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班主任年度工作總結(jié)報(bào)告

時(shí)間:2021-01-11 11:37:24 其他報(bào)告 我要投稿

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的班主任年度工作總結(jié)報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告1

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。本學(xué)期我擔(dān)任四(3)的班主任,下面結(jié)合自身的工作實(shí)際,談幾點(diǎn)體會。

  一、 為人師表,率先垂范

  班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,師生之間的距離縮短,班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

  三、制定明確的班級目標(biāo),增強(qiáng)班級凝聚力

  明確班級奮斗目標(biāo),結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,如:課外活動,各種競賽,文明班級,讀書大王,讀書小明星的評選等,對學(xué)生進(jìn)行教育,牢固樹立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個(gè)人都是集體的一員,都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩,增強(qiáng)班級凝聚力,最終目的是團(tuán)結(jié)一致,共同努力,實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。

  四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

  美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望!辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,是學(xué)生進(jìn)取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí),采取競爭上崗制,幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識,具體做法是:

  1.民主選舉,競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。

  2.毛遂自薦,競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué),由他們自薦做競職演講,闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度,適合擔(dān)任的角色,如何開展工作,將達(dá)到何種目標(biāo)等,以此取得了同學(xué)的信任和支持,有利于管理班級。

  3.一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚(yáng)民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學(xué)被評為班干部。

  4.在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上,班干部開始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

  通過競爭上崗,從而營造了一種“學(xué)有榜樣,追有目標(biāo),勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級氛圍,對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

  五、建立全面合理的班級管理制度

  約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面,處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生,對早自習(xí),課間,中午乃至放學(xué)的班級,走廊,都要提出嚴(yán)格要求,制定相應(yīng)計(jì)劃、措施,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好習(xí)慣。

  六、開展形式多樣的活動推動良好班風(fēng)的形成

  形式多樣的活動,是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ),也是學(xué)生自我教育的手段。

  配合班風(fēng)建設(shè),結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問題,明確目的,不適時(shí)機(jī)地、有針對性召開聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會;參加學(xué)校組織的各種有意義的活動;每月認(rèn)真組織綜合素質(zhì)月評價(jià),使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評;充分利用班級評比欄,培養(yǎng)競爭意識,發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神;利用墻報(bào)這個(gè)主陣地,對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育,既給學(xué)生形象化教育,又給他們從理論上的灌輸。

  七、做好家長工作,家校結(jié)合,共同教育

  做好班主任工作,離不開家長的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長的支持與配合,才能是班主任工作得心應(yīng)手,達(dá)到共同教育的目的。

  班主任工作是平凡而繁瑣,需要持之以恒,但更需要班主任能以身作則,做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己,在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告2

  我擔(dān)任五(4)班的班主任,一學(xué)期的班級管理工作即將結(jié)束,感覺這學(xué)期的時(shí)間過得特別快,回憶這一學(xué)期以來,自己的心得頗多,現(xiàn)總結(jié)

  一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

  1、班主任工作非常辛苦,事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出的時(shí)間,研究備課,研究課堂,有的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生本人經(jīng)過多年的實(shí)踐,認(rèn)為,作為班主任一定要充分相信學(xué)生,許多工作放手讓學(xué)生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力,又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn),班委會通過執(zhí)行。

  2、做好小干部的指導(dǎo)。每周至少開一次班委會,對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。在這一學(xué)年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展,紫涵和再來每周一開完大隊(duì)會議后,就集中同學(xué)們布置大隊(duì)部舉行的活動,并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,然后再來向我匯報(bào)。在這一學(xué)期中,同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下班級凝聚力大大加強(qiáng)了。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

  二、關(guān)心孩子,與他們連成一片,加強(qiáng)班級的凝聚力。

  1、了解學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷和家庭狀況,為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ),這次的六一聯(lián)歡晚會都是同學(xué)們自編自演,舉行得非常成功。在六一愛心集市上,我們班的孔依若、楊再來、汪振超、沈萬杰、項(xiàng)旭澤、楊雅慧等都表現(xiàn)得非常出色,叫賣得有模有樣,最后一共為班級籌得790元愛心金獻(xiàn)給玉樹的孩子們。在寫作優(yōu)秀的督促參加征文比賽,在手抄板、繪畫、寫作等方面督促其參加興趣小組,發(fā)展自己的特長,效果比較顯著。

  2、關(guān)心學(xué)生在校外生活,尤其是對不完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了解,回到家先干什么,為什么完不成作業(yè),通過調(diào)查與家長談話發(fā)現(xiàn)先玩后做作業(yè),有的打游戲,有的打電腦游戲,有的與品質(zhì)差的孩子在一起,發(fā)現(xiàn)原因與其談心,最后制定了做作業(yè)的保證書,以保證其完成作業(yè)。有的學(xué)生騎自行車來上學(xué),談話后還是偷著騎車來學(xué)校上學(xué),只好與學(xué)生簽定安全保證書,學(xué)生才放棄騎車來上學(xué)。對于班中出現(xiàn)的個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象,進(jìn)行教育為主,懲罰為輔,違紀(jì)三次的進(jìn)行寫500字的檢討書。本學(xué)期開了兩次家長會,家長們也很支持都有參加。對班級的事家長會委員都很積極,購買班服全權(quán)交給家長,我們班的學(xué)生身高兩級分化懸殊,班服特別難找。家長是那么的盡心盡力,謝謝他們。

  3、認(rèn)真處理好班里的日常工作,如晨讀:周一英語、周二、四語文、周三、五數(shù)學(xué),周一組織好參加升旗儀式,課間操眼保健操路隊(duì)長認(rèn)真組織,安全監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員,全權(quán)負(fù)責(zé)。指導(dǎo)好少先隊(duì)工作。每月開展好主題隊(duì)會的教育,切實(shí)落實(shí)各種主題的活動。

  4、本學(xué)期經(jīng)過同學(xué)們的一起努力,舉得了優(yōu)異的成績。

  當(dāng)然,還有一些做得不夠的地方,下學(xué)期一定繼續(xù)努力!

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告3

  在本年度我擔(dān)任盲四年級下學(xué)期和盲五年級上學(xué)期的班主任工作。

  班主任是班級工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》、研讀《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則》等;在班主任工作中嚴(yán)格要求自己,力求進(jìn)步,把自己的班級帶好。總結(jié)這一年的班主任工作,感慨良多。

  一、心里移位,理解、尊重學(xué)生,寬容待之

  作為一名特教班主任,要尊重每個(gè)特殊學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的處境,班級中有多重殘疾的學(xué)生,我對這三位多重的學(xué)生從多方面關(guān)注,關(guān)心學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì),使他們逐漸對我產(chǎn)生一種親切感、安全感。慢慢的李同學(xué)愿意和我說話了,玩了。

  二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī),進(jìn)行有效教育

  班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場上同他們談話、交往。首先要學(xué)會捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。班級中有位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生,在普校的學(xué)習(xí)中她養(yǎng)成了自由散漫,不學(xué)習(xí),沒人管的狀態(tài)。在課堂上不專心聽講,她時(shí)不時(shí)的就蹲在桌子底下玩;課下的作業(yè)也不寫;看到這種學(xué)習(xí)狀態(tài)我就及時(shí)關(guān)注她,發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)。主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)她的自尊心和榮譽(yù)感,找到轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。其次,選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)改變。她一節(jié)課沒有蹲下去玩我就抓住時(shí)機(jī)在班級中鼓勵(lì)她,讓她找回自信,樹立信心,F(xiàn)在她能認(rèn)真聽講,并且按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。

  三、用愛心、耐心促使學(xué)生成長

  “愛心、耐心”是特殊教育永恒的主題。班級中有個(gè)小女孩一到冬天她就愛尿褲子,有時(shí)候還拉褲子,我每節(jié)下課后都提醒她去上廁所。我讓她媽媽在學(xué)校備條褲子,她尿褲子拉褲子了我就給她換褲子。免得她冬天凍著。有個(gè)愛敲桌子,愛說話的在課堂上自由的孩子,我用百倍的耐心關(guān)愛他,他現(xiàn)在能在課堂上不敲桌子,能控制自己的行為,較安靜的上課了;用愛心、耐心促使每位孩子健康快樂的成長。

  四、班級收獲

  在這一年里班級也是收獲滿滿。在春季運(yùn)動會中吳佳承50米一等獎,跳遠(yuǎn)二等獎,壘球三等獎;馮欣童跳遠(yuǎn)一等獎,實(shí)心球二等獎;李卓蔓跳遠(yuǎn)一等獎,50米三等獎。在冬季三跳運(yùn)動會中吳佳承一搖二等獎,二搖一等獎;馮欣童一搖一等獎,二搖二等獎;李卓蔓一搖三等獎,沙瓶一等獎。在盲教組的經(jīng)典朗誦中獲得集體二等獎;

  盲五年級是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,積極進(jìn)取,和睦相親的集體。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告4

  一、學(xué)期工作概述

  本學(xué)期,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我以高度的責(zé)任心扎實(shí)的開展班務(wù)工作,它即充溢艱辛、也認(rèn)為無比愉快。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,回首走過的.路程,心中感慨萬千。

  二、工作完成環(huán)境

  (一)日常行為規(guī)范的落實(shí)

  一年級新生是培養(yǎng)規(guī)則意識的最佳時(shí)期,一方面訂定詳細(xì)的班規(guī)以約束,另一方面應(yīng)用紅花榜以鼓勵(lì)。半年下來,學(xué)生們養(yǎng)成了異常好的日常行為規(guī)范。按時(shí)到校,按時(shí)交作業(yè),鈴聲盜賊上進(jìn)課堂,課上談話要舉手,下學(xué)站隊(duì)快、齊。小組輪流值日;自覺晨讀;提前做課前籌備;課下能平安玩耍。每周一評比,學(xué)生積極性高。

  (二)干部步隊(duì)的組建和培養(yǎng)

  鼎力表揚(yáng)班干部長處,鼓吹他們的先進(jìn)古跡,贊助班干部建立威信。在勉勵(lì)班干部勇敢工作,輔導(dǎo)他們工作措施的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、才能上取得更猛提高,在規(guī)律上以身作則,力爭從各方面給全班起到表率帶頭作用,以點(diǎn)帶面。

  (三)狠抓教導(dǎo)教授教化工作

  應(yīng)用班會向?qū)W生進(jìn)行人生看及抱負(fù)教導(dǎo),跟其他先生密切共同從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教導(dǎo)教授教化工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)俗濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氣氛。每天的早讀有課代表和先生定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到課堂,就書聲瑯瑯了。

  (四)分層教導(dǎo),轉(zhuǎn)化落后

  我不厭其煩地耐心做好落后生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如:李嘉恒、王鈺博、王博陽等行為習(xí)慣規(guī)律差的,如陳詩雨、程昱淞等學(xué)困生,發(fā)明問題實(shí)時(shí)矯正教導(dǎo),做到“小犯指出批評、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處置懲罰”,充分應(yīng)用班會、召開座談會、個(gè)別交心等進(jìn)行語重心長的教導(dǎo),從情入口、感之以心。多發(fā)明他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處置懲罰”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)張積極分子步隊(duì),形成優(yōu)越的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

  (五)常常電訪,配合教導(dǎo)

  我覺得和家長的溝通是很緊張的,而且,家長也必要學(xué)習(xí),必要和孩子配合發(fā)展。每一個(gè)家長都是很愛本身孩子的,那么,什么是愛呢?愛,便是配合感想感染,配合分享,配合發(fā)展。我要求家長和孩子定一個(gè)配合發(fā)展的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長對孩子的教導(dǎo)的期望,以贊助我更多的了解孩子,使我的教導(dǎo)工作做得更具體,更到位,對學(xué)生的評價(jià)必須考究策略。班主任要把握“鼓勵(lì)勝于贊揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評”的原則,讓學(xué)生在勉勵(lì)中發(fā)揚(yáng)造詣,在微笑中認(rèn)識不夠,在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶,情的沾染,懂得理的澄清,包管學(xué)生康健地發(fā)展。

  三、存在不夠

  1.對學(xué)校支配的一些工作有懈怠情緒,不能積極、主動、高效地完成。

  2.對犯錯(cuò)的學(xué)生不能有耐心地教育,總是采取簡單、機(jī)器的處置懲罰步伐,不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生心服口服地欣然接收。

  3.針對學(xué)困生,精力及光陰投入的不敷大。好幫差后果不敷顯著。往后還要尋找一些措施,能耐心地面對學(xué)困生。

  4.面對學(xué)生的不良情緒或所犯差錯(cuò),處置懲罰措施有時(shí)過于簡單、粗暴,沒能起到從思想上征服對方的作用。往后要多想一些法子,從內(nèi)心做到以理服人。

  5.面對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生煩躁情緒,我處置懲罰過于簡單,沒能有效引導(dǎo)學(xué)生正視近況,調(diào)劑好心理狀態(tài),以一種平和心態(tài)面對。往后要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,為他們排憂解難。

  四、盡力偏向

  1.增強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解不合年齡階段學(xué)生的心理狀況,學(xué)會正確引導(dǎo)并做好思想工作。

  2.將平安教導(dǎo)放在第一位,時(shí)時(shí)講、事事講,進(jìn)步學(xué)生的平安意識,分外是暑期防溺水工作做實(shí)、做足。

  以上是本學(xué)期總結(jié),如有不當(dāng),請列位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告5

  期末將至,對于班主任而言,寫班主任工作總結(jié)的時(shí)間也到了。 以下是本人工作總結(jié)報(bào)告:

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識五年級班主任工作總結(jié)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

  四、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

  要想把一個(gè)班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。在20xx年里,我會做好20xx年個(gè)人工作計(jì)劃,爭取將各項(xiàng)工作開展得更好。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告6

  本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下,所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生德智體全面發(fā)展;仡櫼粋(gè)學(xué)年的班主任工作,我總結(jié)如下:

  一、抓好日常班級工作,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

  開學(xué)初,正式踏入高三階段時(shí),由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大,每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好,因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長了,休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦,但是,這是沒辦法改變的事情。因此,高三的第一節(jié)班會課就是動員大會,重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗,在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備,拿出拼命的干勁為未來沖刺!在以后的班會課上,我繼續(xù)做思想動員工作,讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動性,認(rèn)認(rèn)真真地過好這一年。

  除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外,我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說至關(guān)重要。因此,按照年級組的統(tǒng)一部署,我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開始時(shí)我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來到方才離開;每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信,一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任,只有多到班上走走,多與學(xué)生接觸,才能多了解情況,走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里,我勤勤懇懇,堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。

  作為高三的班主任,我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉,更需要有健康的身體來完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外,還總是提醒學(xué)生注意飲食,注意日常衛(wèi)生,注意補(bǔ)充營養(yǎng)?傊鳛楦呷陌嘀魅,我就像一位保姆,事無巨細(xì),全面關(guān)注。

  二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo),不斷拓寬成績提升空間。

  高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段,是魚躍龍門的最后一搏,是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的成績是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此,在這一年里,我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績。這一年里,學(xué)生將在老師的指引下完成對高中三年課程的復(fù)習(xí),并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí),做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見,高三一年的時(shí)間是極其寶貴的,是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會。在這一點(diǎn)上,我首先讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識,讓他們意識到高三這一年是成功的關(guān)鍵,既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn);A(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績提升空間,基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會來彌補(bǔ),關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用,高三會帶給你很大的收獲,不管是學(xué)業(yè)上,還是心靈上。

  在做好學(xué)生的思想工作之后,班主任再要做的就是配合各科任老師,給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo),為此,我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討,如利用班會課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法,征求學(xué)生對科任教師的意見和建議,召開科任教師與學(xué)生的座談會等。

  在高考前不久,我開始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧,以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法,讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。

  三、關(guān)注學(xué)生心理健康,讓學(xué)生積極面對高考

  高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動,因此,關(guān)注學(xué)生的心理對高三學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專門的心理老師,但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生,因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢,那就是和學(xué)生交往的距離感相對來說會小得多,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

  高三的學(xué)習(xí)壓力很大,怎樣為學(xué)生減壓的問題也一直是我最關(guān)注的。首先,我邀請學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會課。同學(xué)們對這節(jié)課的印象很深刻,從中學(xué)到了不少東西,例如,如何自我減壓,如何自我調(diào)節(jié),如何釋放壓力等等。其次,班會課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽聽音樂來舒緩神經(jīng)。《那些花兒》令我們懷念,《最初的夢想》令我們深思,《飛得更高》讓我們豪情萬丈,《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢想,激發(fā)著我們勇往直前的熱情。再次,我經(jīng)常調(diào)整自身情緒,保持積極的精神狀態(tài),這對一個(gè)高三班主任來說是非常重要的,因?yàn)檫@會對學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。因此,第一次見面時(shí),我就對學(xué)生說:高考很殘酷,但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。

  作為老師,作為班主任,這一年來,我默默默地陪著他們,默默地為他們祈福和祝福,希望他們都有美好的未來。這一路上,我也感受良多,飽嘗了酸甜苦辣,但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅!

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告7

  20xx年的年末,是高中過去的第一學(xué)期,這一學(xué)期不管學(xué)生還是老師都是忙碌的。作為一名高中班主任如何寫班主任工作總結(jié)呢?以下提供一篇20xx高中班主任工作總結(jié)的范文,僅供參考。

  這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:

  一、坦誠相對、用心觀察

  開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

  其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。

  二、兼聽則明、偏聽則暗

  客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:

  一、教師處事不公平;

  二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;

  三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。

  反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價(jià)會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長。

  通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,如:家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會;也有許多是家長主動找我的,因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點(diǎn)。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

  三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)

  前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、管理目標(biāo)清晰明確化。

  管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

  2、管理行為可操作化

  規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。

  3、民主管理、評價(jià)客觀化

  班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

  總之,對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。

  世界上的愛各種各樣,教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容,具有廣泛的社會意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會對他的某種評價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!

  教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們!庇薪(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會,當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他,為他操心時(shí),無論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,

  沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,又是學(xué)生的師長。

  班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道:“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán),師之惰”、“嚴(yán)是愛,松是害”。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍,嚴(yán)要有分寸。

  班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……!刮矣辛藢W(xué)習(xí)的信心,我要趕上去!”

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告8

  我作為班主任,時(shí)刻提醒自己保持高尚的師德,嚴(yán)以律己,寬于待人,品德端正,秉公辦事,對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明,能虛心接受大家的意見。發(fā)揚(yáng)“為人師表,言傳身教”,的傳統(tǒng)美德,努力塑造好自己的形象,成為學(xué)生的榜樣。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  (1) 思想品德教育

  這是我班主任的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的放矢,按著德育的方法和原則,動之以情,小之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,在當(dāng)前的教育形式下,中小學(xué)生基本是獨(dú)生子女,班主任不但關(guān)注他們的外在表現(xiàn),要關(guān)注他們的內(nèi)心世界,還要關(guān)心他們的心理健康。我在這個(gè)學(xué)期開展了名為《回報(bào)母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會,幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

  (2) 對學(xué)生進(jìn)行德育量化考核。按學(xué)!吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生十項(xiàng)量化考核,平時(shí)由班干部做好記錄,每月考核一次,把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  二、我的班集體建設(shè)

  (1) 建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體

  我的班級建立了“班干輪值”制度,做到責(zé)任到人;我還經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生談話,及時(shí)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),對缺點(diǎn)指出并且監(jiān)督學(xué)生改正。學(xué)生的心和我的心貼的更近了,對班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

 。2) 通過各種活動教育和啟迪學(xué)生

  初一新生他們帶著疑問從小學(xué)升入初中,認(rèn)為一切都變了,他們的心理特點(diǎn)仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學(xué)升入初中,是孩子們一生中重大的轉(zhuǎn)折,班主任要了解孩子們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習(xí)慣,對自己約束不夠,為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育,自我管理能力,通過開展豐富多彩的班集體活動,培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我和班干一起組織學(xué)生參加年級籃球賽,校合唱比賽,制作班級十佳學(xué)生展板,制作班級學(xué)生作品展板,等等,讓學(xué)生在活動中體會集體的榮辱。

  三、 建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

 。1) 師生相互信任,彼此尊重。

  我放下架子,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我,把我看成朋友,向我敞開心扉。此外尊重學(xué)生,是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對待學(xué)生,開啟了學(xué)生的心靈之窗,沖破他們封閉的內(nèi)心世界,使我的班級工作在和諧的氣氛中進(jìn)行。

 。2) 學(xué)生年齡小依賴性強(qiáng),思想波動大,遇到問題需要別人的關(guān)心和幫助, 尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生,就會促進(jìn)師生之間的感情溝通,有事向老師傾訴,真正把老師當(dāng)成朋友,在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),

  魏書生曾說過:“對同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛,切莫有嫌棄后進(jìn)生的想發(fā),越是后進(jìn)生,越是應(yīng)該同情越是愛”,愛可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮,化懶散為勤奮。愛是真正使人復(fù)蘇的動力。是他們在關(guān)心、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變,在愛中成長前進(jìn)。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告9

  德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識,樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

  一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

  進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任老師組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  二、明確責(zé)任,調(diào)動每位德育工作者的積極性。

  發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識,一致行動,建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任老師教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任老師是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。

  為調(diào)動他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任老師工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任老師津貼,對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任老師,實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動了班主任老師的積極性,使我校班主任老師隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體,能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三,調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評價(jià)將成績顯著的同志評為巴蜀好職工,進(jìn)行獎勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

  三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

  未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。

  同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告10

  5月13日我有幸參加了在xx中心校舉行的xx縣班主任工作發(fā)展策略和管理創(chuàng)新研討會。觀看了xx中心校七(15)班的主題班會《心懷感恩》,聽了xx中心校、xx中心校、xx中心校等優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這些經(jīng)驗(yàn)和班會活動,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面,我從三個(gè)方面來談?wù)劯惺埽?/p>

  一、主題班會活動的意義

  主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會,會讓學(xué)生在心靈上受到很大震動,對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,從而推動良好班風(fēng)的形成,使班級成為一個(gè)文明、有集體榮譽(yù)感的班集體。當(dāng)前的教育是“以育人為本,以學(xué)生為主題”的,作為當(dāng)代的班主任要有推進(jìn)班會創(chuàng)新的思想,使主題班會更加生動活潑。我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展有序的主題班會教育活動,比如“誠信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、安全教育”等等,這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會,煥發(fā)了學(xué)生的青春,起到了教育的實(shí)效性。

  通過開展主題班會,還可以激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次xx中心校七(15)班的班會課那樣,有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式,大多是同學(xué)們自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、自編自演來完成的。學(xué)生們對班會課表現(xiàn)出很高的熱情,他們也從中體驗(yàn)到開展活動的快樂和成就感。

  主題班會的開展,讓有才能的學(xué)生受到了鍛煉,活躍了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活,也讓那些平時(shí)被人冷落的學(xué)困生,在主題班會中找到了自己的位置,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。主題班會的開展,使學(xué)生從過去由知識的被動接受轉(zhuǎn)向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩,學(xué)生之間主動學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會增加了,學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上真正的主人。與此同時(shí),和老師交流的次數(shù)也增多了,團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得到進(jìn)一步的提升。

  二、主題班會的選題

  要想開好主題班會,班會的主題很重要。主題確定的明確,有真意,學(xué)生在40分鐘內(nèi)能夠完成才行。否則就有勃于我們開班會的初衷。主題是班會的核心,只有選好主題,才能開好班會。一節(jié)成功的班會課,應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行交流、互動的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成年人,他們有自己的喜怒哀樂,在不同的時(shí)期有不同的特點(diǎn)。一個(gè)貼近學(xué)生心靈的話題,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這就是說,班主任在設(shè)計(jì)主題班會的時(shí)候,必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情。例如:現(xiàn)在人們的經(jīng)濟(jì)收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭,“大款”家庭,父母離異家庭,“特困”家庭等等,或多或少都給學(xué)生帶來影響。有的學(xué)生依賴性強(qiáng),有的學(xué)生由于受到社會或家庭的壓力產(chǎn)生了心里失衡,有的學(xué)生仰仗父母的特權(quán)而對老師的正面教育不理不睬,等等,針對這些問題,我們可以設(shè)計(jì)“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”、“我是理財(cái)小專家”、“尊重他人,傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風(fēng)雨后”等主題班會。選擇這樣的主題,學(xué)生看得見,有話可說,很容易引起學(xué)生興趣,更可以彰顯學(xué)生的積極性。

  班會的主題不要過大,盡量從小處著眼,從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)側(cè)面或者一件小事上反映比較豐富的內(nèi)涵。主題小而又貼近學(xué)生,這樣學(xué)生有話可說。比如,“我愛我班”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“課間怎樣利用”等等。

  三、主題班會的設(shè)計(jì)

  我們的主題班會除了臨時(shí)定性和固定班會以外,就是我們班主任根據(jù)年級學(xué)生情況、時(shí)間以及固定的節(jié)日有計(jì)劃的制定班會主題。比如每學(xué)期期中考試前、后都要安排一次主題班會,通過考前的班會來有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率而提高學(xué)習(xí)成績,而考后的主題班會主要是激勵(lì)和挫折教育,這樣選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求,把握了學(xué)生成長發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)生能夠積極主動參與。由此可見,班主任無論組織什么樣的班會,必須提前有詳細(xì)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。

  主題班會還要有創(chuàng)新。每年的五月是感恩的季節(jié),年年感恩,形式和內(nèi)容要有所區(qū)別,并不是一談到感恩就是感恩父母和老師,可以是親人、朋友、同學(xué)以及曾經(jīng)幫助過我的人,形式上可以通過小品、表演劇等來表達(dá),這樣既拓展了學(xué)生的知識面,也提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力,同時(shí)起到教育學(xué)生的作用。

  總之,主題班會的開展,沒有固定的模式,只要能夠起到教育學(xué)生,喚醒學(xué)生的激情,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的主動參與的積極性,讓學(xué)生從中體會到快樂和集體的溫暖,感受到學(xué)習(xí)的幸福,這樣就達(dá)到了我的目的。

班主任年度工作總結(jié)報(bào)告11

  班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為大一學(xué)生工作來說,有別于大二、大三的學(xué)生工作,大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題,因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實(shí),充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

  我對班主任工作的認(rèn)識,是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師,我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。 于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前,我就開始從學(xué)習(xí)做起,從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等,但實(shí)際上“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來的實(shí)際工作中,我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說,我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以質(zhì)的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習(xí)慣”。

  在上面的思想指導(dǎo)下,取得了一定成效,但更多的是對于班級工作不足的反思。部分學(xué)生仍舊存在以下問題,積極主動的學(xué)生只是少數(shù)。

  1、沉悶,沒有積極性。同學(xué)們對任何活動,不管文藝還是體育一概不關(guān)心,只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)專門到班上做動員,效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙,活動難以開展,班委工作艱難,也沒有成效。

  2、同學(xué)間關(guān)系淡漠。據(jù)我平時(shí)對寢室的抽查、了解,同學(xué)們間關(guān)系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少,彼此了解不夠。即使同一宿舍,彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大,但又不努力改變。

  3、學(xué)習(xí)成績不理想。我經(jīng)常與他們的任科老師交流,均對班級的專業(yè)成績感到擔(dān)憂。主要問題還是基礎(chǔ)差,起點(diǎn)低,同學(xué)們也學(xué)得很累。

  4、家庭貧困的孩子很多。不少學(xué)生因家里經(jīng)濟(jì)情況不好,不得不長期做兼職,這樣對學(xué)習(xí)有一定的影響,貧困生在心理上承受壓力,更加沉悶。

  當(dāng)然,這個(gè)班也有優(yōu)點(diǎn)。比如大部分同學(xué)們,尤其是女生對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正的,同學(xué)們都能遵守校紀(jì)校規(guī)。但要管好這樣的班級我確實(shí)覺得有些難度。整體開班會,大家都不愿發(fā)言,因此我采取逐個(gè)談話的方式來了解他們的心思。下學(xué)期將進(jìn)行班委改選,我也將花更多的精力在這個(gè)班上,對他們進(jìn)行更深入的工作。

  我深切感到班主任的責(zé)任重大,在日后的工作中我會更加努力!

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