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三年級學生調(diào)查報告

時間:2022-11-06 09:57:59 其他報告 我要投稿

三年級學生調(diào)查報告

  在我們平凡的日常里,越來越多的事務都會使用到報告,不同種類的報告具有不同的用途。我們應當如何寫報告呢?以下是小編收集整理的三年級學生調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級學生調(diào)查報告

三年級學生調(diào)查報告1

  一、我的調(diào)查

  20xx年3月7日至3月10日,我按照學校的統(tǒng)一要求,對我家附近的環(huán)境狀況進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些污染問題,有的還十分嚴重,已經(jīng)影響到我們的居住環(huán)境和健康,值得我們每個人深思和反省。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  第一天(3月7日):嘉陵江中漂浮著船只泄露的油跡;附近工廠排放的廢水也直接流入嘉陵江;江中漂浮著朔料垃圾,江邊還有空飲料瓶等等。

  第二天(3月8日):石馬河轉(zhuǎn)盤來往的汽車特別是大貨車,尾氣排放超標,灰塵和噪音都很大;石馬河的正大公司在生產(chǎn)飼料過程中產(chǎn)生的工業(yè)廢氣也非常難聞。

  第三天(3月9日):路邊樹木的根部被水泥封得嚴嚴實實,幾乎奄奄一息,個別路段樹木已經(jīng)完全死亡;花草樹木上邊都沾滿了灰塵,把原本鮮艷的顏色蒙上了一層霧霾。

  第四天(3月10日):個別路段民工的房屋沒有排水工程,流出黑黑的污水,散發(fā)出陣陣臭味;北濱一路隨處可見生活垃圾和建筑垃圾;小區(qū)里還有寵物隨處排放的糞便。

  三、我了解到的相關(guān)資料

  從我發(fā)現(xiàn)的污染問題看,主要是大氣污染、水環(huán)境污染和垃圾處理等問題。發(fā)現(xiàn)這些問題后,在爸爸媽媽的幫助下,我上網(wǎng)查詢了環(huán)境污染問題的相關(guān)資料。

  1、大氣污染問題: 根據(jù)《中國環(huán)境狀況公報》顯示,20xx年我國二氧化硫排放量為1995萬噸,居世界第一位;20xx年我國二氧化硫排放量為2218萬噸,依然高居榜首。今年全國部分地區(qū)和城市出現(xiàn)了霧霾天氣,已經(jīng)嚴重影響了人們的生活和健康。大氣污染儼然是中國目前第一大環(huán)境問題。

  2、水環(huán)境污染問題:根據(jù)《中國環(huán)境狀況公報》顯示,全國地表水質(zhì)呈輕度污染,黃河、松花江、淮河、遼河流域都有輕度污染,海河污染達到中度。在監(jiān)測的4700多個地下水監(jiān)測點位中,較差/極差水質(zhì)的監(jiān)測點比例達到了55%。

  3、垃圾處理問題:中國全國工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達8。2億噸,綜合利用率約46%。全國城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1。4億噸,達到無害化處理要求的不到10%。塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染已蔓延全國各地。垃圾的清理成了各大城市的重要問題,每天千萬噸的垃圾中,好些是不能焚化或腐化的,如塑料、橡膠、玻璃、鋁等廢物,它們成了城市衛(wèi)生的第一號敵人。

  四、我的思考

  通過這次環(huán)境狀況調(diào)查,我深切的感受到身邊的環(huán)境正在被污染,而且嚴重影響了我們的生活質(zhì)量和身體健康。我們終日呼吸著污染的空氣,飲用著污染的水,吃著從污染的土壤中生長出來的農(nóng)產(chǎn)品,耳邊響著噪聲……這是好可怕的事情呀!

  五、我的環(huán)保金點子

  愛護環(huán)境,人人有責。為了我們生活的家園,我們每個人都要從我做起,從小事做起,共同創(chuàng)造天空湛藍、空氣潔凈的生活環(huán)境。

  1、凈化空氣。建議工業(yè)企業(yè)提高科技含量,大力節(jié)能減排;多植樹,美化環(huán)境,凈化空氣;多發(fā)明一些凈化空氣的高科技產(chǎn)品;我們每個人都實行低碳生活方式,減少對空氣的污染。

  2、凈化水環(huán)境。建議工業(yè)企業(yè)提高污水治理能力,嚴禁向河流排放污水;建議政府部門加強監(jiān)管力度,對違規(guī)企業(yè)重罰。

  3、垃圾處理。我們每個人都樹立良好的環(huán)保意識,不亂扔垃圾;建議多向發(fā)達國家學習先進經(jīng)驗,嚴格進行垃圾分類堆放和處理;多建垃圾發(fā)電站等等,提高垃圾的利用率。

  xx

  0xx年3月11日

三年級學生調(diào)查報告2

  一、調(diào)查背景

  《語文課程標準》在小學各階段目標中都對寫字教學提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。”可見,寫字是小學語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學校普遍加強了寫字教學,然而許多學生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了,太常見了,我們教師往往就忽視了它的重要性,以至于寫字教學的狀況和效果仍然令人擔憂。而且,信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因,使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題,諸如:執(zhí)筆方法不科學,坐姿不正確,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,家長不夠重視等等。

  鑒于書寫姿勢的基礎(chǔ)性、重要性,我們將開展寫字情況的調(diào)查,了解小學生錯誤書寫姿勢的主要表現(xiàn),便于采取有效對策,提高學生書寫姿勢的正確率,提高語文寫字教學的效果,促進學生寫字能力的`發(fā)展和良好的寫字習慣的養(yǎng)成。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  1、調(diào)查我校三年級學生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

  2、家長對寫字教育的認識。

  3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。

  三、調(diào)查方法:

  1、問卷調(diào)查法

  設(shè)計《學生寫字情況問卷調(diào)查》,對我校三年級進行調(diào)查。

  2、現(xiàn)場調(diào)查法

  在三年級各班進行調(diào)查:在學生寫字的自然狀態(tài)下,經(jīng)過仔細觀察,對學生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,制定標準化的觀察記錄表,多次觀察后加以記錄,收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  根據(jù)調(diào)查,了解到小學生作文中存在的問題:

  1、80%的學生只是偶爾讀課外書籍,但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學生從不讀課外書籍。

  2、學生所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書,漫畫書。

  3、主動積累的學生很少,都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學生能夠摘錄好詞佳句,但能巧妙運用的較少。

  4、大部分學生認為生活中的事從沒有細心地觀察過。只是粗略地知道而已。

  5、大部分學生不喜歡老師布置的作文,究其原因:老師不應該限制習作的范圍。

  6、學生認為老師對他們的習作幫助最大;少數(shù)家長能夠指導學生習作。

  調(diào)查結(jié)果分析:大部分學生沒有細心觀察生活的習慣,所以習作中真情實感就無法抒發(fā)出來;學生認為老師的指導才是他們習作進步最有效途徑。以上的分析結(jié)果,反映了部分學生習作內(nèi)容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學生的習作水平及教師教學水平,我們思考對策如下:

  1、班級成立圖書角,讓學生把自己的課外書籍帶到學校來,相互閱讀,培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  2、每周留一兩次讀書作業(yè),讓學生摘抄好詞佳句,并慢慢嘗試寫出感悟。

  3、每月進行一次讀書摘抄作業(yè)比賽,激起學生積累的興趣。

  4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來,鍛煉他們的口語表達能力。

  5、鼓勵學生細心觀察身邊的事,并用日記的形式把每天的所見所聞如實的反映出來。

  6、注重課堂的實效性,將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結(jié)合進行,提高寫作水平。

三年級學生調(diào)查報告3

  本報告通過對本校三年級學生的數(shù)學學習情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學生數(shù)學中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源,對今后數(shù)學學科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導意義。現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。

  一、調(diào)查實施

  (一)調(diào)查內(nèi)容

  調(diào)查問卷13道題目

  (二)調(diào)查方法

  調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽19名學生進行不記名問卷調(diào)查。

  (三)調(diào)查對象

  本次調(diào)查對象是xx鎮(zhèn)中心小學三年級部分學生19人共27人。

  (四)調(diào)查步驟

  10月12日問卷調(diào)查

  10月13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果

  10月14-24日深入研究撰寫調(diào)查報告

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  本次調(diào)查共發(fā)出19份問卷,收回19份。問卷涉及12個有關(guān)學生數(shù)學學習方面的選擇題,1個補充問題。具體問卷情況如下:

  1、你對學習數(shù)學的興趣。選非常喜歡的有13名學生,占問卷學生的68%;比較喜歡的有6名學生,占問卷學生的32%。

  2、你感覺到學習有壓力嗎?選較大的有1名學生,占問卷學生的5%;一般的有12名學生,占問卷學生的63%;不確定的有6名學生,占問卷學生的32%。

  3、做數(shù)學作業(yè)時你能做到獨立思考嗎?選能的有9名學生,占問卷學生的47%;選經(jīng)常的有5名學生,占問卷學生的26%;選偶爾的有4名學生,占問卷學生的21%;選不能的有1名學生,占問卷學生的5%。

  4、你是否有過解決數(shù)學問題后的愉悅?選沒有的有3名學生,占問卷學生的16%;選偶爾有的有9名學生,占問卷學生的47%;選經(jīng)常有的有2名學生,占問卷學生的10%;選有過,感覺不明顯的有5名學生,占問卷學生的26%。

  5、在數(shù)學課上,你會注意力不集中,常開小差嗎?選不會的有9名學生,占問卷學生的47%;選偶爾會的有9名學生,占問卷學生的47%;選每節(jié)課都會的有1名學生,占問卷學生的5%。

  6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什么?選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)動了的有7名學生,占問卷學生的37%;選老師講的內(nèi)容我都聽不懂的有3名學生,占問卷學生的16%;選班級紀律不好的有2名學生,占問卷學生的10%;選管不住自己的有7名學生,占問卷學生的37%。

  7、你每天花在數(shù)學上的自主時間(不包括數(shù)學課)有多少時間?選一小時以上的有3名學生,占問卷學生的16%;選半小時到一小時的有3名學生,占問卷學生的16%;選半小時以內(nèi)的有12名學生,占問卷學生的63%;選更多一點時間的有1名學生,占問卷學生的5%。

  8、在學習數(shù)學中,你是否會自己提出一些數(shù)學問題?選經(jīng)常提出的有3名學生,占問卷學生的16%;選偶爾提出的有11名學生,占問卷學生的58%;選從未提出的有1名學生,占問卷學生的5%;選沒有問題的有4名學生,占問卷學生的21%。

  9、當你遇到數(shù)學難題時,你會怎么做?選先自己反復思考,不會再問他人的有11名學生,占問卷學生的58%;選先問同學,自己再做的有2名學生,占問卷學生的10%;選先問老師,自己再做的有5名學生,占問卷學生的26%;選拋在一邊,等待老師講的有1名學生,占問卷學生的5%。

  10、在數(shù)學課上你參加過小組討論嗎?選經(jīng)常討論的有10名學生,占問卷學生的53%;選根據(jù)實際情況,偶爾討論的有4名學生,占問卷學生的21%;選很少有討論的機會的有4名學生,占問卷學生的21%;選不知道討論什么,沒什么好討論的的有1名學生,占問卷學生的5%。

  11、你有過因生病耽誤數(shù)學學習嗎?選經(jīng)常會因生病請假的有1名學生,占問卷學生的5%;選從未請過假的有3名學生,占問卷學生的17%;選偶爾會因生病請假的有11名學生,占問卷學生的61%;選其他的情況請假的有3名學生,占問卷學生的17%。

  12、你一直都有好的心情去學習數(shù)學嗎?選一直都有好心情學習的有10名學生;選心里一直有事影響學習的注意力的有1名學生,占問卷學生的5%;選偶爾有事不能好好學習的有5名學生,占問卷學生的28%;選其他的的有1名學生,占問卷學生的5%。

  13、你在數(shù)學學習方面還有什么想說的?11%的學生希望得到更多的數(shù)學知識;11%的學生上課聽不懂;5%的學生渴望小組合作學習;5%的學生不喜歡學習數(shù)學。

  通過本次問卷調(diào)查,針對《小學數(shù)學學科潛能生的幫扶策略研究》課題研究目的,結(jié)合學生訪談,將本次問卷調(diào)查情況分析如下:

  一、90%以上學生對數(shù)學有較強學習興趣,但仍有部分學生對數(shù)學學習沒有興趣。主要體現(xiàn)在:

  1、課堂上聽不懂老師講課,學習有困難(2人)。

  2、對數(shù)學沒興趣,不愛學習數(shù)學(1人)。

  二、有近40%的學生幾乎沒有過解決數(shù)學問題后的愉悅體驗,從這點反映出相當一部分學生還沒有把數(shù)學學習當成一件追尋幸福的事去做,而是當成任務去完成。

  三、有近40%的學生自控能力差,上課容易跑神,一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四,導致知識掌握沒有系統(tǒng)性。

  四、30%的學生沒有問題意識,把自己的數(shù)學學習完全依賴于老師的講解。不懂得問題長期擱置,而不知道尋求解決問題的途徑。

  三、調(diào)查結(jié)論

  1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性,難以照顧到學科潛能生的實際情況。

  2、教師課堂教學中評價方式單一,不能對學科潛能生進行適時、適當?shù)募钍皆u價,甚至對學科潛能生進行諷刺、挖苦,造成學科潛能生學習自信心缺失,從而失去學習數(shù)學的興趣。

  3、教師教學過程中以講授法為主要教學方式,被動的學習方式難以體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性。

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