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科學(xué)課總結(jié)報(bào)告

時(shí)間:2021-05-01 19:24:48 其他報(bào)告 我要投稿

科學(xué)課總結(jié)報(bào)告模板

  我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神和科學(xué)思維方式,參與夏令營(yíng)回家之后,孩子們能夠經(jīng)常對(duì)身邊的事物發(fā)表自己的思考和改進(jìn)意見,并且進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和研究。當(dāng)然,這是一個(gè)很高的目標(biāo),很不容易實(shí)現(xiàn),這一點(diǎn)我內(nèi)心是有所準(zhǔn)備的。

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  我一共上了三次課,具體的上課內(nèi)容簡(jiǎn)介如下:

  第一課:我先讓孩子們討論為什么要上科學(xué)課,然后我說出了自己的觀點(diǎn):上科學(xué)課是為了培養(yǎng)科學(xué)精神,科學(xué)精神是什么呢?我找到了一個(gè)可供參考的定義:就是對(duì)現(xiàn)存的答案永不滿足,永遠(yuǎn)在探索更好的解決方案,保持獨(dú)立思考的能力,保持對(duì)真理的不斷追求,這就是科學(xué)精神。接著,我給孩子們展示了手機(jī)和汽車的發(fā)展歷史的圖片,以及我自己的3個(gè)小設(shè)計(jì):魚缸過濾布袋,陽臺(tái)地漏,浮球閥。然后,我讓孩子們?nèi)サ绞彝,去觀察和思考自己身邊的事物,比如書,筆,小刀,衣服,房屋,小區(qū)道路的規(guī)劃等等,看看有什么是他們能夠提出改進(jìn)的意見,并且在下一次課,根據(jù)自己的改進(jìn)意見去設(shè)計(jì)出新的產(chǎn)品來。有幾個(gè)比較大的`孩子確實(shí)是能夠提出一些想法來,我都肯定了他們的想法,并告訴他們下一次課我會(huì)幫助他們把這些想法實(shí)現(xiàn)。

  第二課:我先讓已經(jīng)想出課題的孩子,把自己的想法說給大家聽,接受大家的提問和改進(jìn)建議,其中曾芫,黃子靈和呂宏程都說出了自己的想法,曾芫做紙花束,黃子靈做布錢包,呂宏程做自動(dòng)釣魚船模型。蔡鴻慧和張雨桐都放棄了原來的想法,我只能讓他們繼續(xù)想。然后,曾芫,黃子靈和呂宏程都開始做自己的東西。

  第三課:我給孩子們作了一下總結(jié),然后幾個(gè)有想出課題的孩子繼續(xù)做他們的內(nèi)容。蔡鴻慧和張雨桐還是沒有想到要做什么課題,我就讓她們做我跟劉老師討論過的一個(gè)種豆的實(shí)驗(yàn)。比較一個(gè)地方種3顆豆,和3顆豆發(fā)芽之后把他們分開,看看這兩種方式哪種方式的豆會(huì)長(zhǎng)得更好。曾芫已經(jīng)回家,不知她回家后是否會(huì)繼續(xù)做他的紙花束;黃子靈繼續(xù)做她的布錢包,但還沒有做完,呂宏程原來想做自動(dòng)釣魚船模型,但是后來可能覺得太難了,就把釣魚竿改成了漁網(wǎng),但也沒有做出像樣的東西來。我讓他們課余的時(shí)間可以繼續(xù)做,不過看得出來,他們都不是很有興趣繼續(xù)做。

  總結(jié):雖然我上的幾次科學(xué)課有些內(nèi)容引起了孩子們探索世界的興趣,不過遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我想最主要的原因是在于我的能力和經(jīng)驗(yàn)不足,未能以更好的方式引起孩子們的興趣和思考;另一方面,這些孩子大都年齡還是比較小,有的根本不能很好的理解我所講的內(nèi)容,有的孩子有了想法,卻沒有足夠的欲望去把自己的想法變成現(xiàn)實(shí),遇到問題就容易放棄。如果以后我再有機(jī)會(huì)給孩子們上科學(xué)課,我想我會(huì)設(shè)定更為可行的目標(biāo),采用讓孩子們“做中學(xué)”的方式來給孩子們上課。比如,我和李亮老師帶孩子們出去砍竹子和做竹槍就是一個(gè)很好的例子?惩曛褡踊氐綄W(xué)堂之后,我開始給孩子們示范如何做竹槍。我做到第四把竹槍才比較成功,發(fā)射子彈的距離很遠(yuǎn),發(fā)射時(shí)聲音也夠響,很多孩子都覺得很神奇!他們很多人也都學(xué)著我做竹槍,雖然他們并不真正懂得如何做,做出來的槍也只是像我做的,其實(shí)是打不響的,但很顯然他們樂在其中。我相信,“做中學(xué)”的方式能夠更好的啟發(fā)孩子們探索世界的興趣,而且一旦他們自己做出了一些好玩的東西,他們會(huì)非常有成就感,反過來會(huì)強(qiáng)化他們探索和學(xué)習(xí)的興趣。

  關(guān)于“水知道答案”的實(shí)驗(yàn):我們做的實(shí)驗(yàn)是把米飯放在3個(gè)透明杯子里面,然后讓孩子們寫不同的詞語貼上去,并且每天也對(duì)米飯說貼上去的詞語(后來他們很少去說話,但這應(yīng)該是不影響實(shí)驗(yàn)效果的)。一個(gè)杯子貼的詞語是正能量的(我愛你,你真好,謝謝等),一個(gè)是負(fù)能量的(討厭你,恨死你,你真丑等),另一個(gè)杯子什么都不貼,也不對(duì)它說話。一個(gè)星期后我們將看到3個(gè)杯子里面的米飯發(fā)生的變化有很大的不同,以此來證明詞語,話語或者意念是具有奇妙的能量的。但是一個(gè)星期后,結(jié)果很出乎意料,沒有貼上字的米飯變成了酒,可以明顯聞到酒味;貼上“我愛你”、“謝謝你”等正能量詞語的米飯,跟貼上“討厭你”、“你真丑”等負(fù)能量詞語的米飯,都嚴(yán)重發(fā)霉了,長(zhǎng)出各種顏色的霉菌,看起來很惡心。我先讓孩子們思考,為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟在視頻里面看到的不一致,是否視頻的內(nèi)容是騙人的?孩子們說出來各種想法,不過基本上都沒有說到重點(diǎn)。于是我說出我的觀點(diǎn):“我認(rèn)為這很可能跟實(shí)驗(yàn)之前,我們使用的杯子沒有進(jìn)行消毒,也即無菌處理有關(guān),很可能杯子原來就是被霉菌污染了,而不貼上字的那個(gè)杯子沒有被污染,或者是被一些好的細(xì)菌,比如酵母菌污染,結(jié)果酵母菌把米飯變成了酒!庇捎谙牧顮I(yíng)期間再做一次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不夠時(shí)間,我建議孩子們等夏令營(yíng)結(jié)束后,回到家里可以繼續(xù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下《水知道答案》視頻里面的內(nèi)容的真實(shí)性。不過要注意先進(jìn)行無菌處理,比如先用開水燙過杯子和勺子。

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