班務工作總結(jié)報告范文1000字
XX年6月我參加了國培計劃-XX“知行中國”小學班主任培訓,更加深刻的感受到:小學時期的班主任對一個學生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座,“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學更關(guān)注每一位學生的喜怒哀樂,更關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,更關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學生的尊嚴。別林斯基也說過:“愛是鑒別教育的尺度!睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任,時刻都牢記肩負的重擔,用愛去潤澤學生的心田。
一、班主任要為人師表 ,言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者,更是學生的模范。班主任教師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言傳”。教育學生不能只是靠說教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師,才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。從教18年間,擔任班主任也有15年,因為熱愛教育事業(yè)之故,我秉承師范?師們的教誨,時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學生做到的,自己先做到。每天總是早到校晚歸家,即使天寒地凍,風雨交加,即使烈日炎炎,酷日當頭,也總會在大多數(shù)學生到來前走進教室,送走所有的學生再回家。早晨指導學生讀書,每每聽到瑯瑯的讀書聲,我的心情就被喜悅替代,情緒就會為之一振,上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上,或是課下,總是很自然的以朋友的身份,用平等、和諧的口吻與學生交流,縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為?到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,有些膽小的學生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設置的輪流日記中,學生更是樂于傾訴心聲,坦然袒露自己對班級的一些想法,對一些事件的看法,甚至對老師的建議。我的寬容給了學生自由呼吸的空間,我的樂觀給了學生自由描繪的天地,在我的帶動下,班風正、學風濃,同學們團結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
好習慣成就大未來。對任何人來說,從小養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,牢記“不以惡小而為之,不以善小而不為!钡牡览。比如:每個學生都知道要講文明、懂禮儀的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:“請;謝謝;對不起;沒關(guān)系!苯逃龑W生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如:不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學生的習慣。利用思品課、早會、班會課,結(jié)合學校的德育工作和學生的實際,積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動,強化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動!叭恕眿D節(jié)號召學生為自己的母親送上祝福語,母親節(jié)引導每一位學生為媽媽做一件力所能及的事。再此,結(jié)合六單元的“走進信息世界”的`綜合性學習,要求學生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目,學會關(guān)心國家大事,開拓視野,增長見識。在平時,經(jīng)常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動,做到人人有讀書摘錄本,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶,對學生的為人處世良好習慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
三、關(guān)注特別學生,認真做好個別教育。
俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些或是思想差或是學習有困難的學生。尤其是那些存在各種缺點的學生,有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最。拷Y(jié)合專家們的講座以及從教經(jīng)歷,我認為教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內(nèi)心情感,感知學生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
我班現(xiàn)有好幾個單親孩子?以前我總想著他們還小,父母的離異不會對他們有太大的影響。但是隨著年級的增加,他們對父母的看法讓我很是意外。(我是從他們的日記中讀到的。)原來在他們內(nèi)心深處充滿了對父母的怨恨,對家庭健全學生的羨慕和嫉妒,表面上他們表現(xiàn)的很平靜,實際內(nèi)心情緒波動很大,思想和行為極其容易走偏激,極易和同學產(chǎn)生摩擦。學習忽上忽下很不穩(wěn)定。怎么辦?專家們的講座是我茅塞頓開。我開始不著痕跡的和他們談心。我會在他們的日記后面寫下我的安慰,我的理解,并摘錄一些與他們有類似經(jīng)歷的積極進取的成功人士的事跡,告訴他們:這是生活對你的考?,這是一種生活閱歷;父母也許有各自的苦衷不得已才分手;(當然這是我和他之間的秘密話語。)還指導他們讀一些催人奮進的書籍,學著調(diào)整自己的心態(tài)。在適當?shù)臅r候,和他們的家長交流,希望他們對孩子給予更多的關(guān)愛,和孩子交流自己的想法,不要再把孩子當成一二年級的小孩好哄好說。教育平時喜歡說風涼話的同學多將心比心,多體諒這些學生的苦悶,多付出點關(guān)愛。在我的努力之下,小佳和小玉改變了自己,班級組織的各項活動主動積極地參加,學習也上勁了,課堂上積極發(fā)言,課下主動和其他同學玩耍,坦然的笑容又回到了她的身上。
除了對學困生進行個別教育,優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,自認為成績好,功課門門優(yōu)秀,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育,在學困生面前總有一種優(yōu)越感。對這種學生,我一般利用課余時間找他們個別談心,動之以情,曉之以理,提高他們的思想認識,使他們認識到自己身上落后的思想,從而提高自己的思想境界,使他們更自尊、自強、自愛、自重,學會關(guān)注別人,學會幫助同學,從中體會到“天外有天,人外有人”、“強中自有強中手”,學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和閃光點,彌補自己的不足。
四、培養(yǎng)良好班級管理機制,讓學生沐浴集體的溫暖。
班集體是培育學生成長的一方沃土,一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進的班集體對學生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合國培學習,在學生升入五年級后,我在這幾方面加注了心思。
1、加強班級日常工作管理。我就學生的日常表現(xiàn)納入量化管理,加以正確引導,不僅提高管理效力,而且使學生要養(yǎng)成良好習慣,提高素質(zhì)。把班級日常工作分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項,對每系項內(nèi)容提出具體要求,給定分值。全班分若干學習小組,設立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。每周班會,值班長通報各小組總積分及排名情況;通報本周個人積分最高的前十名學生給以表揚。使學生學有榜樣,趕有目標,人人從我做起,既調(diào)動了每個學生的積極性、自覺性,又加強學生之間的了解,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了基礎(chǔ)。
2、學生自主競選班干部。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我面向全體學生,實行競爭上崗,使每一位同學都有參與競爭的機會,鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。經(jīng)民主推舉,亦可毛遂自薦,由提名者和自薦者做競選演說,闡明自己的優(yōu)勢,對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及怎樣為班級服務。最后投票表決,當場宣布結(jié)果,競爭上崗。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開十分有利,達到人人參與,人人受鍛煉,使學生的組織管理能力和水平得到普遍提高。
3、多方位激勵。表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。每學期結(jié)合學校的獎勵辦法,在班里設立“班級之星”、“作業(yè)優(yōu)秀”及“進步獎”若干項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)閃光點,找出差距,不斷改進,我的良苦用心促使大多數(shù)學生有了受獎的機會,在集體的影響下,連我班的吳學敏的爺爺也說自己的孫子變得會學習,會關(guān)心家人了。
五、重視家訪,情系學生,打造愛心之旅。
如今的家庭,每個孩子都是寶貝、心頭肉。家長把孩子交給學校,就希望孩子能收到良好的教育,所以家訪是學校與家庭相互聯(lián)系、溝通的有效途徑,是教育學生的跟進,是教師和家長共同教育學生的有效辦法。通過家訪,教師可以了解學生在家的學習表現(xiàn),能更好走進學生的內(nèi)心,實施對學生更有效的教育……通過家訪,可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現(xiàn)。
我班上的張登堯,人很機靈,腦袋瓜很聰明,口才極佳,成語、歇后語張口就來,名著中的人物如數(shù)家珍,很有見解。但有一段時間做事行動總是很遲緩,而且課堂上注意力不集中,有時懶洋洋的總想睡覺,作業(yè)完成不及時,甚至影響其他同學學習。為此我抽空進行了家訪,當著他媽媽的面先是表揚了他作文寫得精彩,文思泉涌,妙筆生花。家長很吃驚,說從來不知道孩子在這?面有優(yōu)勢。然后詢問孩子最近在家的表現(xiàn)。才知道,父母一心想讓孩子跟自己同事的孩子一樣多方面發(fā)展,給孩子報了幾個輔導班,學習各種特長,對孩子進行超前培養(yǎng)。孩子每天忙于輔導班的學習任務,睡得遲,作業(yè)也是匆匆忙忙。父母也覺得每天接送孩子很是辛苦,可孩子總是不能讓他們省心,也很苦惱。我的到訪使他們意識到:孩子自有他的天性和天賦,一味的把自己的意愿強加到孩子的身上,只會讓孩子越學越煩,并保證今后一定讓孩子多看她喜歡的課外書,減少輔導班的特長學習。我的家訪也讓孩子增強了讀好書的信心,臉上有了笑容。我還和家長一起?了督促孩子復習功課的方法。給孩子留出一段時間好好努力,作出成績,證明自己。又過了一段時間我往他家打電話,他媽媽笑聲不斷,感激不斷。
另一次家訪中,張煜東的母親向我反映,自己的兒子在她的同事和朋友眼中是一個很會說話、懂禮貌、討人喜歡的孩子,可是在家與父母相處時,對父母特別挑剔,稍有不滿便對父母大發(fā)雷霆,情緒激動時愛摔東西,甚至揚言要離家出走,夫妻倆很是苦惱。我經(jīng)多方調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于張煜東是家中的長孫,在特別疼愛孫輩的祖父母的干預下,父母給予孩子過多的呵護,包攬孩子的一切,對孩子百依百順,不管是什么要求,都無條件滿足,想盡辦法讓孩子生活在一個無憂無慮的環(huán)境里。長期以往,該生形成了一種認知――只要一哭鬧父母就會滿足自己的欲望。只要一說告爺爺奶奶,父母就百般討好自己。于是,我經(jīng)常與其父母溝通,逐漸使其父母了解到自己的教育方法是不合適的,然后幫助其父母從自己身上找原因,懂得要讓孩子改變的同時,也一定讓自己先改變教育方法,用行動帶動孩子,讓孩子與自己共同進步。從此家長不只關(guān)心學生的學習成績和衣食,還和祖父母商討教育方法,給孩子充分的自由空間和家庭民主權(quán),孩子的壞習慣也漸漸消失。孩子的變化我看在眼里,喜在心頭,他媽媽也是感激萬分。
春風化雨潤心田。師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當老師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好地效果。一分耕耘,一分收獲;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無私奉獻,對學生的愛匯成一條清涼甘甜的小溪,汩汩流淌在學生想的心田,看著自己的學生在一天天健康成長,和他們一起享受著共同取得的成績,我真正感到這一學期的班主任工作的偉大。
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