選修課個人總結(jié)報告
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的選修課個人總結(jié)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
選修課個人總結(jié)報告1
英語口語在越來越重視實(shí)際運(yùn)用能力的今天被廣大在校大學(xué)生所青睞。
我校大一學(xué)生第二學(xué)期選修課有600多人選修英語口語。
如何滿足廣大學(xué)生掌握英語口語、實(shí)現(xiàn)他們說一口流利的英語的愿望，培養(yǎng)具備二十一世紀(jì)人才國際交流的素質(zhì)，是對外語教育工作者的挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)的常規(guī)外語課堂教學(xué)模式的沖擊。
開設(shè)以培養(yǎng)和訓(xùn)練英語口語能力為目標(biāo)的選修課程為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可能，開辟了前所未有的天地。
選修課上練口語是培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的新途徑。
選修課有著諸多更有利于實(shí)施英語口語訓(xùn)練，更有效地提高學(xué)生外語口語能力的優(yōu)勢。
首先，選修課的教學(xué)目標(biāo)更為明確和專一了，學(xué)生就是奔著學(xué)習(xí)英語口語來的，老師的一切課堂活動也是為此目標(biāo)而設(shè)計的，教學(xué)狀態(tài)與以往常規(guī)的外語課大不相同。
傳統(tǒng)常規(guī)的英語教學(xué)模式是以教科書為載體，以傳授語言知識為主線，注重詞匯和語篇的講解。
教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生基本上是語言知識被動的接受者。
課上大部分時間被老師的講解所占用，學(xué)生英語口頭語言的運(yùn)用幾乎為零。
除了朗讀課文，回答指定問題外，幾乎沒有用外語表述個人觀點(diǎn)，自由交流的可能，課堂氣氛多半沉悶。
教學(xué)大綱中培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語能力的要求就成了“一壺?zé)婚_的溫水”。
提高學(xué)生英語口語能力只能停留在一個口號或說良好的愿望上。
選修課上的口語教學(xué)使這一情況發(fā)生了根本性的變化。
首先，由于抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語口語的愿望，選修口語課的學(xué)生有著前所未有的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性大大超過以往以課文為主的常規(guī)英語教學(xué)。
選修英語口語的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較好，大多性格外向、自信，有著良好的領(lǐng)悟力和接受能力。
對語言的需求、強(qiáng)烈的愿望是最好的學(xué)習(xí)動機(jī)。
選修英語口語的學(xué)生有著天然的學(xué)習(xí)動力，這是難得的成功學(xué)習(xí)的保證。
當(dāng)然，同學(xué)們的熱情也需要得到老師的愛護(hù)和不斷的激勵，在自身取得學(xué)習(xí)進(jìn)步,獲得成就感后得以持續(xù)和加強(qiáng)。
其二，選修課學(xué)口語這一明確、專一的課堂教學(xué)目標(biāo)使教師設(shè)計出更多、更為有效的方法開展學(xué)生英語口語訓(xùn)練活動。
聽、說、練的教學(xué)活動使課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，呈現(xiàn)出嶄新的以創(chuàng)造和提供大量口語操練、口語實(shí)踐機(jī)會為特點(diǎn)的教學(xué)模式。
教師課前精心設(shè)計富有創(chuàng)意的語言交際活動使得語言的操練在緊張愉快的交流互動中展開進(jìn)行。
課堂氣氛活躍，口語課變成了老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)用外語進(jìn)行交流的實(shí)踐活動的場所。
口語表達(dá)訓(xùn)練的活動中學(xué)生盡顯才華，體驗(yàn)到使用外語的快樂和成就感，有效地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其三，口語學(xué)習(xí)首先要模仿，供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的材料越多、越真實(shí)、越直觀，學(xué)習(xí)的效果就越好。
常規(guī)的外語教學(xué)是以書面語教學(xué)為中心的，學(xué)生看不到鮮活生動的口頭語言。
在選修課的課堂上教師可以最大限度的為學(xué)生呈現(xiàn)展示目標(biāo)語言的視、聽、說材料。
通過看和聽同學(xué)感受到幾近真實(shí)的語境，感受到了原汁原味、地道的英語口頭語言，其中約定俗成的表達(dá)方式及文化內(nèi)涵等文化因素在自然而然中融會貫通。
其四，選修課上練習(xí)口語內(nèi)容和形式更為豐富、生動，更能滿足學(xué)生個性化追求新穎、時尚和的要求。
這一點(diǎn)是常規(guī)英語教學(xué)所無法比擬的。
常規(guī)教學(xué)是以課本為藍(lán)本，教師和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)都脫離不了手中的教材，教學(xué)活動被束在一個框架下，思維和活動方式也不可避免地受到限制而單調(diào)重復(fù)。
而選修課上老師可以自主靈活地輸人大量目標(biāo)語言。
視、聽、說內(nèi)容豐富、多樣，其趣味性、時尚性較教材更能吸引學(xué)生，不斷更新的內(nèi)容和活潑多樣的訓(xùn)練活動使IZl語教學(xué)始終處于有效提高的狀態(tài)。
但要注意內(nèi)容安排多而不亂。
在此原則下常規(guī)課上不做或做不到的學(xué)習(xí)活動都可拿到選修課上來，只要它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、便于語言操練。
如:英文歌曲欣賞、時尚話題討論、社會新聞發(fā)布、才藝表演、專題演講等。
貼近生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)生有興趣，好開口。
其中英文歌曲最受學(xué)生歡迎。
通過英文歌曲欣賞和學(xué)唱，學(xué)生從中學(xué)到了生動鮮活的語言，培養(yǎng)了語感，張揚(yáng)了個性。
課堂不再沉悶。
時尚話題，社會新聞、社會熱點(diǎn)的討論也倍受學(xué)生關(guān)注。
流行事物新鮮，影視明星，體育明星是年輕人崇拜的偶像有關(guān)他們的趣聞逸事自然吸引學(xué)生;校園生活，青春理想，學(xué)習(xí)方法探討等也是學(xué)生們樂于表達(dá)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)表達(dá)這些內(nèi)容使學(xué)生呈現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在有效吸收和擴(kuò)大了詞匯量的同時，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力，訓(xùn)練了思維。
特別是有爭議的話題更容易引發(fā)思考，訓(xùn)練思維，提高表達(dá)的層次。
專題演講、才藝表演最為張顯個性，有著榜樣和示范的作用，需要課外專門下功夫練習(xí)準(zhǔn)備，確保質(zhì)量和效果。
因此大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
其五，語言訓(xùn)練方法更為科學(xué)有效，更多、更好地調(diào)動學(xué)生參加語言實(shí)踐有效提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利程度。
在時間有限、課時不多的情況下，更要講求學(xué)習(xí)效率和訓(xùn)練方法。
在學(xué)生產(chǎn)生了興趣，有了激情敢于開口之后，操練方法和老師的鼓勵和指導(dǎo)就成了決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。
常用的方法有:
(1)基本功訓(xùn)練，對學(xué)生的聽力，發(fā)音、語調(diào)、朗讀方面的訓(xùn)練。
正確的發(fā)音，良好的語調(diào)是學(xué)說英語的基礎(chǔ)，怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，不可忽略。
該部分訓(xùn)練所使用的材料一定要精選。
開始時要簡單易懂，要用原文錄音帶。
用原文不僅能渲染外語學(xué)習(xí)的氣氛，更能讓學(xué)生感受到真切的外語味道。
如BBC新聞廣播、VOA的特別英語節(jié)目，李陽瘋狂英語脫口而出句型等。
(2)表達(dá)訓(xùn)練，以句子功能為單元的專項(xiàng)練習(xí)。
表達(dá)感嘆、贊美、責(zé)備、抱怨等功能語句。
本階段要求學(xué)生多說、說好簡單句。
簡單句是口語的特征，便于掌握和使用。
簡單句也可以表達(dá)復(fù)雜的思想，而且是一種語言風(fēng)格。
在學(xué)說簡單旬的過程中擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會各種表達(dá)簡潔的句型，其練習(xí)方法主要以模仿背誦為主。
(3)專題討論和命題演講。
此單元為語言綜合能力的訓(xùn)練。
需要學(xué)生課下認(rèn)真準(zhǔn)備，促進(jìn)閱讀，增加語言輸入。
通過課堂上實(shí)際演講學(xué)生表達(dá)能力顯著提高。
當(dāng)師生共同用外語討論、活躍思想、獲得用外語交流的體驗(yàn)時學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了在大學(xué)從‘學(xué)習(xí)英語到用英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變’。
同時老師的點(diǎn)評讓學(xué)生有成就感，感受到進(jìn)步的快樂。
(4)經(jīng)典欣賞。
以名人演講、英文電影片段和國內(nèi)近年來電視播出的優(yōu)秀英語教育節(jié)目等呈現(xiàn)豐富多彩的目標(biāo)語言，開闊視野，營造外語語境良好的氛圍。
實(shí)踐證明優(yōu)良的教學(xué)資源也是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。
選修課學(xué)英語口語是一種新型的教學(xué)模式，其模式能否成功在很大程度上取決于教師新的理念和是否將視聽教學(xué)軟件與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面取得實(shí)效。
新型外語教學(xué)模式的有效性除了依據(jù)正確的教學(xué)理念外，最為關(guān)鍵的就是教師的作用發(fā)揮。
主要取決于教師本人的教學(xué)理念、專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)中所展現(xiàn)的個人魅力對學(xué)生的影響。
教師作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在下列幾個方面:
(1)授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀和試看大量的原文和視聽片段，為課堂精選材料，同時設(shè)計好任務(wù)，并為學(xué)生提供完成各項(xiàng)任務(wù)、討論相關(guān)的素材。
課堂活動的設(shè)計和調(diào)動要以讓學(xué)生有用英語表達(dá)思想和感情的愿望為原則。
要使學(xué)生產(chǎn)生說英語的渴望，最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動性，進(jìn)入狀態(tài)，不由自主地表達(dá)。
(2)課上精心組織教學(xué)，組織多種包括游戲、表演等生
動有效的口語活動，此乃課堂教學(xué)成功的保證。
課上要用心觀察和研究學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
可以說教學(xué)過程也是研究過程。
對教師而然，選修課教口語既是挑戰(zhàn)，又是享受。
老師經(jīng)常為學(xué)生出色的表現(xiàn)感到驚喜，課堂既是學(xué)習(xí)知識和技能的場所，又是學(xué)生施展才華的舞臺。
在這個舞臺上學(xué)生們表現(xiàn)出在傳統(tǒng)教學(xué)模式無法表現(xiàn)的創(chuàng)造力和天分。
(3)知道如何對待語誤，保護(hù)學(xué)生開口說外語的熱情。
在大量的語言操練中學(xué)生的口誤是不斷發(fā)生的。
一般說來，積極評價推動學(xué)習(xí)，消極評價反饋?zhàn)璧K學(xué)習(xí)。
教師要打開職業(yè)固有的以糾錯為天職的改錯情結(jié)，外語并非是在改錯的過程中學(xué)會的。
殊不知學(xué)生渴望積極的反饋，期望在老師的評價中得到關(guān)愛。
實(shí)際情況是語誤難以控制，帶著錯誤說并不可怕。
只要堅持說下去，總會有進(jìn)步。
隨著語感的不斷加強(qiáng)，口誤會越來越少。
(4)不斷發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)效率。
沒有量難以學(xué)好外語，缺乏成就感就難以堅持下去。
老師要使他們能夠不斷地產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生有思想發(fā)揮的空問，促使學(xué)生對事物進(jìn)行更加深刻的思考。
學(xué)習(xí)外語需要課內(nèi)外的努力。
僅靠課堂教學(xué)無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)所需要輸入的質(zhì)和量。
可以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，通過成立興趣小組、布置任務(wù)來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間。
(5)不斷提高個人的文化修養(yǎng)和外語水平
學(xué)生進(jìn)入課堂后外語老師的口語，語音、語調(diào)，表達(dá)的感染力就對學(xué)生產(chǎn)生了影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好樣本。
在大量的以開口說為主的教學(xué)活動中教師與學(xué)生的交流不僅僅是教學(xué)活動，就其實(shí)質(zhì)是師生用外語進(jìn)行思想和信息的交流與溝通。
這對教師本人的外語水平、語言使用能力和文化修養(yǎng)提出了較高的要求。
(6)注意搜集學(xué)生的反饋信息
在整個教學(xué)過程中及時收集學(xué)生反饋信息十分必要。
課堂活動和內(nèi)容能不能受到學(xué)生的喜歡，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性因人而異，老師要密切關(guān)注其變化及時鼓勵和不斷調(diào)整教學(xué)方式來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
除課堂觀察外問卷調(diào)查也非常有效。
外語教學(xué)理論和實(shí)踐告述我們學(xué)好一門外語需要使用這一語言的需求、強(qiáng)烈的愿望和學(xué)習(xí)的動機(jī)，而且學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是給學(xué)習(xí)者帶來成就的過程，即五個條件
1)真實(shí)語境
2)交際需要
3)交流互動
4)積極情感
5)大量接觸。
選修課可以最大限度地接近這五個條件來設(shè)計教學(xué)方案，組織實(shí)施課堂活動，并檢驗(yàn)教法和學(xué)法的效果提高口語教學(xué)的實(shí)效。
選修課可以最大限度地實(shí)現(xiàn)“真實(shí)的語境的體驗(yàn)和交際需要的驅(qū)動使學(xué)習(xí)處在交流互動的過程中、產(chǎn)生積極情感，大量接觸這一語言習(xí)得的這一本質(zhì)�！�
當(dāng)然，作為外語教學(xué)的實(shí)施者非常清楚，僅靠課堂上的語言輸入和練習(xí)不能保證學(xué)生獲得真正的語言交際能力。
但是，在有限的條件下，開設(shè)選修課選修課上最大限度地提供了語言實(shí)踐的環(huán)境和條件，采用多輸入、大輸出、以實(shí)踐為主的英語課堂教學(xué)模式提高英語口語教學(xué)實(shí)效是可行的。
特別是在語言習(xí)得的方法和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上發(fā)揮了以往常規(guī)教學(xué)所起不到的作用和影響。
相信，在不斷實(shí)踐和完善的過程中，新的外語口語課堂教學(xué)模式會成為外語教學(xué)改革的一部分，為提高英語口語教學(xué)的實(shí)效添寫重重的一筆。
選修課個人總結(jié)報告2
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》選修課結(jié)束了。
一學(xué)期和同學(xué)們一路走過來，共同體驗(yàn)課程帶給大家心靈的碰撞。
有許多的感悟
現(xiàn)總結(jié)如下:
課程目標(biāo):《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課是針對我院學(xué)生實(shí)際而設(shè)置的選修課程，同學(xué)們可以通過這門課程實(shí)現(xiàn)了解自我、了解職業(yè)，從而更好的規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為將來自己的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃!讓自己廣泛積累職場人脈。
課程設(shè)置:36課時，共18講。
有9份作業(yè)，1份職業(yè)規(guī)劃檔案。
1分考試試卷、1份調(diào)查問卷。
成績評定:考試占70%，作業(yè)、出勤占30%。
全院學(xué)生選修人數(shù)123人。
15人無成績;90分以上44人;80---89分48人;70--79分5人;60--69分10人;60以下1人。
課程特點(diǎn):改變傳統(tǒng)的授課模式。
生涯規(guī)劃課授課方式是:關(guān)注自己、體驗(yàn)式、參與式;學(xué)生通過每節(jié)課都體驗(yàn)到了自身的存在。
授課過程中注重與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識并規(guī)劃自己，比如說:微笑握手互問好、興趣島的練習(xí)、我的生命線、我的成就故事、生涯人物訪談、價值觀拍賣;視頻教學(xué):當(dāng)幸福來敲門、喬布斯的演講、管道的故事、死神檔案等等。
不斷讓大家澄清和挖掘內(nèi)心的品質(zhì)，去感悟更多的成長。
形成大學(xué)生涯中最深刻的記憶。
在教學(xué)中我特申請了一個共享郵箱。
讓同學(xué)們把作業(yè)、平時給同學(xué)們通知事情、評價學(xué)生作品、推薦好的文章都發(fā)在郵箱里，提供平臺讓大家分享和交流，有些同學(xué)一些私密的問題不愿公開就發(fā)到我的郵箱里，我及時解答。
本學(xué)期共給學(xué)生回復(fù)發(fā)郵件20多封。
同學(xué)們還自發(fā)申請了QQ群。
也作為學(xué)習(xí)交流用。
當(dāng)然在教學(xué)過程中的一些復(fù)印教材也得到了教務(wù)處的大力支持。
保證了教學(xué)的進(jìn)程。
這也是我特別要感謝的地方。
課程的問題:
1、選修該門課，大多數(shù)同學(xué)為學(xué)分，因此動力不強(qiáng)，參與的積極性不高;
2、上課時間安排在下午5點(diǎn)，同學(xué)們上課的情緒不高。
3、同學(xué)們其它任何活動或課程都比這門課重要，因此缺課同學(xué)較多;
4、本學(xué)期“甲流”也影響了我們課程的進(jìn)程和效果;
5、選修課的人數(shù)太多，沒有達(dá)到理想的授課效果;
6、因?yàn)槭鞘状蜗到y(tǒng)講授這門課，有許多值得總結(jié)、改進(jìn)和完善的的地方。
我的感悟:《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》到底是一門什么樣的課程，能為大學(xué)生解決什么樣的問題?我們開設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程，學(xué)生對此是如何認(rèn)識的?目前學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃方面存在哪些困惑?等等，帶著這些問題，我和學(xué)生走完了這一段，我深切體驗(yàn)到了同學(xué)們的渴望和需求，體驗(yàn)到了開設(shè)這門課程的重要，體驗(yàn)到了教育部明確要求，各高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程逐步由選修課過渡到全校公共必修課的真諦所在。
高等學(xué)校開展的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃從是從高素質(zhì)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，借助課程設(shè)置的形式，貫徹于高等教育的始終，幫助大學(xué)生在明確職業(yè)生涯目標(biāo)、積極提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，順利地走向就業(yè)市場，找到滿意的、適合自己的工作崗位。
是非常必要的。
但是，《職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃》課程并不是萬能的，開設(shè)這門課的目的不是要教給學(xué)生找工作和應(yīng)聘的具體技能，因?yàn)槁殬I(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃不是就業(yè)指導(dǎo)，而是幫助學(xué)生掌握規(guī)劃的思維方法，引導(dǎo)大學(xué)生去認(rèn)知自我，去考慮什么是適合自己的，并且學(xué)會如何收集信息進(jìn)而加工信息為自己所用。
我們的課程總是針對受益群體的不同而有所調(diào)整，讓每個人都依據(jù)自己的需要在課程中索取，而非單純灌輸。
這段期間，我們一起經(jīng)歷了職業(yè)規(guī)劃生涯中的自我探索、職業(yè)探索以及個人成長系統(tǒng)的磨練，這些同學(xué)從最初的好奇、中間的反省、后期的疲憊和痛苦的涅盤，終于迎來了喜悅的結(jié)業(yè)，而我也在這個過程中感受到自身的轉(zhuǎn)變。
送人玫瑰，手留余香。
這段時間，學(xué)生們也給我?guī)砹撕艽蟮墓膭詈头答仭?/p>
除了周三每次將近2個小時的課程的疲憊之外。
每次在閱讀他們作業(yè)的時候，能給我?guī)順O大的向前的動力。
讓我在助人自助這條道路上繼續(xù)探索。
我們《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》的課程一定要定位在，不斷幫助學(xué)生挖掘自己內(nèi)心的品質(zhì)，就像西方教育學(xué)家斯坦福教授約翰D.克虜伯建議的那樣:“你們不是要做一個職業(yè)生涯規(guī)劃,而是要保持開放的觀點(diǎn);不是要去追尋你的夢想,而是逐步去檢驗(yàn)?zāi)愕膲粝?不是等待命運(yùn)的垂青,而是創(chuàng)造自己的幸福;不是不要去犯錯誤,而是知道犯錯誤只是一種風(fēng)險而已;不是先學(xué)一門技術(shù),然后再找工作,而是先找工作,再學(xué)習(xí)技能,實(shí)踐中的學(xué)習(xí),永無止境�！� 而職業(yè)規(guī)劃師所要做的,就是協(xié)助同學(xué)們不斷發(fā)現(xiàn)自身的品格,而不是簡單地幫助同學(xué)們做“計劃表”。
最要緊的是幫助同學(xué)們理清楚現(xiàn)在上大學(xué)期間要做的.是什么?”
不對之處給與批評指正!
選修課個人總結(jié)報告3
昨天下午將選修課的成績提交到了教務(wù)管理系統(tǒng)里，這也意味著我，做為湖南工業(yè)大學(xué)橋牌選修課的主講教師，也沒有權(quán)利再去修改任何一個學(xué)生的成績了。
看著打印出來要交到教務(wù)處的成績表，心里不免有些感嘆。
趁著成績表還沒有交到教務(wù)處，將一些統(tǒng)計結(jié)果記錄于此。
橋牌選修課成績采用五級記分制，分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，這個學(xué)期橋牌選修課學(xué)生共80名，成績?nèi)缦?優(yōu)秀12人，占12%;良好30人，占37.5%;中等18人，占22.5%;及格6人，占7.5%;不及格14人，占17.5%。
關(guān)于成績的評定方法和進(jìn)行的一些微調(diào)，后面再做說明。
并且，我將對我的第一次橋牌選修課(不能說是湖南工業(yè)大學(xué)的第一次，因?yàn)槁牻虅?wù)處老師說，以前也有老師開過)各方面做一個總結(jié)，敬請期待。
(6月2日晚)
現(xiàn)在我來對成績的評定做一個說明。
我的本意是讓選修了這個課程的學(xué)生都過，但事實(shí)卻是殘酷的，不點(diǎn)名的做法使得堅持來上課的學(xué)生平均保持在12個左右，最少的時候只有8個，最多的時候就是第一次，有40來個人，其余時間多的就16個。
因此，在設(shè)置期末考核時，我要求所有學(xué)生提交作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容為一個橋牌做莊練習(xí)的經(jīng)典軟件bridge master 20xx，里面的牌例共分為五級，一、二、三級的牌例加在一起有252個，我要求學(xué)生做level 1, 2, 3里的牌例，但并沒有硬性規(guī)定要做完多少。
最后的考核標(biāo)準(zhǔn)就是只要嘗試做了的，基本上都可以。
綜上所述，成績的評定標(biāo)準(zhǔn)就出來了，只要提交了作業(yè)，完成了其中的一小部分，就算通過了，但這樣仍然14個學(xué)生沒有提交作業(yè)，也是平時不來上課的，于是就怪不得我了。
另外，我考慮到選課的學(xué)生中有少數(shù)幾個08級的，他們面臨畢業(yè)，因此，怕?lián)乃麄儗W(xué)分的問題，我沒對這幾個學(xué)生做過多要求，基本上也是放行。
按照上面的標(biāo)準(zhǔn)，得到了這個學(xué)期橋牌選修課的最終成績。
后面將總結(jié)開設(shè)橋牌選修課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敬請期待。
現(xiàn)在我要專心看李娜大戰(zhàn)莎娃了。
(6月3日中午)
下面來說說收獲。
一個學(xué)期橋牌選修課下來，其實(shí)最大收獲的竟然是我!這是我開始沒有想到的，具體來說，收獲有以下幾點(diǎn):
1、為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我查閱了大量的教學(xué)資料，包括國內(nèi)的橋牌教材、教學(xué)資料，世界橋聯(lián)的官方培訓(xùn)教材、ACBL的教材等，最終選擇了ACBL的learning to play bridge 1&2做為上課的內(nèi)容，這個過程和做科研查文獻(xiàn)一樣，過程痛苦，但收獲很大;
2、由于ACBL中的learning to play bridge中介紹的叫牌體系為自然體系(modern america with 5 hige card bidding system)，而我以前從沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和使用過自然體系，僅從平時的訓(xùn)練和比賽中大概了解了自然體系的開叫和應(yīng)叫。
顯然，用這些片面的知識去教學(xué)生使用一個經(jīng)典的體系是不可行的。
于是，我自己又從頭到尾的學(xué)習(xí)了一遍自然體系，以learning to play bridge介紹的叫牌體系為突破口，將自然體系系統(tǒng)地梳理了一遍，現(xiàn)在雖然說自然體系用得好，但對自然體系的內(nèi)部邏輯可以說是大大地加深了理解，并能夠正常應(yīng)用，這真是一個大的收獲;
3、learning to play bridge中涉及的內(nèi)容很多，前面是橋牌的基礎(chǔ)知識，其后是基本的做莊打法，再后面是叫牌，learning to play bridge 2中則涉及防守、信號和常用約定，由于課時的限制，只能在選修課中給學(xué)生介紹learning to play bridge 1的內(nèi)容，即基礎(chǔ)知識、基本的打法和叫牌。
但自己卻要將learning to play bridge 2中的防守和信號詳細(xì)閱讀了一遍，這使自己對防守和信號的掌握又有鞏固和提高，這也是一大收獲;
4、通過一個學(xué)期的選修課，雖說不點(diǎn)名的做法使得到課的學(xué)生人數(shù)偏少，但也發(fā)現(xiàn)了那么10來個堅持來上課的學(xué)生，最終在征求他們自己的意愿基礎(chǔ)之上，確定了10個有興趣堅持橋牌運(yùn)動的學(xué)生，并以他們?yōu)榘嗟壮闪⒘撕瞎I(yè)大學(xué)學(xué)生橋牌隊，這是我非常滿意的。
因?yàn)樗麄儾⒉皇且驗(yàn)槲业膹?qiáng)迫或別的原因，僅僅是因?yàn)樗麄冏约簩蚺聘信d趣而選擇了繼續(xù)打橋牌!興趣是最好的老師，我希望他們堅持下去，同時，我也相信，他們能夠堅持下去，而且橋牌運(yùn)動會陪伴他們以后很長的時間!這個橋牌隊的收獲是我當(dāng)初決定開選修課的唯一目標(biāo)，現(xiàn)在看來，完美的實(shí)現(xiàn)了!下一步將是組織日常訓(xùn)練，提高他們的競技水平，出去比賽，這個在后面的長期規(guī)劃中再詳細(xì)論述。
好了，今天寫到這里，我要去吃飯了。
敬請期待后續(xù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(6月13日)
最近事情蠻多，先去了武漢參加同窗的聚會，回來后又是本科生的畢業(yè)答辯，又是自己教的一門課程的期末考試，然后就是改試卷，記分，到上午才稍微輕了一口氣。
下面來做一下簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1、這次橋牌課選定的教材不錯，但整體連續(xù)性太強(qiáng)，對于學(xué)生來說，如果一次不來上課，可能就會錯過很多內(nèi)容，從而影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。
這個問題應(yīng)該用調(diào)整上課內(nèi)容的方法來解決。
但橋牌的性質(zhì)決定了課程間的相關(guān)度很高，想完全解決這個問題不太現(xiàn)實(shí);
2、理論講解時間拖得有點(diǎn)長，實(shí)踐引入得過晚。
應(yīng)該在以后的選修課中盡量想辦法讓學(xué)生盡早的參與橋牌實(shí)踐，這樣能夠提高他們對橋牌的興趣。
(在寫這點(diǎn)時，我心里又有點(diǎn)覺得上個學(xué)期的安排還算比較合理，畢竟同時組織30、40個學(xué)生一起打牌，工作量和壓力都太大了點(diǎn)。)
好了，寫了這么多，也該告一段落了。
以上總結(jié)，寫在我已經(jīng)得知下個學(xué)期的橋牌選修課已經(jīng)通過學(xué)校批準(zhǔn)之時;寫在已經(jīng)確定了8個學(xué)生組成了湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生橋牌隊之時;寫在得知學(xué)校橋牌協(xié)會正在籌備，而有校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任會長之時;寫在確定月底將赴太原參加全國橋牌裁判員培訓(xùn)班和全國俱樂部錦標(biāo)賽之時，以此為念，希望我的橋牌之路能堅持走下去，與君共勉。
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