學(xué)前班班主任總結(jié)報(bào)告
工作概覽：6~9月學(xué)前班班主任（3月期） 9~12月學(xué)前班班主任（1年期）
才能數(shù)學(xué)&思考力（小班） 美術(shù)（小班）
教授學(xué)科：三字經(jīng)、識(shí)字、閱讀、寫字、繪畫、才能數(shù)學(xué)、才能思考力、專注力
雜物：家長工作、買飯、宣傳海報(bào)繪制
具體科目：
1.三字經(jīng)【記憶】
總結(jié)： 在進(jìn)行3月期學(xué)前班的教學(xué)中，首先我認(rèn)為讓5、6歲的孩子學(xué)習(xí)古文，是難免枯燥、繁瑣的。所以我并沒有強(qiáng)求他們刻意記憶，并在教學(xué)中突出古文的趣味性。《三字經(jīng)》中包含的中國文化歷史知識(shí)很多，3個(gè)月的時(shí)間如果擴(kuò)展知識(shí)，勢必他們重復(fù)記憶的時(shí)間就會(huì)沒有，所以對這一門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)我的設(shè)定是建立在培養(yǎng)興趣、增長見識(shí)的基礎(chǔ)上的。
計(jì)劃： 現(xiàn)在帶了一年期的班，放慢了講課速度，每節(jié)課都勻出5分鐘讓孩子復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，復(fù)習(xí)的方式就是誦讀，現(xiàn)在孩子對于知識(shí)的記憶度非常好，葉子可以將我講過的三字經(jīng)流利的背誦出來。一方面是保持他們的學(xué)習(xí)興趣，一方面是完成教學(xué)任務(wù)，后半年的學(xué)前班我打算保持這個(gè)每日至少誦讀一遍的習(xí)慣，爭取做到讓每個(gè)孩子都能朗朗上口。
2.識(shí)字&閱讀【記憶】
總結(jié)：“直映識(shí)字”采用形象記憶的方法，效果真的很好，配套的閱讀故事，本身就是又一次很好的鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。有形象就有聯(lián)想，有聯(lián)想就有趣味，作為這一科目的教師，我的責(zé)任主要是引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們能夠反復(fù)利用知識(shí)的情境。隨著識(shí)字的增多，就可以利用學(xué)過的.簡字來講難字。后來學(xué)會(huì)拼音，記憶方式就更豐富了。
計(jì)劃： 我想即便后半年摒棄了這本教材，但只要找到類似形象記憶法的教材教起來還是沒有問題的。這一科目擴(kuò)展性很強(qiáng)，組詞、造句、拼音，都可加入其中。后半年我會(huì)搜及更多的相關(guān)師資資料，是課程內(nèi)容更豐富。
3.寫字【記憶】
總結(jié)：上一期學(xué)前班我曾在這一科目非常困惑，一些家長和我提意見，說是不希望為孩子留寫字作業(yè)，怕孩子產(chǎn)生對寫字的抵觸情緒。另一方面，也有家長找我，說是孩子寫的字沒有牢扎實(shí)，有時(shí)候甚至不知道自己寫的字念什么。后來我想到了一個(gè)權(quán)衡的方法，就是少教、多寫，并培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。所以后來我對他們的要求變?yōu)�，“你可以寫得少，但你不能寫不好�！睂懙煤玫幕緲?biāo)準(zhǔn)就是坐直、握筆姿勢、橫平豎直，再進(jìn)一步就是培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，寫的不好看的字如果自己發(fā)現(xiàn)改正我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)肯定。
計(jì)劃：一周一節(jié)寫字課可能稍微少一些，我會(huì)看情況調(diào)整為兩節(jié)。如果時(shí)間允許在擴(kuò)展一些字的起源的知識(shí)，書畫同源，造字也是從形象開始的，以此豐富講課的內(nèi)容。
4.專注力【視覺&聽覺】
總結(jié)：我覺得孩子專注力的缺失出現(xiàn)在兩個(gè)方面，也就是他們接受課堂知識(shí)的最重要的兩個(gè)渠道，視覺和聽覺。不同的孩子偏向不同，我認(rèn)為專注力的訓(xùn)練非常需要家長的配合，專注力的缺失一部分原因來自自幼成長環(huán)境的畸形，家庭環(huán)境過于聒噪、孩子缺乏獨(dú)立性都是影響專注力的因素，專注力的培養(yǎng)需要教師與學(xué)生互相信任、了解，課堂上的訓(xùn)練只是一方面。
計(jì)劃：所以我覺得要想真正幫助孩子改掉上課的種種壞毛病，還是要從他們生活中的習(xí)慣下手。如果有機(jī)會(huì)我也想多和有這方面經(jīng)驗(yàn)的老師或是醫(yī)生聊聊，畢竟現(xiàn)在還只是我個(gè)人的摸索，我認(rèn)為這門科目非常重要，我也有興趣多做一些這方面的研究。
5.才能數(shù)學(xué)&思考力【自我學(xué)習(xí)能力】
總結(jié)：從才能教材中我學(xué)到很多有用的理念，像是教師的作用重在引導(dǎo)，給孩子預(yù)留思考問題的空間，由此在教師、學(xué)生與教材之間形成一個(gè)良性的循環(huán)。但我覺得有的家長并不是很接受才能的理念，隨著孩子熟悉了這種上課模式，課堂時(shí)間就會(huì)縮短，并非孩子沒有掌握住知識(shí)，但家長會(huì)認(rèn)為老師教的不認(rèn)真了。
計(jì)劃：練練我的口才，增強(qiáng)與家長溝通的能力。2月份會(huì)開一個(gè)3人同時(shí)的小班，他們進(jìn)度相當(dāng)，是幼兒園同班同學(xué)，這又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
6.繪畫【創(chuàng)造性】
總結(jié)：實(shí)話說一開始這一門課我上的最盲目，首先沒有教材，帶著孩子出作品倒是不難，難在控制上課的秩序。吃到苦頭后，也是受到《三字經(jīng)》的啟發(fā)，我是學(xué)習(xí)美術(shù)史專業(yè)的，我就想以美術(shù)史的角度為出發(fā)點(diǎn)，做一個(gè)引子，一方面使每節(jié)課上的有一定連續(xù)性，一方面也增長了學(xué)生的歷史文化知識(shí)。以這樣的上課模式還是很成功的，畫畫前先做一連串的鋪墊再開始，就更像一堂課了。
計(jì)劃：繪畫課的計(jì)劃我設(shè)想的最宏大，我打算在課程中引入各種不同材料，把課上大，幾節(jié)課完成一幅作品不是問題，把作品的質(zhì)量提升上去，做一些有驚艷效果的作品出來。
7.雜務(wù)
總結(jié)：與家長的溝通上一期學(xué)前班我出過問題，我覺得校長說的很對，給家長告狀只是顯示出老師的無能，無法解決教學(xué)中的實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)先嘗試與孩子溝通，若還是無法解決問題再與家長想辦法。后來溪溪寫字不好的問題我就吸取了教訓(xùn)，我先注意觀察她了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她寫字不好是因?yàn)樗偸窍啾绕渌藢懙母�，后來我就在寫字課上強(qiáng)調(diào)了一下，比起寫得“快”，小白老師更看重寫的“好”。之后我再觀察，發(fā)現(xiàn)在我的提醒下，她可以做到慢慢寫，我一不關(guān)注她，她又去追求速度。于是我才找溪溪媽媽背著溪溪談了一次，說了一下她的情況，并講了我對溪溪的期望，媽媽表示非常理解，說溪溪追求速度與她有弟弟有很大關(guān)系，她已經(jīng)習(xí)慣從快人一步方面享受成就感。于是我們就商量，不光在寫字方面，包括生活都突出肯定她做的細(xì)致、仔細(xì)地地方。現(xiàn)在我覺得溪溪寫字有進(jìn)步多了。
還有學(xué)習(xí)用品的管理，這一期學(xué)前班我也吸取了上一期一開始沒有嚴(yán)格要求這方面的教訓(xùn)，果然一開始養(yǎng)成好習(xí)慣現(xiàn)在就省心多了，遺失東西的情況沒有再出現(xiàn)過。
計(jì)劃：主要作為學(xué)前班的班主任，我還是要加強(qiáng)學(xué)前班的宣傳工作，目前孩子數(shù)量少是個(gè)事實(shí)，今年我會(huì)多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)免費(fèi)宣傳工具，爭取年后半年期班順利擴(kuò)班，這樣我所做的總結(jié)計(jì)劃也才得以按步施行。
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