學(xué)生調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編整理的學(xué)生調(diào)研報(bào)告,歡迎大家分享。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告1
一、調(diào)查目的:了解手機(jī)在大學(xué)生中的狀況
近年來(lái),隨著手機(jī)在校園里的普及,越來(lái)越多的手機(jī)廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機(jī)在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費(fèi)情況,掌握手機(jī)在大學(xué)的銷售情況和市場(chǎng)前景,我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,對(duì)校園里的手機(jī)市場(chǎng)作一次調(diào)研,。
二、調(diào)查對(duì)象:大學(xué)生
三、設(shè)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查表
四、調(diào)查時(shí)間:XX年10月01日——XX年10月25日
五、調(diào)查方式:網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷
為了使調(diào)查具有普遍性,我們放棄了傳統(tǒng)的書面問(wèn)卷形式,而采用制作電子版問(wèn)卷在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行調(diào)查的方式。這樣做的好處是顯而易見(jiàn)的:
1.提高效率,減少調(diào)查工作量。我們制作的電子平臺(tái)開(kāi)發(fā),并掛在朋友的個(gè)人主機(jī)空間上,無(wú)需印刷,無(wú)需人工分派問(wèn)卷
2.調(diào)查范圍更廣,調(diào)查對(duì)象更具隨機(jī)性。由于是在網(wǎng)上答卷,沒(méi)有空間和時(shí)間的限制,回答我們答卷的大學(xué)生朋友人數(shù)在20天左右的時(shí)間內(nèi)輕松突破1000人,最后達(dá)到了1237人,并且這些參加我們調(diào)查的朋友來(lái)自全國(guó)各地。這個(gè)數(shù)字是由調(diào)查頁(yè)面自動(dòng)跟蹤生成的。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)便捷。我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁(yè)面,對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)的跟蹤統(tǒng)計(jì),主要有人數(shù)統(tǒng)計(jì),占同類選項(xiàng)百分比統(tǒng)計(jì)等
六、調(diào)查方法:
1.由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內(nèi)容,以書面文件形式確定,交由本人進(jìn)行制作成電子版調(diào)查問(wèn)卷。
2.電子問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯(cuò)測(cè)試后,我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機(jī)空間。
3.動(dòng)員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳,宣傳方式主要有二:一是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查,二是在論壇上發(fā)布信息,讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答
4.調(diào)查完成后,由全體小組成員對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
5.撰寫調(diào)研報(bào)告
七、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析:
本次調(diào)查共有1237人參加并且完成了問(wèn)卷,來(lái)自全國(guó)16個(gè)省市67所高校,并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機(jī)性,保證了本次大學(xué)生手機(jī)調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對(duì)大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況、學(xué)生手機(jī)的使用要求分析、學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力分析、學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析、學(xué)生手機(jī)族的目標(biāo)確立分析5個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析并最后給出我們小組的營(yíng)銷建議。
1.大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況:
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在被訪者中有68%的學(xué)生擁有手機(jī)。同時(shí)26%的學(xué)生將會(huì)在近期更換手機(jī)。在沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生中,61%學(xué)生將會(huì)在近期購(gòu)買手機(jī)。從這些數(shù)據(jù)可看出:隨著人們生活水平的提高,手機(jī)在大學(xué)里已不再是新鮮事物了,已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機(jī)市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費(fèi)者群。
2.學(xué)生手機(jī)的使用要求分析
①最重質(zhì)量
選擇手機(jī)時(shí),消費(fèi)者考慮的主要因素依次為:質(zhì)量21%,外型19%,價(jià)格18%,功能18%,品牌11%,售后服務(wù)9%,廣告宣傳2%,其它方面也占2%。其中,消費(fèi)者對(duì)質(zhì)量的要求最高,手機(jī)是日常的通訊工具,如果質(zhì)量不好,將會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)極大的不便。
另外,部分消費(fèi)者對(duì)外觀款式要求也較高,手機(jī)廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味,由于大學(xué)生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高,以及持手機(jī)者年齡的下降,消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度會(huì)降低,而對(duì)外觀款式的要求會(huì)更高。
、谥械蜋n產(chǎn)品較受歡迎
在手機(jī)價(jià)格的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位,其比例高達(dá)44.5%。另外,有29%的消費(fèi)者表示會(huì)選擇1000元以下的手機(jī)。當(dāng)然,也有部分消費(fèi)者購(gòu)買高價(jià)位手機(jī),其中,選1500至XX元的消費(fèi)者占15%,XX元以上的占12%。
、圪(gòu)機(jī)地點(diǎn)較集中
對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)地點(diǎn)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)的地點(diǎn)較為集中,大體上分布在手機(jī)大賣場(chǎng)和品牌專賣店,其比例分別為56%和38%,其它的只占6.5%。手機(jī)是高科技產(chǎn)品,普通消費(fèi)者難以了解其功能是否完善、質(zhì)量是否可靠,他們只好以銷售人員的信用和專業(yè)知識(shí)作為判斷標(biāo)準(zhǔn),而手機(jī)大賣場(chǎng)或品牌專賣店的銷售人員素質(zhì)相對(duì)較高,因而容易贏得消費(fèi)者的信任。此外手機(jī)大賣場(chǎng)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是學(xué)生朋友們考慮的重要因素。
、苁謾C(jī)品牌比較復(fù)雜
在此項(xiàng)調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),使用諾基亞的最多,占46.25%,其他的如摩托羅拉15.00%,愛(ài)立信6.25%,西門子6.25%,三星13.75%,菲利浦5.00%,其他的有7.50%。
⑤手機(jī)用途比較統(tǒng)一
大學(xué)生使用手機(jī)用途較統(tǒng)一,在已有手機(jī)用戶中,多數(shù)用于聯(lián)系親友,占67.7%。還有少數(shù)只是跟著大家走(受周圍人影響的)和追趕時(shí)尚的,各占9.8%。家長(zhǎng)方面認(rèn)為,手機(jī)是用于方便和孩子聯(lián)系的,學(xué)生手機(jī)族的手機(jī)58.0%都是家長(zhǎng)掏錢買的。同樣學(xué)生也認(rèn)為有了手機(jī)可以方便與親友進(jìn)行溝通,以維系家人及朋友的感情。
、奘謾C(jī)費(fèi)用普遍較低
在學(xué)生手機(jī)族中,每月手機(jī)費(fèi)用普遍較低。每月消費(fèi)在50元以下的占40%,在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費(fèi)學(xué)生,在100―300元內(nèi)的占12%,其中200-300這一高消費(fèi)段也占6%。超過(guò)300元手機(jī)費(fèi)用的基本沒(méi)有。
、叱渲悼ǔ蔀橹饕⻊(wù)方式,手機(jī)費(fèi)用主要用于發(fā)短信。
在被訪者中,有近82%的是采用充值卡方式。同樣,手機(jī)費(fèi)用用于短信服務(wù)的占87%。這充分說(shuō)明了,學(xué)生的消費(fèi)能力有限。
3.學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力分析
確切地說(shuō),消費(fèi)動(dòng)力與消費(fèi)需求是密切聯(lián)系的,當(dāng)一個(gè)消費(fèi)需求出現(xiàn)以后,為滿足這種需求的動(dòng)力也就隨之產(chǎn)生了,對(duì)此我們不想加以詳細(xì)論述。從上面各種數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力是處于一個(gè)較高水平的,造成這一高消費(fèi)動(dòng)力的原因,主要有以下幾點(diǎn):
第一.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高,家庭收入的增加,學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)心理欲望增強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高,使得商品的市場(chǎng)生命周期縮短,特別是在通信領(lǐng)域,手機(jī)更新?lián)Q代的速度達(dá)到一周一款。手機(jī)產(chǎn)品的市場(chǎng)生命周期的縮短,使得學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)活力被激發(fā)出來(lái),大大強(qiáng)化了他們對(duì)新、奇、美的追求。而家庭收入的增加,則進(jìn)一步加強(qiáng)了他們消費(fèi)的信心。
第二.新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念,學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)行為總體規(guī)范發(fā)生了極大變化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,新的經(jīng)濟(jì)必然與新的文化相對(duì)應(yīng),而新的文化則必然帶來(lái)新的觀念。作為e時(shí)代的“e人類”,學(xué)生消費(fèi)者大多受新經(jīng)濟(jì)下新文化的影響,具有求新、求奇的消費(fèi)心理,在這種心理驅(qū)使下,他們會(huì)對(duì)一切感興趣的新奇事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望,而這種強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望恰恰正是消費(fèi)的動(dòng)力所在。
第三.信息的極大豐富化、便利化,對(duì)學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)動(dòng)力也有影響。電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、店堂、車體……廣告鋪天蓋地,宣傳無(wú)處不在,各大手機(jī)廠商與廣告商們的努力,使得通信領(lǐng)域(主要是手機(jī)市場(chǎng))的信息極大的豐富化、便利化了,在這種強(qiáng)烈的外部刺激的作用下,學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力也得到了提高。
總的說(shuō)來(lái),學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力是維持在一個(gè)較高水平上的,在這種前提下,結(jié)合他們以往在消費(fèi)過(guò)程中的學(xué)習(xí),就會(huì)導(dǎo)致一種或一系列消費(fèi)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。
4.學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)其消費(fèi)需求的明確,消費(fèi)動(dòng)力的強(qiáng)化,學(xué)生手機(jī)族逐漸形成了具體的購(gòu)買動(dòng)機(jī)。學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)機(jī)可分為以下四種:
第一.求實(shí)購(gòu)買動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí),最注重的還是質(zhì)量與實(shí)用功能:39%的被調(diào)查者表示,好用與耐用是最重要的;此外,還有9%的人認(rèn)為手機(jī)的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵的。形成這一購(gòu)買動(dòng)機(jī)的原因,除了受他們最基本的消費(fèi)需求:工作需要與家人聯(lián)系的影響外,很大程度上還在于受他們依賴性消費(fèi)的程度較大及自身缺乏經(jīng)驗(yàn),購(gòu)買能力弱等因素的影響。
第二.求新購(gòu)買動(dòng)機(jī)。學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí),大部分被調(diào)查者認(rèn)為在質(zhì)量保證的前提下,首先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時(shí),有61%的學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機(jī)”。其次考慮手機(jī)的內(nèi)部功能,如是否支持中文輸入、是否支持wap、是否支持語(yǔ)音撥號(hào)、是否具備免提功能等。且多數(shù)被調(diào)查者均明確表示,選購(gòu)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、設(shè)計(jì)輕巧、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機(jī)。學(xué)生手機(jī)族這一購(gòu)買動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,與學(xué)生消費(fèi)者特殊的消費(fèi)心理是分不開(kāi)的。由于學(xué)生消費(fèi)群的成員大多處于18-23歲,這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期,熱情、開(kāi)朗、奔放、崇尚自由的率直個(gè)性,現(xiàn)代社會(huì)生活條件的極大改善,科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,各種觀念、思潮的風(fēng)起云涌,賦予了他們強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神與實(shí)踐
學(xué)生調(diào)研報(bào)告2
一、基本情況
調(diào)研的學(xué)校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)給予充分肯定,表現(xiàn)出較高的熱情,實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生對(duì)新教材給予高度評(píng)價(jià),學(xué)生非常喜歡上音樂(lè)、美術(shù)課,主要反映在以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬╆P(guān)于教材
1、師生普遍認(rèn)為音樂(lè)、美術(shù)新教材圖文并茂,色彩艷麗,版面設(shè)計(jì)活潑、美觀,貼近學(xué)生欣賞心理,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。學(xué)生喜歡翻看教材,達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。
2、教材內(nèi)容:①貼近學(xué)生生活,寓人文教育于生動(dòng)活潑的單元主題內(nèi)容之中,體現(xiàn)了人與自然的和諧相處;生動(dòng)形象的道德與思想教育以及多元的音、美文化等。②教材內(nèi)容將音、美知識(shí)、技能融入各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中,蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。③富有時(shí)代氣息的選材和設(shè)計(jì),體現(xiàn)了現(xiàn)代科技賦予音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的時(shí)代特色,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成就感。
。ǘ╆P(guān)于課堂教學(xué)
從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較快,新課程教學(xué)研討氛圍非常濃厚,能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標(biāo)》精神,表現(xiàn)在:①能樹(shù)立目標(biāo)意識(shí):由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,重視情感體驗(yàn),重視過(guò)程與方法;采用多種形式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身體驗(yàn)。②體現(xiàn)面向全體學(xué)生這一基本理念,改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式:合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),相互交流,并給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。③體現(xiàn)了以興趣為動(dòng)力,采用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生觀等。
。ㄈ╆P(guān)于課堂教學(xué)效果
從課堂效果上,我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛,特別是初中學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己獨(dú)到見(jiàn)解,集體合作和學(xué)生創(chuàng)作的感人情景。學(xué)生真情投入學(xué)習(xí)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、探索藝術(shù)的情緒很高。
。ㄋ模╆P(guān)于學(xué)校設(shè)施
部分學(xué)校如國(guó)和中學(xué)、華山小學(xué)等已為音樂(lè)、美術(shù)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)施或?qū)嵨锿队皟x,部分學(xué)校也打算在本學(xué)期或本年度為音、美教室購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)施。
二、存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┎糠謱W(xué);蚪處煂(duì)音、美課程實(shí)驗(yàn)工作存在著思想認(rèn)識(shí)模糊,教育教學(xué)觀念落后的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在對(duì)音、美學(xué)科重視不夠。
認(rèn)為新課程實(shí)驗(yàn)無(wú)非是用用新教材;對(duì)新教材的使用無(wú)非是換換教學(xué)內(nèi)容;新課程主要是針對(duì)“主課”或考試科目等等。這些模糊的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面偏離新課程改革的初衷。
。ǘ┎糠纸處煂(duì)教材了解不透,對(duì)《課標(biāo)》理解不深,特別是老教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎,使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨,不愿吃苦,怕受麻煩,邁不出新路子,新教材老教法。
。ㄈ┥贁(shù)學(xué)校硬件設(shè)施還達(dá)不到一般教學(xué)要求,音、美教學(xué)參考資料較少或沒(méi)有,也為新課程實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了困難。
。ㄋ模┎糠謱(shí)驗(yàn)教師工作量較大,有的多達(dá)每周20余節(jié),少部分學(xué)校還存在小學(xué)一年級(jí)包班形式上課。實(shí)驗(yàn)教師沒(méi)有更多精力致力于實(shí)驗(yàn)研究,給實(shí)驗(yàn)工作產(chǎn)生了不良影響。
。ㄎ澹┎糠謱W(xué)校對(duì)音、美教師教學(xué)考核,只停留在學(xué)生對(duì)雙基內(nèi)容的掌握上,捆住了實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)新教學(xué)的手腳,與音、美新課程目標(biāo)產(chǎn)生了偏離,等等。
三、幾點(diǎn)建議
。ㄒ唬┮訌(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教師要更細(xì)化地學(xué)習(xí)《綱要》和《課標(biāo)》,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)到本學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作目標(biāo)要體現(xiàn)
以審美為核心,以學(xué)生為本,從學(xué)生興趣出發(fā),突出創(chuàng)造性,與相關(guān)文化相結(jié)合的全新理念。
。ǘ┘訌(qiáng)教研力度,合理利用教材,進(jìn)行課題研究。
1、建立集體備課制度,定期進(jìn)行交流研討。要嚴(yán)格按照區(qū)音、美學(xué)科實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)培訓(xùn)與交流,采用內(nèi)部交流學(xué)習(xí)與外出觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式提高教學(xué)水平。
3、合理利用教材,精心構(gòu)思設(shè)計(jì)每節(jié)課。
。1)音、美教師必須要鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,挖掘隱含在教材中的知識(shí)點(diǎn):表現(xiàn)手段及相關(guān)社會(huì)文化等內(nèi)容。以審美為主線將這些內(nèi)容貫穿起來(lái),以符合音美《課標(biāo)》和新教材的要求。
(2)反復(fù)感受和體驗(yàn),將教材內(nèi)容融入內(nèi)心體驗(yàn)之中,找到個(gè)人情感體驗(yàn)的興奮點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。即要求教師對(duì)教材要反復(fù)琢磨,找到學(xué)生感興趣的地方,或教師認(rèn)為主要的關(guān)鍵點(diǎn),發(fā)散和收集、整理相關(guān)資料,展開(kāi)思考,并以此為主線篩選和組織教學(xué)。
。3)靈活運(yùn)用、處理教材,適當(dāng)擴(kuò)充和刪減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材,嘗試多種構(gòu)思。如:可調(diào)整教材教學(xué)順序,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;又如:可根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或地域音樂(lè)、美術(shù)文化習(xí)俗,選取恰當(dāng)?shù)慕嵌然虿牧,進(jìn)行富有特色的教學(xué)等。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告3
中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài),千百年來(lái)經(jīng)久不衰,歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂(lè)的形式,來(lái)展示中華民族的精神世界,表達(dá)著對(duì)美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往,是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。在當(dāng)今世界多元文化并存、東西方文化交融的形勢(shì)下,我們用現(xiàn)代社會(huì)的理念和視角,揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值,發(fā)揮、拓展和強(qiáng)化其功能,對(duì)于保持民族特色,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)民族凝聚力具有重大意義。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)更是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展具有推動(dòng)作用,對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)也具有很大的教育意義。
一、問(wèn)題的提出
近年,西風(fēng)東漸,像圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)日越來(lái)越受到的青睞,部分商家也推波助瀾,小學(xué)生對(duì)洋節(jié)情有獨(dú)鐘,這是社會(huì)開(kāi)放帶來(lái)的,原本不值得大驚小怪,可是我們自己的節(jié)日呢?清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……還有幾個(gè)人能一個(gè)不落的說(shuō)出每個(gè)節(jié)日的名字?我們不禁要發(fā)出了這樣的疑問(wèn):源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族怎么了?善良智慧的中國(guó)人民怎么了?歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化怎么了?到底該怎樣看待中西文化交流?中國(guó)人該不該鐘情于西洋節(jié)日?什么原因造就了這種怪異文化?帶著這些問(wèn)題,我想就此問(wèn)題做一個(gè)研究,以期引起人們的思考。
二、調(diào)查目的與實(shí)施
(一)調(diào)查目的
1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生對(duì)中華現(xiàn)節(jié)日的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。
2、根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應(yīng)的對(duì)策,對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育。
(二)調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日日期知多少。
2、小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日(西方節(jié)日)的態(tài)度。
3、小學(xué)生良好發(fā)展還有什么建議。
(三)調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有15道選擇題,每題有2-7
個(gè)供選答案。
(四)調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象為紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二、四、五年級(jí)學(xué)生。
(五)調(diào)查步驟
1、根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容,制定調(diào)查表,分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。
2、分析數(shù)據(jù),撰寫調(diào)查報(bào)告。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)調(diào)查結(jié)果
1、在關(guān)于“你喜歡過(guò)以下哪些節(jié)日?”的調(diào)查中,學(xué)生們最喜歡過(guò)的是圣誕節(jié),只有33%的學(xué)生喜歡過(guò)春節(jié),14%的學(xué)生喜歡過(guò)中秋,12%的學(xué)生喜歡過(guò)國(guó)慶節(jié)。
2、在關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日,你更喜歡哪個(gè)?”的調(diào)查中,只有
45.5%的學(xué)生選擇了傳統(tǒng)節(jié)日。
3、在關(guān)于“你為什么喜歡傳統(tǒng)節(jié)日?”的調(diào)查中,有53%的學(xué)生選擇了“習(xí)慣成自然” 。
4、在關(guān)于“你為什么不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日?”的調(diào)查中,20%的學(xué)生選擇了“內(nèi)涵傳統(tǒng)沒(méi)新意”,
58.5 %的學(xué)生選擇了“洋節(jié)更有意思” 。
5、在關(guān)于“你了解某些傳統(tǒng)節(jié)日的意義嗎?如‘端午’是為紀(jì)念屈原而設(shè)立的,而且還是個(gè)辟邪除瘟的日子。你對(duì)此的認(rèn)識(shí)是:”的調(diào)查中,
5.1%的學(xué)生選擇了“都了解”,
36.7%的學(xué)生選擇了“大部分了解”,
59.2%的學(xué)生選擇了“不了解” 。
6、在關(guān)于“你對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度如何”的調(diào)查中,38%的學(xué)生選擇了“仍然記得并期待傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)” 20%的學(xué)生選擇了,“除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的,其他也沒(méi)留下”,40%的學(xué)生選擇了“若重要的節(jié)日,如春節(jié)、中秋等,還是會(huì)和家人一起過(guò)節(jié),但大多已沒(méi)什么意思了” 2%的學(xué)生選擇了,“其他” 。
7、在關(guān)于“你喜歡過(guò)洋節(jié)的原因”的調(diào)查中,
31.8%的學(xué)生選擇了“比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更有意義”,
49.3%的學(xué)生選擇了“新鮮,覺(jué)得好玩”,15%的學(xué)生選擇了“隨眾心里”,
3.9%的學(xué)生選擇了“其他” 。
8、在關(guān)于“你對(duì)國(guó)家在清明、端午和中秋節(jié)放假有何看法?”的調(diào)查中,7%的學(xué)生選擇了“能讓我們更熱愛(ài)自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化”,40%的學(xué)生選擇了“讓我們有時(shí)間真正地過(guò)傳統(tǒng)節(jié)”,
20.4%的學(xué)生選擇了“能讓我們更好理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”,
2.6%的學(xué)生選擇了“、哪怕恢復(fù)這三個(gè)節(jié)假日,效果也不大” 。
(二)調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策
1、唯有源頭活水來(lái)很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此,挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要,引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解,進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。如何開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵?需要教師探索研究,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定,對(duì)節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉,如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛(ài)慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如端午節(jié),除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗,參與包粽子、縫香袋的實(shí)踐活動(dòng)之外,重點(diǎn)還應(yīng)開(kāi)展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)。通過(guò)“屈原故事知多少”屈原詩(shī)詞朗誦等活動(dòng),與偉大詩(shī)人屈原面對(duì)面:兩千多年前,偉大詩(shī)人屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚,縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原報(bào)國(guó)無(wú)門而以身殉國(guó),堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì);他上下求索、九死未悔,寧愿去死也不愿離開(kāi)故國(guó)半步的情懷,一直引起同學(xué)們的深思和探索;他那與日月齊光的高潔品德,激起同學(xué)們無(wú)限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感,體驗(yàn)他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天,過(guò)端午節(jié),學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
2、總把新桃換舊符比較洋節(jié)日,一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)中小學(xué)生缺乏吸引力,春節(jié)和元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之所以今天被國(guó)人看淡,與這這些節(jié)日大多來(lái)源于農(nóng)業(yè)文明,與祭祖、驅(qū)鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩,這與富裕起來(lái)追求生活品位和精神愉悅的現(xiàn)代中國(guó)人顯得有些不協(xié)調(diào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展。無(wú)論是元宵節(jié)也好,重陽(yáng)節(jié)也好,它們都與最初的起源有所不同,發(fā)生了變化,所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該跟著我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,一成不變肯定是不行的。首先,活動(dòng)形式要多樣。要結(jié)合時(shí)令,組織各種類型的班際、校際活動(dòng),利用探究課、社會(huì)實(shí)踐、校班會(huì),充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會(huì)資源,開(kāi)展大量的主題式、探究式、體驗(yàn)式、尋根式節(jié)日文化活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日,過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。其次,可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學(xué)校三方力量,共同開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際,組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學(xué)做元宵,制燈籠,猜燈謎;端午節(jié)講屈原愛(ài)國(guó)故事、進(jìn)行劃船比賽、拔河健身運(yùn)動(dòng);重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行敬老愛(ài)老活動(dòng)。
3、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下,更不能把民族節(jié)日與外來(lái)節(jié)日對(duì)立起來(lái)。
要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開(kāi)放的心態(tài)吸納外來(lái)文化精華,培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘,創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開(kāi)辯論,就重陽(yáng)節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進(jìn)行整合向有關(guān)部門提出研究報(bào)告,并嘗試過(guò)一個(gè)推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、專題研究等方式,探究西方洋節(jié)的由來(lái)和文化習(xí)俗,嘗試過(guò)西方洋節(jié)。通過(guò)專家講座,調(diào)查訪問(wèn)等方式探究中國(guó)節(jié)日不敵洋節(jié)的原由,寫出調(diào)查報(bào)告,提出改進(jìn)措施。利用特定的時(shí)間,開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié),就在校園里掛起了大紅燈籠和中國(guó)結(jié),讓學(xué)生穿唐裝,舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人,請(qǐng)小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃,在教室里、過(guò)道邊展示中國(guó)書畫作品。學(xué)校也可以組織“唐人街”和“洋人街”,不同小組的學(xué)生嘗試過(guò)不同的節(jié)日,進(jìn)行東西方節(jié)日的擂臺(tái)賽。我堅(jiān)信將傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)生德育課程的巧妙對(duì)接,開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源,并賦予時(shí)代教育主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng),自主探究,在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德,學(xué)習(xí)做人的道理,從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解,也能避免新一代的文化斷層。
四、總結(jié)
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。蘊(yùn)育的節(jié)日活動(dòng)十分多采多姿,無(wú)一不是代代相傳的文化資產(chǎn),個(gè)別的節(jié)日形式雖然風(fēng)格迥異,但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗(yàn)成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個(gè)民族的憧憬,是千百年來(lái)一代代人在歲月長(zhǎng)河中慶祝歡樂(lè)的盛會(huì)。作為學(xué)生,更應(yīng)該了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日,快樂(lè)地過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日!俗話說(shuō):越是民族的,越是世界的。我相信中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也會(huì)象洋節(jié)在中國(guó)一樣在世界上受到歡迎!附:學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué),你好!我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日狀況的調(diào)查,請(qǐng)你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間,如實(shí)填寫這張問(wèn)卷。謝謝你的合作!
[請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)的字母序號(hào)上打“√”]請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)的字母序號(hào)上打“√”] “√”
1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日使用日歷作為計(jì)算節(jié)日的日期。 A、農(nóng)歷B、陽(yáng)歷
2、你知道的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(除24節(jié)氣)的有多少:A、少于3個(gè)B、3-5個(gè)C、6-7個(gè)D、7個(gè)以上
3、你能填出下列節(jié)日的日期嗎?(請(qǐng)?zhí)钌先掌?春節(jié)( ) ) )元宵節(jié)七夕節(jié)重陽(yáng)節(jié)( ( ( ) ) )清明節(jié)中元節(jié)( ( ) )
端午節(jié)(中秋節(jié)(
4、你知道的西方節(jié)日的有多少:A、少于3個(gè)B、3-5個(gè)C、6-7個(gè)D、7個(gè)以上
5、你認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是否是中國(guó)悠久歷史的象征之一? A、是B、不是
6、你喜歡過(guò)以下哪些節(jié)日?傳統(tǒng)節(jié)日:A、端午節(jié)E、國(guó)慶節(jié)國(guó)外節(jié)日:H、圣誕節(jié)L、母親節(jié)B、中秋節(jié)F、五一I、情人節(jié)M、感恩節(jié)C、春節(jié)G、其他J、愚人節(jié)N、其他K、感恩節(jié)D、重陽(yáng)節(jié)
7、傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日,你更喜歡哪個(gè):A、傳統(tǒng)節(jié)日(答第8題,跳過(guò)第9題)B、西方節(jié)日(答第9題,跳過(guò)第8題)
8、你為什么喜歡傳統(tǒng)節(jié)日:A、自有古老的魅力D、習(xí)慣成自然B、習(xí)俗有趣E、其它C、有獨(dú)特的內(nèi)涵
9、你為什么不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日:
A、內(nèi)涵傳統(tǒng)沒(méi)新意D、洋節(jié)更有意思
B、習(xí)俗過(guò)時(shí)E、其它
C、周圍沒(méi)人還過(guò)
10、你了解某些傳統(tǒng)節(jié)日的意義嗎?如“端午”是為紀(jì)念屈原而設(shè)立的,而且還
是個(gè)辟邪除瘟的日子。你對(duì)此的認(rèn)識(shí)是:A、都了解B、大部分了解C、不了解
11、你對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度如何:A、仍然記得并期待傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的,其他也沒(méi)留下什么了C、若重要的節(jié)日,如春節(jié)、中秋等,還是會(huì)和家人一起過(guò)節(jié),但大多已沒(méi)什么意思了D、其他
12、你對(duì)西方節(jié)日的態(tài)度如何:A、既然從外傳進(jìn)來(lái)了,自有它們吸引人的地方,也確實(shí)如此B、在過(guò)了幾次洋節(jié)之后,發(fā)現(xiàn)還是喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,這些洋節(jié)還是不適合自己C、從最初就不喜歡這些從外傳進(jìn)來(lái)的節(jié)日,像文化入侵一般
13、你喜歡過(guò)洋節(jié)的原因是:A、比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更有意義C、隨眾心里B、新鮮,覺(jué)得好玩D、其他
14、你對(duì)國(guó)家在清明、端午和中秋節(jié)放假有何看法?(多選) A、能讓我們更熱愛(ài)自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化B、讓我們有時(shí)間真正地過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日C、能讓我們更好理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日D、只是又多了個(gè)能放松休息的日子罷了E、哪怕恢復(fù)這三個(gè)節(jié)假日,效果也不大
15、你對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的良好發(fā)展還有什么建議:A、恢復(fù)更多的節(jié)日并放假B、政府應(yīng)開(kāi)展傳統(tǒng)紀(jì)念活動(dòng)
C、從現(xiàn)在創(chuàng)造一些有趣的活動(dòng)并發(fā)展讓它流傳下去D、對(duì)于外來(lái)的節(jié)日,取其精華去其糟粕,中西合璧E、其他
學(xué)生調(diào)研報(bào)告4
城市園林建設(shè)作為城市基礎(chǔ)設(shè)施,是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設(shè)事業(yè)的重要組成部分。城市園林建設(shè)是以豐富的園林植物,完整的綠地系統(tǒng),優(yōu)美的景觀和完備的設(shè)施發(fā)揮改善城市生態(tài),美化城市環(huán)境的作用,為廣大人民群眾提供休息、游覽,開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)的園地,增進(jìn)人民身心健康;同時(shí)還承擔(dān)著保護(hù)、繁殖、研究珍稀、瀕危物種的任務(wù)。優(yōu)美的園林景觀和良好的城市環(huán)境又是吸引投資、發(fā)展旅游事業(yè)的基礎(chǔ)條件。城市園林綠化關(guān)系到每一個(gè)居民,滲透各行各業(yè),覆蓋全社會(huì)。園林綠化促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)系統(tǒng)的健康和活力,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮,園林產(chǎn)業(yè)的地位和園林人才需求將不斷提高。
一、園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景
改善生態(tài)環(huán)境、提高人居質(zhì)量,目前正成為我國(guó)城市建設(shè)的主旋律。為解決空氣污染、噪音、熱島效應(yīng)等不利于人們身體健康的“城市病”,我國(guó)許多大中城市正致力于發(fā)展城鄉(xiāng)一體的城市綠化,競(jìng)相為城市營(yíng)造一道綠色的“生態(tài)屏 障”,園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也被人們所看好。
。ㄒ唬﹪(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)
國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)是園林產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的根本動(dòng)力。中國(guó)是近20年來(lái)世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國(guó)家之一。根據(jù)"十五"計(jì)劃,"十五"期間年平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度預(yù)期為7%左右。今后20年,中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將快速、健康發(fā)展,這是園林植物材料和花卉產(chǎn)業(yè)得以持續(xù)快速發(fā)展的保證。
。ǘ┏鞘谢M(jìn)程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起
城市化進(jìn)程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起是園林產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的加速器。當(dāng)前,改善人居環(huán)境越來(lái)越被人們所重視,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商認(rèn)為房地產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量好壞是房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能否成功的關(guān)鍵因素之一。 "十五"計(jì)劃規(guī)定城市建成區(qū)綠化覆蓋率要達(dá)到35%,目前很多城市建成區(qū)綠化覆蓋率沒(méi)有達(dá)到該指標(biāo),需要大量建設(shè)城市園林綠化,隨著城市化進(jìn)程的不斷加快,城市人口和城市用地規(guī)模迅速擴(kuò)大,新的城市和城市建成區(qū)拉動(dòng)了大規(guī)模的園林綠化建設(shè)。
隨著城市人口的不斷增長(zhǎng)和國(guó)家推行居民住宅商品化和市場(chǎng)化,房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。近幾年來(lái),國(guó)家逐步取消了福利分房,大力推動(dòng)住宅商品化,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資增長(zhǎng)很快,同時(shí)商品房銷售形勢(shì)非常樂(lè)觀。20xx年1-10月份,全國(guó)商品房銷售比上年同期增長(zhǎng)36.4%(其中東部32.9%,中部47.7%,西部55.9%),進(jìn)一步刺激房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資。20xx年前三季度全國(guó)房地產(chǎn)投資比上年同期增長(zhǎng)25%,這意味著房地產(chǎn)項(xiàng)目園林景觀投入至少增長(zhǎng)25%。住宅區(qū)園林景觀得到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的高度重視,房地產(chǎn)項(xiàng)目園林建設(shè)市場(chǎng)迅速擴(kuò)張。
。ㄈ┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(如交通建設(shè))拉動(dòng)配套園林綠化和環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展。近年來(lái),我國(guó)重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資規(guī)模龐大,固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)強(qiáng)勁。在公路建設(shè)方面,到20xx年底,我國(guó)公路通車總里程達(dá)140萬(wàn)公里,其中高速公路里程達(dá)1.6萬(wàn)公里。到"十五"期末,我國(guó)公路通車總里程將達(dá)160萬(wàn)公里,其中高速公路里程達(dá)2.5萬(wàn)公里以上。道路綠化和配套景觀建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大、要求提高。大規(guī);A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和固定資產(chǎn)投資強(qiáng)有力地拉動(dòng)園林綠化產(chǎn)業(yè)的發(fā)
展。在民航運(yùn)輸建設(shè)方面,大規(guī)模擴(kuò)建、新建民航機(jī)場(chǎng),配套園林綠化面積大幅度上升。"十五"期間我國(guó)將新建1.4萬(wàn)公里高速鐵路客運(yùn)網(wǎng)。鐵路、公路沿線的綠色通道建設(shè)需要大量的園林植物材料用于綠化和景觀建設(shè)。
。ㄋ模﹪(guó)民收入水平不斷提高
國(guó)民收入水平不斷提高,將大大促進(jìn)園林材料產(chǎn)品消費(fèi)。20xx城鎮(zhèn)居民的生活水平已達(dá)到小康,開(kāi)始進(jìn)入富裕階段,也意味著園林材料消費(fèi)將由禮品消費(fèi)、集團(tuán)消費(fèi)為主轉(zhuǎn)向日常消費(fèi),因此市場(chǎng)空間迅速擴(kuò)大。同時(shí)居民家庭綠化、私人庭院造園也將快速啟動(dòng),園林產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)范圍將大大拓展.
(五)旅游及休閑渡假產(chǎn)業(yè)迅速崛起
旅游及休閑度假產(chǎn)業(yè)迅速崛起將大大刺激風(fēng)景園林建設(shè)和旅游城市的園林綠化建設(shè),據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年"十一"假期全國(guó)旅游人次達(dá)6000萬(wàn),國(guó)內(nèi)旅游收入達(dá)230億,20xx年全國(guó)旅游收入達(dá)5000億元,在世界旅游產(chǎn)業(yè)中排名第五。再加上新興風(fēng)景名勝區(qū)及旅游城市園林景觀建設(shè),大大拉動(dòng)了園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
。┉h(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷提高
環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷提高為園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。根據(jù)"零點(diǎn)調(diào)查"公司的調(diào)查結(jié)果,環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為中國(guó)城市居民關(guān)心的焦點(diǎn),有49.2%的城市居民將環(huán)境問(wèn)題列為其關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。隨著市民環(huán)保意識(shí)的提高,以及政府對(duì)環(huán)保投入力度的不斷加大,將大大促進(jìn)了環(huán)境建設(shè)和園林建設(shè)的發(fā)展,從而拉動(dòng)園林產(chǎn)業(yè)。每年都有城市園林建設(shè)項(xiàng)目被列入"為民辦實(shí)事工程"或重點(diǎn)建設(shè)工程,城市園林景觀建設(shè)得到前所未有的重視。
綜上所述,中國(guó)園林產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的外部條件已經(jīng)基本成熟,將進(jìn)入起跑和起飛階段,估計(jì)今后5-10年,中國(guó)園林產(chǎn)業(yè)將以25%至30%左右的年增長(zhǎng)速度快速發(fā)展。
二、園林專業(yè)人才的需求
隨著城市建設(shè)加快步伐,在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注綠化景觀設(shè)計(jì),因而對(duì)此類人才的需求也大幅度增加;另一方面,隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高,綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求,不僅房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中競(jìng)相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”,甚至一些企事業(yè)單位也越來(lái)越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì),使之“既要與城 市環(huán)境協(xié)調(diào),又要讓員工和客戶舒暢”,那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù),又懂得“綠色經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營(yíng)管理的人才就成了家家想要的“香餑餑”。
人才資源是第一資源。針對(duì)重慶市環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀, 再加上近年來(lái),由于重慶園林綠化面積大幅度增加,園林工程施工質(zhì)量和管理逐漸規(guī)范化,園林工程實(shí)行公開(kāi)招標(biāo),園林公司要想拿到工程,企業(yè)在具備資質(zhì)的情況下,擁有多名復(fù)合型的園林人才顯得尤為重要。園林工程的競(jìng)爭(zhēng)背后,實(shí)際上是園林人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以對(duì)于園林人才的培養(yǎng)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在我們企業(yè)這幾年的實(shí)踐中,有這樣一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí),那就是園林施工企業(yè)需要的就是既具有專業(yè)職稱又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面型人才,那些只有“本本”而無(wú)具體施工經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者們可以作為企業(yè)的謀士,而企業(yè)更急需培養(yǎng)和聯(lián)合能在施工第一線指揮作戰(zhàn)的實(shí)踐能手。
我國(guó)園林藝術(shù)有著悠久的歷史,不但是中華民族燦爛文化的標(biāo)志與結(jié)晶,而且還對(duì)世界園林藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。隨著二
十一世紀(jì)的來(lái)臨,許多發(fā)達(dá)國(guó)家都對(duì)現(xiàn)代園林提出了更高層次的要求。當(dāng)前各國(guó)現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢(shì)是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展,而園林設(shè)計(jì)的中心就是人在自然中生活,自然更貼近人。因此園林產(chǎn)業(yè)有著更加廣闊的發(fā)展空間,增加園林綠化科研、教育的投入,促進(jìn)行業(yè)科學(xué)技術(shù)和職工素質(zhì)水平提高,增加發(fā)展后勁。
建工系園林景觀建筑教研室
二零xx年五月一日
學(xué)生調(diào)研報(bào)告5
那么,在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問(wèn)題的呢?1999年底,由與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同對(duì)北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問(wèn)卷形式,受訪大學(xué)生575人,研究生38人(其中mba 20人),這些學(xué)生分別來(lái)自各個(gè)年級(jí),涵蓋了電信、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、運(yùn)輸?shù)榷鄠(gè)專業(yè),具有較強(qiáng)的代表性。
第一部分調(diào)查顯示;對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知程度在被調(diào)查者中,60.5%的本科生和100%的研究生表示對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解。數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)表現(xiàn)了較大的關(guān)注,受教育的程度越高,對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。在對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解的學(xué)生中,認(rèn)為電子商務(wù)對(duì)社會(huì)有很大影響的占23%;認(rèn)為有一定影響,但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學(xué)生占46%;認(rèn)為中國(guó)目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度,對(duì)老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜,另一方面也說(shuō)明,我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。
在對(duì)edi的認(rèn)識(shí)上,僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過(guò)了解;4%的人(研究生18%)能就edi在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法,且這部分人全部是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生。可見(jiàn),在深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟(jì)管理為主。在這方面,經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生有其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是所占比例之少,尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。在對(duì)電子貨幣的調(diào)查中,僅有1人在網(wǎng)上使用過(guò)電子貨幣。本科生中僅有9人表示對(duì)此作過(guò)專門的研習(xí),而且都集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過(guò)此類問(wèn)題。另有10人表示對(duì)此很有興趣,這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)?shù)偷,僅占總?cè)藬?shù)的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域,在涉及到電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題——金融電子化與貿(mào)易安全上,電子專業(yè)、法律專業(yè)的學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但尚未引起經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重視。就目前而言,真正認(rèn)識(shí)到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多,對(duì)此投入很大精力的學(xué)生更少。對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)途徑。
第二部分的調(diào)查主要是想了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的途徑,了解哪些報(bào)刊上刊載的文章學(xué)生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析,除去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的專業(yè),大部分本科生是通過(guò)計(jì)算機(jī)類的雜志(43%)和報(bào)紙(30%)來(lái)了解電子商務(wù)知識(shí)的,從專業(yè)書籍與廣播電視上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的并不多。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報(bào)刊,一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大,另一方面反映了媒體對(duì)電子商務(wù)的報(bào)道數(shù)量也在加大,同時(shí)也反映了當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的專業(yè)報(bào)刊尚未面世,面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及,較少涉及具體的實(shí)施細(xì)節(jié),系統(tǒng)介紹電子商務(wù)知識(shí)的報(bào)刊并不多。
在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認(rèn)可的媒介主要有《計(jì)算機(jī)世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查了解到,這些排名靠前的報(bào)刊,在1999年都專門設(shè)立了電子商務(wù)普及類的專欄或?qū)n}講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識(shí)的時(shí)候,選擇系列刊載的報(bào)刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。最后,在沒(méi)有任何組織的前提下,大多數(shù)學(xué)生(本科生的65%和研究生的89%)都主動(dòng)去過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì),從中了解電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)應(yīng)用。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)都十分感興趣,不少人通過(guò)閱讀課外資料或參加展覽了解電子商務(wù),有目的地學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)。但是,他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。在電子商務(wù)成為21世紀(jì)貿(mào)易主要手段的趨勢(shì)下,電子商務(wù)的普及與教育工作若能更上一層樓,將會(huì)推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展與壯大。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告6
選聘高校畢業(yè)生到村任職,是黨中央著眼于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),培養(yǎng)造就經(jīng)過(guò)基層實(shí)踐鍛煉、對(duì)人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策,是新時(shí)期黨的建設(shè)和組織工作的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。xxxx8年以來(lái),xxxx市先后選聘5批共xxxx名高校畢業(yè)生到村任職,目前在崗大學(xué)生村官140人。為全面掌握這支隊(duì)伍的思想、生活和工作狀況,進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生村官教育管理工作,近期,xxxx市委組織部成立專門課題組,采取集中座談、實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式,對(duì)全市大學(xué)生村官工作進(jìn)行了專題調(diào)研,現(xiàn)形成報(bào)告如下。
一、做法和成效
為讓大學(xué)生村官來(lái)有奔頭、干有舞臺(tái)、留有希望、走有收獲,五年來(lái),xxxx市不斷完善政策措施,創(chuàng)新方法途徑,推動(dòng)了大學(xué)生村官工作的健康有序開(kāi)展。
1.嚴(yán)格管理加壓力,確保村官“下得去”。參照公務(wù)員管理的有關(guān)規(guī)定,對(duì)大學(xué)生村官實(shí)行嚴(yán)格管理,確保了大學(xué)生村官在村工作的時(shí)間。一是明確職責(zé)任務(wù)。市委組織部明確規(guī)定大學(xué)生村官為“村級(jí)組織特設(shè)崗位”人員,為他們量身定制崗位職責(zé),要求著重發(fā)揮好政策法規(guī)宣傳員、村情民意調(diào)查員、群眾事務(wù)代辦員、市場(chǎng)信息收集員、矛盾糾紛調(diào)解員、遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)員等“六員”作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化了大學(xué)生村官的具體職責(zé)和工作任務(wù),并與大學(xué)生村官簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書。二是加強(qiáng)崗位管理。制定出臺(tái)了《大學(xué)生村官日常管理十條規(guī)定》,要求大學(xué)生村官周一至周五必須在村上班,每周住鄉(xiāng)村的時(shí)間不得少于4晚,并填寫好《履崗日志》。特殊情況必須書面請(qǐng)假,請(qǐng)假1至3天的須經(jīng)村黨組織書記審批同意,請(qǐng)假4至7天的須經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審批同意,請(qǐng)假8至15天的須經(jīng)市委組織部審批同意。具體出勤情況由村黨組織每天進(jìn)行一次登記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)、市委組織部每月進(jìn)行一次督查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、嚴(yán)肅處理。三是規(guī)范考核辦法。建立完善了市、鄉(xiāng)、村三級(jí)百分制量化測(cè)評(píng)考核辦法,對(duì)大學(xué)生村官的年度考核和聘期考核均由市委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和任職村共同實(shí)施,按照任職村占50%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)占25%、市委組織部占25%的比例折算最后得分,考核方式采取個(gè)人述職、黨員和村民代表測(cè)評(píng)、村“兩委”班子評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行,考核結(jié)果作為大學(xué)生村官續(xù)聘、獎(jiǎng)懲、提拔任用的重要依據(jù)。
2.強(qiáng)化保障增動(dòng)力,確保村官“待得住”。針對(duì)大學(xué)生村官工作和生活所面臨的實(shí)際困難,著力從三個(gè)方面解決大學(xué)生村官的生活難題和后顧之憂。一是注重人文關(guān)懷。市委組織部堅(jiān)持優(yōu)先將大學(xué)生村官分配到離鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)較近、交通便利的村任職,并協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、任職村及時(shí)妥善幫助解決大學(xué)生村官的食宿問(wèn)題。同時(shí),定期組織開(kāi)展工作例會(huì)、文體交流、聯(lián)合調(diào)研等各種形式的交流、聯(lián)誼活動(dòng),不斷豐富大學(xué)生村官的精神文化生活。近兩年,xxxx市委組織部召展大學(xué)生村例會(huì)31次,組織大學(xué)生官參與的調(diào)研活動(dòng)6次、文體活動(dòng)8次。二是落實(shí)待遇保障。按照財(cái)政部提出的“大學(xué)生村官待遇每年不低于2.2萬(wàn)元”的標(biāo)準(zhǔn),全面落實(shí)大學(xué)生村官的工資待遇,并為全體大學(xué)生村官統(tǒng)一辦理了養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等五類保險(xiǎn),所有相關(guān)政策xxxx市堅(jiān)持率先落實(shí)、頂格到位。目前,全市大學(xué)生村官的年工資待遇人均超過(guò)了2.5萬(wàn)元。三是強(qiáng)化政治激勵(lì)。對(duì)工作出色的優(yōu)秀大學(xué)生村官,在同等條件下,實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”政策,即:優(yōu)先發(fā)展為黨員、優(yōu)先推薦為后備干部、優(yōu)先評(píng)先評(píng)優(yōu)。對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾信任且自愿在基層工作的,鼓勵(lì)通過(guò)法定程序進(jìn)入村“兩委”班子。目前,全市在崗的140名大學(xué)生村官中,黨員有64人,已進(jìn)入村“兩委”班子的有41人。
3.盡心培養(yǎng)提能力,確保村官“干得好”。始終堅(jiān)持把大學(xué)生村官當(dāng)作后備干部來(lái)培養(yǎng),當(dāng)作優(yōu)秀人才來(lái)重用,當(dāng)作自家孩子來(lái)關(guān)愛(ài)。一是健全幫帶制度。建立完善了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)聯(lián)系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)指導(dǎo)、村干部結(jié)對(duì)幫教的三級(jí)幫帶機(jī)制,通過(guò)工作上手把手傳、行動(dòng)上實(shí)打?qū)崕、思想上面?duì)面帶,有效促進(jìn)了大學(xué)生村官的成長(zhǎng)。該市明文規(guī)定,市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)進(jìn)村,必須看望所聯(lián)系的大學(xué)生村官,了解工作生活情況,幫助解決實(shí)際問(wèn)題;鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處黨(工)委書記每季度必須主持召開(kāi)一次大學(xué)生村官座談會(huì),交流情況、釋疑解惑。二是創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。定期給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔(dān)子,有計(jì)劃地安排大學(xué)生村官參與中心工作和急難險(xiǎn)重任務(wù),分批組織大學(xué)生村官到信訪、綜治部門跟班學(xué)習(xí),提高了大學(xué)生村官處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。從xxxx1年開(kāi)始,該市先后安排6批次30名大學(xué)生村官到市信訪局跟見(jiàn)習(xí),讓大學(xué)生參與接訪處訪、經(jīng)受鍛煉。三是搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。市委組織部協(xié)調(diào)信貸、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、科技等相關(guān)職能部門和金融機(jī)構(gòu),出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)富民的生動(dòng)實(shí)踐中歷練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)。馬水鄉(xiāng)湖德村村官肖志龍?jiān)讷@得10萬(wàn)元信貸支持后,自己帶頭種植烤煙100畝,并帶領(lǐng)村里的群眾種植烤煙800余畝,年創(chuàng)收入230多萬(wàn)元,被評(píng)為“湖南省創(chuàng)業(yè)富民之星”。
4.拓寬出口激活力,確保村官“流得動(dòng)”。在引導(dǎo)服務(wù)期滿大學(xué)生村官通過(guò)中央提出的“五條出路”有序流動(dòng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本市實(shí)際,進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生村官的出口。一是定向招考一批。從xxxx2年開(kāi)始,xxxx市委、市政府每年拿出5個(gè)全額事業(yè)單位編制名額,面向服務(wù)期滿大學(xué)生村官進(jìn)行定向招考,同時(shí)硬性規(guī)定,凡事業(yè)單位缺額補(bǔ)員時(shí),優(yōu)先從大學(xué)生村官中錄用。目前,全市事業(yè)單位工作人員中,具有大學(xué)生村官經(jīng)歷的共12名。二是擇優(yōu)選拔一批。今年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大、政府班子換屆時(shí),xxxx市堅(jiān)持用好用足有關(guān)政策,通過(guò)定向選拔方式,擇優(yōu)選拔了2名大學(xué)生村官作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大、政府班子的提名人選,開(kāi)啟了大學(xué)生村官直接進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子的先例,全市大學(xué)生村官備感振奮,深受鼓舞。三是留村任職一批。對(duì)服務(wù)期滿但沒(méi)能通過(guò)其他方式及時(shí)流動(dòng)的大學(xué)生村官,及時(shí)與他們簽訂續(xù)聘合同,積極為他們繼續(xù)留村任職創(chuàng)造條件,緩解他們二次就業(yè)的壓力。目前,全市xxxx8、xxxx9年選聘的41名服務(wù)期滿的大學(xué)生村官,已有29人考錄為公務(wù)員,6人進(jìn)入企事業(yè)單位,1人另行擇業(yè),其余的5人全部簽訂了續(xù)聘合同,繼續(xù)留村任職,基本形成了有序流動(dòng)、多元發(fā)展的局面。
二、問(wèn)題及原因
總體上看,xxxx市在對(duì)大學(xué)生村官的管理、考核、培養(yǎng)和使用上,做了大量工作,取得了一定成效,但客觀地看,仍然存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
各類報(bào)告1.聘用制度還不夠完善。當(dāng)前,xxxx市委組織部與大學(xué)生村官簽訂的聘用合同中,都是3年一個(gè)聘期,但對(duì)大學(xué)生村官是否要到服務(wù)期滿后才能參加公務(wù)員考試及相關(guān)企事業(yè)單位組織的招聘考試,因未能找到相關(guān)的政策依據(jù)而沒(méi)有作出明確規(guī)定,致使部分村官任職不到兩年甚至一年就考錄到了其他崗位。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),xxxx市xxxx8至xxxx1年選聘的129名大學(xué)生村官中,任職不到兩年考錄到其他崗位的達(dá)42人,占總數(shù)的33%,其中,任職不到一年考錄到其他崗位的達(dá)13人,占總數(shù)的10%。按照一般規(guī)律,一個(gè)大學(xué)生村官到村任職后,第一年基本上處于熟悉情況的階段,至少要到第二年才能真正融入工作、發(fā)揮作用,這些任職不到兩年甚至一年就考錄到其他崗位的大學(xué)生村官,基本上是平白領(lǐng)取了一段時(shí)間的工資,沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用或者說(shuō)發(fā)揮的作用不大,完全背離了選聘大學(xué)生到村任職的初衷,不僅打亂了大學(xué)生村官的選聘計(jì)劃,而且從一定程度上造成了公共財(cái)政的浪費(fèi),引起了基層干部群眾的不滿。
2.管理職責(zé)還不夠明晰。xxxx市對(duì)大學(xué)生村官的管理,實(shí)行的是市、鄉(xiāng)、村三級(jí)共同管理模式,但鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村具體應(yīng)承擔(dān)什么樣的管理職責(zé),沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則,沒(méi)有統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn),更無(wú)行之有效的考核辦法,少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對(duì)大學(xué)生村官的管理顯得比較隨意、比較粗放、比較松散,不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、不同村之間,對(duì)大學(xué)生村官的管理、培養(yǎng)、使用力度和保障、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)還不平衡。此外,雖然為每個(gè)大學(xué)生村官明確了一名市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)聯(lián)系、一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、一名村干部負(fù)責(zé)幫帶,但對(duì)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)負(fù)責(zé)幫帶的領(lǐng)導(dǎo),到底應(yīng)盡到什么樣的幫帶責(zé)任,幫帶效果如何考核,考核結(jié)果如何運(yùn)用等,也沒(méi)有作出明確的規(guī)定,個(gè)別地方的三級(jí)幫帶工作實(shí)際落入了“市領(lǐng)導(dǎo)鞭長(zhǎng)莫及較少管,鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)精力有限不常管,村干部因嫌麻煩不想管”的局面。從對(duì)120名大學(xué)生村官調(diào)查反饋的情況看,認(rèn)為負(fù)責(zé)幫帶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部經(jīng)常與大學(xué)生村官聯(lián)系的僅占65%,認(rèn)為只是偶爾聯(lián)系的占22.5%,認(rèn)為平時(shí)基本上不聞不問(wèn)的達(dá)到了12.5%。
3.流動(dòng)渠道還不夠暢通。對(duì)大學(xué)生村官服務(wù)期滿后的出路問(wèn)題,目前設(shè)計(jì)的出路主要是五條,即:留村任職、考錄公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。但在與大學(xué)生村官的座談中,多數(shù)大學(xué)生村官反映:“五條出路”中,最理想的是考錄公務(wù)員;其次是留村任職,希望任期滿兩屆后能解決全額事業(yè)編制;自主創(chuàng)業(yè)由于需要一定的啟動(dòng)資金和必要的技術(shù)支持,能夠創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)屬鳳毛麟角,對(duì)多數(shù)人來(lái)講并不實(shí)際;而對(duì)自行擇業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,很多大學(xué)生村官直言,報(bào)考大學(xué)生村官崗位的本意就不是如此,若有這樣的打算當(dāng)初可能就不會(huì)報(bào)考村官崗位。從xxxx0至xxxx2年選聘的3批大學(xué)生村官的調(diào)查問(wèn)卷中,我們發(fā)現(xiàn),希望考錄為公務(wù)員的高達(dá)72%,希望留村任職的占15%,希望自主創(chuàng)業(yè)的占7%,希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的僅占4%,而愿意另行擇業(yè)的不到2%。因此可以說(shuō),絕大多數(shù)大學(xué)生村官實(shí)際上都在擠“考錄公務(wù)員”這根獨(dú)木橋,而近年來(lái),由于大學(xué)生村官的基數(shù)越來(lái)越大,但針對(duì)大學(xué)生村官選拔的崗位并沒(méi)有相應(yīng)增加,不少大學(xué)生村官表示壓力很大,對(duì)前途比較擔(dān)憂。
4.作用發(fā)揮還不夠突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些大學(xué)生村官由于所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,加之剛剛走出校門,對(duì)農(nóng)村工作不熟悉,對(duì)農(nóng)村政策不了解,一時(shí)很難勝任自己的角色,開(kāi)展工作時(shí)往往感到無(wú)所適從、無(wú)處著力,沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。此外,一些大學(xué)生村官的“跳板”意識(shí)較濃,僅僅是把村官崗位作為一個(gè)過(guò)渡,作為撈取一些特設(shè)崗位報(bào)考資格和加分條件的手段,沒(méi)能真正把身子沉到農(nóng)村基層、把心思用到服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)上,而且,現(xiàn)行的各種招聘和錄用考試中,考試內(nèi)容多是一些純理論性的知識(shí),大部分村官認(rèn)為,在農(nóng)村實(shí)際工作中學(xué)到的、用到的往往不會(huì)考,因此,把相當(dāng)一部分時(shí)間和精力用在了看書和背資料上,特別是個(gè)別“逢考必考”的大學(xué)生村官,基本上處于“備考—參考—再備考—再參考”的循環(huán)當(dāng)中,鮮少把時(shí)間和精力放在本職工作上,作用發(fā)揮自然無(wú)從談起。從對(duì)部分村“兩委”干部和黨員群眾的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),認(rèn)為大學(xué)生村官作用發(fā)揮特別突出的只有24%,認(rèn)為作用發(fā)揮比較突出的占36%,認(rèn)為作用發(fā)揮一般的占31%,認(rèn)為沒(méi)發(fā)揮什么作用的達(dá)到了9%。
三、思路與對(duì)策
針對(duì)上述問(wèn)題,我們根據(jù)調(diào)研了解的情況,就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生村官工作提出如下對(duì)策與建議:
1.進(jìn)一步完善選聘錄用機(jī)制,力求專業(yè)對(duì)口、人崗相適。一方面,要進(jìn)一步完善選聘機(jī)制。實(shí)踐證明,在出生地任職的村官比異地任職的大學(xué)生村官融入工作要快;涉農(nóng)專業(yè)的大學(xué)生村官比其他專業(yè)的大學(xué)生村官發(fā)揮的作用要大。因此,在選聘大學(xué)生村官時(shí),要進(jìn)一步細(xì)化選拔條件和標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持優(yōu)先錄取本籍大學(xué)生、所學(xué)專業(yè)與農(nóng)村工作相關(guān)聯(lián)的大學(xué)生、有農(nóng)村生活經(jīng)歷和農(nóng)村工作熱情的大學(xué)生,力求選聘的大學(xué)生村官“本土化”、“適用化”,盡量避免到村任職后出現(xiàn)“水土不服”或“學(xué)非所用”的現(xiàn)象。上級(jí)組織部門在制定選聘計(jì)劃時(shí),要加強(qiáng)與地方的協(xié)調(diào)溝通,由地方根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、資源優(yōu)勢(shì)等,形成并報(bào)送選聘意向,客觀準(zhǔn)確敲定人數(shù)、細(xì)化專業(yè)、明確標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,要進(jìn)一步完善聘用機(jī)制。在與大學(xué)生村官簽訂聘用合同時(shí),必須明確界定大學(xué)生村官的服務(wù)期限,在服務(wù)期未滿之前,原則上不允許大學(xué)生村官報(bào)考公務(wù)員或其他企事業(yè)單位,否則,視為違約處理,避免大學(xué)生村官“當(dāng)年來(lái)、當(dāng)年走”的無(wú)序流動(dòng)現(xiàn)象,力爭(zhēng)多一些“永久牌”大學(xué)生村官,少一些“飛鴿牌”大學(xué)生村官。
2.進(jìn)一步完善三級(jí)聯(lián)管機(jī)制,力求上下聯(lián)動(dòng)、形成合力。對(duì)大學(xué)生村官的管理和培養(yǎng),需要市、鄉(xiāng)、村三級(jí)協(xié)同配合、共同發(fā)力,任何一級(jí)出現(xiàn)“缺位”,都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)管理鏈的斷裂,必須進(jìn)一步明確各級(jí)的管理職責(zé),落實(shí)各級(jí)的管理責(zé)任。在對(duì)大學(xué)生村官的履職情況進(jìn)行考核的同時(shí),也要與之相應(yīng)地對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部履行管理職責(zé)的情況進(jìn)行考核,并把大學(xué)生村官的考核結(jié)果作為考量鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部履行管理職責(zé)情況的重要依據(jù),促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部真正按照市里的要求,貼心管理好大學(xué)生村官、細(xì)心服務(wù)好大學(xué)生村官、真心使用好大學(xué)生村官、盡心培養(yǎng)好大學(xué)生村官,努力為大學(xué)生村官當(dāng)好工作上的“導(dǎo)師”和生活上的“保姆”。要強(qiáng)化考核結(jié)果的實(shí)際運(yùn)用,對(duì)在培養(yǎng)管理大學(xué)生村官工作中履職到位、成效明顯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部,要給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),反之,則要提出批評(píng)教育,作出組織處理,以此增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部的自覺(jué)性和主動(dòng)性,形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作合力。
3.進(jìn)一步完善教育培養(yǎng)機(jī)制,力求以用促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。抓好教育培訓(xùn),是確保大學(xué)生村官盡快融入農(nóng)村、適應(yīng)崗位要求的前提。要在現(xiàn)有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索完善教育、管理、培養(yǎng)、使用和服務(wù)相結(jié)合的大學(xué)生村官教育培訓(xùn)機(jī)制。按照學(xué)以致用、按需施教、講求實(shí)效的原則,有針對(duì)性地定期開(kāi)展教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上,要特別注重傳授開(kāi)展農(nóng)村工作的基本經(jīng)驗(yàn)、方法,幫助大學(xué)生村官掌握與農(nóng)民打交道、做群眾工作的本領(lǐng)。在培訓(xùn)方式上,要堅(jiān)持把培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相促進(jìn)、管理與服務(wù)相并行的原則,圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),通過(guò)邀請(qǐng)專家學(xué)者集中授課,請(qǐng)大學(xué)生村官先進(jìn)分子和優(yōu)秀人物介紹工作體會(huì),請(qǐng)從基層成長(zhǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)身說(shuō)法、傳授經(jīng)驗(yàn),組織大學(xué)生村官進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)地考察等方式,對(duì)大學(xué)生村官開(kāi)展崗前培訓(xùn)、集中輪訓(xùn)和專門調(diào)訓(xùn),確保把使用和服務(wù)相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制貫穿于大學(xué)生村官工作的始終。
4.進(jìn)一步完善保障激勵(lì)機(jī)制,力求人盡其才、才盡其用。要進(jìn)一步形成“人才到一線去,干部從一線來(lái)”的用人導(dǎo)向,逐年增加面向服務(wù)期滿大學(xué)生村官招考錄用的崗位總量,激勵(lì)大學(xué)生村官扎根農(nóng)村建功立業(yè)、鍛煉成才。在定向選拔和考錄大學(xué)生村官時(shí),可探索試行先考核、再考試的辦法。在考核辦法的制定上,要突出“重實(shí)績(jī)、重民意、重公論”的導(dǎo)向,使那些干出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)、得到任職村干部群眾普遍認(rèn)可的大學(xué)生村官優(yōu)先獲得參加選拔或錄用考試的入場(chǎng)券;在考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,要緊貼農(nóng)村工作實(shí)際,力求讓“干得好”的大學(xué)生村官“考得好”,真正讓扎根農(nóng)村、艱苦創(chuàng)業(yè)、帶民致富的大學(xué)生村官率先嘗到政策扶持的甜頭,把更多的大學(xué)生村官引導(dǎo)到干好本職工作、服務(wù)農(nóng)民群眾上來(lái)。要進(jìn)一步暢通大學(xué)生村官的出口,著力為大學(xué)生村官在留村任職、自主創(chuàng)業(yè)、自行擇業(yè)、繼續(xù)深造等方面創(chuàng)造條件、提供幫助,減輕大學(xué)生村官千軍萬(wàn)馬擠“考錄公務(wù)員”這根獨(dú)木橋的壓力。特別是對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官,要簡(jiǎn)化項(xiàng)目審批程序、降低小額貸款門檻、加大技術(shù)支持力度,真正把有志自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官“扶上馬、送一程”。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告7
一、關(guān)于大學(xué)期間的戀愛(ài)
在本次調(diào)查中,70%的同學(xué)都認(rèn)為大學(xué)生的戀愛(ài)是不可靠的。只有30%的同學(xué)肯定了大學(xué)生戀愛(ài)的可靠性。說(shuō)明同學(xué)們認(rèn)真思考了大學(xué)戀愛(ài)的問(wèn)題,認(rèn)為身處大學(xué)校園的我們很多方面還不夠成熟,并不能很好的維持一份穩(wěn)定的感情,不能夠很好的以婚姻為目的去經(jīng)營(yíng)一段感情,也沒(méi)有足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)去承擔(dān)對(duì)另一人的責(zé)任,因此,認(rèn)為大學(xué)戀愛(ài)并不是十分可靠的。但是,調(diào)查結(jié)果顯示,僅有32%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)持反對(duì)態(tài)度。而15%的同學(xué)完全贊成,另有7%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該對(duì)其因勢(shì)利導(dǎo),剩余30%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該聽(tīng)其自然。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大學(xué)戀愛(ài)還是充滿期待的,希望能在大學(xué)時(shí)期體驗(yàn)愛(ài)情的喜悅。對(duì)于戀愛(ài)的最佳年齡階段這個(gè)問(wèn)題,58%的同學(xué)都認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是戀愛(ài)的最佳時(shí)期。的確,大學(xué)中的我們已經(jīng)不再幼稚,我們也有自己的情感需求,也希望有一個(gè)特別的人來(lái)分享我們的喜怒哀樂(lè)。這種想法當(dāng)然是無(wú)可厚非的,但要建立在不影響我們正常的學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)之上。
二、關(guān)于戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)和目的
在大學(xué)生戀愛(ài)的主要?jiǎng)訖C(jī)的問(wèn)題中,30%的同學(xué)是為了尋求精神寄托,36%的同學(xué)是為了擺脫寂寞,17%的同學(xué)是為了尋覓結(jié)婚對(duì)象,7%的同學(xué)是為了尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力,剩余10%的同學(xué)是為了享受其中的樂(lè)趣。為了尋求精神寄托而戀愛(ài)的同學(xué),并沒(méi)有找準(zhǔn)自己在大學(xué)中的正確方向,有追求,有理想的同學(xué)是不會(huì)把精神寄托都放在戀愛(ài)方面的。而為了擺脫寂寞而戀愛(ài)的同學(xué)是對(duì)自己和他人不負(fù)責(zé)任的。僅僅因?yàn)榧拍陋?dú)而投入一段感情,要怎樣保證這份感情的真摯和純潔。為了尋覓結(jié)婚對(duì)象的同學(xué)僅占不到五分之一的比例,表明大學(xué)生的戀愛(ài)多不是以結(jié)婚為目標(biāo)的,大學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中有很多不確定性和許多變數(shù),很難保證大學(xué)中的戀愛(ài)對(duì)象就是今后的結(jié)婚對(duì)象,事實(shí)也告訴我們很少一部分大學(xué)中的情侶最終能夠走進(jìn)婚姻的殿堂。對(duì)于于大學(xué)生戀愛(ài)的目的,34%的同學(xué)選擇了滿足心理需要,41%的同學(xué)選擇了享受這個(gè)過(guò)程,4%的同學(xué)選擇了滿足生理需要,13%的同學(xué)選擇了為了畢業(yè)后建立家庭,剩下8%的同學(xué)選擇了隨大流。從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),有十分之一以上的同學(xué)戀愛(ài)的目的是有所偏頗的。其中選擇滿足生理需要的思想是被認(rèn)可的,這種思想容易導(dǎo)致在戀愛(ài)中的不負(fù)責(zé)任,容易傷害到他人。而因?yàn)橥瑢W(xué)中很多都戀愛(ài)而自己也加入戀愛(ài)的行列式完全不必要的。若沒(méi)有合適的人選,沒(méi)有真感情的基礎(chǔ),完全因?yàn)殡S大流而談戀愛(ài),往往不能很好的體會(huì)愛(ài)情帶來(lái)的樂(lè)趣,有時(shí)也易造成分手現(xiàn)象,對(duì)自己和他人造成情感傷害。
三、關(guān)于婚前性行為
調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)于婚前性行為的態(tài)度,30%的同學(xué)堅(jiān)決反對(duì),5%的同學(xué)持贊成態(tài)度,20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該任其發(fā)展,余下45%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂,但他們自己不會(huì)這樣做。這一題的調(diào)查結(jié)果還是比較樂(lè)觀的。說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生并不贊成婚前性行為,主張較純潔的戀愛(ài)關(guān)系。這種結(jié)果顯示了當(dāng)今大學(xué)生對(duì)待自己還是比較負(fù)責(zé)任的,尤其是女生,懂得保護(hù)自己。這也表明了多數(shù)大學(xué)生還是思想上比較成熟的,并不會(huì)被感情沖昏頭腦,做出自己今后可能會(huì)后悔的事情。對(duì)于大學(xué)生出現(xiàn)婚前性行為的原因,28%的同學(xué)認(rèn)為是一時(shí)沖動(dòng)所致,40%的同學(xué)認(rèn)為是緣于生理和心理的強(qiáng)烈需要,32%的同學(xué)認(rèn)為是情感深化的必然結(jié)果。
四、關(guān)于戀愛(ài)對(duì)生活的影響
1、學(xué)業(yè)方面
對(duì)于戀愛(ài)是否會(huì)影響學(xué)業(yè),不同的人有不同的觀點(diǎn)。85%的同學(xué)都認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)的影響是不能確定的,有可能戀人之間互相鼓勵(lì),促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步,但亦有可能雙方過(guò)于沉浸于愛(ài)情的感受當(dāng)中,花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在“二人世界”的甜蜜中,不能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而耽誤了學(xué)業(yè)。另有12%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)是沒(méi)有不良影響的。也有3%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)課余促進(jìn)學(xué)業(yè)。對(duì)于戀愛(ài)對(duì)學(xué)業(yè)的影響并沒(méi)有定論可言,結(jié)果是因人而異的。能夠很好權(quán)衡愛(ài)情也學(xué)業(yè)的同學(xué)一定可以合理安排時(shí)間和精力,既享受愛(ài)情,又保證學(xué)業(yè)的出色完成。
2、開(kāi)銷方面
戀愛(ài)中,一定有一些單身時(shí)并不必要的花銷。如一起吃飯,看電影,旅游等。而對(duì)于戀愛(ài)中花銷問(wèn)題,認(rèn)為戀愛(ài)會(huì)是花銷增加的同學(xué)占47%的比例,認(rèn)為會(huì)減少花銷的同學(xué)僅占12%,其余41%的同學(xué)認(rèn)為因人而異。戀愛(ài)中的開(kāi)支問(wèn)題也是比較突出的。一般都會(huì)增加花銷,對(duì)大學(xué)生的個(gè)人生活水準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。也有的同學(xué)為了給男、女朋友買禮物而在很長(zhǎng)一段時(shí)間里節(jié)衣縮食。但對(duì)于家庭比較富裕的同學(xué)影響較校3、愛(ài)情與友誼
沉浸于愛(ài)情喜悅中的同學(xué)們往往會(huì)忽視了與同學(xué)朋友的溝通和交流。“二人世界”占用了過(guò)多時(shí)間后,必然導(dǎo)致與朋友們相處的時(shí)間少之又少。大學(xué)是發(fā)展友誼和擴(kuò)展人際關(guān)系的良好場(chǎng)所。對(duì)于因愛(ài)情而忽視了友誼的培養(yǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō),未免不是一件十分遺憾的事情。
4、失戀之后
失戀對(duì)一個(gè)人的打擊是比較大的,對(duì)一個(gè)人付出許多感情之后,卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)人逐漸離我們遠(yuǎn)去了,這當(dāng)然令人傷感。在對(duì)于失戀問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)題中,47%的同學(xué)都選擇了失戀后的感受是非常痛苦的,31%的同學(xué)選擇了無(wú)所謂,4%的同學(xué)選擇了有報(bào)復(fù)傾向,18%的同學(xué)選擇更加努力地學(xué)習(xí)。可見(jiàn)大學(xué)中戀愛(ài)失敗對(duì)一個(gè)人的打擊是比較大的,會(huì)對(duì)同學(xué)的情感造成很大的傷害。嚴(yán)重的影響到同學(xué)對(duì)生活的信心,自此消沉下去。但也有一部分同學(xué)承受能力比較好,能夠處理好感情問(wèn)題,不至于嚴(yán)重影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。
五、 建議和措施
1、擺正自己的位置,正確處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)等其他方面的關(guān)系。
大學(xué)生終究是學(xué)生,首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),大學(xué)校園不僅教會(huì)我們?cè)S多知識(shí),也肩負(fù)著培養(yǎng)我們的各種能力以適應(yīng)社會(huì)。戀愛(ài)這能算是我們大學(xué)生活中的選修課,并不那么重要。所以,身為大學(xué)生要把握好自己的方向,時(shí)時(shí)想著自己的理想,并為之積蓄力量。不能因?yàn)閼賽?ài)而荒廢了學(xué)業(yè),廢棄了一直以來(lái)的理想。戀愛(ài)的同時(shí),也要注重和同學(xué)朋友們的交往,良好的人際關(guān)系對(duì)未來(lái)走上社會(huì)是一定有好處的。所以,不妨在戀愛(ài)的同時(shí),也不要忘記對(duì)朋友的關(guān)心和幫助。
2、量力而為,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
談及戀愛(ài)花費(fèi)的問(wèn)題,我認(rèn)為量力而為是比較明智的選擇,沒(méi)有必要為了虛榮心而去攀比和選擇奢侈的花費(fèi)。戀愛(ài)更多的是精神和情感上的契合和愉悅,和物質(zhì)上的享受并沒(méi)有直接聯(lián)系。所以,注重精神吧,物質(zhì)僅僅是身外之物,只有情感才能長(zhǎng)久。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告8
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
1.項(xiàng)目介紹:
2.研究背景:
3.目標(biāo)顧客:
4.研究目的與意義
5.獨(dú)特之處
二、目標(biāo)市場(chǎng)可行性分析
1.市場(chǎng)調(diào)研情況調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)論等本次市場(chǎng)調(diào)研開(kāi)展時(shí)間為20xx年10月20日,地點(diǎn)為黑大校園及周邊地區(qū),調(diào)研對(duì)象廣泛且具有代表性,過(guò)程合理,結(jié)論真實(shí)有效。數(shù)據(jù)經(jīng)分析整理后得出結(jié)論,目標(biāo)市場(chǎng)廣闊,具有相當(dāng)高的可行性。
2.數(shù)據(jù)分析整理 1,學(xué)生傾向于二手書教材,且購(gòu)買意愿強(qiáng)烈。其他人群對(duì)于書籍興趣較低,且偏向于非教材類。
3.項(xiàng)目評(píng)估
評(píng)估項(xiàng)目目標(biāo)市場(chǎng)的識(shí)別消費(fèi)者的購(gòu)買力消費(fèi)者認(rèn)識(shí)新產(chǎn)品的難易程度目標(biāo)市場(chǎng)增長(zhǎng)能力低潛力(-1)難以識(shí)別很低困難很低中等潛力(0)能夠識(shí)別一般一般一般高潛力(+1)清楚很高容易很高
目標(biāo)市場(chǎng)空間程度
很小
一般
很大
4.項(xiàng)目預(yù)測(cè)
校園及周邊區(qū)域主要購(gòu)買力為學(xué)生,對(duì)應(yīng)書籍為教材。目前黑大共有4萬(wàn)多學(xué)生,根據(jù)每人每學(xué)期的購(gòu)買教材和其他書籍的一般情況,將人均購(gòu)買力定為50元/(人·學(xué)期),估計(jì)得出目標(biāo)市場(chǎng)為400萬(wàn)元/年。
三、競(jìng)爭(zhēng)情況可行性分析
1.市場(chǎng)調(diào)研情況調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)論等
2.數(shù)據(jù)分析整理
3.項(xiàng)目評(píng)估
評(píng)估項(xiàng)目構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)者“進(jìn)入壁壘”的能力競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量低潛力(-1)無(wú)法構(gòu)建很多中等潛力(0)一般一般高潛力(+1)可以構(gòu)建很少或無(wú)
消費(fèi)者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品或服務(wù)的滿意程度競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)能力潛在的競(jìng)爭(zhēng)者
非常滿意很強(qiáng)有
一般一般不確定
不滿意很弱無(wú)
4.項(xiàng)目預(yù)測(cè)
四、結(jié)論
1.優(yōu)勢(shì)分析
2.劣勢(shì)分析
3.機(jī)會(huì)分析
4.威脅分析
5.具體建議
6.項(xiàng)目預(yù)測(cè)
學(xué)生調(diào)研報(bào)告9
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,是作為一位知識(shí)青年的至關(guān)重要的人生歷程。它有助于我們更好地了解本專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合自身的實(shí)際聯(lián)系專業(yè)聯(lián)系社會(huì),更好地找到未來(lái)的工作方向,也有助于我們深入社會(huì),更好地服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)。在為期四天的調(diào)研中,我分別走訪了XX省XX中學(xué)和XXXX小學(xué)以及對(duì)譯科技翻譯公司相關(guān)人員進(jìn)行了人物訪談?dòng)涗。收獲頗多,在此一一總結(jié)。
一:農(nóng)村教育有待加強(qiáng)
在對(duì)江蘇漣水紅窯小學(xué)進(jìn)行調(diào)研之前,我了解到這是一所農(nóng)村小學(xué),由政府撥款在20xx年建設(shè)。建設(shè)之初的目的是為了解決該地區(qū)近一千名留守兒童無(wú)法就近上學(xué)的難題。來(lái)到該學(xué)校以后,學(xué)校已經(jīng)臨近放假,但還是順利地找到了該學(xué)校的教務(wù)處周主任進(jìn)行一番交談。在交談中,我了解到該小學(xué)于20xx年成立至今一直得到上級(jí)政府的大力扶持,也確實(shí)對(duì)解決留守兒童上學(xué)問(wèn)題作出了極大的貢獻(xiàn)。但是在采訪中,周主任也表示,學(xué)校學(xué)生入學(xué)率逐年在下降,老師學(xué)歷水平普遍不高等問(wèn)題也很突出,一方面是因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童被父母接到城里上學(xué),另一方面也因?yàn)閷W(xué)費(fèi)支付問(wèn)題,盡管政府的大力扶持對(duì)鄉(xiāng)村義務(wù)教育的補(bǔ)貼已經(jīng)大幅度提高,但是許多高校師范畢業(yè)生依然不愿意下基層下農(nóng)村當(dāng)老師。在得知我來(lái)自河北師范大學(xué)以后,周主任詳細(xì)詢問(wèn)了我關(guān)于XX師范大學(xué)于20xx年在全國(guó)率先開(kāi)展的頂崗實(shí)習(xí)工程,在我詳細(xì)地介紹之后,周主任也表示對(duì)該項(xiàng)工程大力地贊賞,認(rèn)為這項(xiàng)工程有助于解決農(nóng)村教育短缺問(wèn)題,對(duì)我們大學(xué)生深入基層磨礪自我也有著重要的意義。
二:時(shí)代呼喚更高水平人才
我的母校XX省XX中學(xué)是國(guó)家示范高中,同時(shí)也是四星級(jí)重點(diǎn)高中。在調(diào)研中,我采訪了該校的校長(zhǎng)萬(wàn)XX萬(wàn)校長(zhǎng),我的高中兩位英語(yǔ)老師,其中張梅老師是這所學(xué)校的英語(yǔ)系主任。通過(guò)和萬(wàn)校長(zhǎng)的交談,我了解到母校從1995年之前面向社會(huì)招收的是大專及大專以上的畢業(yè)生,而95年以后都是要求大學(xué)本科文憑。而20xx年以后是要求在省一級(jí)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè),而到如今許多畢業(yè)于南京師范大學(xué)的畢業(yè)生都沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)力,要求的是研究生及研究生以上。而具體到我學(xué)習(xí)的英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)情況,我詳細(xì)跟張XX老師交談,張老師告訴我,英語(yǔ)專業(yè)從前幾年的很吃香到這兩年已經(jīng)逐漸亮起黃燈,就業(yè)情況并非很樂(lè)觀。張老師還告訴我,對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)要肯下足功夫,尤其是口語(yǔ)方面,許多在學(xué)校工作的老師口語(yǔ)水平都不是很高,因此她希望我能扎實(shí)基本功,提高口語(yǔ)水平也就是提升自我競(jìng)爭(zhēng)力,爭(zhēng)取在未來(lái)畢業(yè)后找到一份好工作。通過(guò)對(duì)母校的調(diào)研,我深刻了解到時(shí)代在不斷地進(jìn)步,對(duì)大學(xué)生的要求也在不斷提升,我們需要更進(jìn)一步地提升自我,在大學(xué)里面進(jìn)一步深造,讓自己更貼近時(shí)代,更符合社會(huì)的需要。
三:翻譯專業(yè)需更深入學(xué)習(xí)
我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是翻譯專業(yè),口譯。為了更加了解自身專業(yè)特點(diǎn),我特地聯(lián)系了譯科技翻譯公司的資深口譯員李先生。通過(guò)交談,我了解到口譯這一行業(yè)在大城市的就業(yè)情況還是比較可觀的,尤其是北京上海等一線城市,但是同時(shí)在這些地區(qū)也需要高水平的翻譯人才,因此也需要我們學(xué)翻譯的多下功夫,就學(xué)習(xí)而言,林先生還給了我許多建議,如要在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)也不要忘了對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),要掌握各種文體或語(yǔ)體的風(fēng)格和語(yǔ)用功能。最后,他告訴我鍛煉身體的重要性并祝福我學(xué)業(yè)有成。通過(guò)和前輩的交談,我進(jìn)一步地了解到翻譯專業(yè)的特點(diǎn)以及未來(lái)的努力方向,把自己的專業(yè)學(xué)精學(xué)透,未來(lái)能學(xué)有所成,學(xué)有所用。
四:總結(jié)
古人云,實(shí)踐出真知,也有許多人說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生最缺的就是實(shí)踐。通過(guò)這四天的社會(huì)實(shí)踐,讓我深入了農(nóng)村教育,深入了母校,深入了自身專業(yè),真的學(xué)到了很多,而這些都是我未來(lái)路上一筆寶貴的財(cái)富,希望我們每一個(gè)大學(xué)生都能深入社會(huì)去實(shí)踐去感悟,以自己之力真正地為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn),為母校爭(zhēng)光,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告10
1、超過(guò)四成貸款大學(xué)生有過(guò)逾期
某p2p網(wǎng)站發(fā)布的XX半年業(yè)績(jī)報(bào)告顯示,上半年新增注冊(cè)借款用戶213萬(wàn),其中90后新注冊(cè)借款人數(shù)超過(guò)84.1萬(wàn),占比近四成。90后將會(huì)是消費(fèi)金融最活躍的玩家。
然而調(diào)查表明,逾四成大學(xué)生在貸款時(shí)有過(guò)逾期貸款,還有一成則借款償還貸款。這一情況令人擔(dān)憂,風(fēng)控就顯得至關(guān)重要。有些針對(duì)大學(xué)生貸款的機(jī)構(gòu)稱,目前多數(shù)大學(xué)生理財(cái)平臺(tái)仍采用上門、電話、短信和聯(lián)系家長(zhǎng)等催收方式。
2、沉溺游戲和過(guò)度超前消費(fèi)令大學(xué)生信用違約率攀高
9月6日,芝麻信用對(duì)用戶信用進(jìn)行了定期評(píng)估,評(píng)估發(fā)現(xiàn)大學(xué)生信用兩大特征:沉溺游戲和過(guò)度超前消費(fèi)的大學(xué)生信用分相對(duì)較低,信貸表現(xiàn)中的違約率較高。
一位在高校多年的教授結(jié)合自己在學(xué)校的觀察,對(duì)芝麻信用的結(jié)論表示贊同,“沉溺游戲、過(guò)度超前消費(fèi),一般都是自律性較弱的學(xué)生,信用風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高!
3、八成大學(xué)生不了解個(gè)人征信報(bào)告
北京宜信至誠(chéng)信用評(píng)估有限公司與中國(guó)人民大學(xué)信用管理研究中心聯(lián)合發(fā)布了一份《全國(guó)大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)研報(bào)告》,覆蓋252所高校的近5萬(wàn)名大學(xué)生。報(bào)告顯示,逾八成大學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或不了解個(gè)人征信報(bào)告。
文化程度并不低的大學(xué)生,何以對(duì)個(gè)人征信報(bào)告所知不多?這主要有三方面的原因:
·征信機(jī)構(gòu)目前的宣傳力度和風(fēng)險(xiǎn)提示還有待進(jìn)一步加強(qiáng);
·大學(xué)生身在象牙塔,對(duì)征信和個(gè)人信譽(yù)價(jià)值鮮有切身體會(huì)和感觸,從而對(duì)其界定模糊;
·從社會(huì)整體情況來(lái)看,普通人對(duì)征信認(rèn)知的情況并不樂(lè)觀,這對(duì)大學(xué)生了解征信造成了一定程度的阻礙。
4、過(guò)半大學(xué)生每月完全無(wú)盈余
大學(xué)生屬于易沖動(dòng)的型的消費(fèi)人群,對(duì)自身生活并沒(méi)有明確預(yù)算規(guī)劃,不能合理為每月支出設(shè)置限額、利用每月資金盈余,也沒(méi)有記錄資金去向的習(xí)慣。
上述報(bào)告還指出,50.84%的大學(xué)生每月資金完全沒(méi)有盈余,23%的大學(xué)生經(jīng)常感到資金短缺,只有15%的大學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有資金短缺的情況。
5、大學(xué)生使用信用卡:超兩成采用最低還款額和分期償還
數(shù)據(jù)顯示,在使用信用卡的大學(xué)生中,近43%的大學(xué)生會(huì)按時(shí)全額還款,有超兩成采取最低還款額和分期方式來(lái)償還,還有2%的使用者經(jīng)常不按時(shí)還款。
"言行當(dāng)至誠(chéng),立世信為基。修合無(wú)人見(jiàn),存心有天知……"如今,過(guò)度負(fù)債和多重負(fù)債現(xiàn)象在大學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮,不過(guò)小鮮肉們還是得多多珍惜自己的信譽(yù)才是。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告11
近年來(lái)大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)畢業(yè)生的起薪有多高,就業(yè)狀況究竟如何,他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)處于怎樣的地位?調(diào)查顯示,20xx年高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職成功率為72%;平均起薪為每月2153元;中部和東北地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生工資低于東部和西部;大學(xué)畢業(yè)生最想進(jìn)入政府和國(guó)企;自主創(chuàng)業(yè)比例僅達(dá)4%;英語(yǔ)成績(jī)、綜合素質(zhì)對(duì)提高工資作用明顯。家庭背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)非常重要,名牌大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)明顯。
在問(wèn)到"您購(gòu)物時(shí)考慮的主要因素是什么"這個(gè)問(wèn)題時(shí),幾乎所有的同學(xué)回答是價(jià)格,其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在貧困生當(dāng)中使用手機(jī)的人數(shù)很少,尤其是低年級(jí)的.所調(diào)查的對(duì)象是屬于即將畢業(yè)的班級(jí),本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調(diào)查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開(kāi)始使用手機(jī),而且還都是買的二手的,另外5名同學(xué)則表示到月底正式開(kāi)始找工作時(shí)再考慮買手機(jī)的問(wèn)題.
三,貧困學(xué)生中在學(xué)習(xí)方面反映出較嚴(yán)重的兩極分化.
絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,但有少部分的貧困學(xué)生由于過(guò)為沉重的生活壓力和精神壓力,而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí),荒廢了學(xué)業(yè).另外貧困學(xué)生對(duì)成功具有較高的期望.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,班內(nèi)評(píng)比獎(jiǎng)學(xué)金是按照班級(jí)人數(shù)的17.5的比例來(lái)計(jì)算的,也就是有7名同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金的名額,就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生,這大大高于學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放比例.同時(shí)在獲獎(jiǎng)層次中,一,二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調(diào)查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準(zhǔn)備考研,一名同學(xué)也在努力備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師,其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟(jì)原因選擇先工作,等經(jīng)濟(jì)狀況有所緩解的時(shí)候再準(zhǔn)備進(jìn)一步深造.可見(jiàn)大部分貧困學(xué)生的成績(jī)?cè)诟髯园嗉?jí)都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心.在調(diào)查中問(wèn)到"您在業(yè)余時(shí)間主要干什么"這一問(wèn)題時(shí),5名同學(xué)回答是自習(xí),兩名同學(xué)回答是在圖書館看書,可見(jiàn),絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的.
正是因?yàn)樗麄兊呢毨КF(xiàn)狀使他們對(duì)成功產(chǎn)生了強(qiáng)烈的渴望,急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面,進(jìn)而回報(bào)父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學(xué)習(xí),因此他們的學(xué)習(xí)日標(biāo)非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來(lái)自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒(méi)有辦法跟別人比,唯一一點(diǎn)就是要讓自己在學(xué)習(xí)方面很出色,讓其他同學(xué)在這方面認(rèn)可她.但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產(chǎn)生了很嚴(yán)重的自卑心理,對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出逃避的態(tài)度,如,班內(nèi)張某同學(xué)來(lái)自重慶一個(gè)偏遠(yuǎn)的郊縣,家庭經(jīng)濟(jì)情況很不好,故無(wú)法交納高額的學(xué)費(fèi),在那時(shí)貸款名額很緊張,最終他還是未能爭(zhēng)取上,由于害怕被別人看不起而越來(lái)越自我封閉,并且經(jīng)常逃課導(dǎo)致在期末考試中有四門沒(méi)有通過(guò),在上到大二時(shí)便退學(xué)到外地打工去了.由此可見(jiàn),貧困生在心理上反映出來(lái)的"貧困"更應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注.
四,貧困學(xué)生總體上具有樂(lè)觀的心態(tài)和遠(yuǎn)大抱負(fù),但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負(fù)心理變成了報(bào)復(fù)心理.
在被調(diào)查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認(rèn)為貧困是什么"這一問(wèn)題時(shí),認(rèn)為是種自強(qiáng)自立的財(cái)富.在問(wèn)及"家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)自身發(fā)展的影響"時(shí),有6名同學(xué)表示有一定影響,可見(jiàn)大多數(shù)貧困學(xué)生對(duì)于貧困,經(jīng)濟(jì)狀況均有一種較為理性的態(tài)度,常言道"窮人家的孩子早當(dāng)家",貧困生相對(duì)一般的學(xué)生心理都更加成熟些.但在調(diào)查中,也仍有同學(xué)認(rèn)為貧困是一種災(zāi)難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調(diào)查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺(jué)得社會(huì)對(duì)自己太不公平,對(duì)有錢人產(chǎn)生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀,她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對(duì)她刮目相看,當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)她的其中一個(gè)親戚出了車禍后心里感覺(jué)很高興,有種報(bào)復(fù)的快感.由此折射出的一個(gè)問(wèn)題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴(yán)重的極端偏激,認(rèn)為"為富必不仁",形成了扭曲的價(jià)值觀.
五,大部分貧困學(xué)生都具有非常強(qiáng)的自立意識(shí)和很強(qiáng)的憂患意識(shí),但是人際交往能力不足.
在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)"這一問(wèn)題時(shí),6名同學(xué)回答是.他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補(bǔ)貼學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用,并且認(rèn)為也是一種自我鍛煉的機(jī)會(huì).在回答"您的生活費(fèi)來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí),有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得,這均體現(xiàn)貧困生較強(qiáng)的自立,自主意識(shí).調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學(xué)表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來(lái)的直接負(fù)面效應(yīng).
六,高年級(jí)的貧困生相對(duì)與低年級(jí)的貧困生對(duì)貧困的認(rèn)知有較大差異.
在被調(diào)查的貧困生中,大都表示在大一剛進(jìn)大學(xué)校門時(shí),對(duì)"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強(qiáng).被調(diào)查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟(jì)條件,生活方式都與其他同學(xué)很相似,所面臨的任務(wù)也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對(duì)現(xiàn)在多元化的'大學(xué)校園,之間產(chǎn)生的反差讓他們一時(shí)無(wú)所適從,同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過(guò)的壓力,物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感.不過(guò)隨著年級(jí)的增長(zhǎng),心態(tài)漸漸趨于穩(wěn)定和成熟,不再象以前那么敏感.即將畢業(yè)的貧困生當(dāng)中都表示現(xiàn)在心態(tài)比大一的時(shí)候好的多,沒(méi)有太大的由于貧困帶來(lái)的壓力.
七,被調(diào)查的貧困生都是現(xiàn)上大四,正面臨著沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對(duì)找工作的擔(dān)憂.
由于家庭背景和社會(huì)關(guān)系方面的原因,在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中,可能會(huì)使自己處于不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力,因?yàn)樗麄兌急硎菊f(shuō)"我們沒(méi)有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語(yǔ)中透漏出了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒和無(wú)奈.不過(guò)他們的心態(tài)大都還是比較樂(lè)觀的,都表示只要努力付出了對(duì)自己的今后發(fā)展還是充滿信心的.但是不可否認(rèn)的一點(diǎn)是,在校期間的經(jīng)濟(jì)窘迫,以及激烈的就業(yè)形勢(shì),使得貧困生對(duì)前途沒(méi)有把握,感到迷惘.
八,貧困學(xué)生對(duì)于學(xué)校貧困資助政策基本認(rèn)可,但也認(rèn)為與期望有很大的差距,少數(shù)甚至有不滿情緒.
貧困生對(duì)于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現(xiàn)實(shí)卻與理想有很大的差距,不少同學(xué)對(duì)此很有意見(jiàn),認(rèn)為資助應(yīng)該注重落實(shí),而不應(yīng)停留在形式上,另外資助力度也應(yīng)該加大.根據(jù)被調(diào)查者的反映,在上學(xué)年,學(xué)校便公布了每個(gè)貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢的伙食補(bǔ)助費(fèi)的通知,但是到至今卻仍未見(jiàn)實(shí)施,對(duì)次他們表示了不滿.另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)較少,且在發(fā)放報(bào)酬方面也是存在問(wèn)題,為了得到學(xué)校規(guī)定的每小時(shí)2元,每個(gè)月最高是150元的勤工儉學(xué)報(bào)酬,他們每天必須的要有至少4個(gè)小時(shí)用來(lái)從事勤工儉學(xué).他們?cè)诩纫疹欁约旱膶W(xué)業(yè)又要解決生活問(wèn)題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見(jiàn)學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問(wèn)題.
調(diào)查結(jié)果分析
1,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),貧困學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生存狀況不容樂(lè)觀,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè),在獎(jiǎng)學(xué)金等具體獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)優(yōu)先考慮貧困生,尤其是農(nóng)民子女.加大貧困生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放力度,適當(dāng)擴(kuò)大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.
2,營(yíng)造校園健康消費(fèi)環(huán)境
在當(dāng)前大學(xué)校園里,高消費(fèi)被視為一種時(shí)尚,貧富學(xué)生之間的消費(fèi)有著巨大的差異,這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上.學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時(shí)尚"風(fēng)的負(fù)面影響,這給貧困學(xué)生造成了無(wú)形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個(gè)誘發(fā)因素.因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識(shí),輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)術(shù)氛圍.
3,校方在實(shí)施扶助過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)應(yīng)有的隱私保密措施.
學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意工作態(tài)度和工作方法,將人文關(guān)懷融人到扶助工作之中.根據(jù)貧困生的反映,在他們到學(xué)院或輔導(dǎo)員那里去詢問(wèn)關(guān)于貸款或者勤工儉學(xué)的有關(guān)問(wèn)題時(shí),都曾遭受過(guò)冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺(jué),給他們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦韷毫?雖然他們反映的情況可能帶有他們個(gè)人的猜測(cè),但是還是應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的重視,給予他們更多的理解和關(guān)懷,因?yàn)楸旧硭麄円呀?jīng)在承受著很大的壓力了.另外學(xué)校在發(fā)放貧困補(bǔ)助,辦理助學(xué)貸款時(shí),最好不要大張旗鼓的進(jìn)行公示.學(xué)校可能是借此起到讓大眾進(jìn)行監(jiān)督的作用,但是應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)的感受,相比之下貧困學(xué)生的精神壓力就已經(jīng)很大了,如果還要將他們處于眾目睽睽下,可能這些環(huán)節(jié)給很多貧困生帶來(lái)的別人無(wú)法體會(huì)的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進(jìn)而生怨,怨恨父母,怨恨家庭.因此,在必要的監(jiān)督審查環(huán)節(jié)中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力.
學(xué)生調(diào)研報(bào)告13
近日,一份以研究當(dāng)前小學(xué)生壓歲錢現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告——《20xx年小學(xué)生壓歲錢調(diào)研報(bào)告》在上海正式發(fā)布。
據(jù)悉,本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在20xx年發(fā)起,并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。
20xx年上海小學(xué)生壓歲錢收入較上年略有下降
據(jù)《報(bào)告》顯示,20xx年上海市小學(xué)生壓歲錢平均收入總額為4762.17元,占20xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%,較20xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報(bào)告同時(shí)指出,20xx年上海市小學(xué)生壓歲錢收入較20xx年相比,呈現(xiàn)出兩極分化的走勢(shì),即壓歲錢總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少,而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢(shì)。
壓歲錢“高收入”易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,雖然上海市小學(xué)生壓歲錢平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(zhǎng)而遞增,但20xx年上海調(diào)研中,最多壓歲錢收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬(wàn)元以下的家庭。同時(shí),家庭年收入在20萬(wàn)-40萬(wàn)元、10萬(wàn)-20元區(qū)間的家庭中,學(xué)生最多壓歲錢收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對(duì)應(yīng)的是,家庭年收入在40萬(wàn)以上的家庭,學(xué)生最高壓歲錢收入也僅33000元。
最大紅包來(lái)源排名:祖輩、親友、父母
祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源,超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生,最大單筆壓歲錢來(lái)自祖輩,緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。
壓歲錢“限高”——子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功
從《報(bào)告》結(jié)果顯示,20xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動(dòng),由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(zhǎng)中,均因面對(duì)子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過(guò)而告失敗,而面對(duì)有子女的親友時(shí),“限高”勸說(shuō)則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中,則有兩名學(xué)生成功達(dá)成“限高”,且均提到在操作中,如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意“限高”,則通過(guò)采取“全不要”的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。
上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說(shuō):壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢為載體,進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因?yàn)閴簹q錢的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢的被動(dòng)獲取方,在以對(duì)錢有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下,小學(xué)生對(duì)于壓歲錢同樣可以有“話語(yǔ)權(quán)”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長(zhǎng)王勝老師指出:壓歲錢的“飆升”,不僅僅是成人世界的問(wèn)題,同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財(cái)教育的契機(jī)。讓下一代理財(cái)能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟(jì)生活的一份子,或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自20xx年起,開(kāi)始啟動(dòng)“全國(guó)小學(xué)生壓歲錢調(diào)研計(jì)劃”,將于每年春節(jié)后第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)性的《小學(xué)生壓歲錢調(diào)研報(bào)告》,目前,本次報(bào)告是該項(xiàng)研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開(kāi)展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對(duì)我國(guó)小學(xué)生壓歲錢現(xiàn)狀進(jìn)行更為深入和系統(tǒng)的研究。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告14
一、前言
(一)實(shí)踐背景
現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),一個(gè)人獲取信息最主要的途徑是閱讀,而閱讀的基礎(chǔ)就是識(shí)字量大了,才可能大量閱讀,閱讀量大了,才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動(dòng)獲取信息、豐富知識(shí),那么,保證課內(nèi)識(shí)字教學(xué)效率,是保證低年級(jí)學(xué)生閱讀的重要保證。
再者,識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力,還直接關(guān)系到孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用的漢字1600—1800個(gè)。這占六年識(shí)字總量的50%還多,識(shí)字量如此之大,怎樣化難為易,有效地提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效果,探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字效率的方法,使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí),是我們現(xiàn)在急待解決的問(wèn)題。
(二)可行性分析
本課題符合新課程理念,操作性強(qiáng),課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查,容易從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查,識(shí)字教學(xué)是是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),,此課題是解決困擾低年級(jí)教師識(shí)字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問(wèn)題的有效舉措,對(duì)于小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)具有重要意義,并將會(huì)在一定程度上豐富識(shí)字教學(xué)理論。綜合以上分析,本次實(shí)踐調(diào)查具有很大的可行性。
(三)實(shí)踐過(guò)程
通過(guò)對(duì)XX縣XX二小低年級(jí)的部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀,并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象
XX縣XX二小二年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
。ǘ┱{(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法:XX縣XX二小二年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效問(wèn)卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。
2.訪談法:對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,了解一些問(wèn)題。
三、現(xiàn)狀及原因分析
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度。
表現(xiàn)一:消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,討厭識(shí)字的約3%。
表現(xiàn)二:積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,愿意主動(dòng)識(shí)字的約81%。
表現(xiàn)三:無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,為識(shí)字而識(shí)字的約11%。
通過(guò)調(diào)查和填寫調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生的識(shí)字的興趣比較濃厚,也愿意通過(guò)多種方式自主識(shí)字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng),識(shí)字方法單一,為了識(shí)字而識(shí)字。
綜上所述,學(xué)生識(shí)字的積極性不高,因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈εd趣,缺乏主動(dòng)。
二、識(shí)字效率不高的原因分析
(一) 學(xué)生識(shí)字方法過(guò)于單一
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生識(shí)字的方法不夠多樣,識(shí)字方法只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,比如:加一加、減一減、換一換,學(xué)生就沒(méi)有別的識(shí)字方法了,即使教師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生,編謎語(yǔ),講故事,但學(xué)生的思維還是放不開(kāi),這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。
(二)教師的識(shí)字教學(xué)方法過(guò)于單一
《新課標(biāo)》要求教師在教的過(guò)程中,要注重看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等,但在日常的識(shí)字教學(xué)中,為了教學(xué)任務(wù)的完成,我們往往采用的更多的是“集中識(shí)字”,并把正確的聽(tīng)寫、默寫生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo),識(shí)字教學(xué)的原則沒(méi)能很好的在我們的課堂中體現(xiàn),單調(diào)的重復(fù)讀、記、寫,這樣就大大減少了學(xué)生們的識(shí)字興趣,也降低了學(xué)生運(yùn)用生字新詞的能力。
三、回眸
。ㄒ唬┛偨Y(jié)
本次實(shí)踐調(diào)查,聚焦了語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)下師生教學(xué)行為,分析了解了學(xué)生識(shí)字效率不高的原因,及現(xiàn)狀,使教師明確了以后的教學(xué)方向,清晰了教學(xué)思路,也是我們明白在以后的教學(xué)中對(duì)于識(shí)字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做。
。ǘ⿲(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的思考
1.轉(zhuǎn)變教師教的觀念
新課程理念下的教學(xué),應(yīng)是通過(guò)教師的有效行為,取得最佳的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去,把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成游戲活動(dòng),這樣既完成了教學(xué)任務(wù),也提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.用好教材,培養(yǎng)自主識(shí)字的好習(xí)慣
現(xiàn)行教材中,圖文結(jié)合,優(yōu)美的兒歌,但如何能更好的使用教材,使枯燥的識(shí)字課變得生動(dòng)有趣,是我們應(yīng)該繼續(xù)探索的問(wèn)題。
3.將識(shí)字寫字有機(jī)結(jié)合
在識(shí)字教學(xué)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的基本筆畫、偏旁部首和筆順。我們?nèi)绾文芎芎玫睦谜n后的描紅字帖,在探究中感受漢字的形體美,并在“描紅”、“仿寫”和“臨帖”中掌握如何寫好漢字的本領(lǐng),從而提高識(shí)字的興趣,這也是我們需要繼續(xù)探索的問(wèn)題。
學(xué)生調(diào)研報(bào)告15
一、調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)涵和基本功能
(一)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)涵
調(diào)研報(bào)告是對(duì)社會(huì)生活以及自然生活中的各個(gè)情況和問(wèn)題進(jìn)行一定的調(diào)研研究,通過(guò)一些定量的人為分析、總結(jié)以后再寫成書面的報(bào)告。具體說(shuō),調(diào)研報(bào)告的寫作主要分為兩個(gè)部分,所謂調(diào)研是作者深入到社會(huì)的基層和一些工作實(shí)際當(dāng)中去掌握大量的第一手資料,從而摸清情況,了解事實(shí);而報(bào)告則是將調(diào)研之后得到的一些材料經(jīng)過(guò)定性、定量的分析概括,尋找出事物之間的聯(lián)系,總結(jié)出具有深刻意義和滿足需求的重要信息,并以文稿的方式來(lái)將調(diào)研研究成果體現(xiàn)出來(lái)。因此,調(diào)研報(bào)告具有較高的信息情報(bào)價(jià)值和新聞價(jià)值。大學(xué)生學(xué)習(xí)寫作調(diào)研報(bào)告,可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生深入社會(huì)、調(diào)研研究的實(shí)踐工作能力,學(xué)習(xí)和掌握對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行深人分析的研究探索能力,有助于提高大學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合的思維方法和寫作能力。
(二)調(diào)研報(bào)告的功能
調(diào)研報(bào)告是實(shí)際工作中廣泛使用的應(yīng)用研究文體。它的功能一是提供信息,交流情況,為上級(jí)決策提供依據(jù);二是傳播推廣經(jīng)驗(yàn),借鑒吸取教訓(xùn),促進(jìn)工作順利進(jìn)行,提高工作效率;三是研究和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的重大問(wèn)題,探索其中的本質(zhì)和規(guī)律,提出解決問(wèn)題的設(shè)想和建議。因此,調(diào)研報(bào)告在實(shí)際工作中具有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)作用和指導(dǎo)作用,由于調(diào)研報(bào)告所反映的情況和問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活及工作實(shí)際密切相關(guān),所以它反映的信息以及作出的分析、提出建議對(duì)幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境、啟發(fā)讀者思路、指導(dǎo)工作實(shí)際、改進(jìn)工作方法、提高生產(chǎn)效益具有積極的錯(cuò)金作用。
(三)調(diào)研報(bào)告的種類
根據(jù)調(diào)研報(bào)告研究?jī)?nèi)容的不同,可以將調(diào)研報(bào)告分為調(diào)研報(bào)告和考察報(bào)告。前者側(cè)重于社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際工作的調(diào)研研究,后者著眼于科研和具有創(chuàng)新性的工作方法的研究;根據(jù)調(diào)研報(bào)告的不同功能,又可以將調(diào)研報(bào)告分為反映情況型調(diào)研報(bào)告、典型分析型調(diào)研報(bào)告和探討研究型調(diào)研報(bào)告。
反映情況型調(diào)研報(bào)告的功能是向讀者反映情況,提供信息。主要就調(diào)研對(duì)象的某一方面或幾方面情況做較為具體深入的調(diào)研,摸清情況,理出頭緒,把握特點(diǎn),并將調(diào)研所得客觀、真實(shí)地提供給讀者,一般不做議論。
典型分析型調(diào)研報(bào)告的功能是向讀者提供現(xiàn)實(shí)生活中成功或失敗的大型個(gè)案,通過(guò)對(duì)典型個(gè)案的深入調(diào)研,不但了解事情的過(guò)程,效果(結(jié)果),還要分析形成這種情況的主客觀原因,從而幫助讀者認(rèn)清事物的真相,學(xué)習(xí)到可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或可以吸取的教訓(xùn)。這類調(diào)研報(bào)告既要有大量事實(shí),又要有作者的分析觀點(diǎn),加工深度甚至反映情況的調(diào)研報(bào)告,具有初級(jí)論文的特點(diǎn),一般又分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告。
探討研究型調(diào)研報(bào)告的功能是通過(guò)大量調(diào)研研究和理論分析,向讀者提供具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,屬于學(xué)術(shù)論文的范疇。它的研究前提是要以大量的最新調(diào)研事實(shí)資料為基礎(chǔ):運(yùn)用專業(yè)理論對(duì)所提出的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,從事實(shí)和理論兩個(gè)方面加以分析論證,使之上升到一定的理論高度,在學(xué)科的建設(shè)和實(shí)際工作中具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
二、調(diào)研報(bào)告的寫作要領(lǐng)
調(diào)研報(bào)告的寫作活動(dòng)包括制定調(diào)研方案、實(shí)施調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析調(diào)研結(jié)果和撰寫調(diào)研報(bào)告。這里只介紹如何撰寫調(diào)研報(bào)告。在長(zhǎng)期寫作時(shí)間中,調(diào)研報(bào)告的格式已約定俗成,相對(duì)固定,一般由標(biāo)題、署名、前言、正文、結(jié)尾五部分構(gòu)成。
(一)標(biāo)題
調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題有三種形式:一是公文式,用單標(biāo)題概括調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容、文種三部分內(nèi)容。如《關(guān)于興城等七個(gè)縣區(qū)調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)研》,調(diào)研報(bào)告的“文種”還常常以“……調(diào)研附記”、“……調(diào)研札記”、“……的考察”等形式出現(xiàn);二是主題式,單標(biāo)題概括內(nèi)容或主題,如《雙城靠產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收》;三是新聞式,即雙標(biāo)題,正標(biāo)題揭示調(diào)研的內(nèi)容或主題,副標(biāo)題縮小范圍,反映調(diào)研的單位、內(nèi)容、文種,如《遠(yuǎn)山的呼喚——關(guān)于土家族聚居的樟木村人口素質(zhì)調(diào)研》。
(二)署名
標(biāo)題下面署名,寫出調(diào)研單位或個(gè)人姓名、所在工作單位。
(三)前言
前言的作用是概括介紹有關(guān)情況,為下文展開(kāi)作好鋪墊。所以,調(diào)研報(bào)告的前言要簡(jiǎn)明扼要,信息含量大,適合下文展開(kāi)的角度。一般有這樣幾種方式:
1.交代調(diào)研的組織情況,如調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象、單位、時(shí)間、地點(diǎn),有時(shí)還包括調(diào)研方法、過(guò)程及結(jié)果。
2.概要說(shuō)明調(diào)研對(duì)象的基本情況,如調(diào)研對(duì)象的工作內(nèi)容、基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀等,讓讀者對(duì)文中所涉及的工作基本情況有一個(gè)初步了解,便于在此基礎(chǔ)上展開(kāi)分析。
3.前言起一個(gè)提起“話頭”的作用,有的用敘述式,有的用疑問(wèn)式,下文就前言提起的“話頭”展開(kāi)敘述,如《19戶糧王的興衰》的前言:19XX年,我省涌現(xiàn)出19個(gè)售糧5萬(wàn)公斤以上的專業(yè)大戶,被譽(yù)為“新糧王”。四年多時(shí)間過(guò)去了,他們狀況如何?有什么發(fā)展變化?從中可以總結(jié)出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?為此,我們會(huì)同有關(guān)地縣的同志進(jìn)行了一次調(diào)研。這個(gè)開(kāi)頭抓住群眾關(guān)心的熱點(diǎn)提出疑問(wèn),從而引出下文予以回答,方式靈活,具有吸引力。
還有一些調(diào)研報(bào)告直接切人正題敘述情況,省去了前言的“介紹”,這也不失為一種開(kāi)頭方法。
(四)正文
正文是調(diào)研報(bào)告的主體,一要全面具體地反映調(diào)研到的情況,二要對(duì)有關(guān)情況做出分析。不同類型的調(diào)研報(bào)告,正文的寫作內(nèi)容也各有所側(cè)重和區(qū)別。反映情況型調(diào)研報(bào)告正文主要對(duì)調(diào)研對(duì)象的情況進(jìn)行較為全面而詳盡的反映,介紹情況應(yīng)抓住要害和特點(diǎn),特別要注意反映那些變化了的、新鮮的、獨(dú)特的新動(dòng)向,介紹情況應(yīng)分門別類,區(qū)別特點(diǎn)加以介紹,可以根據(jù)對(duì)象的不同特點(diǎn)、不同類型或區(qū)域特點(diǎn)介紹。
典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告的正文主要內(nèi)容有:
、儆贸煽(jī)說(shuō)話,要在工作的項(xiàng)目、規(guī)模、效益等方面用統(tǒng)計(jì)材料說(shuō)明工作所取得的成績(jī),達(dá)到令人信服的目的;②介紹取得成功的經(jīng)驗(yàn)、做法,選準(zhǔn)工作取得成效的根本經(jīng)驗(yàn),從方法、過(guò)程、措施、步驟等方面進(jìn)行陳述,并用工作的實(shí)績(jī)加以具體的說(shuō)明介紹;③分析優(yōu)越
性,總結(jié)先進(jìn)工作所帶來(lái)的各種效益和成功經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)性所在。 揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告正文主要有:①存在的問(wèn)題,要用數(shù)字和具體事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重程度,所造成的后果,以及損失的程度,以準(zhǔn)確把握問(wèn)題的性質(zhì)。這部分屬于基本情況介紹;②分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,這是反映問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,原因分析要抓準(zhǔn),就問(wèn)題找原因,分清主客觀原因,辨別人為因素與外在因素,便于采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,使問(wèn)題盡快得到糾正和解決;③提出改進(jìn)建議,針對(duì)問(wèn)題、針對(duì)調(diào)研對(duì)象的實(shí)際情況,提出具體可行的改進(jìn)建議或措施,建議應(yīng)針對(duì)性強(qiáng),切實(shí)可行,對(duì)調(diào)研對(duì)象有參考利用的價(jià)值。
正文的結(jié)構(gòu)方式。常見(jiàn)的是將正文內(nèi)容分為幾個(gè)部分,每一部分用序號(hào)或小標(biāo)題概括,結(jié)構(gòu)模式有:①橫式結(jié)構(gòu)。由淺人深、逐步深入,如組9戶糧王的興衰》,共分為三個(gè)部分,一是.19戶糧王的發(fā)展變,化情況;二是形成這種情況的原因;三是今后改進(jìn)工作的建議。這種結(jié)構(gòu)使用最為普通,橫式結(jié)構(gòu)中還有由主到次和因果結(jié)構(gòu);②縱式結(jié)構(gòu)。根據(jù)工作過(guò)程和進(jìn)展,由先到后,步步演進(jìn),但調(diào)研報(bào)告很少 28陳述工作的每一過(guò)程,所以這種結(jié)構(gòu)使用很少;③并列結(jié)構(gòu)。將調(diào)研對(duì)象或內(nèi)容不分主次先后,一一介紹;④對(duì)比結(jié)構(gòu)。調(diào)研的往往是兩個(gè)單位或兩種情況,通過(guò)各方面情況的對(duì)比,比出優(yōu)劣,找出差距。
(五)結(jié)尾
結(jié)尾的功能是歸納前文,補(bǔ)充完善。典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告往往在結(jié)尾指出不足或有待改進(jìn)提高之處;反映情況、揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告在結(jié)尾提出建議;研究分析型調(diào)研報(bào)告結(jié)尾多用于總結(jié)全文,得出結(jié)論。不論采用何種形式,結(jié)尾要確有必要,對(duì)全文是不可缺少的補(bǔ)充或完善。切不可無(wú)病呻吟,畫蛇添足。如正文完結(jié),內(nèi)容已闡述清楚,全文應(yīng)當(dāng)自然結(jié)束。
調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)文本有多種形式。使用最為廣泛的是“文章式”。這種形式將全文內(nèi)容分為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,并分別冠以小標(biāo)題或序號(hào),按一定的邏輯順序合理安排,思維清晰,一目了然。向上級(jí)報(bào)告工作情況、推廣經(jīng)驗(yàn)和部分學(xué)術(shù)交流的調(diào)研報(bào)告多采用
這種形式。常見(jiàn)于報(bào)刊的調(diào)研報(bào)告屬于“報(bào)道式”,這種形式大多短小靈活,有訪談對(duì)話的形式、消息的形式,也有調(diào)研附記等形式。在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的調(diào)研報(bào)告除“文章式”外,還有一種實(shí)驗(yàn)研究式,結(jié)構(gòu)形式類似于“試驗(yàn)論文”,分為“內(nèi)容與方法”、“對(duì)象與材料”、“結(jié)果分析”、“討論(結(jié)論)”等幾個(gè)部分。此外,還有圖表式調(diào)研報(bào)告,一般為專業(yè)調(diào)研公司所采用,將調(diào)研內(nèi)容或結(jié)果統(tǒng)一設(shè)計(jì)在圖表中,簡(jiǎn)潔、形象,便于計(jì)算機(jī)操作處理。
三、調(diào)研報(bào)告寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)敘議結(jié)合的表達(dá)方法
.調(diào)研報(bào)告以敘述情況、反映事實(shí)為主要內(nèi)容,但必須對(duì)事實(shí)情況做必要的分析,以達(dá)到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的目的。因此,敘議結(jié)合、夾敘夾議是主要的表達(dá)方法。敘議結(jié)合的方法有:①段首撮要式,即每一個(gè)語(yǔ)段前用一句話精練概括出本段的中心,然后再敘述情況或簡(jiǎn)要分析,這種方法在調(diào)研報(bào)告中廣泛使用;②先敘述事實(shí),再作分析或總結(jié)歸納。比如:“一般散養(yǎng)雞易得傳染病,籠養(yǎng)雞則不。從考察情況看,凡籠養(yǎng)均無(wú)疫情發(fā)生。靜海村,1981年發(fā)生大疫情,大批散養(yǎng)雞病死,而籠養(yǎng)雞一只未死。因?yàn)閭魅静鞑ネ緩街饕切笄荨⑼寥赖,雞在籠舍內(nèi),與其他畜禽以及土壤等傳染媒體隔絕,同時(shí),環(huán)境消毒等措施得力,有利防疫,所以籠養(yǎng)雞不得病;③先分析情況,后敘述事實(shí)!盀趺说貐^(qū)面積廣闊,資源豐富,通過(guò)加強(qiáng)統(tǒng)一經(jīng)營(yíng),對(duì)豐富的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用有廣闊前景。僅礦藏就發(fā)現(xiàn)有69種,當(dāng)前有的以鄉(xiāng)辦砂金、石墨、石灰石采礦業(yè),有的以行政村辦小農(nóng)場(chǎng)、小養(yǎng)殖場(chǎng)、小林果場(chǎng)。僅興和縣今年創(chuàng)辦集體百畝小林場(chǎng)就有87個(gè),和林縣在黃土高原上開(kāi)發(fā)水稻生產(chǎn)”;④邊敘述事實(shí),邊做出分析。如:“城市工業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高,為專業(yè)村的發(fā)展提供了需求,開(kāi)辟了市場(chǎng)。新寨村篩網(wǎng)的發(fā)展與近年來(lái)的石油化工基地大規(guī)模的建設(shè)直接有關(guān);楊園的木材加工則主要靠?jī)苫疵禾炕氐男枨?皮條村的發(fā)展與塑料工業(yè)的興起有很大關(guān)系;陳橋的醬色生產(chǎn),一是本地有豐富的紅芋干資源,二是各地食品工業(yè)的發(fā)展給他們提供了廣闊的市場(chǎng)!
初寫調(diào)研報(bào)告,往往不會(huì)把握敘與議的“度”,一般“議”的多,而“敘”的少,究其原因,一是掌握的調(diào)研材料少,所謂“材料不夠,議論來(lái)湊”;二是把握不住調(diào)研報(bào)告的寫作特點(diǎn),把議論分析當(dāng)做重點(diǎn),正確的方法是敘述應(yīng)具體,是主要的寫作內(nèi)容,議論要少而精,并且要緊緊圍繞事實(shí),就事論事,找出根源,議論切中要害,言簡(jiǎn)意賅,畫龍點(diǎn)睛
(二)用事實(shí)說(shuō)話
調(diào)研報(bào)告的功能就是用調(diào)研得來(lái)的情況反映工作實(shí)際。因此,全面深入具體地反映調(diào)研對(duì)象的實(shí)際情況是調(diào)研報(bào)告的核心內(nèi)容。用事實(shí)說(shuō)話是指用調(diào)研材料直接或間接表明作者的認(rèn)識(shí)。調(diào)研報(bào)告中所使用的材料有這樣幾種:一是綜合材料和典型材料。綜合材料用于說(shuō)明事物的廣度,即范圍、規(guī)模、效益,通過(guò)綜合材料幫助讀者把握整體概貌,了解總體發(fā)展情況。綜合材料是對(duì)基本情況或一般情況做概括說(shuō)明或扼要交代。典型材料反映的是事物的深度,往往具有廣泛的代表性的典型意義,一兩個(gè)典型材料可以起到“以小見(jiàn)大”、“窺一斑以見(jiàn)全貌”的效果。典型材料一般對(duì)重點(diǎn)情況和內(nèi)容做較為具體的描述和舉例說(shuō)明,能夠給人留下深刻印象;二是統(tǒng)計(jì)材料。要反映出工作中的具體情況,數(shù)字材料是最有效的方法,它表達(dá)方式簡(jiǎn)明,反映的內(nèi)容卻十分具體,看似枯燥,但最能說(shuō)明問(wèn)題。因此,也往往是調(diào)研報(bào)告中最有說(shuō)服力、最引人注意的內(nèi)容。反映工作成績(jī)、說(shuō)明問(wèn)題的程度、匯報(bào)工作條件、效果等等都要拿出范圍、種類、變化、結(jié)果等方面的具體數(shù)據(jù)。數(shù)字有絕對(duì)數(shù)(總量),有相對(duì)數(shù)(百分比)o
絕對(duì)數(shù)用于反映規(guī)模、絕對(duì)水平和范圍,相對(duì)數(shù)用以說(shuō)明構(gòu)成比例、發(fā)展水平和比差異,使用時(shí)應(yīng)注意區(qū)別;三是對(duì)比材料。對(duì)比材料可以突出特點(diǎn),鮮明地顯示事物之間的差異。因此,在介紹成績(jī),反映問(wèn)題,說(shuō)明效果時(shí),采用各種對(duì)比方法,效果最佳。對(duì)比的方法有現(xiàn)
狀與歷史的對(duì)比、先進(jìn)與落后的對(duì)比、相同內(nèi)容的對(duì)比和不同內(nèi)容的對(duì)比o
(三)表現(xiàn)方法的運(yùn)用
調(diào)研報(bào)告不是文學(xué)作品,不能使用文學(xué)手法,但以下方法不但不會(huì)破壞調(diào)研報(bào)告的嚴(yán)肅性,而且有利于內(nèi)容的表達(dá),應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)使用。圖表說(shuō)明、數(shù)據(jù)說(shuō)明、表格說(shuō)明。
調(diào)研報(bào)告范文
前言
大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段,任務(wù)艱巨,而且要求很高,常!跋萑雮(gè)人問(wèn)題的矛盾之中不能自拔”,經(jīng)常感到“壓抑”,“煩躁”,學(xué)習(xí)不能進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。與此同時(shí),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求又很高,不僅是對(duì)能力的要求,而且是對(duì)素質(zhì)的要求。在此情況下,心理健康狀況比較差的學(xué)生只會(huì)無(wú)所適從。所以,從2007年6月18日到2007年7月6日,我們公共管理系開(kāi)始了三周社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查”使用了抽樣調(diào)查的方法,采取問(wèn)卷調(diào)查的方式。調(diào)查的對(duì)象是:淮工,師專,職大,最后以調(diào)查報(bào)告的方式總結(jié)和匯報(bào)這次的調(diào)查活動(dòng)。
實(shí)習(xí)目的
通過(guò)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí),將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《社會(huì)調(diào)查課程》知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作過(guò)程中,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,從而能為當(dāng)今大學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次我們對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)查,主要分以下三步驟進(jìn)行:
1、 根據(jù)實(shí)際需要選擇調(diào)查課題并且確定課題,然后制定調(diào)查方案,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
2、 發(fā)放與回收調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
3、 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論研究并整理統(tǒng)計(jì)分析,撰寫調(diào)查報(bào)告并做好本次調(diào)查實(shí)習(xí)的總結(jié)工作。
實(shí)習(xí)總結(jié)
大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇,社會(huì)角色與個(gè)性意志,理想與現(xiàn)實(shí),自我成熟感與自控能力之間的矛盾,加上在新的歷史條件下日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力,這種壓力如果應(yīng)對(duì)得不好,會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響,甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生的心理健康狀況對(duì)其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用。
所以我們?cè)谶x擇問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查的。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份,回收100份,回收率達(dá)100%。問(wèn)卷回收后,經(jīng)過(guò)我們組成員統(tǒng)計(jì),總結(jié),做成了科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。其中男生42人,女生58人,比例基本符合我校實(shí)際情況,保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀。
分析過(guò)此份問(wèn)卷后,我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展,如果離開(kāi)良好的心理培養(yǎng),就不能培養(yǎng)出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。因此,心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。但是就此問(wèn)卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問(wèn)題。比如獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女;城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生,他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述。
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