成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

時間:2022-10-16 20:15:23 其他報(bào)告 我要投稿

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

  我們眼下的社會,報(bào)告不再是罕見的東西,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,希望對大家有所幫助。

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查目的

  了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在把握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時,也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展,變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值,終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

  二、調(diào)查方法與對象

  根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級,共提問卷102份,有效問卷102份。

  三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析

  此次調(diào)查有41個題目,觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類:其一,來自于學(xué)生本身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

  現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下:

  (一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好

  大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時,選A.特別感愛好的只占20%;選B.比較感愛好的占35%;選C.不太感愛好的占25%;選D.一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。

  又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題,選A.有的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。

  (二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

  整體說來,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時,選C.中等的占51%;選D.差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性,另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素。

  (三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

  學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時,選A.很好的占18%;選B.一般的占16%;選C.不好的占50%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。

  (四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài):

  1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交換和對孩子的管束,又缺少教育投資的意識,對教育還存在著模糊的熟悉,造成子女物資生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒涼。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時,選D.歷來沒有的占82%。

  (五)學(xué)生對教師的熟悉

  1.現(xiàn)實(shí)中的英語教師:

  (1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);

  (2)多數(shù)英語教師講求民主,尊重學(xué)生,愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議;

  (3)部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);

  (4)部份教師能正確對待學(xué)生,不偏愛某些學(xué)生,不輕視差生;

  (5)少部份教師在課堂上公道分配講授時間與學(xué)生的活動時間;

  (6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

  2.理想中的英語教師:

  (1)具有幽默感,善于調(diào)理課堂氣氛;

  (2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時時掛在臉上;

  (3)具有吸引力,善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;

  (4)口語流利,水平一流;

  (5)博學(xué),多才多藝。

  四、對調(diào)查結(jié)果的思考

  (一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

  1.社會的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看,并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好,失往了學(xué)習(xí)的積極性。

  2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

  3.家庭教育的影響:當(dāng)前,初中生中有大部份是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺少進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得留意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

  4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我以為,教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的題目是,信息和數(shù)字時代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。

  (二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

  1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時選擇自己合適的就業(yè)崗位。

  2.學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,回納和總結(jié)。

  3.教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好,使每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,而不是觀眾。

  4.教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;活化教材語言,使之口語化;活動化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

  5.教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情形,加深視覺、聽覺、動覺形態(tài),創(chuàng)建愉快、和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,增強(qiáng)自信心,激起學(xué)習(xí)愛好,消除心理壓抑厭煩情緒,進(jìn)步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

  6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使每一個學(xué)生有成功的體驗(yàn),構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營建寬松、自由民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有益于學(xué)生的主動參與,有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、xxx的、全面的發(fā)展,從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

  總之,只有讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來。

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2

  一、調(diào)查目的

  了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在把握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時,也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展,變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值,終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

  二、調(diào)查方法與對象

  根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級,共提問卷102份,有效問卷102份。

  三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析

  此次調(diào)查有41個題目,觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類:

  其一,來自于學(xué)生本身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會、學(xué)校等方面,F(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下:

  學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好

  大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時,選A、特別感愛好的只占20%。選B、比較感愛好的占35%。選C、不太感愛好的占25%。選D、一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。

  又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題,選A、有的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。

  學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

  整體說來,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時,選C、中等的占51%。選D、差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性,另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素。

  學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

  學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時,選A、很好的占18%。選B、一般的占16%。選C、不好的占50%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。

  學(xué)生所處的家庭狀態(tài)

  1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。

  2、父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交換和對孩子的管束,又缺少教育投資的意識,對教育還存在著模糊的熟悉,造成子女物資生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒涼。

  3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時,選D、歷來沒有的占82%。

  學(xué)生對教師的熟悉

  1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師:

  大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé)。

  多數(shù)英語教師講求民主,尊重學(xué)生,愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。

  部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

  部份教師能正確對待學(xué)生,不偏愛某些學(xué)生,不輕視差生。少部份教師在課堂上公道分配講授時間與學(xué)生的活動時間。極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

  2、理想中的英語教師:

  具有幽默感,善于調(diào)理課堂氣氛。

  具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時時掛在臉上。

  具有吸引力,善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦?谡Z流利,水平一流。

  四、對調(diào)查結(jié)果的思考影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

  1、社會的影響:

  由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看,并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好,失往了學(xué)習(xí)的積極性。

  2、實(shí)施素質(zhì)的影響:

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

  3、家庭教育的影響:

  當(dāng)前,初中生中有大部份是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺少進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得留意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

  4、教師的影響:

  在諸多的影響因素中,我以為,教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的題目是,信息和數(shù)字時代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。

  改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

  1、學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時選擇自己合適的就業(yè)崗位。

  2、學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,回納和總結(jié)。

  3、教師要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好,使每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,而不是觀眾。

  4、教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;罨滩恼Z言,使之口語化;顒踊虒W(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

  5、教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情形,加深視覺、聽覺、動覺形態(tài),創(chuàng)建愉快、和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)慣氛,增強(qiáng)自信心,激起學(xué)習(xí)愛好,消除心理壓抑厭煩情緒,進(jìn)步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

  6、教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使每一個學(xué)生有成功的體驗(yàn),構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  7、教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營建寬松、民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有益于學(xué)生的主動參與,有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、全面的發(fā)展,從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

  總之,只有讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來。

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3

  一、調(diào)查目的

  如今,經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢進(jìn)一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英語已成為全球使用最廣泛的語言,其國際地位是非常顯著的。寫是英語五項(xiàng)基本技能“聽、說、讀、寫、譯”中的一項(xiàng),其重要性更是顯而易見。不過從近幾年中考英語科的寫作得分來看,大多數(shù)學(xué)生的英語寫作技能存在著很多的問題,特別是農(nóng)村學(xué)生的這一情況更為嚴(yán)重,許多學(xué)生出現(xiàn)了“談英語作文色變”的情況。下面是20xx年—20xx年的中考英語寫作鹽城市平均分與我縣課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校平均分的幾組數(shù)據(jù)對比情況(滿分為15分)。

  從表上看這幾年我縣課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語寫作的平均分始終以三分之差低于市平均分的幅度,與市屬學(xué)校比較差距會更大。為了從根本上改變這一局面,本課題組從近年來的初中寫作教學(xué)實(shí)踐出發(fā),編制了本套關(guān)于“關(guān)于農(nóng)村初中生英語寫作現(xiàn)狀的的問卷調(diào)查”課題的調(diào)查問卷,學(xué)生們本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)事求是地回答了12道題,為老師提供了真實(shí)的研究依據(jù)。

  二、調(diào)查時間

  20xx年3月—4月

  三、調(diào)查對象

  對課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三個年級隨機(jī)抽取1080個學(xué)生——七年級為336人,八年級為365人,九年級為379人,認(rèn)真發(fā)放問卷,回收率100%,經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計(jì),得到了真實(shí)的第一手資料。

  四、調(diào)查過程

  (一)調(diào)查的方法

  1.問卷調(diào)查

  自編的問卷共有12道選擇題目,每題有2—3個選項(xiàng),問卷內(nèi)容覆蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、平時做法、存在問題三個方面。

  2.抽樣定性調(diào)查

  從1080個樣本中,隨機(jī)抽取部分學(xué)生問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的對比分析。

  (二)調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

  1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識

  從總體來說,受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語重要的占85%,這是可喜的狀況。另外還有4%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)重要,有3%的學(xué)生認(rèn)為不重要。

  我們看見了可喜的情況:85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對工作、生活重要。

  2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

  常言道,“好之者不如樂之者”。興趣濃,效果更佳。下表是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣的程度。

  我們可以看到有過半的學(xué)生喜歡英語。興趣是最好的老師,我們應(yīng)該千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,只有吸引住了他們才有可能提高英語成績。

  3.在作文寫作要求的理解程度方面。

  有相當(dāng)比例的學(xué)生,由于語文基礎(chǔ)薄弱和單詞匱乏,不知題目所云;也有部分的學(xué)生由于只是對題目的語言和要求不完全了解,不能充分理解題目的要求,不能充分利用有用信息,無從下手,造成題目基本放空;只有少部分的學(xué)生能正確理解題意并寫出作文。

  (三)影響學(xué)生寫作水平提高的.原因分析

  1.社會家庭因素

 、賴覍r(nóng)村小學(xué)英語課的開展重視程度不夠,相對于城市學(xué)校來講,農(nóng)村近幾年來才開設(shè)英語課,確實(shí)比城市學(xué)校晚了好些年。農(nóng)村小學(xué)三年級才設(shè)英語課而城市早就開設(shè)了,甚至有部分城市幼兒園都開設(shè)了英語課,在時間上城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在農(nóng)村的前面。

  ②許多家長在思想觀念上存在偏差,較少過問子女的學(xué)習(xí)情況,即使過問也只是偶爾過問。

  ③現(xiàn)實(shí)生活中,部分家長忙于生計(jì),長年在外工作,對子女疏于管教,有的學(xué)生成了留守兒童,有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧,影響了學(xué)習(xí)。

  ④社會上許多大中專畢業(yè)生找不到工作,農(nóng)村就流傳“讀書無用論”,書讀再多也無用,還不如早點(diǎn)出去工作好,又可減輕家庭負(fù)擔(dān)。有的還認(rèn)為子女不需要出國,現(xiàn)實(shí)中許多工作與英語一點(diǎn)不沾邊,不學(xué)也罷,英語就這樣被忽略了。

  2.學(xué)校教學(xué)方面的因素

 、俎r(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏,教具陳舊。

 、谵r(nóng)村小學(xué)是三年級才開設(shè)英語課程,有些不具備條件的小學(xué)甚至開不了英語課。

  ③英語寫作在中考中只占10%即總分的1/12。

  ④不管是小學(xué)或初中學(xué)校,部分教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)、水平低等方面的原因也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,成績也參差不齊。

 、菁幢阈抡n改后,課文內(nèi)容的編排與過去發(fā)生了較大的變化,已向聽說方面發(fā)展,但是在農(nóng)村學(xué)校,傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法仍很盛行,強(qiáng)調(diào)語法的講解,忽視運(yùn)用,這使得教師在教學(xué)時不重視聽力和寫作。

 、奁綍r英語老師忙于趕課程、趕練習(xí),基本沒有時間專門講如何寫作文,如何抓住有用信息,如何結(jié)尾等寫作技巧,更不用說布置學(xué)生寫作文并批改。

  3.學(xué)生自身的因素

 、賹W(xué)生的思想認(rèn)識水平低,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏進(jìn)取心。

  ②農(nóng)村初中生第一次離家在校住宿、學(xué)習(xí)、生活,因自理能力、自制能力差,對初中生活的不適應(yīng),對學(xué)習(xí)也造成了影響。

  大部分學(xué)生很渴望提高自己的英語寫作水平,愿望不那么強(qiáng)烈的只占少部分,對自己的英語寫作不渴望提高的只是占極少部分。

  4.學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

  五、調(diào)查總結(jié)

  1.詞匯量是英語寫作必不可少的基本要素。要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語教學(xué)大綱要求的初中生應(yīng)掌握的詞匯量,學(xué)生英語單詞的詞匯量匱乏。

  如寫作的題目是英語的,多數(shù)的學(xué)生連題目都看不懂,即便是中文的題目,看完中文提示語后,對寫作所提供的英語提示詞又不知什么意思。要寫一篇作文必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上多數(shù)學(xué)生所掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。往往出現(xiàn)拼寫錯誤,詞語誤用,句子表達(dá)不準(zhǔn)確,某一詞語反復(fù)使用,語言表達(dá)缺乏變式,文章出現(xiàn)大量的“造詞”等現(xiàn)象,讓人看了啼笑皆非,顯然詞匯量不足已成為學(xué)生歷次英語考試成績提高的攔路虎。

  2.句子是文章段落的基礎(chǔ),學(xué)生對語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)掌握不熟練,是英語寫作存在的另一個重要弊端。學(xué)生在寫作過程中語法不規(guī)范,句子結(jié)構(gòu)混亂,亂堆砌句子。該是簡單句的把句子連接在—起,該是復(fù)合句結(jié)構(gòu)的句子不會運(yùn)用引導(dǎo)詞或連接詞把句子很好地連接,造成句子的含義不清、時態(tài)不清,寫出的句子錯漏百出。

  3.英語寫作的思維受母語思維影響,沒有培養(yǎng)出英語的思維習(xí)慣,寫作過程中多數(shù)學(xué)生用中文的思維習(xí)慣套英文寫作,結(jié)果寫出不倫不類的語句。

  4.學(xué)生的觀察力不強(qiáng),對英語寫作所提供的信息不能充分地理解,不能充分地利用有效的信息為英語寫作服務(wù)。

  5.學(xué)生對于用英語寫作的主動性不強(qiáng),只有在被強(qiáng)迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語寫作。只有激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,才能讓學(xué)生重視英語的寫作,學(xué)生才會學(xué)習(xí)英語寫作的有關(guān)知識和技能,從而用所掌握的英語寫作的知識和技能去寫好文章。但現(xiàn)在大部分學(xué)生的思想較為懶惰,只愿意做些不需要經(jīng)過大腦思考的客觀題,隨便選中一個答案即可,而對于內(nèi)容復(fù)雜,難度較大的寫作不愿意也不想多思考怎么寫。

  通過為期兩個月的調(diào)查、訪談,我們?nèi)w課題組的成員拉近了與學(xué)生的距離,傾聽學(xué)生的心聲,發(fā)現(xiàn)了問題,分析出了原因,為下階段研究探索出一些對策以提高農(nóng)村初中生的寫作水平,打下了良好的基礎(chǔ)。我們力爭為農(nóng)村初中生找出一條提高英語寫作的道路,進(jìn)而提高整個學(xué)校甚至整個地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)水平。

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4

  一、調(diào)查目的

  了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對性地采取一些相應(yīng)措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時,也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),教學(xué)共進(jìn),力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

  二、調(diào)查方法與對象

  根據(jù)本課題的研究目的,本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級,共發(fā)問卷102份,有效問卷102份。

  三、調(diào)查結(jié)果和原因分析

  此次調(diào)查有41個問題,涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類:其一,來自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

  現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:

  (一).學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣

  大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時,選“A.特別感興趣”的只占20%;選“B.比較感興趣”的占35%;選“C.不太感興趣”的占25%;選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

  又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題,選“A.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。

  (二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

  總體說來,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時,選“C.中等”的占51%;選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。

  (三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

  學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時,選“A.很好”的占18%;選“B.一般”的占16%;選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。

  (四)學(xué)生所處的家庭狀況:

  1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),疏于與孩子交流和對孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識,對教育還存在著模糊的認(rèn)識,造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足,精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時,選“D.從來沒有”的占82%。

  (五)學(xué)生對教師的認(rèn)識

  1.現(xiàn)實(shí)中的英語教師:

  (1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡責(zé);

  (2)多數(shù)英語教師講究民主,尊重學(xué)生,愿意聽取和接受學(xué)生合理、正確意見和合理建議;

  (3)部分英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);

  (4)部分教師能正確對待學(xué)生,不偏愛某些學(xué)生,不歧視差生;

  (5)少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間;

  (6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

  2.理想中的英語教師:

  (1)具有幽默感,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛;

  (2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時時掛在臉上;

  (3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;

  (4)口語流利,水平一流;

  (5)廣聞博學(xué),多才多藝。

  四、對調(diào)查結(jié)果的思考

  (一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析

  1.社會的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

  2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對于學(xué)生的積極是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

  3.家庭教育的影響:當(dāng)前,初中生中有大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

  4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我認(rèn)為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,信息和數(shù)字時代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

  (二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

  1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。

  2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,歸納和總結(jié)。

  3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,而不是觀眾。

  4.教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化;活化教材語言,使之口語化;活動化教學(xué)手段,使之直觀化。另外,用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

  5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,加深視覺、聽覺、動覺形態(tài),創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

  6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使每個學(xué)生有成功的體驗(yàn),形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

  總之,只有“讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來”,才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

【農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章:

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文01-19

農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告05-05

農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文03-25

農(nóng)村婚姻現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告02-07

農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告07-22

農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告03-26

農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告07-19

農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告08-01

農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告05-06