題，真正使新課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)常聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，請(qǐng)外地優(yōu)秀教師來(lái)校上示范交流課。與此同時(shí)，還經(jīng)常選派教師去外地學(xué)習(xí)觀摩，吸取先進(jìn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)科教研組活動(dòng)中大家研究新標(biāo)準(zhǔn)，分析問(wèn)題，反饋意見(jiàn)，解決問(wèn)題，注重青年教師培訓(xùn)，以提高教師整體教學(xué)研究水平的提高。

　　5．積極利用開(kāi)發(fā)課程資源。充分利用學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和規(guī)范化體育操場(chǎng)等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備等多樣性課程資源，因地制宜開(kāi)發(fā)新課程資源。

　　6．進(jìn)行評(píng)分與考試制度的改革

　　（1）探索高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。根據(jù)《湖北省普通高中實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試和學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(jiàn)》及《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立學(xué)籍袋和成長(zhǎng)記錄袋，改進(jìn)考試的方式，減少次數(shù)，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　�。�2）建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師提高實(shí)施、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)生課程的能力，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營(yíng)造實(shí)施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。變過(guò)去的一味看成績(jī)，而變?yōu)楝F(xiàn)在看綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)模式。

　　總而言之，在新課程實(shí)施的過(guò)程中我們已取得一定的成效，但也遇到了許多困難和困惑。但是我們相信我們敢于做“第一個(gè)吃螃蟹”的人，我們將進(jìn)一步更新觀念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識(shí)，克服困難，在各級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，把我校的課改工作做實(shí)、做優(yōu)，為深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　20xx.7.20

課程總結(jié)報(bào)告12

　　金壇市薛埠中心創(chuàng)建于19XX年，現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)，二十四個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生一千零六十一名，教職工九十五人，其中中輕年教師占80％以上，本科畢業(yè)占76%，中學(xué)高級(jí)教師5人，各類專業(yè)教師齊全，有六位專職體育教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能按照要求，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)體育課堂、大課間和課外活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。而且學(xué)校正努力把跳繩打造為學(xué)校的特色項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)跳繩（花樣跳繩、合作跳繩）為體育課堂常規(guī)練習(xí)項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)校推廣，教師引領(lǐng)，現(xiàn)在，學(xué)生跳繩花樣越來(lái)越豐富，很多合作跳繩項(xiàng)目也都能很好的完成。

　　在陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施過(guò)程中我校努力做到1、明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃，牢固樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)。2、抓課堂主旋律，體現(xiàn)校本特色，做到在“教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，將教材內(nèi)容和校本課程相結(jié)合，努力提高課堂教學(xué)的綜合效益。3、開(kāi)展課余體育，延伸校本課程特色，讓每一個(gè)學(xué)生都到操場(chǎng)上來(lái)，到文體活動(dòng)中去。在體育活動(dòng)的安排上，充分體現(xiàn)校本特色，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到特長(zhǎng)的展示，活動(dòng)的滿足。4、提高教師的科研能力，要求教師自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思自己的教育行為，反思自己對(duì)教育的理解，思考自己對(duì)教育理想的追求。5、扎根于平時(shí)，根植于廣大教師之中，教陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施融入日常的教學(xué)活動(dòng)之中，為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校教科研由此步入了良性發(fā)展的軌道

　　一、健全組織，強(qiáng)化管理，明確了陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施的地位和意義

　　在體育教育的組織管理上，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，構(gòu)建校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處管理（德育處、教科室協(xié)管）——教研組落實(shí)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，形成了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)，體育組具體實(shí)施的工作架構(gòu)。

　　加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的管理工作，做到普及與提高相結(jié)合。對(duì)全體師生統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了目標(biāo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有序地開(kāi)展活動(dòng)。做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有要求、有措施，分管領(lǐng)導(dǎo)能主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的有關(guān)文件，及時(shí)將相關(guān)的政策傳達(dá)落實(shí)到位，并經(jīng)常性的深入課堂，指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。體育老師人人是陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施的主力軍，個(gè)個(gè)要做好計(jì)劃并積極參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)學(xué)校每年對(duì)教師的落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)表彰。在學(xué)校營(yíng)造了良好的體育教育氛圍。

　　二、加大投入，完善設(shè)施，保障了陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施和開(kāi)展

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施和開(kāi)展工作，學(xué)校配備體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材，教育經(jīng)費(fèi)有保證。今年學(xué)校以改建為契機(jī)，啟動(dòng)學(xué)校體育設(shè)施的改、擴(kuò)建工程，增加場(chǎng)地，疊加設(shè)施，拓寬運(yùn)動(dòng)空間。目前，我校的場(chǎng)地器材符合江蘇省教育裝備要求。

　　三、加強(qiáng)培訓(xùn)，大興科研，提高了陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施的質(zhì)量與成效

　　學(xué)校把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上、熱心于體育、藝術(shù)的專業(yè)師資隊(duì)伍作為體育教育的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓。在學(xué)校的重視下，體育組的全體教師，經(jīng)常參加新課程培訓(xùn)和各級(jí)各類教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次體育教育教學(xué)研究活動(dòng)，探討體育教學(xué)的問(wèn)題，提出教學(xué)的新思路，交流教育心得體會(huì)，提高體育反思的能力，并不斷提高學(xué)歷層次。我校體育組是個(gè)學(xué)習(xí)型、互助型的團(tuán)隊(duì)，有6位體育教師，其中高級(jí)教師1人，一級(jí)教師5人，本科學(xué)歷5人，達(dá)到體育教育特色學(xué)校的要求。同時(shí)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，注重加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加教師在職培訓(xùn)、各級(jí)各類教研活動(dòng)及教學(xué)研討活動(dòng)，有效提升教師的專業(yè)能力；注重鉆研業(yè)務(wù)，探索教材、教法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出多篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，在市、區(qū)、�？�物上發(fā)表，另外， 陳香娟 老師主持申報(bào)了常州xx規(guī)劃課題研究：開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與促進(jìn)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究； 于攀 老師申報(bào)金壇市小課題《新市民子女體育課堂習(xí)慣的培養(yǎng)》； 朱俊杰 老師申報(bào)金壇市小課題《開(kāi)展大課間體育活動(dòng)行動(dòng)研究》。

　　體育組的老師們除擔(dān)任日常課堂教學(xué)外，各自還是體育2+1的輔導(dǎo)項(xiàng)目：籃球教練、乒乓球、羽毛球隊(duì)教練、田徑教練、健美操教練等，為特色項(xiàng)目工作的開(kāi)展提供保證。我�！绑w育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”活動(dòng)的開(kāi)展更促使學(xué)校體育教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，自覺(jué)地進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，每位教師都基本掌握了一項(xiàng)自己本專業(yè)以外的體育藝術(shù)技能。體育教師們更以積極的心態(tài)投身校本教研研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效的同時(shí)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽和教育科研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高，為更好的開(kāi)展體藝教育打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

　　四、瞄準(zhǔn)課堂，關(guān)注課外，豐富陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施項(xiàng)目的內(nèi)涵和外延

　　學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求各位體育教師能按照教育規(guī)律認(rèn)真組織好教學(xué)和培訓(xùn)，并做好相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，不管他們有沒(méi)有體藝專長(zhǎng)、天賦，每個(gè)學(xué)生都有接受體藝教育的權(quán)利。學(xué)校必須充分尊重學(xué)生的教育主體地位，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)，為他們?cè)隗w藝方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。因此，我校在充分尊重學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校硬軟件的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了不同類別的項(xiàng)目。

　　五、聚焦校本課程建設(shè)，著力打造學(xué)科特色品牌

　　1、教材有機(jī)整合，充分滲透學(xué)科德育

　　近年來(lái)，在學(xué)�？偟闹笇�(dǎo)思想和要求下，教師通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研討課、課題研究等途徑，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的情感，制定了學(xué)科德育滲透方案,指定了健美操、柔韌、羽毛球、跳繩等單元計(jì)劃，形成了校本特色的課程教材。

　　2、以國(guó)家課程校本化實(shí)施為契機(jī)，形成教研組特色的校本課程

　　校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。

　　六、加強(qiáng)體育文化建設(shè)，彰顯體育特色學(xué)校

　　1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展形式多樣的群眾性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。每年舉行一次體育文化節(jié)，以競(jìng)技性、智力性、趣味性和娛樂(lè)性為一體，內(nèi)容有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、跳繩踢毽、冬季長(zhǎng)跑比賽等。加強(qiáng)日常體育活動(dòng)的管理，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等分層組織的體育活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　2、依托資源，開(kāi)設(shè)豐富的學(xué)校體育特色項(xiàng)目。學(xué)校充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，通過(guò)挖掘體育教育資源，發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)特色體育項(xiàng)目健美操、跳繩等。

　　七、利用各類各級(jí)工作載體，屢創(chuàng)佳績(jī)

　　在此期間，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，先后被評(píng)為XX---XX年常州市學(xué)校體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、常州市優(yōu)秀教研組，分別在XX年、XX年、XX年體藝2+1項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨學(xué)校體育論壇上被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第二屆金壇市優(yōu)秀教案會(huì)查優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。期間多位老師的論文獲獎(jiǎng)、教案獲獎(jiǎng)，多位老師在省市刊物上發(fā)表與專業(yè)有關(guān)的論文。體育組的老師們?cè)谧ソ虒W(xué)的同時(shí)，加大運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練力度和興趣小組的輔導(dǎo)，田徑隊(duì)在XX年全民運(yùn)動(dòng)會(huì)和XX年市運(yùn)會(huì)中分別獲得第六名、第八名的好成績(jī)，乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)均在市比賽中獲得前三名的成績(jī)。

　　當(dāng)然，面對(duì)這些成績(jī)的取得，我們并不因此沾沾自喜，相反，我們清醒地意識(shí)到了自身還存在著許多的不足，還需要不斷完善和改進(jìn)。體育教育是一項(xiàng)需要不斷追求的精神和敢于超越的勇氣的事教研業(yè),相信在經(jīng)后的工作中,我們將繼承傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在體育教育探索道路上不斷努力,不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)使陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施在我校生根開(kāi)花，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

課程總結(jié)報(bào)告13

　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論技術(shù)基礎(chǔ)，它不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心課程，而且也已經(jīng)成為其他理工專業(yè)的熱門(mén)選修課。隨著高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)的研究和應(yīng)用中已展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，它兼顧了諸多高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，是一種典型的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它處理能力強(qiáng)，使用靈活方便，應(yīng)用面廣，具有良好的可移植性。通過(guò)學(xué)習(xí)，先報(bào)告如下：

　　一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識(shí)點(diǎn)

　　本學(xué)期學(xué)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這本書(shū)共有十一個(gè)章節(jié)：

　　第一章的內(nèi)容主要包括有關(guān)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、算法實(shí)現(xiàn)、C語(yǔ)言使用中相關(guān)問(wèn)題和算法分析等基本概念和相關(guān)知識(shí)。其中重點(diǎn)式數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等概念；C語(yǔ)言中則介紹了指針、結(jié)構(gòu)變量、函數(shù)、遞歸、動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配、文件操作、程序測(cè)試與調(diào)試問(wèn)題等內(nèi)容。

　　第二章主要介紹的是線性邏輯結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)在順序存儲(chǔ)方法下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)順序表（包括順序串）的概念、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算及其相關(guān)應(yīng)用。其中重點(diǎn)一是順序表的定義、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算和性能分析等概念和相關(guān)知識(shí)。二是順序表的應(yīng)用、包括查找問(wèn)題（簡(jiǎn)單順序查找、二分查找、分塊查找）、排序問(wèn)題（直接插入排序、希爾排序、冒泡排序、快速排序、直接選擇排序、歸并排序）、字符處理問(wèn)題（模式匹配）等內(nèi)容。本章重點(diǎn)和難點(diǎn)在查找和排序問(wèn)題的算法思想上，6種排序方法的性能比較。

　　第三章主要介紹的是線性邏輯結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)在鏈接存儲(chǔ)方法下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈表的相關(guān)知識(shí)。主要是單鏈表、循環(huán)鏈表的數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算及其實(shí)現(xiàn)以及鏈表的相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上介紹了鏈串的相關(guān)知識(shí)。在應(yīng)用方面有多項(xiàng)式的相加問(wèn)題、歸并問(wèn)題、箱子排序問(wèn)題和鏈表在字符處理方面的應(yīng)用問(wèn)題等。本章未完全掌握的是循環(huán)鏈表的算法問(wèn)題和C的描述。

　　第四章介紹在兩種不同的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下設(shè)計(jì)的堆棧，即順序棧和鏈棧的相關(guān)知識(shí)，了解堆棧的相關(guān)應(yīng)用，掌握應(yīng)用堆棧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思想及方法。本章主要內(nèi)容是順序棧和鏈棧的概念、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義和基本運(yùn)算算法及其性能分析。本章堆棧算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握。

　　第五章主要介紹順序存儲(chǔ)和鏈接存儲(chǔ)方法下的兩種隊(duì)列、順序（循環(huán)）隊(duì)列和鏈隊(duì)列的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)算及其性能分析以及應(yīng)用。順序隊(duì)列(重點(diǎn)是循環(huán)隊(duì)列）和鏈隊(duì)列的概念、數(shù)據(jù)類型描述、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和基本運(yùn)算算法及其性能分析等。本章同堆棧有點(diǎn)類似，算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握；但難點(diǎn)重在循環(huán)隊(duì)列隊(duì)空、隊(duì)滿的判斷條件問(wèn)題。第六章“特殊矩陣、廣義表及其應(yīng)用”將學(xué)習(xí)數(shù)組、稀疏矩陣和廣義表的基本概念，幾種特殊矩陣的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊矩陣的計(jì)算算法與廣義表應(yīng)用等相關(guān)問(wèn)題。本章的重點(diǎn)是相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算算法。掌握了特殊矩陣的壓縮存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，在該存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下元素的定位方法，理解了稀疏矩陣的計(jì)算和廣義表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。

　　第七章“二叉樹(shù)及其應(yīng)用”的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是：非線性結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)二叉樹(shù)的定義、性質(zhì)、邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其各種基本運(yùn)算算法，包括二叉樹(shù)的建立、遍歷、線索化等算法。在此基礎(chǔ)上，介紹二叉樹(shù)的一些應(yīng)用問(wèn)題，包括哈夫曼編碼問(wèn)題、（平衡）二叉排序樹(shù)問(wèn)題和堆排序問(wèn)題等。

　　第八章“樹(shù)和森林及其應(yīng)用”介紹樹(shù)和森林的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本算法及其性能分析，樹(shù)和森林與二叉樹(shù)之間的轉(zhuǎn)換算法等，在此基礎(chǔ)上介紹樹(shù)的應(yīng)用---B-樹(shù)，應(yīng)用B-樹(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)元素的動(dòng)態(tài)查找。本章基本掌握樹(shù)和森林的概念和性質(zhì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、樹(shù)的基本算法及性能分析，樹(shù)和二叉樹(shù)間的轉(zhuǎn)換及其算法，并用應(yīng)用B-樹(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)元素的動(dòng)態(tài)查找未能掌握好。

　　第九章“散列結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用”是邏輯結(jié)構(gòu)“集合型”的數(shù)據(jù)元素在散列存儲(chǔ)方法下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容。主要介紹散列函數(shù)的概念、散列結(jié)構(gòu)的概念、散列存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的概念---散列表、散列函數(shù)和散列表中解決沖突的處理方法---開(kāi)放定址法、鏈地址法以及散列表的基本算法及其性能分析。本章概念較為多，所以掌握不太好。

　　第十章“圖及其應(yīng)用”是邏輯結(jié)構(gòu)為“圖形”的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容，主要介紹圖的定義和基礎(chǔ)知識(shí)，圖的2種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。圖的基本算法以及圖的典型應(yīng)用問(wèn)題（最小生成樹(shù)、最短路徑、拓?fù)渑判蚝完P(guān)鍵路徑等）。

　　二、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

　　我對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況總結(jié)如下：

　　第一章不太難，能基本掌握。但關(guān)系全書(shū)的時(shí)間性能分析有些未能全部掌握。第二章本章重點(diǎn)和難點(diǎn)在查找和排序問(wèn)題的算法思想上，6種排序方法的性能比較。本章未掌握的為希爾排序、快速排序、歸并排序的時(shí)間復(fù)雜度分析。第三章，對(duì)鏈表掌握還好，對(duì)其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，有循環(huán)鏈表，掌握的不是很好，對(duì)其中一些用法不熟練。第四章堆棧，本章堆棧算法思想較為簡(jiǎn)單，所以能較好掌握，但表達(dá)式計(jì)算問(wèn)題未掌握好的。第五章的循環(huán)隊(duì)列隊(duì)空、隊(duì)滿的判斷條件問(wèn)題掌握的不是很好。第六章的重點(diǎn)是相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本運(yùn)算算法。掌握了特殊矩陣的壓縮存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，在該存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下元素的定位方法，理解了稀疏矩陣的計(jì)算和廣義表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。第七章對(duì)二叉樹(shù)掌握較好，其概念，存儲(chǔ)，遍歷有很好的掌握。就是對(duì)二叉排序樹(shù)有點(diǎn)生疏，它的生成算法不是很會(huì)。第八章樹(shù)樹(shù)與二叉樹(shù)之間的轉(zhuǎn)換，森林與二叉樹(shù)的轉(zhuǎn)換算法思想基本掌握。第九章散列的一些知識(shí)，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，大概了解了散列存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)散列表，散列函數(shù)，沖突的處理方法。第十章了解了圖的逆鄰接表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵路徑求解算法未能掌握好，不能靈活運(yùn)用圖的不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和遍歷算法解決復(fù)雜的應(yīng)用問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，讓我對(duì)程序有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的理解。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，不管學(xué)習(xí)什么，概念是基礎(chǔ)，所有的知識(shí)框架都是建立在基礎(chǔ)概念之上的，所以，第一遍看課本要將概念熟記于心，然后構(gòu)建知識(shí)框架。并且，對(duì)算法的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。在第二遍看課本的過(guò)程中，要注重對(duì)算法的掌握。對(duì)于一個(gè)算法，讀一遍可能能讀懂，但不可能完全領(lǐng)會(huì)其中的思想。掌握一個(gè)算法，并不是說(shuō)將算法背過(guò)，而是掌握算法的思想。我們需要的是耐心。每看一遍就會(huì)有這一遍的收獲。讀懂算法之后，自己再默寫(xiě)算法，寫(xiě)到不會(huì)的地方，看看課本想想自己為什么沒(méi)有想到。對(duì)算法的應(yīng)用上，學(xué)習(xí)算法的目的是利用算法解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)寫(xiě)課本上已有的算法之后，可以借其思想進(jìn)行擴(kuò)展，逐步提高編程能力。

　　四、對(duì)課程教學(xué)的建議

　　1、感覺(jué)上課時(shí)的氣氛不是很好，雖然大部分人都在聽(tīng)，可是效果不是很好。所以希望老師能在授課中間能穿插一些活躍課堂氛圍的話題，可以是大家都非常關(guān)心的一些內(nèi)容，這樣既讓大家能在思考之余有一個(gè)放松，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

　　2、學(xué)習(xí)的積極性很重要，有時(shí)候我們花了很長(zhǎng)時(shí)間去寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也很認(rèn)真的去理解去掌握，可是最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告可能就只得了一個(gè)C，抄的人反而得A，這樣的話很容易打擊學(xué)生的積極性，在后面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中沒(méi)動(dòng)力再去認(rèn)真寫(xiě)。所以希望老師能在這方面有所調(diào)整。3、雖然講課的時(shí)間很緊，但是還是希望老師能在講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能運(yùn)用實(shí)際的調(diào)試程序來(lái)給我們講解，這樣的話能讓我們對(duì)這些內(nèi)容有更深刻的印象和理解。

課程總結(jié)報(bào)告14

　　一、課程設(shè)計(jì)名稱

　　金屬探測(cè)器的設(shè)計(jì)

　　二、課程設(shè)計(jì)目的

　　1．進(jìn)一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

　　2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

　　3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

　　4．重點(diǎn)掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

　　5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計(jì)的技術(shù)；

　　6．掌握實(shí)用工程電子電路的完整設(shè)計(jì)過(guò)程；

　　7．認(rèn)識(shí)相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

　　8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA ）工具軟件protel99原理圖繪制和PCB 板繪制；

　　9．了解所用器件特性及性能的運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

　　三、課程設(shè)計(jì)要求：

　　1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計(jì)出金屬探測(cè)器的原理圖，要求能測(cè)出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

　　2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)器電路原理圖；

　　3．用protel99繪制印刷電路板（PCB ）；

　　4．用PCB 組裝焊接實(shí)體電路；

　　5．調(diào)試電路并分析存在的問(wèn)題，提出解決的方法。

　　四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

　　在此電路中，LC 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當(dāng)無(wú)金屬靠近電感時(shí)，LC 正弦波振蕩電路正常工作，T3管截止，無(wú)聲光提示； 當(dāng)有金屬靠近電感時(shí)，破壞LC 正弦波振蕩電路振蕩條件，無(wú)正弦波輸出，T3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

　　分析以下問(wèn)題：

　　1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

　　2．電路中T2管的作用是什么？

　　3．為什么無(wú)金屬靠近電感時(shí)，T3管截止，無(wú)聲光提示；

　　4．為什么有金屬靠近電感時(shí)，T3管截止，無(wú)聲光提示。

　　五、課程設(shè)計(jì)步驟：

　　1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場(chǎng)合；

　　2. 運(yùn)用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識(shí)，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出可靠性高，性價(jià)比高的金屬探測(cè)器；

　　3. 查元器件手冊(cè)，設(shè)計(jì)金屬探測(cè)器電路原理圖；

　　4．用protel99原理圖繪制原理圖和PCB 板圖；

　　5. 焊接電路板，進(jìn)行電路調(diào)試。

　　6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

課程總結(jié)報(bào)告15

　　平面設(shè)計(jì)是將不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。而平面設(shè)計(jì)所表現(xiàn)的立體空間感，并非實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺(jué)引導(dǎo)作用形成的幻覺(jué)空間。

　　在平面構(gòu)成中，圖形的設(shè)計(jì)需要不同的元素的結(jié)合和運(yùn)用。平面構(gòu)成的元素有概念元素、視覺(jué)元素、空間元素和實(shí)用元素。

　　所謂概念元素是那些不實(shí)際存在的，不可見(jiàn)的，但人們的意識(shí)又能感覺(jué)到的東西。例如我們看到尖角的圖形，感到上面有點(diǎn)，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點(diǎn)、線、面；概念元素不在實(shí)際的設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)，它將是沒(méi)有意義的。概念元素通常是通過(guò)視覺(jué)元素體現(xiàn)的，視覺(jué)元素包括圖形的大孝形狀、色彩等；視覺(jué)元素在畫(huà)面上如何組織、排列，是靠關(guān)系元素來(lái)決定的。包括：方向、位置、空間、重心等；實(shí)用元素指設(shè)計(jì)所表達(dá)的含義、內(nèi)容、設(shè)計(jì)的目的及功能。

　　形象是物體的外部特征，是可見(jiàn)的。形象包括視覺(jué)元素的各部分，所有的概念元素如點(diǎn)、線、面在見(jiàn)于畫(huà)面時(shí)，也具有各自的形象。在平面設(shè)計(jì)中，一組相同或相似的形象組成，其每一組成單位成為基本形，基本形是一個(gè)最小的單位，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合、便可得到最好的構(gòu)成效果。

　　在一個(gè)月課程中，我們主要學(xué)了漸變、重復(fù)、相似、空間、特異和肌理等幾個(gè)效果的構(gòu)成。

　　漸變是我常常聽(tīng)說(shuō)的一種效果，由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象；方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變；位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛�本形在作位置漸變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉；大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間；色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感；骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大孝方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。

　　重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

　　近似指的是在形狀、大孝色彩、肌理等方面有著共同特征，它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動(dòng)變化的效果。近似的程度可大可小，如果近似的程度大就產(chǎn)生了重復(fù)感。近似程度小就會(huì)破壞統(tǒng)一。近似與漸變的區(qū)別，漸變的變化是規(guī)律性很強(qiáng)的，基本形排列非常嚴(yán)謹(jǐn)，而近似的變化規(guī)律性不強(qiáng)，基本和其它視覺(jué)要素的變化較大，也比較活潑。

　　特異是指構(gòu)成要素在有次序的關(guān)系里，有意違反次序，使少數(shù)個(gè)別的要素顯得突出，以打破規(guī)律性。

　　肌理又稱質(zhì)感，由于物體的材料不同，表面的排列、組織、構(gòu)造個(gè)不同，因而產(chǎn)生粗糙感、光滑、軟硬感。影像

　　肌理的幾個(gè)創(chuàng)造方法，有筆觸的變化、印拓、噴繪、染和紙張（各種不同的紙張，由于加工的材料不同，本身在粗細(xì)、紋理、結(jié)構(gòu)上不同，或人為的折皺，揉產(chǎn)生特殊的肌理效果）。

　　平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基矗平面構(gòu)成主要是運(yùn)用點(diǎn),線,面和律動(dòng)組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),富有極強(qiáng)的抽象性和形式感.又具有多方面的實(shí)用特點(diǎn)和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)作品,與具象表現(xiàn)形式相比較,它更具有廣泛性.是在實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用之前必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用的視覺(jué)的藝術(shù)語(yǔ)言,進(jìn)行視覺(jué)方面的創(chuàng)造,了解造型觀念,訓(xùn)練培養(yǎng)各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺(jué),提高創(chuàng)作活動(dòng)和造型能力,活躍構(gòu)思.。

　　通過(guò)一個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，對(duì)在二維空間的圖形設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)以后更復(fù)雜的設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助，了解了更多的造型理念，進(jìn)一步訓(xùn)練了設(shè)計(jì)技巧和審美的感覺(jué)。

【課程總結(jié)報(bào)告】相關(guān)文章：

綜合實(shí)踐課程總結(jié)報(bào)告06-17

平面構(gòu)成課程總結(jié)報(bào)告02-14

數(shù)字電視技術(shù)課程的總結(jié)報(bào)告04-21

陽(yáng)光體育校本課程實(shí)施的總結(jié)報(bào)告04-02

學(xué)年度新課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告范文01-23

深化課程改革 促進(jìn)均衡發(fā)展的工作總結(jié)報(bào)告05-02

參加新課程高考評(píng)價(jià)研討會(huì)總結(jié)報(bào)告02-14

培訓(xùn)課程心得03-30

心理課程心得01-18

營(yíng)銷課程心得05-30